阳光体育运动发展的现状与对策分析

多年来 ，学生体质健康水平质健康状 况持续 下降趋势 ， 育部 、 教 国家体育总
局 、共青团中央在２０ 年下发了 《 ０７ 关于开展全国亿万学生 阳光体育运 动的决 定 》，中共 中央国 务院 也印发 了 《 于加强 青少 年体育增强 关 青少 年体 质的 意见 》。一时问 ，阳光体育 运动成 了各教育 局重视 、 各学校统筹安排 、精心部署的重点活动 ，于是一场声势浩 大的体育运 动在全国各地开展起来 。然而 ，随着时问的推移我们遗憾地看到 ，一 些地方一些学校这种热潮正在慢 慢淡化 ，我们深刻认识到 ： 要全面 深 入持久地开展 “ 阳光体 育运动 ”还存在诸 多问题。
制度并贯彻落实。而且必须制定相应的激励机制，调动阳光体育运动
实施者和参与者的积极性 ，促进阳光体育运动繁荣发展 。
（ ） 督机制缺乏 ，激励机制不 健全。中共中央下发 的文件 ， ３ 监 教育部以及 各省市下发 的规章制度大 多只是学校领导层面简单地 、形 式 上地 交流与学 习 ，并没有 切实实施 具体有效 的措施 ，缺 乏监管 机
根据 影响阳 光体育运动 发展 的因素 和发展现状 ，我们 主要从 氛
围 、观念和制度三个方 面来进行分析 （ ） 育运动 氛围缺 失 ， 乏主动性和积极性 。发展阳光体育 １ 体‘ 缺 的社 会氛围 ，是人们 对阳光体育 运动 的看法 、态 度和行 为的外在 表 现 ，是人们的观念 、心理与行为的集合 ，形成于一定的体育运动社会 环境 。发展阳光体育运动 良好氛围欠缺 ，既有历史和体制 的原因 ，也 有体育运动 自身的因素 （） ２ 教师 和学生都没有形 成 “ 健康 第一 ”的观 念 ．不正确的思 ， 想理念 及体育规 章制度贯彻 和监 督的不 力 ， 影响开展 “ 是 阳光体 育 运动”的重要因素 。 “ 阳光体育运动”开展初期 ，各级各类学校确实制定了一些 相应 的实施计划 ，开展了一些具体性的实践活动 ，但由于缺乏 完善 的监督 体 系，致使这些方案不能够很好地实施 ；另一方面 ，由于应 试教育 和 就业压力的影响 ，导致体育活动淡化 ，使体育教育不被重视 。阳光体 育运 动在学 校体育 中悄然退 场 ，阳 光体 育的意 识和观 念未 能深入 人
心。
充分体现教 师为主导 ， 生为主体 的原则 ，Ｉ强课堂教学的生动性和 学 Ｉ Ｉ ｌ 互动性，课外活动的自主性和自治性；同时结合学生体质健康标准， 形成 “ 人人参 与 、 达标 争优 ”的 良好氛围 ，对达到合格等级 的学生颁 发阳光体育 证章 ， 秀等级 的颁 发阳光体育奖章 ，使之在阳光体育 运 优 动 中真 正体会到 成功 与快 乐，增强学生 参加体 育锻炼 的荣誉感和自觉 性 ，最 终形 成终身体育意识 ，促进 “ 阳光体育运动”的＝ｔ ￣发展 。 －Ｃ ｆ￣
缸科 技 ２ １年第１ ０１
体 育 科 技
阳光 体 育 运 动发 展 的现 状 与 对 策 分 析
段 振 业
（ 安体育学 院研究生部 ） 西 摘 要 通过对 “ 阳光体育运动” 开展 过程 中存在的 问题进行 分析 ，认 为开展 “ 阳光体 育运动” 要 结合 《 国家学生体质健康 标 准 》 的实施 ，从转 变思 想理念 、建立健全各种规 章制度入 手，做到 有章 可循 、有 法可依 ，才 能落 实 “ 瞪光体 育运 动” 的长久发 展 ，保障广 大学生健康水平的全 面提 高 关键词 阳光体 育 指标 发展 长效机制
１ “ 阳光体育运动”开展的现状及 问题分析
晓 、深入人心 ，形成鼓励 广大学 生积极参加体育锻炼的校园氛幽 ，让 阳光体 育运动惠 及全体学生 。 （） ２ 深化体育新课程改革 ，顺 应 “ 阳光体育运动 ”的开展 。 单 涧而枯燥 的传统教学 ｉ练虽 然暂时起到增 强学生体质的效果 ，但微 难 Ｊ ｊ Ｊ 形 成体 育意识。因此 ， 育新课程 应随 着 “ 体 阳光体育运动”的实施 注 入新的教 学 内容 、教学模 式和评 价体 系 ，要根据 不同 区域 、不同 条 件 ，因地制宜 ，创造性地开 设丰 富多彩 的教学内容来满足不同学生需 求 既 兼顾 学生兴趣 ，又能 达到 有效提高 学生体质的 目的 ｉ 教学模 在 式上要根据 大中小学 生在 生理 、心理 、 想 、 感和运 动能 力等方面 思 情 的不同差异 ，采用不同的方法和组织形式 ，指导学生开展有计划 、 有 目的 、 有规 肇的体 育锻炼 ，积极构 建课内外一体化俱乐部教学 模式 ，
（） ２ 与绩效挂钩，机制发挥长效。要根据国家教育部阳光体育
运动实施的总体要求 ，结合实际 ，建立一套完善的组织管理 机构加 强 对活动的管理 ，切勿流于形式 。组织学生开展各种形式的体育活动 ， 逐渐形成特色 、形成制度 。各级 政府和教育部门要加强对学ｔ ｔ工 ￣ ｔ ｔ ＂ 作的定期检查监督 ，对各校组织开展阳光体育运动的集体活动次数 ． 学生参与比例 、 学生满意程度及学生体质健康监测情况等数据结果进 行定期公告制度 。要建立评比奖惩制度 。对在阳光体育运中取得优异 成绩的单位和个人给予精神和物质奖励 ，对不合格单位或个人给予一 票否决制 ，以唤起全社会对学生体质康 的广泛关注 ，吸引家庭和社会
２２ 健 全 “ ． 阳光 体 育 运 动 ” 工 作 的 激励 和 监督 机 制
要真正扭 转我国青少年体 质持 续下降的现状绝非一朝一夕之功 ， 需要 的是 日 月累的体 育锻炼 和全社会 的普遍参与。在当前的教育环 积 境下， “ 阳光体 育”要 从临时性 的群体 活动转变 为常态化 的行为 习 惯 ， 有主玛噱 愿还 不够 ，必须在具体实施中加强制度上的保障 仅 Ｉ （ ） １ 健全机制 ，创新发展 。 “ 阳光体育运 动”是一项长期 、 持 久的工程 ，如果没有长期的具体 的计划和实施方案以及具体的 贵人 ｌ 和实施 者从组 织上 、体制上 、 员上和财力上提供保障 ， 无法完成 人 是 和持续的。因此 ，各学校要成立专门的组织机构 ，制定学校体育工作