苏教版一下《这儿真好》
苏教版一年级下册第16课《这儿真好》课文及教案
精心整理 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？ 3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？ 4、文章讲了小熊什么事？ 四、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。
部首。 3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。理解小熊是
怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生学会了从小要懂得保 护环境。
精心整理 7、生描红、仿写、师巡视指导。 五、小结 六、教学后记：“极”较难掌握。 第二课时 教学过程： 一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤
零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？…………正所谓日有所 思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树 5—6 棵、小鸟、小鹿、 小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境， 这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在 不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得。 4、老师范读课文、学生表演读。 5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！ 三、教学生字词 四、抄写生字词 五、背书
精心整理 教学后记： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁
成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。 4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重
苏教版一年级语文下册这儿真好教案
苏教版一年级语文下册这儿真好教案教学目标1. 认知目标：通过学习，学生能够认识并掌握课文中的生字新词，理解“这儿真好”的含义。
2. 能力目标：通过朗读和情境体验，提升学生的阅读理解和口语表达能力，培养学生的观察与想象能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生感受生活中的美好，热爱大自然，树立环保意识。
教学重难点重点：识字认词，理解课文内容，体会“这儿真好”的情感表达。
难点：激发学生的想象力，引导他们从文中领悟人与自然和谐相处的重要性。
教学过程一、导入新课1. 通过展示一些美丽的自然风光图片，引发学生对环境美好的向往，引入课题《这儿真好》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自由朗读课文，教师指导正音，初步理解课文大意。
2. 集体朗读，强调语气，感受文章的情感基调。
三、精读课文，深入理解1. 分段讲解，解析关键词句，如“绿树成荫”、“鲜花盛开”等词语的含义，帮助学生描绘出一个美丽宜人的生态环境。
2. 引导学生讨论为什么主人公说“这儿真好”，理解人与自然和谐共生的美好景象。
四、拓展延伸，互动交流1. 设计小组活动，让学生想象并描述自己心中的“这儿真好”，可以是现实生活的场景，也可以是理想中的世界。
2. 引导学生思考如何保护环境，让我们的生活环境也变得“真好”。
五、课堂小结，布置作业1. 总结本课所学知识，再次强调人与自然和谐共处的重要性。
2. 布置作业：回家后与父母分享今天所学内容，并尝试画一幅自己心中“这儿真好”的图画。
板书设计《这儿真好》- 美丽环境：绿树成荫、鲜花盛开...- 和谐共生：动物们快乐生活- 爱护环境，共建美好家园。
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》课件
天空
梦见
连 忙
说话
孤零零 漫山遍野 一年
高兴极了
种呀种 绿叶成阴 一只小象
不停地说
一 座荒岛
⺈
负字头
穴字头
（穴）
一年，两年，小树苗长大 漫山遍野绿叶成阴 了，漫山遍野绿叶成阴。
小熊明白了，他在岛上 种呀种 种呀种，种了许多小树苗。
树
____ 种呀种 呀____
浇呀浇 他在岛上 __ __，给许多小树苗浇了水 _ ___。
____呀____
____呀____
____呀____
呀
一年，两年，小树苗长大 了，漫山遍野绿叶成阴。 漫山遍野绿叶成阴
回文读
云儿不说话，飘来飘去变成了一 棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种， 种了许多小树苗。一年，两年，小树 苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。
