浅析高等教育国际化的内涵与基本要素
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科 教 动 态
浅 析 高等 教 育 国际化 的 内涵 与 基 本 要 素 ①
禹 文 芳 （ 山东科 技大学 国 际交流 处 山东青 岛 ２ ６ １ ６ ５ ０）
摘
要： 国际化 已成 为我 国高等教 育发展 的一 大趋势 ， 前人 研 究的基 础上 ， 高等教 育 国际化的 内涵给 出了新 的介 定 ， 高等教 育 国际 在 对 对
理解。
ｏ ｌ ｏ ｎ ａｉｎ ； ｌ ｔｍａｉｎ ｌ“ ｆａｌ ｒｍａ ｙ ｎ ｔ ｓｍ ｉ ｅ ｔ ａ￣ ， ｏ ａ ｅｎ ｏ 这 一 涵 义 强 调 的 是 过 程 ； 是 侧 重 于 名 词 二 （ ｔｒ ａｉｎ ｌｚｔｏ ）即名 词性的 国际化 ， ｉ ｅ ｔ ａｉａｉｎ ， ｎ ｎ ｏ 这 涵义 强 调 的 是 结 果 或 状 态 。 关 于 高 等 教 育 国 际 化 的 内 涵 ， 年 来 近 有 不 少 学 者 从 不 同 角 度给 出 了 多种 不 同 的 解释 。 如 ： 例 日本 学 者 喜 多村 和 之 在 《 学 大 教 育 国 际 化 》中提 出 了 大 学 国 际化 的 三 项 wk.baidu.com 标 ， 通 用 性 、 流性 和 开 放 性 。 国 诺 即 交 英 丁 汉 大 学 校 长 杨 福 家 院 士 认 为 ， 等 教 育 高 国际 化 就 是要 培 养融 通 东 西 方 文 化 的一 流 人 才 ， 经 济 全 球 化 中更 好 地 为 各 自 国家 在 的 利益 服 务 。 合 国教 科 文组 织 所 属 的 国 １ 联 际 大学 联合 会 对 高等 教 育 国际 化 给 予 了以 下 定 义 ： 等 教 育 国 际 化 是 把 跨 国界 和 跨 高
要 面 向现 代化 ， 向世 界 ， 向未 来 。 国 面 面 美 高 等 教 育专 家 克拉 克 ・ 尔 认 为 ， 育 关注 科 教 的 是 整个 世 界 ， 不 是 其 中 的 某 一 部 分 。 而 教 育 的 产 物 是 知 识 和 人 才 ， 经济 和 信 息 全 在 球 化 的 背景 下 ， 识 是 无 国 界 的 ， 了 国际 知 有 化的观念 ， 能容纳百 川， 长补短 ， 才 取 才能 充 分 发 挥 人 才 的 作 用 。 一 所 国 际 化 的 高 在 校 ， 种 理 念 应 该 具 有 普 遍 性 ， 领导 层到 这 从 普 通 教 职 工 和 学 生 ， 应该 有 国 际化 意 识 ， 都 １ 高 等 教 育 国 际 化 的 内 涵 介 定 “ 际化 ” 国 一词 本 身有 两 种 涵 义 ： 是 侧 能 在 工 作 、 习 和 交 往 中 传 递 国 际 化 的 气 一 学 重于动词（ ｔ ｎ ｔ ｎ ｌ ｅ ， ｉ ｅ ａｉ ａ ｚ）即将（ ｎ ｒ ｏ ｉ 某事物） 置于 息 ， 学 校 内 部 和 外 部 形 成 良好 的 国 际 化 在 国际共 管之下 或使 国际化（ ｒ ｇ ｏ ｔ ｉ ｇ ｂ ｉ ｓｍｅｈ ｎ 氛 围 。 ｎ 随 着 经 济 全 球 化 的深 入 发 展 及 我 国正 式 加 入 世 界 贸 易组 织（ ＷＴＯ） 大量 国 外 教 ， 育 资 源 涌 人 中 国市 场 ， 际 化 已成 为 我 国 国 高 等 教 育 发 展 的 一 大 趋 势 。 何 通 过 提 升 如 我 国高 校 的 国 际 竞 争 力 ， 护 我 国 高 等 教 保 育 主 权 健 康 而 顺 利 的 发 展 ， 我 们 面 临 的 是 项重要课题 。
