北师大版数学一年级下册-《做个百数表》精品教案
【北师大版】一年级下册数学优秀教案-3.6《做个百数表》
《做个百数表》教学内容：新北师大版小学数学一年级下册第32—33页做个百数表教学目标：1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。
2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。
3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。
教学重点：掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。
教学难点：能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。
教学过程一、建构百数图，感知规律。
谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗？(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸（课件）请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀？2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀？预设：（1）一行有10个，有这样的10行（2）一列有10个，有这样的10列。
师：为了便于学习，先复习一下行和列，在这张表格中，这里称为第一行，这是第二行……(手势表示)，而这样称为第一列，这是第二列……那我们一起来数一数。
一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，（ 20,30……）10个十就是100。
一列有多少个呀？那咱们就十个十个的数一数，（10,20,30……）10个十是100。
小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。
这样就能很快数出来有100个格子啦。
其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。
（二）解构百数图，发现规律1.出示图1：（1）现在方格纸中来了几队数朋友？（2）谁来读一读？（3）每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗？问：你是怎么想到要填这些数的？2.出示图2：过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。
其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗？（1）请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。
教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。
但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。
一年级下册北师大版数学教案-3.6做个百数表
一年级下册北师大版数学教案-3.6做个百数表教学目标1.能够正确列举出0到100之间的所有整数；2.能够正确使用百数表来查找数字；3.能够进行简单的数学比较和计算。
教学重点1.列举出0到100之间的所有整数；2.使用百数表查找数字。
教学难点1.理解百数表的结构和使用方式。
教学过程导入（5分钟）1.学生们先回顾一下上节课学习了什么，即数到40，然后老师说“今天我们要学习更多的数字，知道0到100中有多少数字吗？”给学生们引入本节课的学习内容。
讲解（15分钟）1.老师给学生们介绍百数表的基本知识：百数表是一个从0到99的数字列表，排列方式类似于蛇形，帮助我们列举0到100中所有的数字，并且，在上面找到某一个数字有多种方式。
2.老师演示如何用百数表列举出0到10之间的数字，在黑板上画出对应的数字并确定其顺序。
3.将1-2个0到100的数字让学生们使用百数表找出来，并且带领学生们将这些数字填写到课堂百数表上。
4.老师给学生们介绍数字的大小排列次序，包括大小和相等，例如10比9大，但5和5是相等的。
然后让学生们找出在百数表上大小相邻的数字，例如数16和数17，带领学生们进行数字的比较。
练习（30分钟）1.让学生们在百数表上画出数字，从0开始逐步上升，每上升一格就读出数字。
带领学生们一起完成练习，巩固数字列举的能力。
2.从课堂百数表上选出几个数字，放到黑板上，让学生们用百数表找出来，带领学生们加深理解百数表的使用方式。
3.让学生们使用百数表较大小，例如在数字37和数字24中选择一个较大的数字，并预先告诉学生们要比较哪一个数字更大。
总结（10分钟）1.老师提醒学生们注意使用百数表的方法和注意事项，例如要先确定十位再确定个位。
2.回顾本节课的学习重点和难点，巩固知识点。
3.鼓励学生们在家继续练习百数表，并且让学生们交换作业，互相检查并改正错误。
课堂作业1.画出一个百数表，并标出其中的一些数字。
2.比较20和30中哪个数字更大，并用百数表进行证明。
《做个百数表》教学设计
《做个百数表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P32—33页《做个百数表》教学目标：1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。
2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。
3.激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。
教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，引入新课课件出示阅兵视频（图片）问：这样的队列表演，你们见过吗？（见过、没见过）看，他们的队列多整齐呀！师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗？（想）出示：百数队列表演1.出示：2,4,6,8,10师：我们请第一行的队伍出场，，这一行，来的都是什么数？缺了哪些数？（课件根据学生回答出示：1,3,5,7,9）2.师：我们再请第二行队伍，出示（11,13,15,17,19），看，来的都是是什么数？还缺了什么数？（根据回答出示：12,14,16,18,20）3.我们再看这支队伍（出示：11,22,33,44,55,66）66的右下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？预设：生：应该是77,88,99，这些数的各位和十位都是一样的。