16 这儿真好
天空
梦见
连 忙
说话
孤零零 漫山遍野 一年
高兴极了
种呀种 绿叶成阴 一只小象
不停地说
一 座荒岛
天空
lí ng lí ng
梦见
孤零零
màn
连 忙 ya 种呀种
说话
漫山遍野 一年
高兴极了
绿叶成阴 一只小象
树
一座荒岛
不停地说
mèng jiàn
梦
见
gū
lí ng lí ng
孤 零 零
音乐
啊，这儿真好！ 第四段 我就住在这儿吧！
小鹿啊，小象啊，小猴啊， 也都划着船来了
⺈
负字头
小鹿啊，小象啊，小猴啊， 也都划着船来了
___啊，___啊，___啊，也都___来了
___啊，___啊，___啊，也都划着船来了
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案教学目标1.能够读懂课文《这儿真好》；2.能够用自己的话表达出课文的主题；3.能够识别并朗读课文中出现的生字；4.能够模仿课文的语调朗读课文。
教学内容本节课的教学内容主要是《这儿真好》这篇课文。
课文主要讲述了一个小姑娘去乡下玩耍，发现乡下的环境非常美丽，比城里还要漂亮，让她感到十分惊讶和开心。
通过这个故事，带领学生感受乡村的丰富自然风景和城市的差异，陶冶学生的情感和感受力。
教学过程导入在开始教学之前，先让学生看一下课文标题和插图，询问学生对标题和插图有什么看法和猜测。
然后引导学生思考，这是一篇什么样的文章，主要讲述了什么内容，这个内容和自己的生活有没有联系等等。
通过这样的导入，能够激发学生的学习兴趣，增强课堂气氛。
讲解课文接下来，开始具体的课文讲解。
首先，以逐句逐句的方式朗读课文，解释词语和句子的意思。
然后，指导学生根据课文内容提出问题，让学生思考和回答。
如，“小姑娘为什么会感到惊讶和开心？”“乡下的自然风景和城市有什么不同？”等等。
在学生回答问题的过程中，教师要及时帮助学生纠正语言错误，引导学生运用正确的语文表达。
学生模仿朗读在讲解完课文之后，教师可以指导学生模仿课文地朗读。
要求学生注意课文的语调和节奏，尽可能地把握好课文表达的情感。
通过这样的模仿，能够让学生更好地理解课文，也能够让学生更好地掌握语音语调等语言基本知识。
小组讨论为了更好地加深学生对课文内容的理解，可以组织学生在小组内进行讨论。
让学生交流一下自己对课文的理解和感受，同样也要求学生注意语言表达的准确性和规范性。
在学生交流之后，教师可以再次梳理一下主要的课文内容，以巩固学生的学习成果。
课文结尾最后，教师可以向学生简单介绍一下课文的作者和作品的背景，同时对本节课的教学内容进行总结和回顾。
同时，引导学生思考，这篇作文给我带来了什么启示，我应该如何运用它。
通过这种方式，能够让学生更好地理解到课文的意义和作用，更好地转化为自己的知识和经验积累。
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案三篇
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案三篇篇一教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。
教学构想：第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时第一课时教学内容认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
学生学习过程一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
让我们打开书，一起来学习这篇课文。
二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。
——生自由读课文，师巡视。
2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：小象小猴荒岛天空梦见孤零零一座一年一起玩谁来读读第一行的词语？（真棒，一下子就把这几个词语读对了，我们一起跟她读）谁来读读第二行？——第三行谁来读？——我们一起来读一读（小友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。
苏教版一年级语文下册《六组 16. 这儿真好.》公开课教案_8
《这儿真好》（第二课时）一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文,书写生字“象”。
2.理解课文内容，知道“这儿”好在哪里。
二、教学重、难点：1.正确的书写生字；有感情地朗读课文。
2.知道小熊是怎样找到朋友的，懂得这儿真好的原因。
三、教具准备：四、课时：第2课时五、教学过程：（一）复习导入新课1．板书课题“这儿真好”齐读课题。
2．出示生字词。
（生字宝宝，认识他们吗？和他们打个招呼吧！）3.检查朗读课文。
(6段)过渡：还记得小熊住在什么地方吗？——荒岛（二）创设情境，阅读理解，小组合作探究学习（1）创设情境，联系生活——体会小熊的孤单学习课文第一段1．什么样的岛才叫荒岛呢？——没有树木，没有花草，也没有朋友。
