语文集体备课汇报课PPT
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部编版语文五年级下册第四单元大单元集体备课课件
问诊时
手术前
手术中
手术后
沃克医生 的表现
惊疑 冷冷地 目光柔和
眉毛扬了起来 生气地说 再一次愣住
竟有点儿口吃
双手颤抖 汗珠滚滚 忍不住开口
擦着汗 吓了一跳 惊呆慈祥 大声嚷道
沃克医生 的内心
冷漠→赞许 生气→惊讶 震撼→心疼
钦佩 肃然起敬
活动三 走进沃克医生的内心 评价自主学习成果
评价内容 1.观点全面明确
大单元设计构思
1.本单元的大概念：人的内在意识往往表现在其外在的 言行举止等细节中。
2.本单元的核心问题：怎样表达一个人的内心活动？
3.本单元的核心任务：创作《带你走近“他”的内心》文 集。
03 根据评价，确定单元大任务
文
课
集
程
成
开 启
果 展
示
2课时
运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
04 评价设计，确保教学评一致
责任
苟趋勇利之担国。责家任生死以，岂因祸福避
向 分
五上第四单元
国家之殤
致为为敬什我先么对烈我这的土眼地里爱常得含深泪沉水……？因
析
四上第七单元
家国情怀 缅怀历史天下兴亡，匹夫有责。
诵古人之责任
感伟人之责任
品将军之责任
悟革命者之责任
写人物之内心
《古诗三首》
《青山处处埋忠骨》
《军神》
《清贫》
学习任务群
学习《青山处处埋忠骨》，感古人之责任
10.《青山处处埋忠骨》 明确观点（文章观点）
表达观点（习作练习）
评价要点
1.能概括课文两个部分的内 容。 2.能抓住描写毛主席动作 语 言 神态的语句，体会他的 内心世界。 3.能结合资料，交流对“青 山处处埋忠骨，何须马革裹 尸还”的理解。 1.能运用具体的动作 语言 神 态描写，表现人物内心。 2.能选择一种情景进行仿写。
语文集体备课活动工作总结PPT
激发参与热情
通过奖励机制、分享经验等方式，激发教师的参与热情，提高备课 积极性。
强化团队协作
加强团队协作意识，鼓励教师互相学习、交流，共同提高备课水平。
深化讨论内容，拓展思维广度
引入多元视角
在讨论中引入不同学科 、不同地区的优秀教学 案例，拓展教师的思维 广度。
鼓励创新思维
鼓励教师提出新颖的教 学方法和观点，促进创 新思维在集体备课中的 发展。
共同制定详细的教学进度表，确保课程内容的连贯性和完整性。
调整与优化
根据实际教学情况，适时调整教学进度，以满足学生的学习需求 。
共享优质教学资源
1 2
收集与整理
积极参与教学资源的收集与整理工作，丰富教学 内容。
分享与交流
鼓励教师之间分享优质教学资源，提高教学效果 。
3
利用网络平台
充分利用网络平台，实现教学资源的共享与传播 。
教学案例分析
02
结合具体教学案例，分析各种教学策略的优缺点，提出改进意
见和建议。
经验分享与交流
03
邀请有丰富教学经验的教师进行经验分享，促进教师之间的交
流与合作，共同提高教学水平。
04
集体备课活动成果展 示
统一教学进度安排
遵循教学大纲
确保所有参与教师遵循统一的教学大纲，明确教学目标。
制定详细计划
提升整体教学水平
互相学习
通过集体备课活动，教师之间互相学习，取长补短。
专业引领
邀请专家进行专业引领，提高教师的教育教学水平。
实践经验
积累实践经验，形成教育教学案例，为未来的教学工作提供参考。
05
集体备课活动中存在 的问题和不足
参与积极性不高
部分老师缺乏主动参与意识
通过奖励机制、分享经验等方式，激发教师的参与热情，提高备课 积极性。
强化团队协作
加强团队协作意识，鼓励教师互相学习、交流，共同提高备课水平。
深化讨论内容，拓展思维广度
引入多元视角
在讨论中引入不同学科 、不同地区的优秀教学 案例，拓展教师的思维 广度。
鼓励创新思维
鼓励教师提出新颖的教 学方法和观点，促进创 新思维在集体备课中的 发展。
共同制定详细的教学进度表，确保课程内容的连贯性和完整性。
调整与优化
根据实际教学情况，适时调整教学进度，以满足学生的学习需求 。
共享优质教学资源
1 2
收集与整理
积极参与教学资源的收集与整理工作，丰富教学 内容。
分享与交流
鼓励教师之间分享优质教学资源，提高教学效果 。
3
利用网络平台
充分利用网络平台，实现教学资源的共享与传播 。
教学案例分析
02
结合具体教学案例，分析各种教学策略的优缺点，提出改进意
见和建议。
经验分享与交流
03
邀请有丰富教学经验的教师进行经验分享，促进教师之间的交
流与合作，共同提高教学水平。
04
集体备课活动成果展 示
统一教学进度安排
遵循教学大纲
确保所有参与教师遵循统一的教学大纲，明确教学目标。
制定详细计划
提升整体教学水平
互相学习
通过集体备课活动，教师之间互相学习，取长补短。
专业引领
邀请专家进行专业引领，提高教师的教育教学水平。
实践经验
积累实践经验，形成教育教学案例，为未来的教学工作提供参考。
05
集体备课活动中存在 的问题和不足
参与积极性不高
部分老师缺乏主动参与意识
语文小学集体备课幻灯片
提升研究能力
集体备课鼓励教师们进行 教学研究，从而提高自己 的研究能力。
培养学生综合素质
全面发展
培养合作精神
集体备课注重学生的全面发展，不仅 关注学生的知识掌握，还关注学生的 能力培养和情感教育。
集体备课本身就是一个团队合作的过 程，有助于培养学生的合作精神和团 队意识。
激发学习兴趣
集体备课有助于教师了解学生的需求 和兴趣，从而设计出更符合学生兴趣 的教学内容和方法。
提高教师素质
通过参加培训、交流等活动，提高 教师的专业素质和教学能力。
03
02
学习先进教学理念
不断学习新的教学理念和方法，更 新教学观念。
注重学生反馈
关注学生的反馈意见，及时调整教 学策略，提高教学质量。
04
05
集体备课的意义与价值
提高教学质量
