浅谈幼儿钢琴教学中的兴趣培养

趣是十分重要 的 因为 学 习 中 的兴 趣 是 幼 儿 学 习好 钢 琴 的重 点 ， 只有 在 有 兴 趣 的 前 提 下进 行 培 养 ， 才能让幼儿对 于学习 产 生 积 极 性 本 文 就 首 先从 幼 儿 学 习 钢 琴 的 兴 趣 进 行 了 阐述 ． 通过 对 兴趣 的 启 发 、 诱 导、 加 深 等 方 面 的分 析 。 使 教 师提 高 教学质量 ． 从 而使 幼 儿 更 乐于 学 习钢琴 ， 以提 高幼 儿 的 音 乐 素 养和 演奏 技 能 。
让 幼 儿 感 受 到 学 习钢 琴 是 十 分 有 意 思 的 ，
成 长 在 愉 悦 的 氛 围 里 学 习钢 琴 是 我 们 教 师应 当思 考 的 问 题 ． 在 日常 教 育 中 除 了 给 予 幼 儿 关 爱 还 要 有正 确 的钢 琴 教 授 方式 ．
感 受 四分 休 止 符 的 长 短 ， 或者 运 用 律 动 学
的教学方式 ． 让 孩 子 根 据 不 停 变 换 的音 乐 节奏进行拍手练习 ． 帮 助 幼 儿 直 观 的感 受 节 奏 感 ．通 过 击 掌感 受节 奏 感 的 方 式 ． 不
贴一朵小红花 ． 给顺 利 通 过 钢 琴 考 级 的 儿
儿 会情 不 自禁的手 舞足 蹈跟 上节 奏 ， 在 这 个 过 程里 ． 就 能表 现 出幼儿 与生俱 来 的 内在 节
奏 感和对 音 乐的表 现 力 。 当钢 琴悦 耳 的音 乐
传 入到 幼儿 耳 中时 ， 幼儿 就渐 渐会 对触 摸 琴 键产生浓厚的兴趣 ． 这 样 就 完 成 了学 习钢 琴 的第 一 步 ， 启 发学 习兴 趣 。 二、 诱 发 兴 趣 在 诱 发 学 习兴 趣 这 个 过 程 里 ， 教 师 要
浅谈幼儿钢琴教学中的兴趣培养
●杜 心 宇 南 充 职 业 技 术 学 院 人 文艺 术 系
摘要 ： 钢 琴 的 教 学 是 帮 助 幼 儿感 知 音 乐 美 的 重要 方 法 ， 不 仅 能让 幼 儿 发 挥 自已 的创 造 才 能 ， 还 能 帮 助 幼 儿 建 立 自身 的 审 美观 念 ． 有 助 于 幼 儿对 于情 感 的感 知 和 表 达 方 式 的 形 成 。 对 于 钢 琴 学 习的 开 始 阶 段 ， 如 何 让 幼 儿 在 学 习时 保 持 热 情 和 兴
童发点 奖品 ． 对上课积 极思考、 踊 跃 发 言 的儿 童 给 予 口头 表 扬 。从 内心 深 处 发 出
整 个 国 民教 育 的基 础 ． 是 全 民素 质 教 育 的
奠 基 工 程 也 就 是说 ， 幼 儿 教 育 应 该 是 一
种 情感 教 育 ． 它 着 重 培 养 幼 儿 德 智 体 美 全 面 和谐发展 ． 而 作 为 美 育 教 育 范 畴 内 的音
很 细 的 绳 子 向 上 吊起 手 腕 ． 掉 到 一 定 高 度 突 然 断 开 。手 和 小 臂 向 下 自 然 掉 落 的 感 觉． 体 会 手 和 小 臂 的放 松 ． 这 样 孩 子 们 才 会 及 时 作 出 纠正
三 加 深 兴 趣 儿童有接受“ 期待” 的心 理 教 师 和 家 长 应 该 对孩 子 充 满信 心 ． 对于 他们 每 一 个 微小的进步 ， 都 应 给 予 充 分 肯 定 。 如 对 完 成 作 业 认 真 的儿 童 ． 可 在 他 的 学 琴 笔记 上
虽 然 引 进 时 间 不长 ． 但 至 今 已培 养 出 了一
大 批音 乐 家 、 钢琴家。 不仅如此 ， 钢 琴 教 育
拍手打 节奏 ． 或 者 打 击 乐 器 的练 习 ， 都 可
以让 儿 童 进 行 音 乐节 奏 上 的模 仿 。不仅 如 此． 教 师还 可 以采 用 一 边 游 戏 一 边 教 学 的
关键词 ： 钢琴 幼儿 兴趣 诱 导 激 励
钢 琴 是 深 受 世 界 各 国人 民喜 爱 的 乐 器 之 一 钢 琴教 育 作 为艺 术 教 育 的 一种 ， 在世界上 已有 １ Ｏ Ｏ 多 年 的 历 史 在 我 国
悦耳旋律的需求 ． 又能帮助幼儿建立学 习 兴趣 ． 引发 下 一 步 自 己弹 奏 的欲 望 教 师 还 可 以 采 用 一 些直 接 有效 的 教 学 方 式 ． 比 如 运 用 一 些 器材 进行 打 击 乐练 习 ， 简单 的
助开发他们的潜能． 如何 让 幼 儿 在 快 乐 中
仅 可 以让 幼 Βιβλιοθήκη Baidu 增 强动 作 的协调 性 ，对 音 乐
的敏 感性 以及 快速 反应 的能 力 ， 还 能帮 助 幼 儿 放松 、 在 玩 耍 中学 习了 音 乐 还 能 促使 幼
乐艺术教育 ． 在 人 类 对 音 乐艺 术 的传 承 中
起 到 了 重 要 的作 用
儿 童 最 容 易接 受生 动 活泼 、感 染 力 强
和 富有情 趣 的事物 为了开 启幼儿 学 习音 乐 的兴 趣 大 门． 教 学 中应采 取启 发 、 诱导 、 激励 的 方法培 养 和 加 深 幼 儿 对 音 乐 的 兴 趣
一
儿 提升 审 美 的 情趣 ， 在 音 乐 响起 日 寸， 很多幼
几 乎 在 普通 中 学 、 幼 儿 教 育 中 占有 相 当 的
位 置 已经 成 为 少 儿 、 幼儿 塑造 美好 心 灵 、 进 行 美 育 教 育 的 重 要途 径 幼 儿 教 育在 新 的 时期 ．新 的环 境 下 ，
有 了 新 的 内涵 ． 它的地位不容 忽视 ． 它 是
方式． 帮 助孩子挖 掘音乐潜 能 ， 比 如 进 行 模仿动 物叫声 ． 通 过 叫 声 的长 短 ， 让 孩 子
“ 你 有 进 步 你 一定能成功 ” 等 正 面信 息 ． 刺 激 儿 童在 愉快 中完 成 训 练 计 划 幼 儿 只 有 增 强 了对 自 己 的 自信 心 才 能 保 证 在 学 习过 程 中 不 断地 产 生 兴 趣 每 一 个 孩 子都 有 无 穷 的想 象力 ． 作 为 教 师就 应 当 保 护他 们 的想 象力 的翅 膀 ． 帮