后面比前面多1。
（根据回答依次出现（77,88,99））师：十位和各位一样，表示的意思一样吗？预设：不一样4.再看这支队伍（出示28,37,46,55,64），64的左下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？预设：73,82,91，因为他们十位依次多一，个位依次少1.（根据回答，依次出现73,82,91）师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了，（课件出示完整的百数表）一共来了多少个数？生：100个？5.揭题像这样，把1—100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表（板书：百数表）师：瞧，他们排列多整齐呀，如果老师要在这队列里找十位是3的数，应该到哪里找呢？预设：第四行里找（根据学生回答，31—39变黄色）师：还缺哪个数生：30（根据回答，变黄色）师：如果老师要你找个位是3的数，你要到哪里找？生：第三列（根据回答，第3列变绿色）师：这些数都有3,3表示的意思一样吗？生：不一样，十位的3表示3个十，个位的3表示3个一。
北师大版数学《做个百数表》教学设计
北师大版数学《做个百数表》教学设计北师大版数学《做个百数表》教学设计教学目标：学问目标:1、百数表上熟悉数、数的定位练习。
2、通过直觉，探究数与数关系的模式。
力量目标：培育同学用数学的意识去发觉、探究百数表中的数学问题。
情感目标: 体验探究数学学问过程中的胜利感。
教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。
教具、学具：百数表、彩色笔、小圆片。
教学过程：一.复习引入：1、口答：师：小伴侣，我们已经熟悉了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。
（2）说出十位是5的两位数。
（3）说出十位和个位相同的两位数。
2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为“百数表”，你能找到老师藏在表里的很多小隐秘吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发觉“百数表”里的小隐秘。
（出示课题与表格）二.熟悉百数表上的数：1.布置小组学习内容：认真观看这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里隐藏着什么小隐秘？小组合作争论。
反馈小结：生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1生①：每一列中个位数是相同的，十位数相差1生①：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生①：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。
2.嬉戏：快速找数：1）找出个位是二的数（左起其次列）读一读。
2）找出十位是九的数（最终一行）读一读。
问：百数表中最终一个数是几？北师大版数学《做个百数表》教学设计师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。
3）找出百数表上那些数中消失数字5？小结：除了5、15～95，还有50 、51～59。
数字5可以消失在个位上，也可以消失在十位上。
4）找出对角线上的数。
一年级下册数学教案-做个百数表-北师大版
(一、口算6道（复习铺垫）
1．11-3= 15-7= 9+6=
12-4= 13-5= 16-9=
2．学生接龙从1到100。
二、看、填表格（创设情景）
（一）揭题
1、师：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
生：1-100
师：你们也能像老师刚才那样在剩下来的3个数中选一个数填在十字表格中，并写出它的邻居吗？同桌两人一起来完成吧。（师巡视，帮助困难学生）
（4）全班校对
2.俄罗斯方块
（1）师生合作完成第一个方块
（2）生生合作完成俄罗斯方块
马上上去贴，师帮助一起贴。
（c）欣赏佳作
1．找位置
（1）师：看来这几道题目对你们来说太简单了，我加大难度了，你能帮这4个数娃娃（课伊始收集的4个数）在百数表上找到自己的家吗？同桌讨论下，说说为什么。
（2）请一个学生上来找位置，并说理由。
（3）师：了不起，不过我相信你们还可以做的更好，是吗？（生：是！）
师：看，老师手中有一张像这样的十字表格 ，在这4个数中老师最喜欢55，我把它写在最中间，谁知道55的上下左右的邻居分别是哪些数娃娃？（指明一生说）
师：那现在老师让电脑上的数娃娃都消失，你能根据刚刚发现的规律完成黑板上这些空白的方框吗？（师逐个贴纸条，注意位置，然后指名一生填数。
师：不错，现学现用。那百数表里还有别的规律吗？
生：斜着看：（1）11，22，33，44，55，66，77，88，99十位上的数和个位上的数字一样。
（2）……（假如斜着看学生只发现了第一条规律，其余规律没发现也没关系，教师可以不讲）
五、
全课总结
师：小朋友今天特别了不起，不仅帮这100个数娃娃找到了家，还一起完成了俄罗斯方块呢，还记得我们今天是怎么学习“百数图”的吗？（生思考）请看图：
《做个百数表》(教案)一年级下册数学北师大版
《做个百数表》（教案）一年级下册数学北师大版教案课程名称：做个百数表教材版本：北师大版数学一年级下册授课对象：一年级学生教学目标：1.了解完整的百数表，并明白它的功能。
2.学会做出自己的百数表，并能够使用它进行加减练习。
教学重点：学生能够自己制作百数表，并掌握加减的基本操作。
教学难点：学生能够自己将百数表使用到实际的加减运算中。
课前准备：1.为学生准备好百数表教具或手工制作材料。
2.准备好数码板或数珠等数学辅助教具。
3.安排好教室，将黑板写满一百以内的数。
教学过程：Step1：引入教师带领学生数1至100，然后将黑板上的一百个数让学生自己数出来。