01
02
03
统一教学标准
通过集体讨论和制定教学 计划，确保所有教师遵循 统一的教学标准，减少教 学差异。
教学视频
网络上有许多针对小学语文教学的视频资源，教师可以利用这些视频进行备课 或辅助教学。
其他材料
教学道具
如挂图、模型、实物等，可以帮助学生更好地理解抽象的概 念和知识。
课外读物
包括故事书、科普书籍等，可以丰富学生的阅读材料，拓宽 学生的视野。
04
备课实践与反思
备课实践
明确教学目标
在备课过程中，首先需要明确教学目 标，包括知识、技能和情感等方面的 目标。
课后对教学效果进行反思，分析教学目标 是否达成，教学方法是否有效。
总结教学过程中的经验和教训，为今后的 教学提供参考。
改进教学方法
调整教学策略
根据反思结果，对教学方法进行改进，以 提高教学效果。
部编版统编版六年级上册语文第一单元集体备课教学课件PPT
多读几次。 ➢ 课文中哪些地方提到了“丁香结”？用
横线画出来。
作者在写“丁香结” 之前，用较多的篇幅写了 什么？根据课文内容划分 课文结构。
课文结构：
第一部分（1～3） 丁香花 第二部分（4～6） 丁香结
赏花 悟花
研读课文
朗读课文，思考： ➢作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ➢作者是从哪几个方面写丁香的？ ➢写出了丁香什么特点？
“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而 随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就 是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿 毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化， 真是美极了！
想象：羊群在草原上还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。
毯腐羞
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
潇洒：写出了白丁香在月光下的纯净洁白。 朦胧：写出了紫丁香在月光下的朦胧美。
“白的潇洒，紫的朦胧”对仗工整， 结构优美，形象地表现了白丁香和紫丁 香在月光下的不同情态。
布置作业
1.抄写词语。 2.朗读课文写丁香花的部分。
第2课时
回顾前文 再读课文，思考： ➢丁香花有什么特点？ ➢雨中的丁香花又有什么特点呢？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格 外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象 派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨 连在一起。
➢ 雨中丁香具有怎样的特点？想象画面。
格外妩媚 线条模糊 颜色交融 宛如画作
➢ 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在 一起”？ 着了水滴的丁香格外妩媚，将丁香融 入雨中的境界，使象征着愁怨的丁香花蕾 更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁 让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起 的写法。
横线画出来。
作者在写“丁香结” 之前，用较多的篇幅写了 什么？根据课文内容划分 课文结构。
课文结构：
第一部分（1～3） 丁香花 第二部分（4～6） 丁香结
赏花 悟花
研读课文
朗读课文，思考： ➢作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ➢作者是从哪几个方面写丁香的？ ➢写出了丁香什么特点？
“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而 随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就 是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿 毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化， 真是美极了！
想象：羊群在草原上还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。
毯腐羞
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
潇洒：写出了白丁香在月光下的纯净洁白。 朦胧：写出了紫丁香在月光下的朦胧美。
“白的潇洒，紫的朦胧”对仗工整， 结构优美，形象地表现了白丁香和紫丁 香在月光下的不同情态。
布置作业
1.抄写词语。 2.朗读课文写丁香花的部分。
第2课时
回顾前文 再读课文，思考： ➢丁香花有什么特点？ ➢雨中的丁香花又有什么特点呢？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格 外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象 派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨 连在一起。
➢ 雨中丁香具有怎样的特点？想象画面。
格外妩媚 线条模糊 颜色交融 宛如画作
