甘肃省张掖市第六中学九年级语文上册《海明威的对话艺术》课件 北师大版
海明威的对话艺术(最实用的好课件)
总结与展望
对海明威对话艺术的高度评价
海明威对话艺术在文学史上的重要地位 对话艺术对后世文学的影响 海明威对话艺术的独特之处和创新性 对海明威对话艺术的未来展望
对后世作家的期望与建议
深入观察生活，挖掘真实情感
注重对话的节奏和韵律，增强可 读性
添加标题
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添加标题
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简洁明了地表达，避免冗长繁琐
勇于创新，探索新的写作手法和 技巧
对未来文学发展的展望
文学创新：鼓励作家在创作中尝试新的表达方式和题材 跨文化交流：促进不同文化背景下的作家之间的交流与合作 科技与文学的融合：探索科技在文学创作和传播中的应用 关注社会问题：引导作家关注现实问题，为社会发展贡献力量
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海明威的对话艺术
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 海明威对话艺术概述
3 海明威对话艺术的表现形式
4 海明威对话艺术的技巧 5 海明威对话艺术的影响 6 海明威对话艺术的局限与不足
单击此处添加章节标题海明威对来自艺术概述海明威的对话风格
海明威对话艺术的表现形式
简洁明快的对话方式
直接、生动的表达 省略多余的修饰词 使用简短的句子和短语 突出人物性格特点
生动形象的对话描写
简洁明快的语言 风格
运用比喻、拟人 等修辞手法
人物形象鲜明， 个性突出
语言富有节奏感 和音乐美
富有节奏感的对话结构
简洁明快的语言风格 运用短句和省略手法 强调对话中的情感和语气 通过对话展示人物性格和情节发展
过于直白，缺乏隐喻与象征
看书琐记 海明威的对话艺术ppt
• 1.本文关于对话艺术的理论,其主要 内容是什么?
删除不必要之点,只摘出 各人有特色的谈话,就可以 推见说话者是一个怎样的 人。
• 2.试用上述观点分析王熙凤、刘姥 姥、女孩子各自的个性。
• 王熙凤：表里不一、虚情假意、 精明厉害、世 故圆滑。 • 刘姥姥：世故老到,但囿于见识, 在贾府显得不甚得体,难掩粗鄙。 • 女孩子：机灵直率、开朗大方、 心眼好、善解人意、关心他人、心 疼八路军战士。
• 3.在高尔基看来,精彩的人物对话,让人 好像目睹了说话的人试从女孩子大量 话语中推想出符合她个性的大概模样。
女孩子的大概模样如下: 秀气,眼亮,唇薄,举止灵活, 声音流畅。
海明威的对话艺术
1.《海明威的对话艺术》的主要观点 是什么?
• 1.指出其作品只提供线索，尽量不提示人 物内心心情，让读者去想象；省略背景交 代和外在动作，但又为对话所暗示，空白 大、暗示强；在平静的对话中掩盖着内心 强烈的大幅度动作。 • 2.以上所构成的不动声色的“冰山风格” 式对话产生了世界性影响。 • 3.没有任何潜台词、潜对话的对话为现代 小说所不提倡。
看书琐记
作者简介：
• 鲁迅（1881年9月2பைடு நூலகம்日－1936年10月19日），原名 周树人；字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家和革命家。 1921年发表 中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月15日发表 《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 1936年10月19日因肺结核病逝于上海。鲁迅的作 品主要以小说、杂文为主，代表作有： • 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ； • 散文集《朝花夕拾》； • 散文诗集《野草》； • 杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《且介亭杂文》等。
北师大版语文九年级上册第六单元 鉴赏评论《巴尔扎克作品、〈水浒〉〈红楼梦〉的对话艺术》课件1
课文小结
《海》这篇随笔作者运用对比的手法分析海明威对
话艺术的特点，说明了海明威是一位具有高度艺术才
华的大作家，他的对话艺术具有“大空白和强暗示” 的鲜明特点。 《巴》这篇读书札记通过对巴尔扎克作品及《水 浒》《红楼梦》的简要分析，强调了对话描写对于塑
