人音版小学音乐一年级下册《铁匠波尔卡》教案

《铁匠波尔卡》教案设计

教学内容：铁匠波尔卡

教学目标：

1、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点。

2、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。

3、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学生古典音乐的学习兴趣。

重难点：

采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题

教学方法：

情景导入法，主动探究法，讲解练习法

教学思路：

管弦乐《铁匠波尔卡》是一首表现铁匠打铁情景的乐曲，我在设计教学从整体感受入手，从总体上去感受，即听音乐是怎样开始的，如何进行，什么旋律先出现，有几个主题音调，并将其中的主题音乐以唱游的形式表达出来，学生就十分感兴趣，也能很自然地投入到主题音乐的表演演唱中，加深了对主题音乐的印象，加强了对主题音乐的记忆，解决了教学难点。分段欣赏的任务，则是引导学生从每段不同的情绪入手，这样就可以把儿童引进特定的意境中去，似看到了什么，听到了什么，使儿童从中感受到喜怒哀乐，感受到音乐内在的美，

同时也增长了知识。此外，在教学中运用设置悬疑，提出的问题言简意明、形象生动，引起学生的兴趣。

教学流程：

一、导入——波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题）

师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。

师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受）

2、介绍波尔卡舞蹈：

师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。

二、创设情境、初听全曲

1、听A段主题，选择音乐主角——铁匠

教师：出示两张图片一幅铁匠一幅理发师，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听音乐选择）

生：铁匠——打铁匠

师：大家的感觉没有错，音乐表现的是图中勤劳能干的小铁匠。

2、初听全曲

师：让我们一起到音乐会的现场去欣赏西洋管弦乐队的音乐家给

我们带来的《铁匠波尔卡》，听听音乐表现的是怎样的小铁匠？

生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。

师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦？而且很开心，为什么？

生：帮助别人等等

三、分段聆听，第一部分

1、初听主题A，学唱主题旋律

师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐的歌呢。（出示图谱）

师：小铁匠的歌很特别，听老师演唱主题旋律，看谁最先听懂。

师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”，线条出现的的地方由老师唱。

师：小铁匠的歌是很动听的，和我一起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱一唱。

师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的？

生：快速

2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数

师：我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次？有没有变化？听出的时候轻声唱并用敲铁锤的动作表示出来。

生：两次，在第二次时更强了

师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？

生：打铁帮助别人，很开心。

3、聆听主题B，感知打铁节奏。

师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？

随着技术的发展，现在已经没有打铁的店铺了，你知道以前打铁的程序吗？很久以前都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢。

师：把火烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学一学。

4、听主题片段B

师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？

生：打铁的声音越来越多，越来越快。

5、再听主题片段B

师：让我们检验一下，这里有一张图，上面写了四行可爱的笑脸，每个代表一拍，小铁锤敲响笑脸就变成了小锤头，听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一样？

师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗？为什么？

生：越来越快，小铁匠干的很有劲。

师：乐曲的音量有变化吗？

生：越来越强。

师：为什么没有在第一拍就开始很快的敲起来?

师：因为他在做准备，先对准再敲，其实这样重音在弱拍也是波尔卡音乐的特点之一。让我们也做个勤劳的小铁匠，用你的拍手或者其他的方式一起随着音乐敲起来。

5、完整聆听第一部分，再次感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律。

师：我们再完整地欣赏这首曲子的第一部分，用歌声奏和律动表现。

四、聆听B段

1、聆听第二部分音乐

师：经过了热火朝天的劳动，我们再听乐曲的第二部分，现在小铁匠在做什么？

生：跳波尔卡、休息

2、再听B段音乐，随音乐跳起波尔卡舞蹈

师：小铁匠劳动了很久，要停下来休息，他们可喜欢跳波尔卡了，还记得我们学的波尔卡舞吗？让我们一起随着这段音乐跳起来。

3、随乐曲第二部分音乐跳起双人舞，体会合作的乐趣。

师：波尔卡可以一个人、两个人、也可以大家一起围成圈跳，现在请你和你身边的好朋友面对面跳起这欢乐的舞蹈吧！

五、聆听第三部分

1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。

师；休息过后，小铁匠又要投入劳动了，我们听一听，下面这段旋律和刚才的哪一段相似？

生：和第一段相似，铁匠铺里又开始劳动了，一天的工作就要完成了！

师；第三部分和第一部分音乐有什么不同呢？

生：结尾部分有叮铛声。

师：这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？

生：东西做好了、完成了

2、聆听音乐结束句

师：小铁匠终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，我们用拍手把大锤、小锤的声音表现出来。

学生练习最后一个乐句的节奏。

师：小铁匠完成了工作可开心了,你能在结尾做一个表现成功的造型吗？可以在座位上做,也可以站起来做.

学生表现乐曲的结束句,并用动作表现.

六、完整欣赏全曲

师:和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗？

让我们一起完整的表现快乐的小铁匠,把劳动的快乐带给自己带给大家.

第一部分我们一起来唱者欢乐歌,表现小铁匠劳动的场景,第二部分我们站起和你的小伙伴跳起快乐的波尔卡,第三部分我们再一起表现小铁匠,最后用一个成功的造型结束.

七、完整聆听音乐视频，介绍作者和创作背景。

师：这首好听的乐曲《铁匠波尔卡》创作于1869年，它的作者