➢ 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在 一起”？ 着了水滴的丁香格外妩媚，将丁香融 入雨中的境界，使象征着愁怨的丁香花蕾 更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁 让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起 的写法。
七年级下学期语文备课组工作总结PPT
教学目标达成
通过课堂教学、作业练习、考试测评 等多种方式，对学生的学习情况进行 了全面跟踪和评估，确保教学目标的 达成。
教学方法创新与效果
教学方法创新
积极探索和实践新的教学方法， 如情境教学法、小组合作探究法 等，激发学生的学习兴趣和主动
性。
教学效果评估
通过学生的课堂表现、作业完成 情况、考试成绩等多种方式，对 教学效果进行了全面评估，结果 显示学生的语文素养得到了显著
强化课堂纪律管理
教师应加强对课堂纪律的管理 ，建立良好的课堂秩序，确保 教学活动的顺利进行。
不断改进教学方法
教师应不断学习和尝试新的教 学方法和手段，以适应时代的
发展和学生的需求。
07
下一步工作计划与展望
明确下一阶段工作目标和任务分工
确定教学目标
根据教材和课程标准，明确下一阶段的教学目标，包括知识、能力 和情感态度等方面。
探索创新教学方式
积极尝试新的教学方式和手段，如翻 转课堂、在线教学等，提高教学效果 和学生的学习兴趣。
强化教师专业素养
不断提升教师的专业素养和教学能力 ，通过参加培训、交流学习等方式， 拓宽教学视野和思路。
加强家校合作
积极与家长沟通合作，及时反馈学生 的学习情况，共同关注学生的成长和 发展。
感谢您的观看
目标设定
备课组将设定明确的发展目标，包括提高教学质量、促进学 生全面发展、培养创新精神和实践能力等，为学校的教育事 业做出更大贡献。
06
问题与挑战总结
工作中遇到的主要问题及原因分析
教学内容难度把握
部分教师对于教材内容的深度和广度把握不够准 确，导致课堂讲解过于简单或复杂。
教学方法单一
部分教师过于依赖传统讲授方式，缺乏对学生个 体差异的关注，导致部分学生失去学习兴趣。
语文备课组的教学工作总结PPT
备课组工作的不足与改进措施
01
教学评价方式单一
备课组需要进一步完善教学评价体系，采用多种评价方式，如形成性评
价、终结性评价、学生自评等，以全面了解学生的学习情况和效果。
02
部分教学内容与实际脱节
备课组需要加强对教材的研究，联系实际生活和社会需求，对教学内容
进行优化和调整，提高教学的实用性和针对性。
阅读理解能力提高
备课组重视阅读理解能力的培养，学生在该方面的能力得 到了提高。
备课组对学校及社会的贡献
提高学校知名度
备课组在各类比赛中的优异成绩，提高了学校的知名度。
为社会培养人才
备课组在提高学生成绩的同时，也培养了学生的综合素质，为社会 输送了优秀的人才。
促进学科教学的发展
备课组的教学工作推动了语文学科教学的不断发展，为提高教学质量 做出了贡献。
提高教学质量。
03
备课组的教师培训与发展
教师培训计划
制定长期培训规划
根据教师的实际需求和学科发展，制定3-5年的教师培训规划，明 确不同阶段需要掌握的技能和知识。
落实年度培训计划
结合长期规划，制定每年的培训计划，包括培训内容、时间、方式 等，确保培训内容的针对性和实效性。
定期组织研讨会
每季度或每半年组织一次学科研讨会，邀请专家进行讲座，分享最 新的教学理念和方法，提高教师的专业素养。
及格率改善
备课组注重后进生的辅导，使得及格率大幅提升，减少了低分率 。
优秀生培养
备课组重视优秀生的培养，组织针对优秀生的拓展学习，提高了 优秀生的学科素养。
学生在各类比赛中的表现
作文比赛获奖
在备课组的指导下，学生多次在区级、市级作文比赛中获 奖。
语文集体备课工作总结PPT
备课成果显著
通过集体的努力，我们的备课工作取得了显著的成果。教师在教学中能够更好地把握教材 ，提高教学质量，学生们在学习中也取得了更好的成绩。
备课工作亮点与不足
亮点
教学资源丰富：我们充分利用网络资源，搜集整理了大 量的备课资料，为教学提供了有力的支持。
时间安排紧张：由于教学任务繁重，我们在某些时候对 于备课的深入程度还不够，需要更加合理地安排时间。
语文集体备课工作总结
目录 CONTENT
• 备课工作概述 • 备课工作实施情况 • 备课工作效果评估 • 备课工作总结与展望
01
备课工作概述
备课目标与任务
备课目标
提高教学质量，促进学生语文学 科的全面发展。
备课任务
深入研究教材，制定教学计划， 设计教学方案，准备教学资源。
备课内容与方法
备课内容
网络资源的利用
广泛收集和整理各类教学资源，包括 课件、教案、练习题等，为教学提供 丰富的素材。
充分利用网络资源，查找相关教学资 料和案例，不断更新和完善教学内容 。
多媒体教学资源的应用
积极利用多媒体教学资源，如PPT、 视频、音频等，丰富教学手段，提高 教学效果。
03
备课工作效果评估
备课质量评估
在此添加您的文本16字
完善教学资源库：我们将进一步整理和完善教学资源库， 为教师提供更加丰富的教学资源。
感谢您的观看
THANKS
在备课过程中更多地引入实际案例和应用场景，提高教学内容的实用性
和针对性。
02
提升教学方法和手段的多样性
尝试引入更多元化的教学方法和手段，如在线教学、互动游戏等，以激
发学生的学习兴趣和参与度。
03
提高备课材料的丰富性和更新频率
通过集体的努力，我们的备课工作取得了显著的成果。教师在教学中能够更好地把握教材 ，提高教学质量，学生们在学习中也取得了更好的成绩。
备课工作亮点与不足
亮点
教学资源丰富：我们充分利用网络资源，搜集整理了大 量的备课资料，为教学提供了有力的支持。
时间安排紧张：由于教学任务繁重，我们在某些时候对 于备课的深入程度还不够，需要更加合理地安排时间。
语文集体备课工作总结
目录 CONTENT
