最新光的直线传播_说课课件

1.提出问题 2.猜想假设 3.实验验证 4.得出结论
光是怎么传播的？
教师影给子出的实验形器成材。让 直学线生日、分食曲组、实线验月传并食播总结?。 光在小均孔匀成介像质中沿 直线激传光播准。直
射击瞄准 站队看齐
5.传播实例
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突出重点
2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析
)
A.影子
B.射击时的“三点一线”
C.日食 、 月食
D.小孔成像
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析
5.布置作业
教学策略
教学过程
(1).课本第72页“动手动脑学物 理”1,2,3,4
(2).练习册、练习纸
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略
2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略
教学过程
知识与 技能
1、知道光在均匀介质中沿直线传播。 2、理解光沿直线传播及应用和光速。
过程与 方法
1.观察光在空气和加入牛奶的水以及果冻中传播的 实验现象，培养学生分析思考物理现象的能力。 2.会利用光的传播规律解释简单光现象。
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析
4.反馈检测
教学策略
教学过程
1.下列物体中不属于光源的是：(
)
A、水母
B、蜡烛 C、月亮
D、电灯
2.关于光传播的路线,下列说法正确的是( )
A.光只有在真空中才沿直线传播
B.光在均匀介质中传播的路线是直的
C.光总是沿直线传播的
3.能用光的直线传播解释的现象是(
板书设计
4.1 光的直线传播
教学过程
一、光源：自然光源和人造光源 二、光的直线传播 1、条件：光在同种均匀介质中直线传播
2、光线：表示光的传播路径和方向的直线 画法：
3、例子：影子的形成；日食、月食；小孔成像 三、光速 1.光在真空中传播速度最快为3×108m/s 2.一般情况下：V气>V液>V固
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第四章 光现象 第一节 光的直线传播
说课
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2.1 光的直线传播
1.教学内容分析 2.学习者特征分析 3.教学目标分析 4.教学策略 5.教学程序 光的直线传播_说课课件
2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略
教学过程
第四章 光现象
光的直线传播是几 何光学的基础，又 是学习光的反射定 律、折射定律的必 备知识。本节内容 与日常生活紧密联 系。
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3.课堂小结
教学策略
教学过程
一、光源：自然光源、人造光源
二、光在均匀介质中沿直线传播，例子：
1.影子的形成。
2.日食、月食。
3பைடு நூலகம்小孔成像。
4.激光准直。
5.射击瞄准时的“三点一线”等。
三.光速
1.光在真空中传播速度最快为3×108m/s
2.一般情况下：V气光的>直V线液传播>_V说固课课件
2.1 光的直线传播
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略
课堂实验：
1.教学方法：
实验法： 老师演示实验
模型法： 光线的表示方
法
引入光线的概念
教学过程
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析
1.新课导入
教学策略
教学过程
一、光的直线传播 二、光的反射 三、平面镜成像 四、光的折射 五、光的色散
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析教学目标分析 教学策略
教学过程
学生在小学学习的自然科学中对光的直线传播已 有一定的认识，教师需设计一系列的探究活动， 引导学生归纳并得出光线传播的规律。
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情感态度 与价值观
1.通过观察、实验和探究活动，培养学生尊重 客观事实，实事求是的科学态度。 2激发学生对科学的求知欲，乐于探究自然现象。
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略
教学过程
重点和 难点
重点：光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。 难点：利用光沿直线传播解释生活中光现象。
由游戏引入
提出问题
立竿见影
为什么影子总是在物体 背光的一侧呢？ 光 呢 从线 ？ 而又 引是 出怎光么源样的传教播学的
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析
2.新课教学
教学策略
教学过程
感受光的直线传播
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2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略 教学过程