化 的 基 本 要 素 给 予 了新 的 补 充 。 关键词 ： 高等 教 育 国 际 化 内涵 基 本要 素
中 图分 类号 ： ４ Ｇ６ ２
文献 标 识码 ：Ａ
文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） ９ｂ一０ ｌ ２ １ ３ ７ ５２ １ ０ （ ） ０ 一０ ６ ０ ０
一
ｕ ｄｅ ｔ ｅ ｏ ｂ ｎ ｄ ｏ ｔ ｏ ｏｒ ｎ ｒ ｈ ｃ ｍ ｉ ｅ ｃ ｎ ｒ ｌ ｐｒ ｔ ｃ ｉｎ ｏ ｅ ｔｏ
２． 国际 化的教 与学 ２
国际 化 的教 与 学 包 括 国 际化 的 教 和 国 际化 的 学 两 个 部 分 。 际化 的教 ， 要 是 从 国 主 教 师 这 个 层 面 上讲 。 先 ， 做 到 教 师 队 伍 首 要 的 国 际化 ， 有 国 际 知 识 和 经 历 的 教 师 可 具 以 快 速 推 动 高 校 的 国 际 化 进 程 。 个 教 师 这 群体不 管是从课程 内容还是 教学方式上 ， 都 能 向 学 生 传 达 国 际 化 的 气 息 ， 接 帮 助 直 学 生 树立 国 际 化意 识 。 因此 ， 加 大 教 师 外 要 派 的 力 度 和保 证有 一 定 比例 的外 籍教 师任 教。 其次 ， 教 学 内容 上 要 开 设 国 际化 的课 在 程 ， 如 原 版 教 材 的 使 用 ， 设 国 际 关 系 比 开 学 、 际 经济 学 等 注 重 国 际 主 题 的课 程 ， 国 邀 请 国 际知 名 学 者 和 专 家举 办 学 术 报 告 或 演 讲 等 。 些 课 程 不 但 可 以 为 国 内 的 学 生 提 这 供 国 际 化 信 息 、 其 感 受 国 际 化 教 育 的 机 让 会 ， 且 也 是 吸 引 外 国 留 学 生 的 重 要 因素 而 之一 。 国 际 化 的 学 ， 要 是 从 学 生 这 个 层 面 主 上 讲 。 先 ， 生 的 来 源 要 国 际 化 。留 学 首 学 生 的 数 量 是 高 校 国 际 化 程 度 的 一 个 重 要 标 志 。 学 生 不 但 可 以 为 整 个 校 园 带 来 不 留 同 的 文 化 元 素 ， 可 以 和 本 国 学 生 形 成 还 直 接 的 双 向 交 流 ， 本 国 学 生 国 际 化 意 为 识 的 树 立 带 来 正 面 影 响 。 外 ， 学 生 数 另 留 量 的 多 少 体 现 了 一 所 高 校 对 外 国 人 的 吸 引力和 被 外国 人所接 受的 认可 度 。 次 ， 其 学 校 要 充 分 发 挥 教 师 和 网 络 对 学 生 的 影 响 ， 学 生 尽 可 能 多 的 接 触 国 际 化 的 教 让 育 理 念 和 实 例 ， 发 他 们 去 国 外 名 牌 大 激 学 继续深造的热情 。 外 ， 现 实角度讲 ， 此 从 应 该 给 学 生 尽 可 能 创 造 与 其 他 国 内 外 高 校 ， 别 是 一 流 高 校 交 流 的 机 会 ， 学 生 特 让 在 交 流 中 增 强 对 其 他 民族 和 文 化 元 素 的