• 备课工作概述 • 备课工作实施情况 • 备课工作效果评估 • 备课工作总结与展望
01
备课工作概述
备课目标与任务
备课目标
提高教学质量，促进学生语文学 科的全面发展。
备课任务
深入研究教材，制定教学计划， 设计教学方案，准备教学资源。
备课内容与方法
备课内容
网络资源的利用
广泛收集和整理各类教学资源，包括 课件、教案、练习题等，为教学提供 丰富的素材。
充分利用网络资源，查找相关教学资 料和案例，不断更新和完善教学内容 。
多媒体教学资源的应用
积极利用多媒体教学资源，如PPT、 视频、音频等，丰富教学手段，提高 教学效果。
03
备课工作效果评估
备课质量评估
在此添加您的文本16字
完善教学资源库：我们将进一步整理和完善教学资源库， 为教师提供更加丰富的教学资源。
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THANKS
在备课过程中更多地引入实际案例和应用场景，提高教学内容的实用性
和针对性。
02
提升教学方法和手段的多样性
尝试引入更多元化的教学方法和手段，如在线教学、互动游戏等，以激
发学生的学习兴趣和参与度。
03
提高备课材料的丰富性和更新频率
部编版统编版一年级上册语文第一单元集体备课教学课件PPT
认 左上格 识 田 字 格
左下格
右上格
横 中 线
右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
正确的握笔姿势
握笔歌 大哥二哥头对头， 三哥弯腰下面托， 四哥五哥弯弯坐。 笔杆斜靠食指根， 指实掌虚把笔握。
指导书写
笔画“横”
手指 手心
手腕 手背
理解生字
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
口：嘴巴
吃
喝
饭
水
说
呼
话
吸
耳：耳朵
听声音
目：眼睛
看 书
赏 风 景
看
辨
电
颜
视
色
手
写 字
打 球
开
吃
车
饭
足：脚
骑
踢
车
球
跑
跳
步
绳
看图识字
站
坐
他们都是好样的！
站
同学们还记得上节课学习的《坐姿 歌》吗？要时刻记得端正坐姿哦！
坐
初读课文
师生合作
跟着老师，大声念出最后一个字！
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
指导书写
口目耳 手
口
结构：独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
目
结构：独体字
部首：目 书写指导：竖要直，中间两横不碰到右边的
竖，横向笔画之间的距离相等。
耳
结构：独体字
部首：耳 书写指导：四 中横横长，短要各平不且相稳同，，最第后一一笔横为为
一二三四五上下
左下格
右上格
横 中 线
右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
正确的握笔姿势
握笔歌 大哥二哥头对头， 三哥弯腰下面托， 四哥五哥弯弯坐。 笔杆斜靠食指根， 指实掌虚把笔握。
指导书写
笔画“横”
手指 手心
手腕 手背
理解生字
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
口：嘴巴
吃
喝
饭
水
说
呼
话
吸
耳：耳朵
听声音
目：眼睛
看 书
赏 风 景
看
辨
电
颜
视
色
手
写 字
打 球
开
吃
车
饭
足：脚
骑
踢
车
球
跑
跳
步
绳
看图识字
站
坐
他们都是好样的！
站
同学们还记得上节课学习的《坐姿 歌》吗？要时刻记得端正坐姿哦！
坐
初读课文
师生合作
跟着老师，大声念出最后一个字！
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
指导书写
口目耳 手
口
结构：独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
目
结构：独体字
部首：目 书写指导：竖要直，中间两横不碰到右边的
竖，横向笔画之间的距离相等。
耳
结构：独体字
部首：耳 书写指导：四 中横横长，短要各平不且相稳同，，最第后一一笔横为为
一二三四五上下
部编版统编版六年级上册语文第一单元集体备课教学课件PPT
泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都 快要流淌下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
读句子，想象一下这“翠色欲流，轻 轻流入云际”是一幅怎样的画面。
读书方法归纳
我们读书就要这样去读，不仅要读懂 文字表面的意思，还要用心去感悟、用情 去体验、用想象去补充，读出文字背后隐 含的意思。
读下面的句子，回答括号里的问题。 再从课文中找出其他类似的句子，读一 读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既 使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中融 入感受有什么好处？）
你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
人多
节日盛装
心情急切
蒙古族同胞和我们是怎样握手的？
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握
着，握住不放。大家的语言不同，心可是
一样。你说你的，我说我的，总的意思是
作者是按什么顺序写这些景物的？
天空 地面
从上到下
课后作业
1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.背诵第1自然段。
图片导入
第2课时
合作共读
