一年级小学综合实践教案教学教材

一年级小学综合实践
教案
巧手大比拼
活动一：比手
一、活动目标：
1、通过活动学生观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2、让学生了解手的作用和本领，知道自己的小手很能干。

3、激发学生爱护自己双手的情感。

二、活动准备：
1、PPT课件
2、牙刷、毛巾、抹布、铅笔等
三、活动过程：
(一)开始部分
师：大家下午好，今天我们来玩一个游戏，请小朋友们把你们的小小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：“听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。

小手小手拍一拍，我把小手放下来。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手拍一拍，我把小手抱起来。

小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

(二)基本部分
1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，那现在请小朋友看一看自己的小手，数一数你有几只手？老师请学生数
一数自己有几只手（两只手）。

（2）知道两只手也叫一双手
举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请学生举手。

师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请学生自己先探索方法，再教给学生比的方法，将手掌合起来，手指对手指）
小结：小朋友都有两只手，两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

2、数一数，一只手上有几个手指。

师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指，跟着老师来数数（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，也可从小指开始数，数好后再换一只手数。

）
小结：现在我们知道我们的每只手上都有五个手指。

3、说一说手的作用
（1）手的作用。

师：手的本领可大了，会做许多许多的事情。

小朋友你们知道吗？谁来说一说呢？（引导学生从多方面考虑会写字、刷碗、洗衣服、叠被子、做饭、擦桌子等），教师把准备好的东西拿出来请小朋友做示范。

（写字、擦桌子、刷牙、洗脸）
师：那你们说说爸爸妈妈的手能做什么呢（引发学生思考）。

小朋友长大了也可以像爸爸妈妈一样做很多很多的事情呢。

师：小朋友的小手很能干，我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，不能玩刀子、剪子等危险的物品哦。

师：小朋友们，我们知道了我们的小手这么能干，那是不是可以用我们的小小手去帮助别人呢？
师：说一说你们有没有帮助过别人，你当时是怎么做的？
教师引导学生帮助别人做力所能及的事，比如帮妈妈倒杯水，给身边的伙伴递一支笔等等，让学生知道自己的小手也可以给别人带来帮助和快乐。

四、活动延伸：
鼓励学生多动手，帮助别人，爱护双手。

活动二：奇妙手指画
教学目标：
1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。

2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。

教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。

难点：根据自己印的形状，设计图形以及物象整体效果的处理。

教学流程：
一、猜谜导入、激发兴趣：
1、课件展示：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

会写字来会画画，我们做事全靠它——“手”。

2、师：手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。

3、师：老师的这幅仙人掌画是用手印出来的，你们是不是觉得老师的手特别神奇，稍微一变就能变成一张有趣的作品来，你想拥
有这样的一双魔法手吗？那就请跟老师一起走进“魔法世界”，手指画。

二、体验尝试、思维拓展：
1、教师示范：将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。

让学生了解老师的手是如何展示魔法的。

2、师：小朋友的手也会像老师的一样，具有神奇的魔力，那么你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，老师给大家几个建议：印制时，颜色要涂的多一些，浓一些，印出来才好看；如果天气干燥，为了不让手上的颜料干得太快，可以在颜料中调一点甘油。

（这一小练习完成在老师给学生提供的小书签上）
3、实物投影展示：学生指印形状若干
评价：师选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给全体学生欣赏，看看都印出了怎样的效果，根据印出来的形状让全班来猜猜他是用手的什么部位印出来的。

4、老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。

（大家仔细观察会发现这些小朋友印的形状非常奇特，有的用手指侧面印出了条形纹；有的掌心随意涂出一块面，就能压印出这块面的形状；有的小朋友非常大胆，把整个手掌都涂上颜色进行压印；甚至还有的握紧拳头，印出了拳头的侧面……在这些手印中，有和你印的一样的么？）
5、师：通过刚才的小练习，同学们知道了选择手的不同部位去印，就能印出各式各样不同的手印。

这些手印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么？大胆地去想像，同桌的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。

6、教师演示添加：
看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？原来小小指印经过联想和添画就能变得更神奇。

让我们再次走进小手印的魔法世界，仔细观察，它们都变成了什么？
课件展示：手指印图若干
7、师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，请大家利用5分钟左右的时间尝试一下，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变，将刚才的小书签变得更美。

8、展示评价，鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学，让大家一起来分享成功的快乐。

三、自主合作、综合探索：
1、课件展示同龄小朋友的作品，欣赏他们是如何张开想象的翅膀，让小手印具有魔法的。

2、鼓励学生进行比赛，完成一幅有主体，有背景的较为完整的作品。

（完成于8开纸上，可独立完成，也可多人合作）：（1）选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印。

（2）看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象、更漂亮。

（3）为自己的作品起个好名字。

四、展评添信、体验成功：
1、将学生的作品展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……
2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。

