学校体育如何实施素质教育

学校体育如何实施素质教育
一、体育教师要加强自我修养，努力提高自身素质
体育教师是学校体育的组织、指挥和实施者，对学生的体育学习和锻炼至关重要。

素质教育对学校体育提出的要求，也是对体育教师提出的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于体育教师的自身素质。

因此，作为一名合格的体育教师，首先应该有强烈的事业心和责任感；其次要端正教学思想，以人为本，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点；第三，体育教师要有渊博的知识、较高的专业水平和具备多项运动技能。

为此，体育教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，并且能在实践中熟练结合和运用。

同时还要具备较好的语言表达能、组织能、观察、和应变能力等。

只有这样，才能在执行体育教学任务时得心应手，从而提高体育教学效果。

二、要切实重视对学生进行思想品德教育
毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。

”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。

所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。

第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。

第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、积极进取、自强不息、遵守规则等良好的道德品质。

第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。

另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。

要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率，真正做到既教书又育人的最佳效果。

三、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养
体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动和课外活动中。

在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，养成终身锻炼的好习惯，持之以恒终身受益。

同时，在教学过程中，教师应注意加强体育与健康基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，提高学生自我锻炼的能力和自觉性。

体育教学中，如何使学生实现由“学会”到“会学”的转变，也是我们教学中迫切研究的课题之一。

美国著名教育家杜威曾经说过：“学校最大的浪费在于学生在学校中不能完全自由地运用经验，采用自己的方法去获取知识。

”就需要我们教师的正确引导，要让学生在体育实践中感知领悟体育的魅力；因为体育文化的传递，单
靠教师的传导，是远远不够的，只有调动起学生自学的积极性，培养起自学能力才能适应社会发展的需要；只有激发起学生的学习动机，唤起学生的求知欲，强化学生自主学习的意识，才能逐步实现“要我学”向“我会学”的转变。

例如：在高中体育教学中，应根据教学大纲，结合学校体育教学特点，制定出教学计划，在高一年级尝试兴趣活动项目的开展，即在教学中突出一个教材、一个身体素质和体育兴趣项目所构成，在教学上完成主教材和身体素质后，进行选修的兴趣活动项目，兴趣活动项目有：足球、乒乓球、篮球、羽毛球等等，每项目各有专长的体育骨干负责带动去练习，关键在于学期初，先对班级有明确的学习目标、学习要求，锻炼的学习方法等教学内容，中期由专长的体育骨干管理和组织本组的练习，以及制定规程，组织比赛，比赛的形式和方法由各组商量实施；管理方面，则由教师、体育委员和骨干构成；通过项目的选修和练习，各班的体育成绩都有很大的提高，但在教学中必须注意：一是在教学中向学生引导学习目标；二是及时发现学生的闪光点，进行表扬和激励；三是要求学生会总结，找出不足；四是教育学生要善于合作、敢于竞争、善于竞争，使自身的心理健全、人格更完善、素质更全面，更好地适应时代发展的需要。

四、重视培养学生的心理素质
加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。

现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有强健的体魄，而且要有健康的心理。

因此，要充分利用体育这一
独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。

通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及顽强的意志品质，发展他们的想象思维和创造能力。

要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信、自强。

五、加强课外体育活动
课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。

它可以巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。

因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。

并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。

在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。

对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。

同时要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次田径运动会，班级拔河赛、篮球赛、乒乓球等比赛。

只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。

六、在竞争中培养学生的创新和实践能力
竞争是推动人类发展的一个重要机制。

竞争是学校体育的重要形式，有利于培养学生的竞争和合作意识；如果一个人没有积极的竞争意识，就很难立足于社会，而这竞争意识的培养，再没有体育竞
赛中优胜劣汰、能力至上的竞技法则更直、更生动。

体育竞赛中，胜与败总是并存的，如何对待？在教育教学之中对学生进行胜与败的教育尤为重要；需要教育学生在胜利中找不足，在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，更要端正对学习、生活的态度，成为社会的强者。

例如：学校举行男女生篮球赛，裁判工作全部由学生担任（本校的篮球队员和爱好篮球运动的骨干），教师担任指导，教师要求裁判人员公平、公正地对待每一场比赛，在比赛场上每位裁判人员对待工作认真负责，能以高度的责任感去完成比赛，每赛完一场，教师先集中裁判人员，让他们先分析、总结，因为学生的”学”法是各异的，只有通过经常性的讨论与分析，相互借鉴能纠正和补充自己的不足，不断完善各自的学习方法，这也是学生在协作学习中最大的好处。

在学习讨论中学生很认真，也很详细地举了不少例子来说明，因为学生学的不单单是裁判工作，也包括了创新能力、实践能力、组织能力、管理能力、思想认识分析能力。