“互联网+”课堂教学基本模式

“互联网+”课堂教学基本模式

学科教学

“互联网+”课堂教学基本模式

互联网+教学模式，是互联网时代教育理念的提升，是互联网时代教育教学方式与方法的进阶。它代表着一种新的先进的教育模式，为学校教育教学带来了新的生命力，为传统的教育教学模式插上了充满新能源的翅膀。

在我校课题研究的过程中，我在课堂教学中努力践行互联网+课堂教学，经过长期的实践，逐渐摸索出互联网+课堂教学基本模式。

1、互联网+课堂教学模式，要求教师要学会运用现代化的教

学手段。

传统的教学模式，一位老师、一间教室，一块黑板足矣。而现代的互联网+教学模式，需要一个与世界连通的网络，每个学生一台平板电脑。这就要求教师不仅要有丰富的本学科专业知识，同时还要有足够多的互联网知识和技术做支撑。这就对教师的素质提出了新的要求：具有较强的信息获取能力和资源整合能力；具有较高的网络工具应用能力；具有网络环境下的教学设计能力和课堂驾驭能力；具有网络环境下的学习评价能力；具有较高的网络道德水平。

2、互联网+课堂教学模式，要求教师要学会运用参与式的教

学模式。

参与式教学模式，就是要求在课堂教学过程中把每一个学生都当作教育的核心和主体，师生地位平等，共同参与到课堂教学的每一个环节中。传统教学模式下，知识和信息是一种从教师到学生的

一个举手发言，发言人数有限的限制，而是人人都有发言的机会，让所有学生的想法都能得到及时的表达，真正做到面向全体，双向互动。特别是弹幕教学，更是极大地调动了学生表达自我的积极性。在上课过程中，学生人手一台平板电脑，随时通过网络平台，提出疑问，发表看法。这些内容会即时显示在屏幕上，让全体师生都能有所了解，教师可以根据学生的实时反馈，根据课堂进程和学生的需要适时调整教学内容和授课进度。学生可以借助弹幕，了解别人的想法和表达自己的思想，让传统的单向的知识传授教学模式变为双向的、多向的信息交流和传递模式。

3、互联网+课堂教学模式，让传统的知识总结环节变成回放式的内容重现。

互联网+的教学平台让课堂内容的备份、知识的重现成为可能。教师的授课内容，录制的微课，可以在全网络共享，随时随地提取和播放。这就让我们把在传统教学模式下的课堂总结环节变成回放式的内容重现。让课堂总结变得像新授一样，生动形象，更容易加深学生的记忆。并且可以根据课堂教学效果的需要调取需要重点强化的环节，既解放了教师的身心，又让课堂总结环节更加科学实效。同时，学生也可以根据自己对知识掌握的情况，有选择性的，在课外或是回家，调取自己想要重新学习的内容，让课堂教学延伸到课外辅导和家庭辅导，也从一定程度上解放了家长的身心，解放了家长们的钱包。

4、互联网+课堂教学模式，做到迅捷及时的在线效果测试与

科学精确的信息反馈。

互联网+教学模式，为我们的课堂教学提供了丰富的教学资源和多种多样的应用平台。我们可以借助UMU、问卷星等服务平台，为课堂教学提供在线调查问卷和在线测试。让我们需要的信息反馈和效果反馈及时呈现在我们面前，真正做到迅捷及时，科学精确。

让我们既对学生对知识掌握情况有了科学的评判，也让我们及时掌握了学生的思想动向和心理需求，便于我们更好的对自己的教学方法适时做出调整，对自己的知识及时做到更新。

互联网+课堂教学模式不仅让我们的课堂教学内容丰富多彩，让我们的课堂教学手段形象生动，也让我们的教育教学平台更加广阔，更加开放，让我们的学校教育与社会现实更贴近，与家庭生活联系的更紧密。在这个新的时代背景下，我们要积极并更好的应用好这个平台，让互联网+课堂教学模式渗透到每一学科教学中，让全体师生同成长，齐进步，共提高，阔步走进中国特色的社会主义新时代。