五、拓展延伸、促进提高：
1、欣赏手印图案在生活中的运用。

课件展示：花布、墙面（漂亮的手指印可以用于花布的设计，墙面的装
饰……）。

2、总结：看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了，我们有这样的双手多幸福啊，来吧，挥挥我们的小手，快乐地一起唱一唱《幸福拍手歌》吧：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下，如果感到幸福你就拍拍手（拍手两
下），如果感到幸福你就一起拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）。

自制降落伞
一、教学目标：
1、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

2、了解影响降落伞下降速度的因素。

3、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。

4、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

二、教学重难点
重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。

难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。

三、教学准备
材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

四、教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以
到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。

今天，老师就给大家带来了一段跳伞运动员的精彩表演，大家想看吗？
生：想。

（学生看录像）
师：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？
生：跳伞运动员从飞机上跳下，迅速下落。

生：降落伞打开以后，速度就慢了。

师：大家观察得真仔细，下降速度先快后慢。

那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。

（板书课题：降落伞）
（二）提出猜想
师：课前老师将我们学校学生自己制作的降落伞作为礼物送给了大家，你们喜欢吗？我想大家一定对它进行了仔细的观察。

哪个组愿意先给大家展示一下你们组的降落伞呢？（学生展示，并做简单介绍，汇报三个组，剩下三个组。

）
师：请其他组把你们的降落伞也拿上来让大家欣赏一番。

师：真不错，大家想不想让你们的降落伞也像影片里的一样，来一次飞行表演呢？
生：想
师：好，为了让大家看的更清楚，我们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。

上面的同学两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、放时，同时放手，明白了
吗？
下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。

（师与同学齐声发令）
师：降落伞下降的速度相同吗？
生：不相同，有快有慢。

师：是这样吗？我们再来一次。

（学生再次放飞降落伞）
师：真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？（学生猜想，并说明自己的依据。

教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重……）（三）设计实验，猜想验证
师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？
生：设计实验来验证
师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，行吗？现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。

并完成实验表格前三步。

（课件出示）实验表格
师：哪些组选择“悬吊物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。

（同种方案只汇报一组）
生：做一顶伞，只改变悬挂物的大小，用时间来测量……
（教师强调：要从同一高度放飞）
验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。

（课件出示实验要求）
1、组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。

2、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。

（完成记录表4、5步）
3、上下桌子一定要注意安全。

师：能接受吗？各组的材料员来领取你们所需的材料（学生动手实验，教师指导）
师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表上台汇报你们的研究结论。

（教师对学生进行评价）
（四）总结深化
这节课，同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们真可以称得上是小小科学家了。

现在，我可要向你们这些小小科学家们提出一个更有挑战性的问题了。

还记得刚开始的画面吗？谁能用我们说到的力试着来解释下降过程中快慢变化的原因呢？
巧手叠衣服
一、教学目的：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。

二、教学重点：学会叠衣服，自己的事情自己做，帮家里人做家务。

三、教学难点：培养学生产生自己叠衣服，主动承担家务的兴趣，体验劳动的快乐。

四、教学准备：校服短袖、校服衬衫、校服长裤24套
教学过程：
一、导入课程
看一段视频
师问：“小芳看见老师把晾干的衣服收下时她做了什么？她为什么这样做？”
（对学生进行思想品德教育，让学生产生强烈的叠衣服的欲望。

）
二、指导学生学会叠衣服。

边讲边示范。

先教叠上衣，然后裤子。

PPT步骤和要领图片，加深学生的印象。

（一）叠T恤的操作是：
1、把上衣钮扣扣好。

2、把上衣反向铺在桌子上，用手抚平。

3、取肩宽的四分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。

4、把袖子往衣背里叠。

5、叠另外一边的方法与2、3、4点相同。

6、以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。

（二）叠衬衫的操作是：学会了叠T恤其实叠衬衫的方法基本相同
1、把衬衫的口子扣好，放平在桌子上，按住领口把前襟扣子处弄整齐。

2、把衬衫反向铺在桌子上，用手抚平袖子的皱褶。

3、根据衬衫的肩宽，将衣服向后折，在根据折叠后的宽度袖子折叠，左右相同。

（三）、叠裤子的操作是：学会了叠衣服裤子就很简单了。

1、把裤子前排对折裤裆拉平整，用手抚平。

2、折起裤脚的三分之一。

3、把裤折到裤后袋位置，在沿着箭头位置进行最后一折。

三、进行练习叠整套衣服。

要求学生按照板书的顺序去叠，加强课堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、小结：对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。

”“自己的事情自己可以做得更好。

”
五、想想做做。

问：1、同学们，我们还有那些东西需要每天叠？（被子、短裤、袜子、红领巾）
2、我们应该如何叠这些每天都要叠的衣物了？
3、叠衣服的时候要注意什么? (叠的时候要注意不要有褶皱，放置的时候整齐美观。

