部编版语文三年级上册知识树说课PPT(优质)
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知识树三年级语上
教学方法建议
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的， 还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学 校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校 打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的 小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的 国旗敬礼。
教学方法建议
秋天的雨
西班牙语：Gracias（格拉喜亚 思）
三年级上册教学目标
三）阅读教学 1、用普通话（对于方言区，特别说明）正确、流利、有感情地朗读课文（低年 段的要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而这里强调的 是能够运用，要求有所提高）。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会 文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文 中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句， 以及课外阅读中获得的语言材料。（以上两个方面的要求体现了阅读文学作品 所须经历的几个基本阶段的要求：第一，阅读文字阶段；第二，“呈现形象” 阶段；第三，理解、玩味阶段） 3、除了朗读的要求，还需要学生“初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文”， 尝试运用多样的形式读书。 4、在阅读中体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（教师应 该在学生的习作中进行特别说明和指导）。 5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 6、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。在阅读中能展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。对于感兴趣的人物 和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。
本学段教学目标
部编三年级语文上册知识树
己写的内容，其他同学猜。
2、了解这所民族 小学的特别之处， 感受民族团结的
和谐氛围。
3、能用自己的 语言描写自己 学校的一个场
景。
教学目标
1.先组织学生朗读课文，让学生边 读边想看到了怎样的画面。引导学 生展开想象，感受学校生活的和谐。
达成策略
1、能根据课文中的描写想 象画面，关注新鲜感的 词句。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有独立阅读 能力，具有日常口语交际的基本能力， 能具体明确地表达自己的意思。能具 体明确、文从字顺地表达自己的见闻、 体验和想法。
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社会主 义情感和创新合作精神，形成积极 的人生态度正确的世界观、价值观。 认识中国传统文化的丰厚博大，汲 取民族文化智慧。
大青 树下 的小
学
敖包苏木中心校
第二十六页，共32页。
2.本文的语文要素是关注有新鲜感 的词句，先让学生在文中圈画有新 鲜感的词句，再让学生整合阅读语 文主题丛书，积累更多有新鲜感词
句。
2、能认真倾听别人
的发言，提出合理 化建议。
1.先引导学生谈一谈暑假中都到过 什么地方，做了什么事情。
教学目标
达成策略
美好品质
单 人文主题
语文要素
元
编排体例
一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
二 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。
三 有趣的童话 感受童话丰富的想象。
四 策略单元： 一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想。 预测 学习预测的一些基本方法。
五 习作单元： 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 观察
敖包苏木中心校
第十一页，共32页。
横向整合
2、了解这所民族 小学的特别之处， 感受民族团结的
和谐氛围。
3、能用自己的 语言描写自己 学校的一个场
景。
教学目标
1.先组织学生朗读课文，让学生边 读边想看到了怎样的画面。引导学 生展开想象，感受学校生活的和谐。
达成策略
1、能根据课文中的描写想 象画面，关注新鲜感的 词句。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有独立阅读 能力，具有日常口语交际的基本能力， 能具体明确地表达自己的意思。能具 体明确、文从字顺地表达自己的见闻、 体验和想法。