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一 百五十里，才到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还是草原。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到 了马群，隐隐有鞭子的轻响。
对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
读句子，想象一下这“翠色欲流，轻 轻流入云际”是一幅怎样的画面。
读书方法归纳
我们读书就要这样去读，不仅要读懂 文字表面的意思，还要用心去感悟、用情 去体验、用想象去补充，读出文字背后隐 含的意思。
读下面的句子，回答括号里的问题。 再从课文中找出其他类似的句子，读一 读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既 使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中融 入感受有什么好处？）
你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。
人多
节日盛装
心情急切
蒙古族同胞和我们是怎样握手的？
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握
着，握住不放。大家的语言不同，心可是
一样。你说你的，我说我的，总的意思是
作者是按什么顺序写这些景物的？
天空 地面
从上到下
课后作业
1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.背诵第1自然段。
图片导入
第2课时
合作共读
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一 百五十里，才到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还是草原。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到 了马群，隐隐有鞭子的轻响。
对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同
集体备课总结PPT
引入专家指导
邀请学科专家参与集体备课，为教师提供专业指导和建议。
开展互动式备课
鼓励教师积极参与讨论，分享教学经验和观点，提高备课效果。
THANKS
感谢您的观看
教案实施与反馈
按照教案进行教学实践，收集反馈意见，不断完善和优 化教案。
02
集体备课成果
教学目标明确
确定教学目标
通过集体讨论，明确教学 目标，确保每位教师对学 生应达到的知识、能力和 情感目标有清晰的认识。
突出教学重点
针对教学目标，确定教学 重点，使教师在备课时能 够围绕重点进行有针对性 的准备。
定期召开备课组会议
确保每位教师了解备课进度、讨论重点及自身任 务。
3
鼓励教师积极参与
通过奖励机制、激励机制等方式，提高教师的参 与度和投入度。
合理安排时间，确保讨论充分
固定备课时间
每周或每月安排固定的备课时间，确保所有教师能参与讨 论。
控制备课时长
根据讨论内容多少和难易程度，合理控制备课时长，避免 疲劳战。
时间分配不合理
集体备课活动的时间安排过于紧凑，导致讨论环节时间不足。
讨论效率低下
部分教师在讨论环节缺乏有效沟通，导致讨论效率低下。
准备不充分
由于时间紧迫，部分教师在集体备课前未能充分准备，导致讨论质 量受到影响。
05
改进措施及建议
加强组织领导，提高教师参与度
1 2
建立备课组长负责制
明确备课组长的职责和权利，由其负责组织、协 调备课活动。
留出自由讨论时间
在固定备课时间外，留出一定时间供教师自由讨论，以便 深入交流。
关注教师需求，提供有针对性的培训和支持
提供专业培训
针对教师需求，邀请专 家进行讲座、示范课等 形式的培训。
邀请学科专家参与集体备课，为教师提供专业指导和建议。
开展互动式备课
鼓励教师积极参与讨论，分享教学经验和观点，提高备课效果。
THANKS
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教案实施与反馈
按照教案进行教学实践，收集反馈意见，不断完善和优 化教案。
02
集体备课成果
教学目标明确
确定教学目标
通过集体讨论，明确教学 目标，确保每位教师对学 生应达到的知识、能力和 情感目标有清晰的认识。
突出教学重点
针对教学目标，确定教学 重点，使教师在备课时能 够围绕重点进行有针对性 的准备。
定期召开备课组会议
确保每位教师了解备课进度、讨论重点及自身任 务。
3
鼓励教师积极参与
通过奖励机制、激励机制等方式，提高教师的参 与度和投入度。
合理安排时间，确保讨论充分
固定备课时间
每周或每月安排固定的备课时间，确保所有教师能参与讨 论。
控制备课时长
根据讨论内容多少和难易程度，合理控制备课时长，避免 疲劳战。
时间分配不合理
集体备课活动的时间安排过于紧凑，导致讨论环节时间不足。
讨论效率低下
部分教师在讨论环节缺乏有效沟通，导致讨论效率低下。
准备不充分
由于时间紧迫，部分教师在集体备课前未能充分准备，导致讨论质 量受到影响。
05
改进措施及建议
加强组织领导，提高教师参与度
1 2
建立备课组长负责制
明确备课组长的职责和权利，由其负责组织、协 调备课活动。
留出自由讨论时间
在固定备课时间外，留出一定时间供教师自由讨论，以便 深入交流。
关注教师需求，提供有针对性的培训和支持
提供专业培训
针对教师需求，邀请专 家进行讲座、示范课等 形式的培训。
部编版统编版六年级上册语文第四单元集体备课教学课件PPT