2.指导朗读第一句。
通过你的朗读我知道了在这样的岛上，还住着一只小熊。
3.荒岛上没有树木，没有花草，也没有朋友,住在这里的小熊会觉得怎样呢？（孤单、寂寞、无聊……）书上用了一个词，也写出了小熊的感受——（孤零零）4. 指导读第一段。
（出示课件）——是呀，小熊孤零零的,连做梦都希望和朋友一起玩,谁能把小熊的心情通过句子读出来？（2）朗读感悟——品味小熊的努力1．小熊心思被天空飘来一朵云知道了课件出示——小熊看见后是怎样说的？2．云儿是怎么做的呢？（云儿不说话，飘来飘去变成一棵树。
）——你明白了吗？小熊明白了吗？——出示课件（种树可以找到朋友）——树林是小鸟的家师：小熊也明白了，他在岛上怎样种树的？（挖土·····）这是种一棵树，为了能把岛上全种上树（山上种，山下种，刮风种、下雨种）、这就叫——种呀种。
3．多媒体出示句子：——指导读句子（指名读、比赛读、齐读）师：就这样，小熊种呀种，一年，两年·····4.现在的小岛是什么样子？出示课件——(生自由说) 用书上的词语就是漫山遍野绿叶成阴——小熊不是在山上、山下都种上树了吗？所以现在的小岛上，山上、山下到处都是树——这叫点击课件（漫山遍野）。
一年级下语文教学说课15这儿真好_苏教版
一年级下语文教学说课15这儿真好_苏教版一、说教材《这儿真好》选自苏教版第二册第六单元的第三篇课文，课文是一篇发人深省的童话故事，讲述了一只小熊居住在荒岛上感到专门孤独，想查找朋友，在天上云朵的启发下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须制造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告诉我们改善环境，爱护环境的重要性。
教学目标：二、说教学目标：新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得差不多的语文素养。
从学生的进展考虑，依照课程时期目标及教材特点，结合一年级小学生好玩，仿照性强，有意注意时刻短，好奇心强等特点，我要通过这一课的教学，让学生达到以下目标：知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识２个偏旁部首，学会本课７个生字,会正确书写，明白得词语的意思。
能力目标：明白种树与找朋友之间的联系。
了解小熊是如何样找到朋友的，明白“这儿真好”怎么说好在哪里？情感目标：体验文中小熊的情感变化，明白制造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。
本课分为两课时完成，第二课时的教学目标是：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：了解小熊是如何找朋友的，明白“这儿真好”怎么说好在哪里？3、情感目标：树立环境爱护意识。
三、说教学预备：教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：预备好水彩笔、带上自己喜爱的玩具动物四、说教法学法：我在这一课的设计上要紧注重以下几点：第一、创设情境苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。
他们对具体形象的东西最容易产生爱好，每一个细微动听的声音，生动有味的画面都能引起他们的无限遐想，带来专门的情感体验，是低年级语文课上专门好的课程资源。
我力图通过配乐朗读、动画演示以及让他们动手制作等途径，带领他们进入学习情境，激发他们的学习爱好，使他们对学习内容始终充满热情。
第二：合作学习现在的社会越来越需要加强合作，联合国教科文组织提到对现代人的素养要求时即强调了现代人必须学会合作。
苏教版一年级语文下册《这儿真好》课件
这儿真好
中心小学
这儿真好
中心小学
一 座 小岛
。
荒岛
孤零零
小熊感到孤零零的， 每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
连忙问：
小熊明白了……
一年 两年......
一年，两树年林，图小树苗长大 了，漫山遍野，绿叶成阴。
就住第“在四啊这段，儿这吧儿！真”好！我
“啊，这儿真好！我们 就住在这儿吧！”
1.我们读一读词语，谈一谈发现，说一说句子。 2.我们合作读课文。 3.讨论：小熊是怎样找到朋友的？“这儿真好”是谁说的？
四.成功展示：
五.成功检测：
1.基础题： （1）.补一补：
m(èng) t(íng) ( h )óu ( l )íng m(àn)
梦停
猴
零
漫
（2）.连一连：
连
天
说
大
(d) ǎo
岛
空
忙
象
话
2.综合题：
（1）.拼写huà liǎng nián
(
)(
)(
)(
)
( 2 ). 组词：
晚（ ） 向（ ）极（ ）呀（ ）
玩（ ） 象 （ ）级（ ）牙（ ）
（3）.拓展题：
照样子写一写：
飘来飘去 （ ）来（ ） （ ）来（ ）去
六.成功思学：
动物图
欢迎你们！欢迎你们！
一.成功目标：
1.我要认识本课生字新词。 2.我能正确流利的朗读课文。 3.我会感受小岛的变化，了解绿色森林带
来的快乐。
二.成功自学：