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社会主 义情感和创新合作精神，形成积极 的人生态度正确的世界观、价值观。 认识中国传统文化的丰厚博大，汲 取民族文化智慧。
大青 树下 的小
学
敖包苏木中心校
第二十六页，共32页。
2.本文的语文要素是关注有新鲜感 的词句，先让学生在文中圈画有新 鲜感的词句，再让学生整合阅读语 文主题丛书，积累更多有新鲜感词
句。
2、能认真倾听别人
的发言，提出合理 化建议。
1.先引导学生谈一谈暑假中都到过 什么地方，做了什么事情。
教学目标
达成策略
美好品质
单 人文主题
语文要素
元
编排体例
一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
二 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。
三 有趣的童话 感受童话丰富的想象。
四 策略单元： 一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想。 预测 学习预测的一些基本方法。
五 习作单元： 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 观察
敖包苏木中心校
第十一页，共32页。
横向整合
部编版小学语文三年级上册知识树说课PPT
表达了在秋天里人 们对美景的欣赏， 对家乡思念之情。
铺满金色巴 掌的水泥道
秋天的雨
听听，秋的
声音
说说“秋天的快乐”
写一幅
口语交际
“秋天的图画”
古诗三首
心
习作
语文园地二
中
日积月累
的
秋
天
讲了蟋蟀红头在蟋
蟀青头的帮助下，
讲述了一粒种子长成 一棵大树，变成手推 车、椅子，最后变成
从牛肚子里逃脱的 故事
讲了蚂蚁队长 战胜自己偷吃 欲念的故事
学
表达自己的观察所得
习
目
第四单元
猜测与推想
第三单元 童话王国
第二单元
心中的秋天
第一单元
美丽的校园 8
第五单元
留心观察 9
内 容 结 构
第六单元
壮丽的祖国山河
第七单元 我与自然
第八单元
美好的品质
教材的特点
结合专题安排“综合性学习”， 落实课程标准倡导的课程理念 和提出的课程目标
大量更新课文， 合理安排精读和略读
人教版小学语文 三年级上册说教材
内容结构
学段目标
说课标
总目标
教材特点
说教材
立体式整合
教学建议
说建议
教学评价
说
课程资源的 开发和利用
课
标
研
教
认识2500个左右常用汉 字，能书写汉字1600个 左右，会查字典，会用 硬笔熟练书写正楷字
知识目标
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
2.花的学校 (印度)
1.大青树下的 小学（边疆）
通过记叙孙中山不懂 就问的故事，反映了 儿童对人生的思考和 感悟。
部编三年级语文上册知识树新教材.ppt
敖包苏木中心校
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社 会主义情感和创新合作精神， 形成积极的人生态度正确的世 界观、价值观。认识中国传统 文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。
本册目标
识字标与题写字
阅标读题
习标作题
口语标交题际
认识常用的汉字25 学习用普通话正确、流利、有感情
0个，会写汉字250个。 地朗读课文。学习默读，能对课文
学会汉语拼音，能说普通话， 认识3500个常用汉字。能正 确工整地书写汉字。背诵优 秀诗文240篇，课外阅读达到 400万字以上。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有 独立阅读能力，具有日常口 语交际的基本能力，能具体 明确地表达自己的意思。能 具体明确、文从字顺地表达 自己的见闻、体验和想法。
课件 敖包苏木中心校
2、感受习作过 程中的乐趣。
教学目标
1.创设活动情境， 提出习作任务。
1、能用几句话 或一段话，把同 学的特点写清楚。
习作 ：猜 猜他 是谁
敖包苏木课中件 心校
2.引导学生观察同桌的 外貌，性格特点，爱好 等.将自己观察到的写到
习作中。
达成策略
3、组织猜一猜的活动，学生 读自己写的内容，其他同学
唤起学生对四季的感受，
一年级上册第五单元“自然” 激发学生对大自然的喜
爱之情。
二年级上册第一单元“自然的秘密”
喜欢大自然，观察大自 然，探究大自然奥秘。
三年级上册第七单元“我与自然” 课件 敖包苏木中心校
留心观察大自然，记录 大自然。
说目标
课程总目 标目
本册目标
教学重难 点
课件 敖包苏木中心校
知识目标
课件 敖包苏木中心校
情感目标
培养爱国主义、集体主义、社 会主义情感和创新合作精神， 形成积极的人生态度正确的世 界观、价值观。认识中国传统 文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。
本册目标
识字标与题写字
阅标读题
习标作题
口语标交题际
认识常用的汉字25 学习用普通话正确、流利、有感情
0个，会写汉字250个。 地朗读课文。学习默读，能对课文
学会汉语拼音，能说普通话， 认识3500个常用汉字。能正 确工整地书写汉字。背诵优 秀诗文240篇，课外阅读达到 400万字以上。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有 独立阅读能力，具有日常口 语交际的基本能力，能具体 明确地表达自己的意思。能 具体明确、文从字顺地表达 自己的见闻、体验和想法。