你看到了一位怎样的老汉？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
动作描写
忠于职守
龙 小 可
神态、动作描写 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
沉着冷静 镇定如山
是比喻手法的运用，让我 们感受到老支书的镇定如山。
龙 小 可
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
这几个词语在组成上有什么特点？
龙 小 可
书写指导
咆 哮
两个字都是左窄右宽。 “哮”字右边为“孝”，右 边上面为“耂”，右边下面 为“子”。它是口字旁， “口”在此处表示发出声响， “咆哮”形容声音巨大。
朗读课文，结合预习思考：你认为这 是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
①桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 ②桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱 回了她的孩子。 ③渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要 抱回她的孩子。
三个场景中作者描述的中心事件是什么？
桑娜与丈夫收养西蒙的孩子。
龙
小
可
研读课文
朗读第1、2自然段，看看除了知道桑娜 在等待丈夫出海归来这件事外，你还知道了 什么？
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿 子深深的父爱。
龙 小 可
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在 自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。 他始终没有想到自己，这是一种什么精神？
舍己为人
龙 小 可
回顾老汉语言，再次感悟品质。
七年级下册的语文备课组工作总结PPT
学生表现
分析学生在语文学习中 的表现，包括成绩、兴 趣、态度等方面。
教师工作
总结语文教师在备课、 上课、辅导、评价等方 面的工作情况。
02 教学工作完成情况
教材梳理与整合
梳理教材结构
对七年级下册语文教材进行了全 面梳理，理清各单元主题和知识 点，为教学提供了清晰的框架。
整合教学资源
结合教材和教辅资料，整合了丰 富的教学资源，包括课文背景、 作者简介、相关文献等，为课堂 教学提供了有力支撑。
相互支持与帮助
备课组教师之间相互支持、相 互帮助，共同解决教学中遇到 的问题和困难。
团队凝聚力与向心力
通过共同的努力和合作，备课 组教师形成了紧密的团队凝聚 力和向心力，为教学工作提供
了有力保障。
青年教师培养计划及实施情况
01
02
03
04
制定培养计划
针对青年教师的特点和需求， 制定个性化的培养计划，明确
加强团队建设，提升整体实力
定期教研活动
01
组织定期的教研活动，分享教学经验和教学资源，促进团队成
员的共同进步。
加强教师培训
02
鼓励教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养和教
学能力。
建立激励机制
03
制定合理的激励机制，表彰优秀教师和团队，激发团队成员的
工作热情和积极性。
1.谢谢聆 听
七年级下册的语文备 课组工作总结
目录
• 引言 • 教学工作完成情况 • 教研活动开展情况 • 教师团队建设情况 • 学生语文学习情况分析 • 下一步工作计划与展望
引言
01
目的和背景
01
提升教学质量
通过对七年级下册语文教学工作的总结，发现教学中存 在的问题，提出改进措施，从而提升教学质量。
部编版小学语文二年级下册语文整册书集体备课PPT
计划进度
周次 一
时间
2.20-2.24
二
2.27-3.3
三
3.6-3.10
四
3.13-3.17
五
3.20-3.24
六
3.27-3.31
七
4.3-4.7
教学内容
复习上册内容
古平爷爷植树口语交际：注意说话的语气
221
语文园地一快乐读书吧5.雷锋叔叔，你在哪里
学习独立识字、继续学习使用部首查字法查字典。核心素养：初步审美能力
►单字注音
轻声词
本册教科书不再全文注 音，采取单字注音的方式， 所注音为该字在字典中的 单字音。
轻声词
♦唠叨 《笋芽儿》 第14页 ♦豆腐、蘑菇 《中国美食》 第35页 ♦街坊 《亡羊补牢》 第57页 ♦窟窿 识字加油站 第68页 ♦咳嗽 《太空生活趣事多》 第79页 ♦招牌、工夫 《蜘蛛开店》 第89页 ♦扫帚、簸箕、玻璃 识字加油站 第99页 ♦衣裳、裁缝、师傅 《月亮姑娘做衣裳》 第101页 ♦庄稼 《羿射九日》 第109页
稳固汉语拼音，利用汉语拼音 识字，学习普通话，认识隔音 符号。
能在观察图和事物后，用普通 话说几句意思完整通顺话。
能联系语言环境和生活实际， 理解常用词语。凭借语言文字 理解课文内容，想象课文所描 绘情境，知道课文大意。借助 字典学习生字，初读课文，提 出问题。
学情分析
学情分析
二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法 简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自 如。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生 心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越 来越多，自信心不断增强。二年级学生也渐渐产生竞争意识， 因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比 自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。他们已经能产生 集体荣誉感。