造人物的重要作用，指出对话艺术应该是让读者通过
人物对话可以想象出人物形象的艺术。
《巴尔扎克作品、〈水浒〉
〈红楼梦〉的对话艺术》
鲁迅
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
上节课我们鉴赏了海明威的对话艺术，海 明威的对话代表了小说对话艺术三百年历史进 步的标志。今天，我们要学习中国著名作家鲁 迅先生关于对话艺术的理论。
研读课文
迅的理论，从他们的说话中，推想出符合他们
个性的外在形态。
（1）卜世仁：两眼灵活，嘴角分明，举止利索， 语速不疾不徐（衣着光鲜）。 （2）凤姐：脸容秀丽，笑中含威，嘴薄眼亮，说 话声清亮流利（衣着华丽）。
研读课文
拓展延伸
开展一次文艺鉴赏与口语交际相结合的活
动：从电影、电视剧中找来最精彩的“话里有
话”，在理论，分析本册中的《水浒》
或《红楼梦》人物。 如《水浒》中宋江替李逵赔偿众人的部 分，宋所说的许多话，特别是仔细询问他们受 伤的情况，替众人找到收下赔偿钱的那些话， 足见他疏财仗义、善收人心的领袖性格。这就
是有特色的谈话。
研读课文
3．本单元的一些人物，作品本身并未写出他
（她）的肖像、身高、胖瘦、衣着。试运用鲁
研读与赏析
探究鉴赏课文《巴尔扎克作品、〈水浒〉 〈红楼梦〉的对话艺术》 1．节选的鲁迅关于对话艺术的理论，其主要 内容是什么？
海明威的对话艺术(最实用的好课件)
对后辈作家的启示与影响
01
02
03
语言简练
海明威的对话艺术启示后 辈作家在写作时要注重语 言的简练和精炼，避免冗 长和繁琐的表达。
情感表达
海明威的对话艺术强调情 感的真实和深沉，启示后 辈作家要注重情感表达的 细腻和深刻。
人物塑造
海明威的对话艺术在人物 塑造方面有着独特的风格 ，启示后辈作家要注重人 物性格的鲜明和独特。
对现代文学的贡献与影响
推动文学发展
海明威的对话艺术对现代文学的发展起到了重要的推动作用，为 后来的文学创作提供了新的方向和思路。
拓展文学领域
海明威的对话艺术在文学领域中拓展了新的疆界，为后来的作家提 供了更多的创作空间和可能性。
提高文学品质
海明威的对话艺术以其高超的艺术技巧和深刻的思想内涵，提高了 现代文学的品质和水平。
情感表达
在《战地春梦》中，海明威运用对话来表达人物之间的情 感纠葛和内心矛盾，使得读者能够更加深入地理解人物的 情感世界。
《永别了，武器》中的对话艺术
反映爱情主题
在《永别了，武器》中，海明威通过对话展现了战争背景下爱情的脆弱和悲凉，同时也揭 示了人性中的自私和冷漠。
刻画人物关系
通过对话，海明威成功地刻画了男女主角以及其他角色之间的关系，使得读者能够更加清 晰地了解人物之间的关系和互动。
海明威对话艺术在小说创作中的运用 ，为现代小说风格的形成做出了贡献 ，影响了后来的小说家在叙事和人物 塑造方面的探索。
对日常沟通的启示
有效沟通
海明威对话艺术强调语言的准确 性和直接性，启示人们在日常沟 通中应注重信息的有效传递，避
免冗余和模糊的表达。
倾听与理解
海明威通过对话展现了人物之间 的交流和理解，提示人们在日常 沟通中要注重倾听一的问题
九年级语文上册 海明威的对话艺术课件 北师大版
地钟声》）。
1952年，发表了中篇小说《老人与 海》，塑造了“硬汉子”的形象。在作品
中作者一说个：人并不是生来要被打 败的，你尽可以把他毁灭掉， 可就是打不败他。
他的文体简洁，风格 独特，有“电报式”之称。
一、自读课文，初步了解课文内容。
政治中的潜台词：
有一次，有一个外国记者问周总理:“你们一直 对外说中国好, 既然中国好,那林彪为什么还要往外 国跑呢?“ 周总理没有说话,只是走到窗前打开了窗 子,意味深长地说:“你看,外面的空气这么好,但苍蝇 为词：
文中提到了契诃夫、莎士 比亚、笛福等几位作家，查找 这几位作家的相关资料，找到 他们某一作品中的人物对话， 并与海明威作品中的人物对话
作比较。
欧内斯特·米勒尔·海明威（1899—1961） 美国小说家。曾获得诺贝尔文学奖 。
1929年发表长篇小说《太阳 照常升起》，这是他的第一部重 要的小说，这部小说是海明威自 己生活道路和世界观的真实写照。
《永别了，武器》是海明威一部带有浓郁 自传色彩的作品，它和《太阳照常升起》是 “迷惘的一代”文学的最好作品。
二、自读文中评论性语段，找出本文 的主要观点（即海明威的对话艺术）。
极大的空白 冰
海明威的
山
对话艺术 极大的错位 原
则
丰富的想象
冰山原则 是一种文学创作理论.