课件 敖包苏木中心校
2、感受习作过 程中的乐趣。
教学目标
1.创设活动情境， 提出习作任务。
1、能用几句话 或一段话，把同 学的特点写清楚。
习作 ：猜 猜他 是谁
敖包苏木课中件 心校
2.引导学生观察同桌的 外貌，性格特点，爱好 等.将自己观察到的写到
习作中。
达成策略
3、组织猜一猜的活动，学生 读自己写的内容，其他同学
唤起学生对四季的感受，
一年级上册第五单元“自然” 激发学生对大自然的喜
爱之情。
二年级上册第一单元“自然的秘密”
喜欢大自然，观察大自 然，探究大自然奥秘。
三年级上册第七单元“我与自然” 课件 敖包苏木中心校
留心观察大自然，记录 大自然。
说目标
课程总目 标目
本册目标
教学重难 点
课件 敖包苏木中心校
知识目标
课件 敖包苏木中心校
小学三年级说课标说教材知识树共31页文档
小学三年级说课标说教材知识树
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的。——孔子
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的。——孔子
部编三年级语文上册知识树
第七单元 （10课时）
第六单元 （10课时）
第五单元 （１0课时）
第六单元 敖包苏木中心 （10课时）
教学建议
阅读
习作
识字与写 字
口语交 际
敖包苏木中心
教学建议
识字与写字
引导学生学会独立识字，在生活中识字，在其他教 采用多元识字的方法。学会用钢笔书写正楷字。写 正确、端正、整洁。
敖包苏木中心
教学建议
特殊单元：2 个
童话世 童话界
世界
敖包苏木中心
策略单 元：预
测
习作单元 观察
内容结构
我与自 然
祖国 河山
美好品 质
敖包苏木中心
单 人文主 元题
语文要素
编排体例
一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词 语和句子。
二 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词 语。
三 有趣的童 感受童话丰富的想象。 话
四 策略单元：一边读一遍预测，顺着故事 预测 情节去猜想。学习预测的一 些基本方法。
说目标
课程总 目标目
本册目 标
教学重 难点
敖包苏木中心
课程总目标
知识 目标
学会汉语拼音，能说 普通话，认识3500个 常用汉字。能正确工 整地书写汉字。背诵 优秀诗文240篇，课 外阅读达到400万字 以上。
能力 目标
能进行主动探究学习， 具有独立阅读能力， 具有日常口语交际的 基本能力，能具体明 确地表达自己的意思。 能具体明确、文从字 顺地表达自己的见闻、 体验和想法。
初步养成勤于观察思考和乐 于动笔的习惯，能在观察的 基础上写出比较具体的内容。
敖包苏木中心
说教学
课时安排及教 学建议
教学评价
部编三年级语文上册知识树.ppt
一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
二 金秋时节 运用多种方法理解难懂的词语。
三 有趣的童话 感受童话丰富的想象。
四 策略单元： 一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想。 预测 学习预测的一些基本方法。
五 习作单元： 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 观察
六 祖国河山 借助关键词语理解一段话的意思。
校园环境
创设多彩的有利于语文学习的校园环境
阿gh， 敖包苏木中心校
课程资源的开发与利用
整合资源
加强渗透，整合学 科资源。
淡化学科的界限 强调学科的交叉渗透
强调学科的整合
课本世界融会贯通
建立广泛的知识联系
阿gh， 敖包苏木中心校
感谢您的聆听
阿gh，敖包苏木中心校
留心观察大自然，记录 大自然。
说目标
课程总目 标目
本册目标
教学重难 点
阿gh， 敖包苏木中心校
知识目标
学会汉语拼音，能说普通话， 认识3500个常用汉字。能正 确工整地书写汉字。背诵优 秀诗文240篇，课外阅读达到 400万字以上。
课程总目标
能力目标
能进行主动探究学习，具有 独立阅读能力，具有日常口 语交际的基本能力，能具体 明确地表达自己的意思。能 具体明确、文从字顺地表达 自己的见闻、体验和想法。
猜。
2、了解这所民族 小学的特别之处， 感受己学校的一个
场景。
教学目标
1.先组织学生朗读课文，让学 生边读边想看到了怎样的画 面。引导学生展开想象，感
受学校生活的和谐。
达成策略
1、能根据课文中的描 写想象画面，关注 新鲜感的词句。
大青 树下 的小 学
横向整合
主题：我与自然
人教版小学三年级语文上册说课标说教材知识树共34页
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教版小学三年级语文上册 说课标说教材知识树
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教版小学三年级语文上册 说课标说教材知识树
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
部编版语文三年级上册知识树说课文字稿(优质)
知识树说教材说课稿大家好！今天我研说的内容是义务教育统编版三年级语文上册。
下面我将从说教材、说目标、说教学三方面对本册教材进行具体研说。
一：说教材包括：编排体例及目的、内容结构及分析、知识与技能立体整合1、编排体例及目的本册教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