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老师们通过精心制作的PPT和流畅的表述，围绕着如 何在教学中落实单元语文要素实现学生语文能 力的提升，针对自己的备课单元发表了自己的思考与见 解，为其他老师拓宽了思路，丰富了视野，启迪了灵感。
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教学 课件
叁 备课过程
Next stage work plan
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
壹
备课分工
Overview of work content
备 课分工
姓名
分工内容
一、五单元
二、六单元
三、七单元
四、八单元
备 课分工
尽管假期已经来临，但老师们丝毫没有停下忙碌的脚 步，紧锣密鼓地进行教研内容梳理，思想上高度重视， 行动上积极准备，围绕着编写意图对八个单元进行纵向 整理分类。
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
贰
备课理念
Overview of work content
备课理念
对每一个单元的语文要 素从 横向和纵向分析，在 教学中落实单元语文要素， 实现学生语文能力的提升。
第四单元
语文要素：1、通过课文中动作、语言、神态描写，体会 人物的内心
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心
关注有新鲜感的词语和 句子
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句
体会优美生动的语句
一单元
பைடு நூலகம்体会文章生动的表达
八单元 七单元
感受课文风趣的语言
借助语言文字展开想象， 体会艺术之美
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
叁
备课过程
Overview of work content
备 教材
《 杨 氏 之 子 》
借助词句，了解课文内容
通过主要人物和事件，学习把握 文章的主要内容
从人物语言、动作等描写中感受人 物的品质
注意体会作者描写的场景，细节 中蕴含的感情
通过动作、语言、神态的描写， 体会作者的内心
关注神态、言行的描写，体会人 物品质
第八单元
语文要素：1、感受课文风趣的语言 2、看漫画，写出自己的想法
21.杨氏之子
教学重难点：能理解课文意思，做到感情朗读，体会语言的巧 妙性。
备 学生
注借重找激消 意注抓思发除 停释读维学畏 顿析和兴习难 语文背奋兴情 气句诵点趣绪
备 教法
阅读教学的核心是读，学习文言文的基本方法更是读， 因此本课教学主要采取读式教学法。该方法：导语激趣、初 读寻疑、再读释疑、细读解析、精读入情、美读品味、熟读 成诵。
9.古诗三首
• 抓关键词想象画面，体会是人的情 感
10.青山处处埋忠骨 • 抓住动作、语言、神态描写
11.军神
• 抓住神态描写，体会人物的内心变化
12*.清贫
• 通过人物的语言描写体会人物的品质
二年级上册 四年级上册 四年级下册 五年级上册 五年级下册 六年级下册
第四单元
六单元 七单元 七单元 六单元 四单元 四单元
让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过 程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑―― 释疑――解析――入情――品味――朗诵的过程，体现学生从提出 问题到探究问题、解决问题的过程
为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的 学习方法，读懂了课文内容。
教学 课件
弘传
扬统
中诗 国词 传鉴 统赏
教材内容。《杨氏之子》是部教版小学语文五年级下册第八单元 的第一篇课文。
教材简析。第八单元的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的 特点是在人物语言上见功力。 教学目标。1、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思。 3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 4、培养学生能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语 言。
感谢大家的聆听，
文
化
如有不足，请批评指正，
谢谢！
教学 课件
弘传
扬统
中诗
国词 传鉴
COURSEWARE
统赏
文
化 语文组集体备课工作汇报
汇报人
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
汇报内容
壹
Overview of work content
壹 备课分工
Achievement project display
贰
贰
备课理念 肆
The Work completion
• 引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏 之子的机智
22.手指
• 引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的 风趣，感受性格各异的手指形象
23*.童年的发现
• 引导学生从内容和语言体会课文的趣味， 结合生活实际，交流感受
三年级上册