1932年，海明威在他的 纪实性作品《午后之死》 中，第一次把文学创作 比做漂浮在大洋上的冰 山，他说：
“冰山运动之雄伟 壮观，是因为他只 有八分之一在水面 上。”
一、分角色朗读选文中医生和“我”的 对
话，结合情节，看看选文中亨利在妻子死后 有怎样的表现？体现了他内心怎样的感情？
海明威的对话艺术
《海明威的对话艺术》（一课时）朱振成相关课程标准：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“要善于通过合作学习解决阅读中的问题。
”教学目标：（1）了解海明威及其作品《永别了，武器》。
（2）理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法。
（3）学会应用本篇文章赏析的方法赏析其它文学作品。
教学重点：（4）理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法。
教学难点：（5）学会应用本篇文章赏析的方法赏析其它文学作品。
评价任务：（1）关于潜台词。
（2）用这种“潜台词”理论来点评贾芸、《山地回忆》中女孩子等人物说话。
教学过程：一、导入新课：由中篇小说《老人与海》的故事梗概来激发学生的学习兴趣，引出海明威。
二、了解作者及作品：欧内斯特·米勒尔·海明威（1899--1961），美国小说家。
代表作有长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》。
50年代，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”（代表作《老人与海》1950）。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。
他尊奉美国建筑师罗德维希的名言“越少，就越多”，使作品趋于精炼，缩短了作品与读者之间的距离，提出了“冰山原则”，只表现事物的八分之一，使作品充实、含蓄、耐人寻味。
由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖。
《永别了，武器》是“迷惘的一代”文学的最好作品。
小说的主人公享利是个美国青年，他自愿来到意大利战场参战。
在负伤期间，他爱上了英籍女护士凯瑟琳。
享利努力工作，但在一次撤退时竟被误认为是德国间谍而险些被枪毙。
他只好跳河逃跑，并决定脱离战争。
为摆脱宪兵的追捕，享利和凯瑟琳逃到了中立国瑞士。
在那里，他们度过了一段幸福而宁静的生活。
但不久，凯瑟琳死于难产，婴儿也窒息而亡。
初三语文《山地回忆》《海明威的对话艺术》知识精讲 北师大版
初三语文《山地回忆》《海明威的对话艺术》知识精讲北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《山地回忆》《海明威的对话艺术》二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字qìhē掩．盖yǎn严峻．jùn 宣泄．xiè契诃．．夫头彻．尾chè竭．力jié无动于衷．zhōnɡ溢．于言表yì激．发jī阜．平fù一抹．mǒ刮．着ɡuā严厉．lì妨碍．ài一瓢．水piáo瘪．着嘴biě炕．角kànɡ赚．了zhuàn2. 词语改良：①去掉事物的个别缺点，使更适合要求。
②改善。
穷山恶水：〖解释〗穷山：荒山；恶水：经常引起灾害的河流湖泊等。
形容自然条件非常差。
〖出处〗孙犁《山地回忆》：“可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。
”严厉：严肃的态度。
妨碍：使事情不能顺利进行。
瘪着嘴：缺了牙齿而显得凹入的嘴。
苦心经营：〖解释〗经营：筹划，管理。
用尽心思去筹划安排。
〖出处〗清·梁启超《新中国未来记》掩盖：①收藏。
②隐瞒。
③遮盖。
④掩埋。
悲欢离合：〖解释〗悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
〖出处〗宋·苏轼《水调歌头》词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”宣泄：①泄露；泄漏。
②舒散。
③排放，泄出。
契诃夫（1860～1904）：安东·巴甫洛维奇·契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。
契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《第六病室》、《套中人》、《新娘》等。
剧本有《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》等。
契诃夫不仅是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。
机遇：机会。
彻头彻尾：彻：通，透。
从头到尾，全部，十足的意思。
2020秋北师大版语文九年级上册比较探究《海明威的对话艺术》教案
1教学目标知识与能力：[%*&~^]（1）了解海明威及其作品《永别了，武器》。
[#*~@%]（2）理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法。
（3）学会应用本篇文章赏析的方法赏析其它文学作品。
[@&~^#]过程与方法：1、朗读法。
2、讨论点拨情感态度与价值观：让学生从作品中感受语言的魅力。