从本册教科书开始，每个单元设有导语，明确人文主题和语文要素，课文分为精读、略读。
还安排了一次“快乐读书吧”，形成了三位一体的阅读体系。
部分精读课后面安排有资料袋、阅读链接和小练笔。
本册教材安排了两次资料袋、3次阅读链接和3次小练笔，还有4次口语交际和8次习作，语文园地有固定栏目“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，还有机动栏目“书写提示”、“识字加油站”，其次在教材的后面还安排了识字表、写字表和词语表。
这样编排的目的加强了语文和生活的联系，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
2、内容结构及分析本册教材安排了8个单元，其中6个单元是以双线组织的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是阅读策略单元，，本单元先安排一篇精读课文，引导学生学习预测策略，接下来安排了两篇未呈现结尾的课文引导学生运用预测策略进行阅读，在精读课文中，旁批和和课后题相结合，展现了预测的基本方法，在整个单元中还穿插安排了一系列阅读活动，主要体现了预测策略的实践和运用。
第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的，引导学生体会留心观察和细致观察的好处。
本单元先安排两篇精读课文，然后是“交流平台”和“初试身手”，之后是两篇习作例文，最后是单元习作。
通过这几个板块，形成了习作单元的完整结构。
本册共安排精读课文20篇，第一次安排了一篇文言文《司马光》以学生熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发学习文言文的兴趣。
部编版语文三年级上册知识树说课
部编版语文三年级上册知识树说课目录1. 第一单元 (3)1.1 第一课《大青树下的小学》 (4)1.2 第一单元导读 (5)1.3 第一单元学习要点 (6)1.4 第一单元实际案例解析 (7)2. 第二单元 (9)2.1 第二课《花的学校》 (9)2.2 第二单元导读 (10)2.3 第二单元学习要点 (12)2.4 第二单元实际案例解析 (14)3. 第三单元 (15)3.1 第三课《古诗三首》 (17)3.2 第三单元导读 (17)3.4 第三单元实际案例解析 (20)4. 第四单元 (21)4.1 第四课《富饶的西沙群岛》 (23)4.2 第四单元导读 (23)4.3 第四单元学习要点 (24)4.4 第四单元实际案例解析 (25)5. 第五单元 (26)5.1 第五课《山行》 (28)5.2 第五单元导读 (30)5.3 第五单元学习要点 (30)5.4 第五单元实际案例解析 (32)6. 第六单元 (33)6.1 第六课《绝句》 (34)6.2 第六单元导读 (36)6.4 第六单元实际案例解析 (37)7. 第七单元 (38)7.1 第七课《浪淘沙》 (39)7.2 第七单元导读 (41)7.3 第七单元学习要点 (43)7.4 第七单元实际案例解析 (44)8. 第八单元 (44)8.1 第八课《江南春》 (45)8.2 第八单元导读 (47)8.3 第八单元学习要点 (48)8.4 第八单元实际案例解析 (49)9. 综合与实践 (50)9.1 描述喜爱的小动物 (51)9.2 综合与实践策略指导 (52)9.4 综合与实践实际案例展示 (55)10. 口语交际 (56)10.1 我的发现 (57)10.2 口语交际指导 (58)10.3 口语交际学习要点 (59)10.4 口语交际实际案例解析 (61)1. 第一单元本单元以“春天”通过学习春天的自然景象、生活场景、人们情感和诗歌词语，引导学生感受春天的生机勃勃，体会诗歌和文字的感染力和趣味性，激发学生热爱生活的热情和创作热情。
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三年级语文(上)
说教材
说目标 说教学
基 本 流 程
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>编排体例及目的
人文主题 精读课文 略读课文
阅读课文 导语
编排体例
三 年 级 上 册
语文要素
说教材>>>编排体例及目的
快乐读书吧 阅读课文
导语
编排体例
三 年 级 上 册
•联系上七下文理大解自词然语的。奥秘猜测了词解语课的文意是思从。哪几个方面把事情写清楚的
八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
说目标
说教材
说教学
基 本 流 程
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
三年级上
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段 1-2年级
说目标>>>学段目标
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作
口语交际
阅读课文
语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
阅读提示 提出学习任务
体现单元重点
提示 略读 方法
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 使课外阅读课程化
