第23课 不以规矩 不成方圆

生指答：
禁止非机动车通行标志
禁止行人通行标志
步行标志
直行标志
向左和向右转弯标志
禁止吸烟标志
禁止停车标志
残疾人专用通道标志
施工标志
教
学Hale Waihona Puke 过程教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
（1）对该女士的行为，张先生会有怎样的心理感受？
（2）有可能给张先生带来什么危害？
4．思考总结：
（1）综上所学，你认为社会公共秩序的内容包括哪些？
（2）采取哪种手段才能有效消除此类现象？
三、讲授新课
1．俗话说：“不以规矩，难成方圆”
（1）这里的“规矩”指的是什么？这句俗语告诉我们什么道理？
（2）填一填
场所角色规则和秩序
出门上路行人右行，过马路走人行横道
乘车乘客顺序上下车，上车买票
去公园游客购票入园，爱护公共设施，
保护环境，注意安全
去商场购物顾客公平交易，买后付钱
关键句：王伟林骑车带人左转弯时未让直行的卡车先行，致使姜某死亡
浏览P84信息点击
提示：处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款
说一说法律这样规定的目的是什么？
总结：
社会公共秩序是人类共同生活的需要，作为公民个人，我们应该怎样维护公共秩序呢？
（1）遵守社会公共秩序要从小事做起，要自觉树立遵守社会公德的习惯和意识，自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。
4.不在楼道及教室内大声喧哗、追逐打闹
5.合理安排时间，适时地学习及休息娱乐
关键词：
提高素质
加强法治
德法结合
板书设计
维护公共秩序是我们共同的责任
1.作为公民个人，我们应该怎样维护公共秩序
2.社会全体公民怎样维护公共秩序
当堂作业
补充习题P56第17题
教学札记
主备人
用案人
授课时间
2010年5月
总第21课时
课题
第二十三课不以规矩不成方圆
课型
新授课
教学目标
知识目标：了解社会公共秩序的内涵。
能力目标：理解没有规则的社会公共生活的消极后果及建立良好公共秩序的意义
情感态度价值观目标：通过学习，增强学生遵守社会公德，维护社会秩序的责任感。
重点
公共秩序的意义
难点
社会公共秩序的践行
去影剧院观众不能大声喧哗、随意走动，礼貌鼓掌
检查学生的预习情况
鼓励学生多思考：（1）公民道德素质低；没有遵守相应的规范；没有强硬的法律规定等。
（2）法律手段，制定相应的法律规范。
由学生填出角色、规则和秩序
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
（3）说一说，良好公共秩序的形成需要什么条件？
总结：由此可见，社会生活要有共同的准则来维持，而这一准则需要法律确定和人们的自觉遵守。
《刑法》
《治安处罚法》
板书设计
社会公共生活需要秩序
一、“不以规矩，难成方圆”的道理
二、交通、公共场所秩序
三、为什么要维护社会公共秩序
当堂作业
补充习题选择题和第15题
教学札记
主备人
用案人
授课时间
2010年5月
总第22课时
课题
第二十三课维护公共秩序是我们共同的责任
课型
新授课
教学目标
知识目标：懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务
从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？
社会风气要靠每个人点点滴滴的行动来改善。
（2）识图辨义
这些图标是什么含意呢？设立这些图标有什么意义？
有利于规范人们的行为，维护正常的交通秩序，促进社会稳定等。
了解骑车十不要
3．“一米线”的作用
看P83页材料，讨论：
道理：社会生活离开了一定的规则的约束，社会就会陷入混乱。
2．红绿灯变奏曲
（1）指导学生比较P81的两幅图。思考：
①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？
②行人乱穿马路，为什么不是小事？
师生讨论明确：这种行为危害了自身的安全，关系到城市文明形象，违反了交通秩序；是不道德的行为；危害了他人的安全；应该受到法律的处罚等。
继续讨论P82：
在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？
任何人，如果违反了法律、法规都会受到法律、法规都会受到法律的处罚。
个人的自觉维护（道德）与法律的约束
1.遵守上课纪律
2.按时完成作业，不拖拉不少做
3.言谈举止文明
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
（2）讨论：要求每个小组充分发扬民主，整理条款要注意语言的简练。
（3）记录在课本上。
四、总结：
“排队推动日”
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
（2）表演：选择一个主题，表演不排队的情景和排队的情景。
食堂买饭
车站等车
（3）感受两者的不同，说说自觉排队的意义。
3.讨论回答：拓展天地——谁的责任
阅读材料，思考回答：
王伟林被撞，不仅未获赔偿，还要承担法律责任，这合法公正吗？
司法机关对王伟林的处罚，说明了什么？
没有意识到遵守公共秩序要依靠每一个社会成员的共同努力，没有尽到维护公共秩序的责任，同破坏公共秩序的行为作斗争也是我们义不容辞的责任等。
2.活动：生活一幕
（1）说一说这是什么标志？
小组合作互查
讨论回答：
（1）略
（2）没有遵守社会公德；不遵守公共场所的规章制度；违反了法律规定；损害了中国公民的良好形象等。
社会全体公民怎样才能维护公共秩序？
首先要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识；
其次要加强法治，依法惩治那些不守规则、不守秩序的行为。
最后还必须将法治与德治相结合，依法惩处破坏公共秩序的行为，提高人们的职业道德和社会公德意识，全面提高人的素质。
结束语：
维护公共秩序关系每个人的学习、工作、生活的稳定和生命财产的安全，关系着国家、地区的稳定与形象，我们要自觉维护公共秩序。
（2）谁扰乱了社会公共秩序，危害了社会、危害了他人，最终都会受到法律的制裁。
4.群策群力——制定班级文明公约
针对班级中的不文明行为，每个小组说出一种不文明行为并制定一条行为规则.
活动要求：（1）分组，并推出小组负责人
活跃课堂气氛
提高素质；形成良好秩序；文明；社会和谐等
违反了交通秩序管理的有关法规
处罚是合法公正的
1.作为公民个人，怎样维护社会公共秩序？
2.社会全体成员，怎样维护社会公共秩序？
二、新授内容：
1.阅读材料“中国球迷输了”
设问：
（1）从材料看，中国球迷有哪些错误？
（2）为什么说中国球迷输了？
提示：从道德和法律两个方面做出评价
鼓励学生大胆发表意见
（3）“在社会生活中，只要自己遵守社会秩序就行了，别人遵不遵守是执法部门的事”，说说这种观点错在什么地方？
能力目标：树立遵守社会公德的习惯和意识自觉维护社会公共秩序
情感态度价值观目标：维护良好社会秩序从小事做起、对生活负责任的积极情感。
重点
怎样维护社会公共秩序
难点
社会全体公民怎样维护公共秩序
教法及教具
活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、预习检查：
教法及教具
活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、检查预习：
1.社会公共秩序包括哪些内容？
2.维护公共秩序的两部法律是什么？
3.维护公共秩序的意义是什么？
二、生活在线—--口香糖事件
浏览P80材料，讨论回答：
（1）为什么会有这么多的口香糖残渣？
（2）规范社会公共秩序的法律是哪两部？
（3）为什么要维护公共秩序？（遵守公共秩序是每个公民应尽的义务）
①社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。
②公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。
厌恶、紧张等
密码被盗，财产受损等。
包括社会生活秩序、交通秩序、公共场所秩序等；