教师提问学生：你们在数的时候有没有觉得繁琐？有没有感到很困难？Step2：讲解百数表教师出示完整的百数表，并解释它的用途，即可以帮助我们更快、更准确地数数，还可以帮助我们进行加减法运算。
Step3：制作百数表教师指导学生用手工制作材料或教具制作自己的百数表，可以让学生分别在横、竖两个方向上标上0到9的数字，将它们组合在一起，就可以得到百数表。
然后，教师可以让学生使用数码板或数珠等数学辅助教具，将一到一百的数依次填入百数表里面。
Step4：练习教师让学生一起读出某个数，然后让另一个学生数它的后一个或前一个数。
然后，教师可以让学生使用百数表进行加减练习，让学生练习两位数的简单加减法。
Step5：回顾教师在黑板上写下几个加法或减法算式，让学生使用百数表在黑板上解决这些问题。
然后让学生回顾一下今天学了什么，感受到哪些体会。
教学方法：1.引导发现：让学生自己数数，体验困难，引导学生思考解决方法。
2.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解百数表的定义和用途。
3.体验法：让学生用手工材料或教具制作百数表，并自己填写数码，感受使用百数表的便捷。
4.讨论法：让学生在课堂上互相交流，让学生自己解决问题，相互学习。
教学评价：1.课堂上引导学生通过实际操作，让学生更好地学会使用百数表，较好地实现了教学目标。
做个百数表-北师大版一年级数学下册教案
做个百数表 - 北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解百数表的作用和基本使用方法；2.能够识读百数表上的任何数字；3.能够在百数表上找到任何一个数字所在的位置。
二、教学重难点1.如何正确的读取百数表上的数字；2.如何准确的找到某一个数字在百数表上的位置。
三、教学准备1.北师大版一年级数学下册教材；2.百数表组成的游戏板。
四、教学步骤步骤一：引入1.让学生们观察百数表，并询问他们有没有用过百数表，了解一下学生们对百数表的了解程度；2.根据学生的回答，引导他们意识到百数表的重要性，并说明它的作用。
步骤二：示范1.学生观察教师示范的在百数表上读取数字和找到数字位置的方法；2.教师注意讲解数字的读法，例如：321的读法是“三百二十一”；3.教师强调数字的位置与读法有关。
步骤三：练习1.让学生分组，并发放百数表的游戏板；2.教师在百数表上喊出数字，并让学生找到该数字的位置，并将代表该数字的标记放在该位置上；3.学生们可以通过小组合作的方式，相互检查和辅助；4.教师提醒学生们要仔细观察标记位置的规律，以便更好地记忆百数表上的数字和位置。
步骤四：总结1.让学生们回答百数表的作用，以及如何正确的读取数字和找到数字位置；2.评价学生们的表现，并再次强调百数表的重要性。
五、教学反思本节课设立了多种不同形式的教学活动，如观察、示范、练习和总结等。
其中，通过让学生们亲身体验和操作，能够使他们更好地理解百数表的作用和用途，并从而更好地掌握数字与位置的关系。
教师在教学过程中要注重鼓励、引导和帮助学生，在学生中建立良好的思维意识和学习习惯。
北师大版小学一年级下册数学《做个百数表》名师教案
《做个百数表》名师教案一、教学目标：知识与技能：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、百数表上认识数，数的定位练习。
通过直觉，探究数与数关系的模式。
过程与方法：1、培养学生用数学的意识去发现，探索百数表中的数学问题。
2、通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的规律，并能运用规律正确填表。
情感态度与价值观：1、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
2、培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
二、教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
三、教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确填表。
四、教学准备：一百根小棒计数器小圆片1个五、教学过程：（一）情景引入师：小朋友们，这段时间我们一直跟数字宝宝交朋友，那你们成为好朋友了吗？敢接受检验吗？从85数到95。
十个十个的数，从0数到100。
数出75后面11个数。
学生按照要求数数，师课件演示答案。
（课件2）（二）探索新知1、填一填。
（1）师：我把我们学习的100个数字宝宝做成了一张表，这就是我们今天要研究的内容。
板书课题：做个百数表（2）填表。
师：数字宝宝排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（课件3）小组讨论后反馈。
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？边数边填，完成百数表。
（3）填完以后数一数。
2、想一想。
（1）竖着看。
师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？竖着选一行读一读。
与同伴说说有什么规律？生1：第1竖行填的都是单数，第2竖行都是双数，第3行是单数，第4行是双数，然后就是一行单数，一行双数这样地填。
生2：我发现每个竖行的个位数字相同。
第1竖行都是1，第2竖行都是2，第3竖行都是3……生3：我发现竖着看，每一竖行个位数字是相同，从左往右，分别是1、2、3、4……一直到0。
北师大版数学一年级下册3. 3(第一课时)《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计
北师大版数学一年级下册3. 3（第一课时）《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册3.3（第一课时）的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握100以内数的顺序。
教材以直观的图片和生动的语言引导学生认识数序，通过数一数、说一说、连一连等游戏活动，使学生感受数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解，但部分学生可能对数的顺序掌握不牢固。
学生在课堂上活泼好动，喜欢游戏和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能正确数数和倒数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。