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
加强单元整合，落实课程目标
导语
课文1 课文2 课文3
交流平台
词句段运用 习作
点明 要素
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
加强单元整合，落实课程目标
阅读
口语交际
识字与写
字
累计认识常用汉字2500个，其
学
中1600个左右会写。有初步独
段
立识字的能力，会使用字典词
目
典。能用硬笔书写正楷字、能 用毛笔临摹正楷字帖。
标
综合性学习
有目的的搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然， 观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。
说目标>>>本册目标
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 普通单元内部结构
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 三年级下册双线结构一览表
单元 人文主题 二年一级年上级册下册语文要素
试着一三边年读级一边上想册象画面。
一
动物植物 体会优美生动的语句。
后续年级
二
寓言
读寓言故事，明白其中的道理。
综合性学习： 了解课文是怎二么年三围级绕年一下级个册意思把•一在段实话践中运用
三
正确、流利、有感情地感情朗 读课文，初步学会默读，学习 略读，粗知文章大意，课外阅 读总量不少于10万字。
留心周围事物，乐于书面表达， 能不拘形式地写下见闻和感受。 学习修改习作中有明显错误的 词句。
阅读
识字与写字
认识常用汉字250个，会 写常用汉字250个。有初 步的独立识字的能力，会 使用字典、词典。 能用 硬笔书写正楷字。
导语
课文 口语交际 习作
语文 快乐读书
园地
吧
精略 读读 课课 文文
交 流 平 台
词 句 段 运 用
识 字 加 油 站
书 写 提 示
日 积 月 累
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 1、2题指向理 解与交流
3题指向积累 与运用
选做题指向拓 展与实践
落实语文要素
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
传统文化
写 清楚的三。年级
二年级
•运用多种方法
四 五
一年习留级作想心单象观元察：•生联活借 走系经助 进上验关 想下理键 象文解语 的和词世句界概理 •，括运解感一用难受段多懂想话种的象的方词的大法语神意。奇。。
•借助图六画理解词童语年。生活•语运。运用用多多种种方方法法理理解解难难懂懂的的句句子子。。
说教材>>>编排体例及目的
4次
口语交际 快乐读书吧
阅读课文
8次
习作 7个
语文园地
导语
编排体例
交流平台 书写提示 词句段运用 识字加油站
三
日积月累
年
级
上
册
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编排体例
三 年 级 上 册
识字表 写字表 词语表
2.内容结构及 分析
正确、流利、有感情地朗 读课文，初步学会默读， 学习略读，粗知文章大意。 能对课文中不理解的地方 提出质疑。课外阅读总量 不少于40万字。
留心周围的事物，乐于 书面表达，能不拘形式 地写下见闻和感受。学 习修改习作中有明显错 误的词句。
习作
能清楚明白地讲述 见闻，说出自己的 感受和想法，讲述 故事力求具体生动。
要素
落实要素 贯穿方法 指导
梳理总结 进一步提炼 方法
实践 运用
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合
第一学段
（一二年级）
有主动识字、写字的愿 望。 侧重字词训练，注重 学习积累。 对写话有兴趣，写自 己想说的话。
能较完整的讲述小故事， 能简要讲述自己感兴趣 的见闻。
第二学段
（三四年级 ）
养成主动识字的习惯。 侧重词句段的训练，注 重学生的理解能力。 能不拘形式的写下见闻 感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻， 说出感受和想法。
点明 要素
落实要素 贯穿方法 指导
交流平台
词句段运用 习作
梳理总结 进一步提炼 方法
以小组活动 形 式，让学 生自 主整理 归纳用 过的 方法。
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
加强单元整合，落实课程目标
导语
课文1 课文2 课文3
交流平台
词句段运用 习作
引导学生 综 合 运 用 点明 各种方法
导语
点明 要素
课文1 课文2 课文3
落实要素 贯穿方法 指导
交流平台
词句段运用 习作
近义词替换 字义叠加、 联系上下文 联系 生活
…… 这个猜测推理的过程，就是思维的过程， 尽管比查字典慢，但经历思维的过程尤 其重要。
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加强单元整合，落实课程目标
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1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>内容结构及分析
童话世界 金秋时节
预测
观察
祖国河山
我与自然
学校生活
内容结构及分析
三 年 级 上 册
美好品质