)
叠衣服：
1. 钮扣扣
2. 手抚平
3. 叠直边到衣脚
4. 袖子往衣背里叠
5. 衣脚上叠
课后作业：
1、从今天开始自己的的衣服自己叠。

2、回家后给家里人表演你是怎么样叠衣服的。

3、爸爸妈妈洗完衣服后，主动帮助爸爸妈妈叠衣服。

教后反思
通过本课的学习，学生懂得了自己的事情自己做的良好品质，学会了叠衣服的基本技能，通过叠衣服让学生产生叠其他生活物品的强烈欲望，培养了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯，以及热爱劳动的思想感情。

学习好伙伴
比书包
活动目标：
1、通过“比书包”活动，发现书包有许多不同点；
2、在观察比较书包各种特点的过程中，体验从外到里有序观察的方
法，并能发现、提出问题；
3、通过开展“谁的肚子大”游戏活动，体验从猜测——验证的过程，
并从中再次发现书包的特点；
4、通过游戏、比赛等活动形式，保持对“书包”探究活动的兴趣。

活动过程：
一、情景引入，生成问题
1、我们先来玩个猜谜游戏，你们知道这是什么吗？
出示PPT1：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。

（书包）
2、你是怎么猜出来的？
现在把我们的书包拿出来放在桌子上，让我们来开个“书包展示会”，参观一下我们各自的书包。

首先请听清参观要求：出示PPT2：(1)做一做：在小组间自由走动，找到你喜欢的书包。

(2)想一想：这个书包哪些地方吸引了你？
3、学生活动。

4、交流：说说你有什么发现吗?
预设教师点评：
观察方法：用眼睛看、用手摸。

观察视角：有整体的发现，也有细节上的发现。

你去看的是谁的书包，和你的一样吗？
5、引出课题：在“书包展示博览会”的参观活动中，我们发现原来每个书包都是不一样，今天我们的探究活动就来比一比、找一找，我们的书包到底有哪些不一样。

（出示课题）
二、比一比，赛一赛，解决问题
1、同桌第一次比书包活动。

（1）我们先与同桌的书包来进行比较，
出示PPT3:
找一找：你的书包与同桌的书包有什么不一样？
比一比：一人说一点不同，看谁说得多。

（2）学生活动。

（3）上台交流：下面我们就请2个同学上台用比赛的方式来交流一下你们比书包的结果。

2人轮流说，一人只能说一点不同，不能重复。

下面的同学就一起来做裁判，听听他们有没有重复，谁找到的不同点最多。

（4）小结：通过前面2位同学的交流我们知道，书包不仅外面的图案、形状、大小、颜色、搭扣等不一样，而且里面的层数、颜色包括商标等也都不一样。

随即板书：
外面：图案、形状、大小、面料、颜色、拉链……不一样
里面：层数、口袋、颜色不一样……
2、同桌第二次比书包活动
（1）过渡：书包的特点太多，我们怎样观察才不会在比较时有遗漏，把书包的特点找得更多些呢？（学生交流）
观察时先观察外面的不同，把外面不同的地方全找出来，再观察里面的不同，看一看我们的书包到底有什么不一样。

补充板书：先看外面
再看里面
（2）下面我们就用这种从外到里的观察顺序再来把书包比一比，看看是不是比第一次找到的不同点更多了。

（3）学生活动。

（4）第二次交流：我们再请2位同学上台来为大家交流你们各自的发现，一人说一点，不要重复，同时千万不要忘记我们交流的顺序，先说说书包外面的不同，再来看看书包里面的不一样。

台下的同学继续做小裁判，不仅要听台上同学相互说的时候有没有重复，还要听听他们是不是按照从外到里的顺序进行交流的。

3、装书比赛：谁的肚子大？
过渡：通过前面的观察比较，我们发现大家的书包无论是外面还是里面都有许多地方不一样，比如说大小、高矮等不一样，那班级里到底是哪个书包最大装的书最多呢？大家想不想知道？
（1）我们还是以小组为单位，先利用你们自己想到的各种方法推荐出一个你们小组认为“肚子”最大的书包。

请各组的“大肚子书包”到台上来展示一下，大家欢迎。

进一步追问：你们小组的大肚子书包是怎么选出来的？（为什么你们小组认为他的书包最大？）
（2）接下来我们给展示台上的书包编个号（自己贴号码牌），那么这5个书包到底是哪个装书装的最多呢？我们再来比一比。