1.自由读课文，圈出不认识的字，同桌之 间互教互读。
2.和同桌互读课后生字 ，纠正字音，并试 着为生字组词。
苏教版一年级语文下说课稿《这儿真好》
苏教版一年级语文下说课稿《这儿真好》说课稿这儿真好【说教材】一、教材简析《这儿真好》是义务教育课程标准试验教材语文一班级(下册)中的一篇课文。
这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤独，查找伙伴，在天上云朵的启示下营造树林，究竟迎来很多伙伴的故事，生动地表现了需要制造美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。
告知我们改善环境、爱护环境的重要性。
课文共6个自然段，可分为三段。
第一段(第1自然段)写小熊住在荒岛上很孤独。
第二段(第2、3自然段)写小熊向云儿请教后，开始在岛上种树。
第三段(第4～6自然段)写小熊找到了伙伴。
二、教学目标依据《语文课程标准》，教材及学段要求和同学认知特点，第二教时的教学目标为：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉了解小熊是怎样找到伙伴的，知道"这儿'好在哪里。
使同学懂得制造美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
⒊学会7个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语;认识两个偏旁部首。
教学重点：⒈读书感悟小熊是怎样找到伙伴的，知道"这儿'好在哪里。
⒉写好"象'、"空'二字。
教学难点：让同学通过读书感悟到找伙伴和种树之间的联系，明白爱护环境的重要性。
【说教法、学法】一、情境教学法苏教版学校语文一班级下册说课稿《这儿真好》：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使同学入情入境，由境生情。
这种教学方法尤其相宜运用在低班级教学中。
一方面，低班级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让儿童从感觉形象入手，以情激情，符合同学的年龄特点。
另一方面，《语文新课程标准》指出:同学是语文学习的主人。
语文教学应激发同学的学习爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境。
依据低班级同学的认知规律及教材充斥童趣这一特点，在教学中，老师创设了"小熊找伙伴'、"小熊种树'、"小动物来做客'等同学乐于接受的、能享受其间的情境，激发同学的积极心情和深厚爱好，营造鲜活的课堂氛围，让每个同学积极主动地参加到语文学习活动中，点燃思维的火花，开启心灵的聪慧，感受胜利的欢乐。
苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计
苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计第一篇：苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计16.这儿真好教材分析：《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。
全文描写了居住在荒岛上的一只孤单的小熊，在“一朵云”的启示下植树造林，最终迎来许多朋友的故事。
个人认为本文语言浅显易懂，却又富含改善和保护环境的深刻寓意。
是培养学生朗读，发散思维，练习说话的好教材。
我现任班级的学生喜爱朗读，尤其喜爱读童话故事，相信良好的情境创设能激发我班学生学习的积极性，但要把交朋友和植树造林联系起来，对一年级学生而言在理解上有一定的困难。
教学目标：1．学会本课个生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，认识“穴”等新部首，用替换同义词等多种方法理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
激发学生爱护生态环境，热爱大自然的情感。
重点与难点：1．识字、写字、有感情地朗读课文。
2．通过诵读感悟，理解“这儿真好”，懂得保护环境的重要性。
教学时间2课时教学准备投影、生字卡片、多媒体课件；课文的插图；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程：第一课时（5月2日总第73课时）课时目标：1．学会本课个生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
重点与难点：1．识字、写字、有感情地朗读课文。
2．通过诵读感悟，理解“这儿真好”。
一、创设情境，激发兴趣⒈谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗？⒉情境激趣：（动画演示：荒岛上的小熊找朋友。
）你愿意到小熊家去吗？为什么？（设计意图：通过课件中的图画和教师有启发性的引导，激发学生学习的兴趣，拉进了学生与课本的距离。