2.教学难点：让学生能正确数数和倒数，以及理解数的顺序。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过数数游戏、接龙游戏等活动，让学生在游戏中掌握数的顺序。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解数的顺序。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备百数表的图片和实物教具。
2.准备数数游戏和接龙游戏的道具。
3.准备教学PPT，包括数的顺序的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入百数表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示百数表的图片，引导学生观察和描述数的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏和接龙游戏，让学生在实践中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，总结数的顺序的特点和规律。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关数的顺序的问题，引导学生进行思考和探究。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序的重要性。
一年级数学北师大版下册 第三单元《3.6做个百数表》教学设计 教案
同学们这样数很麻烦，老师有好办法一下就知道这只小兔所在位置，这就我们今天要学百数表，师：百数表上有什么？
板书课题：百数表
百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
二、 新课学习
（一）观察探究百数表上数的排列规律
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
猜猜我是谁。
规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。
你是怎么想的？…
板书
设计
做个百数表
横着看
竖着看
斜着看
课后
反思
具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识。教学时，我先给学生出示一张完整的“百数表”，让他们认真观察这100个数，根据这些数的排列顺序，看看在它们身上都能发现哪些“小秘密”。孩子们的思维非常活跃，有的横着观察；有的竖着观察；还有的斜着观察。找出了很多有趣的规律。
四、质疑
五、拓展练习
六、课堂检测
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。
交流表上的数。
看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？
选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）
横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？
从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计1
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计1一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数，能够进行数数、写数、认数等活动，培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，但对100以内的数的认识和理解还不够深入。
学生在日常生活中也接触过一些数数和写数的活动，但可能存在一些困难，如对数的顺序、数的组成等理解不够清晰。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数。
2.培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行数数、写数、认数等活动。
2.难点：对100以内数的组成和顺序的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、操作活动法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，自主探索和学习。
六. 教学准备1.准备百数表的课件或黑板。
2.准备数数卡片、写数卡片等教学材料。
3.准备小组合作的学习表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生一起数数，从1数到100。
在数数的过程中，教师注意观察学生的反应，对数数过程中出现的问题进行引导和纠正。
呈现（10分钟）教师呈现百数表，让学生观察和思考。
教师提问：“这个百数表是什么样子的？你能找出一些规律吗？” 引导学生观察数的顺序、数的组成等。
操练（15分钟）教师引导学生进行写数活动。
教师出示一些数，学生能够正确地写出对应的数。
教师注意观察学生的写数过程，对写数过程中出现的问题进行引导和纠正。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过操作活动，进一步理解和巩固100以内的数。
教师巡回指导，对学生的学习进行评价和反馈。
拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如找出比100大的数，找出比100小的数等。
北师大版小学一年级数学下册 《做个百数表》精品教案
课题
学习 目标
重点 难点
做个百数表
单元
第三单元 学科
数学
年级 一年级
1.通过填写、观察百数表，进一步体会 100 以内数的排列顺序，并发现规律。 2.通过学生的主动探究，培养观察、分析、比较、总结和归纳的思维能力。
3.感受数与数之间的排列规律，进一步培养数感。
体会 100 以内数的排列顺序，并发现规律。
展示交流。
师：这张表格中一共有多少个数？可以从几填 到多少？
学生：一共
有 100 个数， 可以从 1 填到 100。
二、找规律