浅 析 高等 教 育 国际化 的 内涵 与 基 本 要 素 ①
禹 文 芳 （ 山东科 技大学 国 际交流 处 山东青 岛 ２ ６ １ ６ ５ ０）
摘
要： 国际化 已成 为我 国高等教 育发展 的一 大趋势 ， 前人 研 究的基 础上 ， 高等教 育 国际化的 内涵给 出了新 的介 定 ， 高等教 育 国际 在 对 对
理解。
ｏ ｌ ｏ ｎ ａｉｎ ； ｌ ｔｍａｉｎ ｌ“ ｆａｌ ｒｍａ ｙ ｎ ｔ ｓｍ ｉ ｅ ｔ ａ￣ ， ｏ ａ ｅｎ ｏ 这 一 涵 义 强 调 的 是 过 程 ； 是 侧 重 于 名 词 二 （ ｔｒ ａｉｎ ｌｚｔｏ ）即名 词性的 国际化 ， ｉ ｅ ｔ ａｉａｉｎ ， ｎ ｎ ｏ 这 涵义 强 调 的 是 结 果 或 状 态 。 关 于 高 等 教 育 国 际 化 的 内 涵 ， 年 来 近 有 不 少 学 者 从 不 同 角 度给 出 了 多种 不 同 的 解释 。 如 ： 例 日本 学 者 喜 多村 和 之 在 《 学 大 教 育 国 际 化 》中提 出 了 大 学 国 际化 的 三 项 wk.baidu.com 标 ， 通 用 性 、 流性 和 开 放 性 。 国 诺 即 交 英 丁 汉 大 学 校 长 杨 福 家 院 士 认 为 ， 等 教 育 高 国际 化 就 是要 培 养融 通 东 西 方 文 化 的一 流 人 才 ， 经 济 全 球 化 中更 好 地 为 各 自 国家 在 的 利益 服 务 。 合 国教 科 文组 织 所 属 的 国 １ 联 际 大学 联合 会 对 高等 教 育 国际 化 给 予 了以 下 定 义 ： 等 教 育 国 际 化 是 把 跨 国界 和 跨 高
要 面 向现 代化 ， 向世 界 ， 向未 来 。 国 面 面 美 高 等 教 育专 家 克拉 克 ・ 尔 认 为 ， 育 关注 科 教 的 是 整个 世 界 ， 不 是 其 中 的 某 一 部 分 。 而 教 育 的 产 物 是 知 识 和 人 才 ， 经济 和 信 息 全 在 球 化 的 背景 下 ， 识 是 无 国 界 的 ， 了 国际 知 有 化的观念 ， 能容纳百 川， 长补短 ， 才 取 才能 充 分 发 挥 人 才 的 作 用 。 一 所 国 际 化 的 高 在 校 ， 种 理 念 应 该 具 有 普 遍 性 ， 领导 层到 这 从 普 通 教 职 工 和 学 生 ， 应该 有 国 际化 意 识 ， 都 １ 高 等 教 育 国 际 化 的 内 涵 介 定 “ 际化 ” 国 一词 本 身有 两 种 涵 义 ： 是 侧 能 在 工 作 、 习 和 交 往 中 传 递 国 际 化 的 气 一 学 重于动词（ ｔ ｎ ｔ ｎ ｌ ｅ ， ｉ ｅ ａｉ ａ ｚ）即将（ ｎ ｒ ｏ ｉ 某事物） 置于 息 ， 学 校 内 部 和 外 部 形 成 良好 的 国 际 化 在 国际共 管之下 或使 国际化（ ｒ ｇ ｏ ｔ ｉ ｇ ｂ ｉ ｓｍｅｈ ｎ 氛 围 。 ｎ 随 着 经 济 全 球 化 的深 入 发 展 及 我 国正 式 加 入 世 界 贸 易组 织（ ＷＴＯ） 大量 国 外 教 ， 育 资 源 涌 人 中 国市 场 ， 际 化 已成 为 我 国 国 高 等 教 育 发 展 的 一 大 趋 势 。 何 通 过 提 升 如 我 国高 校 的 国 际 竞 争 力 ， 护 我 国 高 等 教 保 育 主 权 健 康 而 顺 利 的 发 展 ， 我 们 面 临 的 是 项重要课题 。