）二、自读感悟，品味体验⒈自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么? ⒉讨论交流。
（随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图）通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛读、齐读的方式朗读感悟：⑴“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（读出小熊着急、难过的心情。
(苏教版)语文一年级下册《这儿真好》教学设计
二、学情分析
一年级的孩子们已经度过了一个学期的学习生活，他们对学校生活有了基本的适应，具备了一定的学习能力和生活习惯。在此基础上，针对本章节《这儿真好》，我认为孩子们在以下方面具备一定的学习基础：
1.识字能力：经过一学期的学习，学生已掌握一定数量的生字，具备初步的识字能力，能够自主阅读简单课文。
2.学生分成小组，进行讨论交流。
3.各小组选取代表进行汇报，分享他们的发现和感受。
（四）课堂练习
1.教师出示几幅描绘大自然美好的图片，请学生运用课文中学到的词语和句子，进行描述。
2.学生完成课堂练习，教师巡回指导，给予及时反馈和鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识。
2.与家长一起进行户外活动，如公园游玩、郊游等，观察大自然的美景，并用手机或相机记录下来。回到家中，与家长分享所见所闻，尝试用诗意的语言表达自己的感受。
3.小组合作，以“我眼中最美的风景”为主题，创作一幅绘画作品。作品要求运用色彩、线条等元素，展现大自然的美好景色。在下次课堂上，各小组展示作品，并简要介绍创作思路。
4.利用生活实例，引导学生关注大自然，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。
2.培养学生积极向上的情感，懂得珍惜美好生活，激发学生对美好事物的追求。
3.通过学习课文，引导学生学会关爱他人，尊重不同的生活环境，培养友善、包容的品质。
2.学生分享自己在课堂上的收获，包括生字词、课文内容、情感体验等方面。
3.教师强调大自然美好环境的重要性，教育学生要热爱大自然、保护环境。
一年级语文下册《这儿真好》苏教版
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可��
苏教版小学一年级下册《这儿真好》语文教案
苏教版小学一年级下册《这儿真好》语文教案一、教学目标1.通过阅读，使学生能够理解课文内容，感受小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.认识“好”、“真”、“友”等生字，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，认识生字。
2.教学难点：感受小熊与朋友们共同建设家园的情感。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课堂练习题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道小熊吗？它有哪些好朋友呢？今天，我们就来学习一篇关于小熊和它的朋友们的课文——《这儿真好》。
（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意声音要适度，不要影响别人。
2.学生交流朗读感受，分享自己认为好听的句子。
（三）讲解课文1.教师带领学生逐段讲解课文，理解课文内容。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。
（四）认识生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相纠正发音。
3.教师选取部分生字，让学生在黑板上书写。
（五）课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师选取部分学生回答问题，检查掌握情况。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《这儿真好》，谁能告诉老师课文的主要内容？（二）深入理解课文1.教师引导学生深入理解课文，分析小熊与朋友们共同建设家园的过程。
2.学生分享自己的理解与感悟。
（三）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.教师选取优秀组进行展示。
（四）巩固生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相纠正发音。
3.教师选取部分生字，让学生在黑板上书写。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（六）作业布置1.朗读课文，加强语音、语调、情感的表达。
2.巩固生字，熟记生字笔画、笔顺。
五、教学反思本节课通过讲解课文、朗读课文、认识生字等方式，使学生理解了课文内容，感受到了小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。