师：在这张百数表中还藏着许多小秘密呢！每
个秘密后都有一个小礼物。同学们想不想拿到小礼 物？
师：那我们就一起去找找好吗？ 课件出示： 学习任务： 1.全班分成三个小组。 2.第一小组：观察横行，就是横着的； 第二小组：观察竖行，就是竖着的；
总结本课是
横着看、竖着看、斜着看，数与数之间都有规
学 生 自 对所学知识的一
律。
由说一说。 个回头望，这样
不仅可以检查学
习的情况，还可
以帮助学生建立
完整的知识体
系。
板书
做个百数表
通过简洁、有
横着看
效的板书，帮助
竖着看
学生形成知识体
斜着看
系。
反馈：前两个表可以利用每一列中个位上的数
字是相同的，十位上的数相差 1 解答；
第三个表可以利用后面的数比前一个数多 1 把
中间的一行填完，然后利用每一列中个位上的数字
是相同的，十位上的数相差 1 解答。
……
巩固练习
1.填一填。
2.快速找数。 （1）找出个位上是 7 的数。 （2）找出十位上是 1 的数。 （3）找出个位上是 0 的数。
【北师大版】一年级下册数学优秀教案-3.6《做个百数表》(1)
做个百数表学情分析：《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：掌握比较数的大小的方法。
教学准备：一百根小棒计数器教学设计一、创设情境（一）、游戏导入，激发兴趣首先让我们从数数接龙开始今天的课程吧！一个一个的数，从一数到一百。
（学生一边数，一边用PPT出示杂乱无章的数字。
）师：老师把你们数的一百个数字，都出示到大屏幕上了。
请大家看。
学生惊呼！师:谈谈你们的感受。
生：太乱了！生：密密麻麻的太多了！师：你有什么好办法能整理一下它们吗？生：有序的把它们排起来。
师：今天就让我们来试着做一个百数表吧！（板书课题）二、合作交流，探索新知（一）、独立思考，完成百数表师：请你试着做一个百数表吧！学生独立完成学习任务中的百数表，之后学生上台展示。
（二）、合作交流，发现规律师：这张百数表中藏着好多有趣的奥妙呢！下面小组合作认真观察百数表，发现百数表中的规律，并讲给小组内的同伴听。
（PPT）展示小组活动要求。
活动要求：1.先仔细观察百数图，请你和同伴说一说，你是怎样观察的，发现了什么样的规律。
2.小组内交流完毕，由组长汇总组员的结论，然后汇报。
3.比一比哪组发现的规律多。
（小组交流，之后全班展示汇报。
）4.学生展示汇报。
（1）横着看。
是一个一个数的，从左往右一个比一个大一。
（2）竖着看。
是十个十个数的，从上往下一个比一个大十。
（3）斜着看。
一年级下册数学教案-《做个百数表》北师大(2023秋)
最后，总结回顾环节，学生对百数表的基本概念、重要性和应用有了更深入的理解。但在课后，我收到一些学生的反馈，表示在实际运用中仍会遇到一些困难。针对这个问题，我计划在课后辅导中，针对学生的个体差异，给予他们有针对性的指导，帮助他们真正掌握百数表的知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百数表的基本概念。百数表是将100以内的数按照一定的顺序排列成的表格，它可以帮助我们更好地认识数，理解数之间的关系。百数表在数学学习中具有重要意义，它有助于培养我们的数感和符号意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察百数表，我们可以发现数之间的顺序、大小关系以及规律，从而解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百数表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在百数表中，学生可能会认为89比90大，因为9比0大。
（2）发现并运用数表中的规律：学生需要通过观察、思考，发现数表中的规律，并能够运用规律解决实际问题。
举例：学生需要从数表中找出哪些数是某个特定数的倍数，如找出30的倍数。
（3）合作交流能力：一年级学生在进行小组合作时，可能不知道如何分配任务、如何表达自己的观点，需要教师在教学中予以引导。
北师大版小学数学一年级下册《做个百数表》教学设计
课题：做个百数表教学内容：北师大版小学数学一年级下册做个百数表（课本第32、33页）教学目标：1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大少。
2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
教学重点：体会100以内数的排列顺序。
教学难点：探究百数表中隐含的规律。
学前准备：课件巩固深化，应用拓展（1）横着选一行读一读，同桌说说有什么规律？（2）竖着选一行读一读，说说有什么规律？（3）斜着选一行读一读，说说有什么规律？3.看着这个表，你还发现了什么？4.小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
（师：找到了规律，你能运用这些规律解决问题吗？01.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：课本第32页想一想，填一填。
2.“练一练”第1题，涂一涂，说一说3.小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
8、9、10；11、12、13、14、15、16、17、18、19、20]（2）竖着看，下面一个比上面一个多10[如：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91]（3）从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
[如：1、12、23、34、45、56、67、78、89]3.思考说一说4.听小结加深理解1.先读一读说一说小组内交流2.按要求完成3.独立完成后小组交流做游戏4.填一填，说一说15。
北师大小学数学一下【教学方案】第三单元第6课时《做个百数表》精品教学方案
第三单元生活中的数第6课时做个百数表教学内容分析：学生已经认识了100以内的数并且掌握了一些比较数的大小的方法，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，利用“百数表”让学生经历探索、寻找规律的过程，进一步对数的意义的理解。
教学目标：1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣。
