区角活动中教师的观察与指导培训笔记

1.巧妙运用情景性语言，师生合作开展游戏。 2.教师适度的等待，给予幼儿自主探索的机会。 3.师生互动，生生互动。
五.恰当到位的评价，利于总结反思。
1.教师对活动的评价。 2.幼儿对活动的评价。 3.教师及时的分析反思。
尊重区角活动中孩子的主体地位，把自主权、主动权给孩子， 通过孩子们自己去学习、去探索、去发现，使得区角活动真正成为 孩子们的活动，教师一定要为孩子发展创造一个有准备的环境，幼 儿在活动中自由、自主、创新、真正感到快乐、满足和有成就感， 恰当的参与到幼儿的活动中去，与幼儿一起探索、操作、发展、 讨 论、解决问题，真正体现幼儿的主导地位。将教师的要求真正转化 为孩子的需求，为孩子创建一个适合他们发展的活动舞台。
区角活动中教师的观察与指导
主要区角活动有：
1.角色区：包括娃娃家.小超市.小银行.理发店等。 2.益智区：主要包括幼儿园科学主题教学活动内容。 3.科学区：是创设幼儿对自然科学探索的区域。 4.自然区：主要是创设一些自然生物的环境。 5.体育区：则是提供以及创设幼儿进行体育游戏的活动地和物品。 6.美工区：为幼儿提供绘画，手工等活动的条件。 7.表演区：列如小舞台等。 8.阅读区：是促进幼儿前阅读及前识字的区域活动。
首先，观察幼儿及时捕捉幼儿的创造性，表现了解幼儿的困难。 其次，教师的出现与介入需要一定的艺术性，适时的出现，恰当的指导推进幼儿的游戏水平的发展 激发幼儿的探索欲望，提高幼儿解决问题的能力，帮助幼儿积累主题经验等。
一.材料投放与主题活动内容相融洽
1.根据幼儿的年龄特点投放材料。 2.根据幼儿在发展过程中的不同需要提供阶段性材料。 3.根据幼儿能力的差异，提供不同层次的材料。
摘要：
区角活动是一种开放，自主的学习活动，它不仅培养孩子的创造力和想象力， 对培养孩子的学习兴趣，合作精神，创新意识，耐力毅力都有极大的推动作用， 同时也有利于孩子良好思想品德的形成。
游戏是教师了解幼儿最重要的窗口之一，在幼儿的区域活动中，对不同时期，不同内容的活动， 教师对不同幼儿的行为指导应有所区别。
二.选择观察对象，调整操作材料，巧妙运用观察策略。
1.观察从材料出百度文库。 2.观察从幼儿出发 （1）制定观察要点，明确观察方向。 （2）落实观察的目标，推进观察进程。
三.把握介入时机，寻找指导的时间。
1.将要放弃时 2.发生争执时 3.有求于师时
四.采用有效指导则略，有效推动活动开展，鼓励幼儿探索发现。