语文集体备课汇报课PPT
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老师们通过精心制作的PPT和流畅的表述，围绕着如 何在教学中落实单元语文要素实现学生语文能 力的提升，针对自己的备课单元发表了自己的思考与见 解，为其他老师拓宽了思路，丰富了视野，启迪了灵感。
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教学 课件
叁 备课过程
Next stage work plan
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
壹
备课分工
Overview of work content
备 课分工
姓名
分工内容
一、五单元
二、六单元
三、七单元
四、八单元
备 课分工
尽管假期已经来临，但老师们丝毫没有停下忙碌的脚 步，紧锣密鼓地进行教研内容梳理，思想上高度重视， 行动上积极准备，围绕着编写意图对八个单元进行纵向 整理分类。
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
贰
备课理念
Overview of work content
备课理念
对每一个单元的语文要 素从 横向和纵向分析，在 教学中落实单元语文要素， 实现学生语文能力的提升。
第四单元
语文要素：1、通过课文中动作、语言、神态描写，体会 人物的内心
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心
关注有新鲜感的词语和 句子
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句
体会优美生动的语句
一单元
பைடு நூலகம்体会文章生动的表达
八单元 七单元
感受课文风趣的语言
借助语言文字展开想象， 体会艺术之美
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
叁
备课过程
Overview of work content
备 教材
《 杨 氏 之 子 》
借助词句，了解课文内容
通过主要人物和事件，学习把握 文章的主要内容
从人物语言、动作等描写中感受人 物的品质
注意体会作者描写的场景，细节 中蕴含的感情
通过动作、语言、神态的描写， 体会作者的内心
关注神态、言行的描写，体会人 物品质
第八单元
语文要素：1、感受课文风趣的语言 2、看漫画，写出自己的想法
21.杨氏之子
教学重难点：能理解课文意思，做到感情朗读，体会语言的巧 妙性。
备 学生
注借重找激消 意注抓思发除 停释读维学畏 顿析和兴习难 语文背奋兴情 气句诵点趣绪
备 教法
阅读教学的核心是读，学习文言文的基本方法更是读， 因此本课教学主要采取读式教学法。该方法：导语激趣、初 读寻疑、再读释疑、细读解析、精读入情、美读品味、熟读 成诵。
9.古诗三首
• 抓关键词想象画面，体会是人的情 感
10.青山处处埋忠骨 • 抓住动作、语言、神态描写
11.军神
• 抓住神态描写，体会人物的内心变化
12*.清贫
• 通过人物的语言描写体会人物的品质
二年级上册 四年级上册 四年级下册 五年级上册 五年级下册 六年级下册
第四单元
六单元 七单元 七单元 六单元 四单元 四单元
让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过 程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑―― 释疑――解析――入情――品味――朗诵的过程，体现学生从提出 问题到探究问题、解决问题的过程
为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的 学习方法，读懂了课文内容。
教学 课件
弘传
扬统
中诗 国词 传鉴 统赏
教材内容。《杨氏之子》是部教版小学语文五年级下册第八单元 的第一篇课文。
教材简析。第八单元的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的 特点是在人物语言上见功力。 教学目标。1、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思。 3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 4、培养学生能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语 言。
感谢大家的聆听，
文
化
如有不足，请批评指正，
谢谢！
教学 课件
弘传
扬统
中诗
国词 传鉴
COURSEWARE
统赏
文
化 语文组集体备课工作汇报
汇报人
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
汇报内容
壹
Overview of work content
壹 备课分工
Achievement project display
贰
贰
备课理念 肆
The Work completion
• 引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏 之子的机智
22.手指
• 引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的 风趣，感受性格各异的手指形象
23*.童年的发现
• 引导学生从内容和语言体会课文的趣味， 结合生活实际，交流感受
三年级上册
三年级下册 四年级上册 五年级下册 六年级上册
第八单元
一单元 七单元 一单元
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教学 课件
叁 备课过程
Next stage work plan
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
壹
备课分工
Overview of work content
备 课分工
姓名
分工内容
一、五单元
二、六单元
三、七单元
四、八单元
备 课分工
尽管假期已经来临，但老师们丝毫没有停下忙碌的脚 步，紧锣密鼓地进行教研内容梳理，思想上高度重视， 行动上积极准备，围绕着编写意图对八个单元进行纵向 整理分类。
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
贰
备课理念
Overview of work content
备课理念
对每一个单元的语文要 素从 横向和纵向分析，在 教学中落实单元语文要素， 实现学生语文能力的提升。
第四单元
语文要素：1、通过课文中动作、语言、神态描写，体会 人物的内心
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心
关注有新鲜感的词语和 句子
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句
体会优美生动的语句
一单元
பைடு நூலகம்体会文章生动的表达
八单元 七单元
感受课文风趣的语言
借助语言文字展开想象， 体会艺术之美
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
叁
备课过程
Overview of work content
备 教材
《 杨 氏 之 子 》
借助词句，了解课文内容
通过主要人物和事件，学习把握 文章的主要内容
从人物语言、动作等描写中感受人 物的品质
注意体会作者描写的场景，细节 中蕴含的感情
通过动作、语言、神态的描写， 体会作者的内心
关注神态、言行的描写，体会人 物品质
第八单元
语文要素：1、感受课文风趣的语言 2、看漫画，写出自己的想法
21.杨氏之子
教学重难点：能理解课文意思，做到感情朗读，体会语言的巧 妙性。
备 学生
注借重找激消 意注抓思发除 停释读维学畏 顿析和兴习难 语文背奋兴情 气句诵点趣绪
备 教法
阅读教学的核心是读，学习文言文的基本方法更是读， 因此本课教学主要采取读式教学法。该方法：导语激趣、初 读寻疑、再读释疑、细读解析、精读入情、美读品味、熟读 成诵。
9.古诗三首
• 抓关键词想象画面，体会是人的情 感
10.青山处处埋忠骨 • 抓住动作、语言、神态描写
11.军神
• 抓住神态描写，体会人物的内心变化
12*.清贫
• 通过人物的语言描写体会人物的品质
二年级上册 四年级上册 四年级下册 五年级上册 五年级下册 六年级下册
第四单元
六单元 七单元 七单元 六单元 四单元 四单元
让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过 程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑―― 释疑――解析――入情――品味――朗诵的过程，体现学生从提出 问题到探究问题、解决问题的过程
为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的 学习方法，读懂了课文内容。
教学 课件
弘传
扬统
中诗 国词 传鉴 统赏
教材内容。《杨氏之子》是部教版小学语文五年级下册第八单元 的第一篇课文。
教材简析。第八单元的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的 特点是在人物语言上见功力。 教学目标。1、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思。 3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 4、培养学生能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语 言。
感谢大家的聆听，
文
化
如有不足，请批评指正，
谢谢！
教学 课件
弘传
扬统
中诗
国词 传鉴
COURSEWARE
统赏
文
化 语文组集体备课工作汇报
汇报人
教学 课件
弘传 扬统 中诗 国词 传鉴 统赏 文 化
汇报内容
壹
Overview of work content
壹 备课分工
Achievement project display
贰
贰
备课理念 肆
The Work completion
• 引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏 之子的机智
22.手指
• 引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的 风趣，感受性格各异的手指形象
23*.童年的发现
• 引导学生从内容和语言体会课文的趣味， 结合生活实际，交流感受
三年级上册
三年级下册 四年级上册 五年级下册 六年级上册
第八单元
一单元 七单元 一单元