化 的 基 本 要 素 给 予 了新 的 补 充 。 关键词 ： 高等 教 育 国 际 化 内涵 基 本要 素
中 图分 类号 ： ４ Ｇ６ ２
文献 标 识码 ：Ａ
文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） ９ｂ一０ ｌ ２ １ ３ ７ ５２ １ ０ （ ） ０ 一０ ６ ０ ０
一
ｕ ｄｅ ｔ ｅ ｏ ｂ ｎ ｄ ｏ ｔ ｏ ｏｒ ｎ ｒ ｈ ｃ ｍ ｉ ｅ ｃ ｎ ｒ ｌ ｐｒ ｔ ｃ ｉｎ ｏ ｅ ｔｏ
２． 国际 化的教 与学 ２
国际 化 的教 与 学 包 括 国 际化 的 教 和 国 际化 的 学 两 个 部 分 。 际化 的教 ， 要 是 从 国 主 教 师 这 个 层 面 上讲 。 先 ， 做 到 教 师 队 伍 首 要 的 国 际化 ， 有 国 际 知 识 和 经 历 的 教 师 可 具 以 快 速 推 动 高 校 的 国 际 化 进 程 。 个 教 师 这 群体不 管是从课程 内容还是 教学方式上 ， 都 能 向 学 生 传 达 国 际 化 的 气 息 ， 接 帮 助 直 学 生 树立 国 际 化意 识 。 因此 ， 加 大 教 师 外 要 派 的 力 度 和保 证有 一 定 比例 的外 籍教 师任 教。 其次 ， 教 学 内容 上 要 开 设 国 际化 的课 在 程 ， 如 原 版 教 材 的 使 用 ， 设 国 际 关 系 比 开 学 、 际 经济 学 等 注 重 国 际 主 题 的课 程 ， 国 邀 请 国 际知 名 学 者 和 专 家举 办 学 术 报 告 或 演 讲 等 。 些 课 程 不 但 可 以 为 国 内 的 学 生 提 这 供 国 际 化 信 息 、 其 感 受 国 际 化 教 育 的 机 让 会 ， 且 也 是 吸 引 外 国 留 学 生 的 重 要 因素 而 之一 。 国 际 化 的 学 ， 要 是 从 学 生 这 个 层 面 主 上 讲 。 先 ， 生 的 来 源 要 国 际 化 。留 学 首 学 生 的 数 量 是 高 校 国 际 化 程 度 的 一 个 重 要 标 志 。 学 生 不 但 可 以 为 整 个 校 园 带 来 不 留 同 的 文 化 元 素 ， 可 以 和 本 国 学 生 形 成 还 直 接 的 双 向 交 流 ， 本 国 学 生 国 际 化 意 为 识 的 树 立 带 来 正 面 影 响 。 外 ， 学 生 数 另 留 量 的 多 少 体 现 了 一 所 高 校 对 外 国 人 的 吸 引力和 被 外国 人所接 受的 认可 度 。 次 ， 其 学 校 要 充 分 发 挥 教 师 和 网 络 对 学 生 的 影 响 ， 学 生 尽 可 能 多 的 接 触 国 际 化 的 教 让 育 理 念 和 实 例 ， 发 他 们 去 国 外 名 牌 大 激 学 继续深造的热情 。 外 ， 现 实角度讲 ， 此 从 应 该 给 学 生 尽 可 能 创 造 与 其 他 国 内 外 高 校 ， 别 是 一 流 高 校 交 流 的 机 会 ， 学 生 特 让 在 交 流 中 增 强 对 其 他 民族 和 文 化 元 素 的