习作。形成单元学习成果
习作 例文
进一步感知方法
初试
身手
初步尝试运用
交流 平台
归纳梳理，提炼方法
精读
从阅读中学习表达方法
课文
说教材>>>内容结构及分析
说教材
说目标 说教学
基 本 流 程
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
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人文主题 精读课文 略读课文
阅读课文 导语
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语文要素
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快乐读书吧 阅读课文
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•联系上七下文理大解自词然语的。奥秘猜测了词解语课的文意是思从。哪几个方面把事情写清楚的
八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
说目标
说教材
说教学
基 本 流 程
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
三年级上
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段 1-2年级
说目标>>>学段目标
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阅读提示 提出学习任务
体现单元重点
提示 略读 方法
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 使课外阅读课程化
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加强单元整合，落实课程目标
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词句段运用 习作
点明 要素
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加强单元整合，落实课程目标
阅读
口语交际
识字与写
字
累计认识常用汉字2500个，其
学
中1600个左右会写。有初步独
段
立识字的能力，会使用字典词
目
典。能用硬笔书写正楷字、能 用毛笔临摹正楷字帖。
标
综合性学习
有目的的搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然， 观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。
说目标>>>本册目标
习作 阅读课文
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1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 普通单元内部结构
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 三年级下册双线结构一览表
单元 人文主题 二年一级年上级册下册语文要素
试着一三边年读级一边上想册象画面。
一
动物植物 体会优美生动的语句。
后续年级
二
寓言
读寓言故事，明白其中的道理。
综合性学习： 了解课文是怎二么年三围级绕年一下级个册意思把•一在段实话践中运用
三
正确、流利、有感情地感情朗 读课文，初步学会默读，学习 略读，粗知文章大意，课外阅 读总量不少于10万字。
留心周围事物，乐于书面表达， 能不拘形式地写下见闻和感受。 学习修改习作中有明显错误的 词句。
阅读
识字与写字
认识常用汉字250个，会 写常用汉字250个。有初 步的独立识字的能力，会 使用字典、词典。 能用 硬笔书写正楷字。
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四 五
一年习留级作想心单象观元察：•生联活借 走系经助 进上验关 想下理键 象文解语 的和词世句界概理 •，括运解感一用难受段多懂想话种的象的方词的大法语神意。奇。。
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正确、流利、有感情地朗 读课文，初步学会默读， 学习略读，粗知文章大意。 能对课文中不理解的地方 提出质疑。课外阅读总量 不少于40万字。
留心周围的事物，乐于 书面表达，能不拘形式 地写下见闻和感受。学 习修改习作中有明显错 误的词句。
习作
能清楚明白地讲述 见闻，说出自己的 感受和想法，讲述 故事力求具体生动。
要素
落实要素 贯穿方法 指导
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（一二年级）
有主动识字、写字的愿 望。 侧重字词训练，注重 学习积累。 对写话有兴趣，写自 己想说的话。
能较完整的讲述小故事， 能简要讲述自己感兴趣 的见闻。
第二学段
（三四年级 ）
养成主动识字的习惯。 侧重词句段的训练，注 重学生的理解能力。 能不拘形式的写下见闻 感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻， 说出感受和想法。
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