1/ 63.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：2/ 6师：这是一张未完成的百数表，仔细观察，试着填一填吧！2. 发现规律。
师:观察填完的百数表，你发现了什么规律？3/ 63.应用百数表的规律填表。
想一想，填一填。
老师带领学生回忆百数表中的规律：横着看，每一行中后一个数比前一个数多1。
竖着看，每一列中后一个数比前一个数多10。
4.根据动画加深理解。
出示动画，加深对100以内数的数序的认识和理解。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画加深对100以内数的数序的认识和理解。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】百数表涂色”。
1. 小熊写门牌号。
2. 看一看，填一填。
4/ 63. 想一想，填一填。
通过本节课的学习，你学到了什么？5/ 6生2：可以把3号瓶子移到最左边，并将瓶口朝下。
6/ 6。
一年级下册北师大版数学教案-3.6做个百数表
一年级下册北师大版数学教案-3.6做个百数表一、教学目标1.能用纸和笔画出1到100的小正方形；2.能正确写出1到100的数字，并按大小顺序排列；3.能正确背诵1到100的数字，并能够在1秒内快速朗读；4.能正确理解“个位数”、“十位数”、“百位数”的概念，并能够在数字表中找到各位数的位置；5.能够正确背诵和运用“十、百”的进位规则。
二、教学重难点1.学生需要熟练掌握1到100的数字，并能够在1秒内快速朗读；2.学生需要理解和掌握“个位数”、“十位数”、“百位数”的概念，并能够在数字表中找到各位数的位置；3.学生需要掌握“十、百”的进位规则。
三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以通过打开数字表，让学生看看数字表中的数字，询问学生已经掌握了哪些数字，以及他们能否准确地朗读这些数字。
2. 直观认识数字表接着，教师可以请学生拿出纸和笔，根据数字表的格式画出1到100的小正方形，并帮助学生排列1到100的数字和认识各个数字的位置。
同时，教师应该注重让学生体会到小正方形之间的规律，例如数字表中第1个数字和第2个数字的关系等等。
3. 学习个位数、十位数、百位数在让学生熟悉了数字表和各个数字的位置之后，教师可以向学生介绍“个位数”、“十位数”、“百位数”这些概念，并通过数字表的形式让学生能够轻松地理解这些概念。
同时，教师可以教授学生如何通过数字表找到各位数的位置，例如在数字92中，9是十位数，2是个位数。
4. 学习十、百的进位规则了解了各位数的概念之后，教师可以向学生介绍进位，如何在数字表中找到新的十位数和百位数。
同时，教师还可以举一些实际的例子，帮助学生理解进位的概念。
5. 练习朗读与背诵在学习了数字表和各位数的概念之后，教师需要让学生重点掌握1到100的数字，并能够在1秒内快速朗读。
同时，教师还可以让学生背诵1到100的数字，并通过学生之间的竞赛来加强记忆。
四、教学效果的检测与评价1.教学结束后，教师可以考核学生对1到100的数字的熟悉程度及其对数字表的理解能力；2.教师还可以通过一些口头或书面的小测试来检验学生对这些知识的理解和掌握程度；3.教师应该积极关注每个学生的表现，并对学生的提问及回答给予及时的反馈和评价。
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做个百数表
教学目标：
1、在百数表上认识100以内的数。
2、在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3、培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：
理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：
能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：
一、创设情境，自主探索
数学王国开运动会了！数娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在数娃娃方队中的秘密吧！
二、小组合作，探索规律
1、分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2、交流表上的数。
看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。
（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？
从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1，2，3，4，5，6，7，8，9，0。
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。
从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。
55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？
小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1。
每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3、大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒！这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！
课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几个数吗?
三、巩固深化，应用拓展
1、小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2、“练一练”第
3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
3、游戏：猜猜我是谁。
规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。
可以一次猜一个，也可以一次猜几个。
要求说出猜测的理由。
四、课堂小结
这节课小朋友们有哪些收获？。