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天冷的时候，
， ，
。
天热的时候，
下雨的时候，
说话 话语
好呀 走呀
过年 新年 年后
如今，小岛上到处都是绿树、鲜艳的 花朵，小动物们可以在这儿尽情地玩耍。假 如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽 的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真 好！”
2、比一比，填一填，说一说。 例：一（只）鸟 一（只只）鸟 一只只鸟在 天上飞。 面 一面面红旗在迎风飘扬。 一（ ）红旗 面面 一（ ）红旗 条 条条 一条条鱼在水里游。 一（ ）鱼 一（ ）鱼 束 一（ ）鲜花 束束 一（ ）鲜花 一束束鲜花在阳光下笑。 一（ ）白云 朵朵 一（ ）白云 朵 一朵朵白云在天上飘。 3、把下面的词语组成句子写下来，并加上标点符号。 1）画画 小朋友们 吗 正在 小朋友们正在画画吗？ 2）张开 春天 花儿 笑脸 了 春天花儿张开了笑脸。
小熊明白了，他在岛上 种呀种，种了许多小树苗。 一年，两年，小树苗长大了， 漫山遍野，绿叶成阴。
小熊中了多少小树苗？多长时间？非常辛苦，所以读到红色要读的慢一点、重一点。谁想读读试试。正式因为小熊的勤劳才找到了这么多好朋友原本是孤零零的 小熊现在交到了小鸟；小鹿、小象、小猴等好朋友
第四段 “啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”
这儿之所以真好，是因为小熊勤劳的种满了大树，大树真好啊，自由读一读树的日子。为什么是彩色的日子？
作业： 1.小动物们在岛上住下后，会 做些什么？小岛上又会发生什么变 化呢？想一想，编个小故事讲给爸 爸妈妈听听吧！ 2.把你学到的ABB式的词语积累 下来。
送礼物啦！
连 忙 象 极
象
极
想一想，为了种更多的树，小熊付出了什么？
种呀种
种呀种
树林图
一年
一年两年小树苗长大了，原来的荒岛变成什么样啦？我们走进一些看看！
漫山遍野
看，小岛上到处都是树，一颗连着一棵，这就叫每棵树都长得很高大，很茂盛，树叶绿绿的，一片挨着一片
绿叶成阴
很高大很茂盛叶绿绿的，一片挨着一片这就叫。板书 绿真是一只勤劳的小熊啊，让原本光秃秃的小岛现在是漫山遍野，绿叶成阴了再来读读这两段
这儿真好
聪明的小熊在自己的努力下，是一座荒岛 变成了漫山遍野绿叶成阴的绿岛，吸引来 了许多好朋友。老师给大家带来了一篇 《梦中的小岛》，读一读看看这又是一座 怎样的小岛呢？
梦中的小岛
睡梦中，我来到一个小岛。 岛上，有棵高高的大树， 树上挂满了饼干、蛋糕、糖果， 还有苹果、香蕉、菠萝…… 我往大树上爬呀爬，啊，好高! 早晨起床，妈妈抱起我的小枕头： “瞧你，枕头上又把口水流。” “妈妈，我梦见一个美丽的小岛， 这是我画下的岛形图呀!”
你能用课文里的句子来说一说吗？是谁告诉小熊种树这个好办法的？
小熊明白了，只有种树 才能 有朋友 。
，
种树和找朋友有什么联系呢？
聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？小熊明白了吗?哦原来是这样啊，谁能带着自己的理解读读这两句？
小熊明白了，他在岛上 种呀种，种了许多小树苗。
小熊中了多少小树苗？非常辛苦，
漫山遍野
绿叶成阴
其它小朋友竖起小耳朵仔细听，听他能不能读准确、读响亮。指生读。谁来读一读？这一行你想提醒大家注意什么？
闯 关 进 小 岛
小熊
一座荒岛
孤零零
小象
小猴
好朋友 绿叶成阴
漫山遍野
去掉拼音、，齐读，同桌之间读一读吧！这里有一个字老师要特别提醒大家
zuò kōng lián
máng
yɑ
座 空 连 忙 呀
瞧，老师发现了好多的感叹号，可见他们有多高兴啊！假如你就是这这其中的一只小动物，你会用怎样的语气来说这些话？你能开心的读一读小动物的话吗
动物图
还有哪些小动物也会来小岛，他们又 会怎么做，怎么说呢？
来了，它
地说:
啊，这儿真好！ 这里有（ ） 我可以（ ） 我就住在这儿吧！
小象说，大树，呼吸新鲜空气。想象一下，说说这还好在哪，试着用上面的句式说一说
，读一读。会"听"也是会学习的表现思考：岛型图是什么呢？小作者想想象力多丰富呀。我们平时说话的时候也可以加上自己的想象，这样可以更生动，更有趣
树的日子 春天，树过着彩色的日子，彩色 的日子很艳丽，很高兴，很温暖。 夏天，树过着绿色的日子，绿色 的日子很旺盛，很活泼，很热情。 秋天，树过着金色的日子，金色 的日子很美丽，很饱满，很香甜。 冬天，树过着银色的日子，银色 的日子很静谧，很冷峻，很苦涩。
你喜欢这座岛吗？为什么
16
这儿真好
这节课老师就带大家走进这座神秘的小岛探险，好吗。快打开书读读课文。
闯 xióng zuò huāng dǎo gū líng líng 关 小熊 一座荒岛 孤零零 进 小 xiàng hóu you 岛 小象 小猴 好朋友
màn shān biàn yě lǜ yâ chãng yīn
象
刚才小象也来了，可我们还不认识他的名字呢。看看图片你发现什么?