“装书”比赛前，请同学们还是以小组为单位猜猜在这五个书包里面，几号书包装的书会最多呢？为什么呢？小组开会商量一下，派代表交流。

板书：把各小组预测结果记录下来。

（预设） 1号 2号 3号 4号 5号猜测：第一组第五组
第二组
第三组第四组
比赛结果：
（3）是这样吗？好，现在我们就当场来装一装。

在各小组的桌肚里俞老师为大家都准备了大小厚薄一样30本校刊，在限定的时间内看看到底是哪一个书包肚子大，能装多少本校刊？
请大家听清以下比赛的规则，违反规则的就算输。

出示ppt4：
第一，一定要用小组选出来的“大肚子书包”参加比赛；
第二，在装书的时候一定要注意书的平整；
第三，书本装好后，一定要把拉链拉上或搭扣扣上，才能算完成；
第四，最后以哪个书包里装的书最多获胜。

好，现在比赛开始。

（4）学生以各小组为单位装书活动。

（5）评比各组书包装书情况：请选手自己相互检查，1号检查2号的书包，2号检查3号的书包，以此类推，最后5号检查1号的书包；先来检查台上书包拉链都拉起来了吗？再把拉链拉开，数数书包里到底装了多少本书？
（6）板书各组比赛结果：谁猜对了？
小结：从这个结果我们可以看出书包装书的多少也是不一样的，有的书包看上去大，但实际上里面的书不一定装得多。

所以在观察比较时光用眼睛看有时不一定准确，我们还可以用实验进行验证。

三、拓展延伸
通过对书包的观察与比较，同学们了解了一些书包的特点。

这些特点与我们平时的使用有什么关系呢？我们在下一节课上再来进行研究。

该对它们说“不”吗
教学目标：
1、认识常见的学习用品（书包、铅笔盒、铅笔、本子、橡皮）。

2、了解书包、笔袋书包、铅笔盒的功能。

3、知道学习用品应当爱惜，知道怎样爱惜学习用品，知道学习用品应当爱惜。

2、了解爱惜学习用品的方法
教学重难点：知道怎样爱惜学习用品。

教学过程：
一、导入主题
出示主题图：天天要上学了，爸爸妈妈给他准备了很多的学习用具，请同学们卡一看甜甜的学习用品。

大家看看自己有没有这些学习用品。

这些学习用品是什么呢？一起来学一学
板书：学习用品
二、谈话导入
1、出示背书包的图片，提问：图片里的小朋友在做什么？（背着书包去上学）
提问A类生
2、提问：图片里的小朋友背着书包去上学，你们每天来学校也要背着什么去上学呢？（书包）
点名让B类生回答
出示书包：同学们每天都要背着书包去上学
3、在黑板上贴出书包图片
板书：书包
生跟读，点名B类生读
三、新授
1、认识笔盒
师：我们一起来看看书包里都装了哪些东西？师边从书包里拿出笔盒，边说：变变变，
提问：这是什么，有谁知道，请举手？（笔盒）提问A类生
贴出笔盒图片，板书：笔盒
生跟读，点名B类生读
2、认识铅笔
师：我们一起来看看笔盒里都有哪些东西呢？师打开笔盒，拿出铅笔
提问：这是什么？（铅笔）
提问B类生
贴出铅笔图片，板书：铅笔
提问：铅笔是用来做什么的？（写字的）
提问A类生（提示：铅笔用来………）
3、认识笔擦
师:笔盒里还有些什么呢？
出示笔擦
提问：笔擦是用来做什么的？（字写错了，我们用它擦掉）
4、认识卷笔刀
出示卷笔刀，提问：这是什么？
介绍卷笔刀用途（卷笔刀是用来削铅笔的）
5、认识直尺
出示直尺，提问：这是什么？
介绍尺子用途（尺子可以用来画直线）
三、复习巩固
师：我们一起来看看，书包里都有哪些东西？
A类生自主回答
B类生按老师说的指出图片
C类生在师辅助下点指
四、课堂总结
我们书包里有这么多的东西，我们都把他们称为学习用品揭示课题：学习用品
生跟读
师：这些学习用品都是我们学习的好伙伴，我们要好好的爱护他们，不能破坏
自己动手包书
教学目的：1初步掌握包书皮的方法
2学生养成爱护书籍的好习惯。

3训练学生手指协调能力。

重点：会包书皮
难点：会包书皮
教学准备：大纸
教学方法：动手实践法
一、导入：我们来评价一下同学们的书，看一看谁的书保护的最干
净，最完美。

指导学生要懂得保护好书籍。

现在我们就来学习怎样包书皮。

二、出示课题：包书皮
指导学生认识书的有关名称：书脊、封面、封底
三、出示包书纸。

展示多种图案和厚度的包书纸
四、讲解包书皮需要的工具
五、指导学生学习包书皮
讲述、演示包书皮的方法
1把包书纸正面朝里，轻轻对折后展开，反面，放在桌面上
2把书放在包书纸上，使书脊与纸上的折纸平行，中间留出书本厚度的一半距离，左手按住书本，右手拿铅笔，顺着书的四边，依样画线。