三年级下册 四年级上册 五年级下册 六年级上册
第八单元
一单元 七单元 一单元
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教学 课件
叁 备课过程
Next stage work plan
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
壹
备课分工
Overview of work content
备 课分工
姓名
分工内容
一、五单元
二、六单元
三、七单元
四、八单元
备 课分工
尽管假期已经来临，但老师们丝毫没有停下忙碌的脚 步，紧锣密鼓地进行教研内容梳理，思想上高度重视， 行动上积极准备，围绕着编写意图对八个单元进行纵向 整理分类。
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
贰
备课理念
Overview of work content
备课理念
对每一个单元的语文要 素从 横向和纵向分析，在 教学中落实单元语文要素， 实现学生语文能力的提升。
第四单元
语文要素：1、通过课文中动作、语言、神态描写，体会 人物的内心
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心
关注有新鲜感的词语和 句子
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句
体会优美生动的语句
一单元
பைடு நூலகம்体会文章生动的表达
八单元 七单元
感受课文风趣的语言
借助语言文字展开想象， 体会艺术之美
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备课过程
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备 教材
《 杨 氏 之 子 》
借助词句，了解课文内容
通过主要人物和事件，学习把握 文章的主要内容
从人物语言、动作等描写中感受人 物的品质
注意体会作者描写的场景，细节 中蕴含的感情
通过动作、语言、神态的描写， 体会作者的内心
关注神态、言行的描写，体会人 物品质
第八单元
语文要素：1、感受课文风趣的语言 2、看漫画，写出自己的想法
21.杨氏之子
教学重难点：能理解课文意思，做到感情朗读，体会语言的巧 妙性。
备 学生
注借重找激消 意注抓思发除 停释读维学畏 顿析和兴习难 语文背奋兴情 气句诵点趣绪
备 教法
阅读教学的核心是读，学习文言文的基本方法更是读， 因此本课教学主要采取读式教学法。该方法：导语激趣、初 读寻疑、再读释疑、细读解析、精读入情、美读品味、熟读 成诵。
9.古诗三首
• 抓关键词想象画面，体会是人的情 感
10.青山处处埋忠骨 • 抓住动作、语言、神态描写
11.军神
• 抓住神态描写，体会人物的内心变化
12*.清贫
• 通过人物的语言描写体会人物的品质
二年级上册 四年级上册 四年级下册 五年级上册 五年级下册 六年级下册
第四单元
六单元 七单元 七单元 六单元 四单元 四单元
让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过 程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑―― 释疑――解析――入情――品味――朗诵的过程，体现学生从提出 问题到探究问题、解决问题的过程
为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的 学习方法，读懂了课文内容。
教学 课件
弘传
扬统
中诗 国词 传鉴 统赏
教材内容。《杨氏之子》是部教版小学语文五年级下册第八单元 的第一篇课文。
教材简析。第八单元的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的 特点是在人物语言上见功力。 教学目标。1、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思。 3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 4、培养学生能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语 言。
感谢大家的聆听，
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化
如有不足，请批评指正，
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弘传
扬统
中诗
国词 传鉴
COURSEWARE
统赏
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汇报人
教学 课件
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汇报内容
壹
Overview of work content
壹 备课分工
Achievement project display
贰
贰
备课理念 肆
The Work completion
• 引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏 之子的机智
22.手指
• 引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的 风趣，感受性格各异的手指形象
23*.童年的发现
• 引导学生从内容和语言体会课文的趣味， 结合生活实际，交流感受
三年级上册
三年级下册 四年级上册 五年级下册 六年级上册
第八单元
一单元 七单元 一单元