负字头
“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！” “啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！ ”
老师发现课文里有这样两句话，都带有课文的标题，一起来读读！咦，这儿是哪呀？这儿原来是什么。让我们一起到书中找找答案吧 !谁想起来读读课文？拿起书认真听思考：这是哪 。样子
你能用课文里的句子来说一说吗？是谁告诉小熊种树这个好办法的？
4、一只小鸟飞来了：“啊， 这儿真好！我就住在这儿吧！” 5、许多小鸟飞来了，都在这 儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊， 小猴啊，也都划着船来了：“啊， 这儿真好！我们就住在这儿吧！” 6、小熊高兴极了，不停地说： “欢迎你们！欢迎你们！”
孤零零
A B B
板书，像孤零零这样ABB式的词语你还知道哪些？你说的很正确，很清楚。老师为你感到骄傲。小朋友你们的词汇都很丰富，。
亮晶晶 香喷喷
笑眯眯 热乎乎
金灿灿 响当当
课后不要忘了积累下来。咦 这只小熊找到朋友了吗？它是怎样找到的呢？请你带着这两个问题打开书读读课文第2.3自然段。交流。
小熊看到天空飘来一朵云， 连忙问：“云呀云，我怎样才能 找到朋友呢？” 云儿不说话，飘来飘去变 成了一颗树。小熊明白了，他在 岛上种呀种，种了许多小树苗。 一年，两年，小树苗长大了，漫 山遍野，绿叶成阴。
一只小鸟飞来了，谁来扮演小鸟 读读小鸟说的话、许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。
啊，这儿真好！ 我就住在这儿 吧！
一只小鸟飞来了，边飞边说，谁来读读小鸟说的话
远处的小鹿啊，小象 啊，小猴啊，也都划 着船来了：“啊，这 儿真好！我们就住在 这儿吧！
一只小鸟飞来了：“啊，这儿 真好！我就住在这儿吧！” 许多小鸟飞来了，都在这儿住 下了。远处的小鹿啊，小象啊，小 猴啊，也都划着船来了：“啊，这 儿真好！我们就住在这儿吧！” 小熊高兴极了，不停地说： “欢迎你们！欢迎你们！”
原本光秃秃的小岛现在是漫山遍野，绿叶成阴了，原本是孤零零的小熊现在交到了小鸟；小鹿、小象、小猴等好朋友了。鸟语花香，动物成群，这儿怎能不好呢？
高兴极了
极
欣喜若狂
兴高采烈
欢天喜地
岛上来了这么多的小动物，最高兴的就是….板书高兴极了。说几个表示高兴极了的成语？聪明的小熊在自己的努力下。老师给大家带来了一篇《梦中的小岛》
（座位） （天空） （连线） （连忙） （好呀）
huà
nián xiàng
jí
话 年 象 极
（大象） （北极） （说话） （过年）
坐 +广
座
（座位）（星座） （让座）（一座山）
老师这里有个字需要特别提醒一下大家。不愧是写字小明星。座还经常作量词出现
一座（
）
我们通常在这些又高又大不能移动的事物前加“一座”
1、一座小小的荒岛上住 着一只小熊。小熊感到孤零 零的，每天睡觉都梦见和许 多朋友在一起玩。
自己读读第一自然段，看看你还知道了什么？能把这么长的句子读好，你真了不起。你们通过读书自己找到了答案，真不简单。是啊，这儿是一座什么也没有，荒岛
2、 小熊看到天空飘来一朵 云，连忙问：“云呀云，我怎样 才能找到朋友呢？” 3、云儿不说话，飘来飘去 变成了一颗树。小熊明白了，他 在岛上种呀种，种了许多小树苗 。一年，两年，小树苗长大了， 漫山遍野，绿叶成阴。
瞧，老师发现了好多的感叹号，可见他们有多高兴啊！假如你就是这这其中的一只小动物，你会用怎样的语气来说这些话？你能开心的读一读小动物的话吗
一座小小的荒岛上住着 一只小熊。小熊感到孤零零 的，每天睡觉都梦见和许多 朋友在一起玩。
自己读读第一自然段，看看你还知道了什么？能把这么长的句子读好，你真了不起。你们通过读书自己找到了答案，真不简单。是啊，这儿是一座什么也没有，荒岛