部编版语文三年级上册知识树说课PPT(优质)

点明 要素
落实要素 贯穿方法 指导
交流平台
词句段运用 习作
梳理总结 进一步提炼 方法
以小组活动 形 式，让学 生自 主整理 归纳用 过的 方法。
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
加强单元整合，落实课程目标
导语
课文1 课文2 课文3
交流平台
词句段运用 习作
引导学生 综 合 运 用 点明 各种方法
要素
落实要素 贯穿方法 指导
梳理总结 进一步提炼 方法
实践 运用
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合
第一学段
（一二年级）
有主动识字、写字的愿 望。 侧重字词训练，注重 学习积累。 对写话有兴趣，写自 己想说的话。
能较完整的讲述小故事， 能简要讲述自己感兴趣 的见闻。
第二学段
（三四年级 ）
养成主动识字的习惯。 侧重词句段的训练，注 重学生的理解能力。 能不拘形式的写下见闻 感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻， 说出感受和想法。
阅读
口语交际
识字与写
字
累计认识常用汉字2500个，其
学
中1600个左右会写。有初步独
段
立识字的能力，会使用字典词
目
典。能用硬笔书写正楷字、能 用毛笔临摹正楷字帖。
标
综合性学习
有目的的搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然， 观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。
说目标>>>本册目标
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>内容结构及分析
童话世界 金秋时节
预测
观察
祖国河山
我与自然
学校生活
内容结构及分析
三 年 级 上 册
美好品质
习作。形成单元学习成果
习作 例文
进一步感知方法
初试
身手
初步尝试运用
交流 平台
归纳梳理，提炼方法
精读
从阅读中学习表达方法
课文
说教材>>>内容结构及分析
•联系上七下文理大解自词然语的。奥秘猜测了词解语课的文意是思从。哪几个方面把事情写清楚的
八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
说目标
说教材
说教学
基 本 流 程
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
三年级上
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段 1-2年级
说目标>>>学段目标
导语
课文 口语交际 习作
语文 快乐读书
园地
吧
精略 读读 课课 文文
交 流 平 台
词 句 段 运 用
识 字 加 油 站
书 写 提 示
日 积 月 累
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 1、2题指向理 解与交流
3题指向积累 与运用
选做题指向拓 展与实践
落实语文要素
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
正确、流利、有感情地朗 读课文，初步学会默读， 学习略读，粗知文章大意。 能对课文中不理解的地方 提出质疑。课外阅读总量 不少于40万字。
留心周围的事物，乐于 书面表达，能不拘形式 地写下见闻和感受。学 习修改习作中有明显错 误的词句。
习作
能清楚明白地讲述 见闻，说出自己的 感受和想法，讲述 故事力求具体生动。
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作
口语交际
阅读课文
语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
传统文化
写 清楚的三。年级
二年级
•运用多种方法
四 五
一年习留级作想心单象观元察：•生联活借 走系经助 进上验关 想下理键 象文解语 的和词世句界概理 •，括运解感一用难受段多懂想话种的象的方词的大法语神意。奇。。
•借助图六画理解词童语年。生活•语运。运用用多多种种方方法法理理解解难难懂懂的的句句子子。。
阅读提示 提出学习任务
Leabharlann Baidu
体现单元重点
提示 略读 方法
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 使课外阅读课程化
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
加强单元整合，落实课程目标
导语
课文1 课文2 课文3
交流平台
词句段运用 习作
点明 要素
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
加强单元整合，落实课程目标
三年级语文(上)
说教材
说目标 说教学
基 本 流 程
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>编排体例及目的
人文主题 精读课文 略读课文
阅读课文 导语
编排体例
三 年 级 上 册
语文要素
说教材>>>编排体例及目的
快乐读书吧 阅读课文
导语
编排体例
三 年 级 上 册
说教材>>>编排体例及目的
4次
口语交际 快乐读书吧
阅读课文
8次
习作 7个
语文园地
导语
编排体例
交流平台 书写提示 词句段运用 识字加油站
三
日积月累
年
级
上
册
说教材>>>编排体例及目的
4次
口语交际 快乐读书吧
阅读课文
8次
习作 7个
语文园地
导语
编排体例
三 年 级 上 册
识字表 写字表 词语表
2.内容结构及 分析
导语
点明 要素
课文1 课文2 课文3
落实要素 贯穿方法 指导
交流平台
词句段运用 习作
近义词替换 字义叠加、 联系上下文 联系 生活
…… 这个猜测推理的过程，就是思维的过程， 尽管比查字典慢，但经历思维的过程尤 其重要。
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合
加强单元整合，落实课程目标
导语
课文1 课文2 课文3
正确、流利、有感情地感情朗 读课文，初步学会默读，学习 略读，粗知文章大意，课外阅 读总量不少于10万字。
留心周围事物，乐于书面表达， 能不拘形式地写下见闻和感受。 学习修改习作中有明显错误的 词句。
阅读
识字与写字
认识常用汉字250个，会 写常用汉字250个。有初 步的独立识字的能力，会 使用字典、词典。 能用 硬笔书写正楷字。
说教材>>>知识与技能立体整合 纵向整合 三年级下册双线结构一览表
单元 人文主题 二年一级年上级册下册语文要素
试着一三边年读级一边上想册象画面。
一
动物植物 体会优美生动的语句。
后续年级
二
寓言
读寓言故事，明白其中的道理。
综合性学习： 了解课文是怎二么年三围级绕年一下级个册意思把•一在段实话践中运用
三
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>知识与技能立体整合 横向整合 普通单元内部结构