教学重点理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法教学难点学会应用本篇文章赏析的方法赏析其它文学作品2学情分析本单元小说中有些人物对话是很精彩的，阅读这些作品时，要特别仔细地分析其中的人物所说的话的表面意思、弦外之音，而这一能力是学生欠缺的部分，需要老师的积极引导才可以完成。
提升的空间还比较大。
3重点难点教学重点理解通过分析人物的潜台词鉴赏文章的方法教学难点学会应用本篇文章赏析的方法赏析其它文学作品4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一：题目解说：题目明确提出了赏析内容————从文章的对话艺术方面赏析作品。
二:背景资料：[%~@&*]1961年7月2日，蜚声世界文坛的海明威用自己的猎枪结束了自己的生命。
整个世界都为此震惊，人们纷纷叹息这位巨人的悲剧。
美国人民更是悲悼这位美国重要作家的陨落。
欧内斯特?米勒尔?海明威（1899—1961），美国小说家。
1899年7月21日，海明威出生在美国伊利诺伊州芝加哥郊外橡树园镇一个医生的家庭。
他的父亲酷爱打猎、钓鱼等户外活动，他的母亲喜爱文学，这一切都对海明威日后的生活和创作产生了不少的影响。
中学毕业后，海明威在美国西南的堪萨斯《星报》当了6个月的实习记者。
这家报馆要求新闻报道简捷明快。
海明威在《星报》受到了良好的训练。
在近10年的时间里他出版了许多作品，其中最有名的是《太阳照常升起》。
《太阳照常升起》是海明威第一部重要的小说。
1929年，海明威的长篇小说《太阳照样升起》和《永别了，武器》是“迷惘的一代”文学的最好作品。
小说的主人公享利是个美国青年，他自愿来到意大利战场参战。
北师大版语文九年级上册第六单元 鉴赏评论《海明威的对话艺术》课件1
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
小说作品中有些人物对话非常精彩的，本单元我 们已经学习了三篇文章，欣赏了这方面的艺术。今 天，我们将鉴赏两篇短论——召晨的《海明威的对话 艺术》和鲁迅的《巴尔扎克作品、〈水浒〉〈红楼 梦〉的对话艺术》，它们都是从理论的角度，阐述了 小说对话艺术的奥妙。我们要领会他们的观点，并尝
人物的个性特点，推想他们的外在形态。
整体感知
海明威简介
美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘 画，曾参加第一次世界大战，长期担任驻欧记者，并 曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚 年患多种疾病，精神十分抑郁，终用猎枪自杀。他的
早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）《永别了，
武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要 代表作。
整体感知
30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益
而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五 纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。 50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的 人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥
为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性
格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上， 他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美 国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明 显受到了他的影响。
整体感知
文体介绍 本文是一篇文艺随笔。随笔是一种议论 文，但写法比较自由，不拘于议论文的系统性 和严密性，有想法的地方就多说，没有感想的 地方就少说，甚至留下空白。随意自由的行文 也自有一种趣味。
2024年九年级语文上册第五单元比较探究《海明威的对话艺术》教案北师大版
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师使用PPT展示海明威的作品图片、相关理论等内容，方便学生直观理解。
（2）视频：播放海明威作品的片段，让学生更直观地感受对话艺术。
板书设计
1.标题：海明威的对话艺术
2.人物形象：通过对话分析主要人物的性格特点和内心世界。
3.对话特点：简洁明了、暗示性强、动作与对话相结合。
4.对话作用：揭示人物性格、推动情节发展、表现主题思想。
5.冰山理论：作品只露出水面的部分，深层次的含义和思想隐藏在水面之下。
6.欣赏方法：关注人物形象、理解情节安排、感受语言风格、探索作品主题。
b.理解情节安排：对话在作品中的位置和作用，以及对话对情节发展的影响。
c.感受语言风格：体会海明威对话的语言特点，如简洁明了、暗示性强等。
d.探索作品主题：通过对话理解作品的主题思想，思考作品在现实生活中的意义。
典型例题讲解
本节课的典型例题将围绕《海明威的对话艺术》这一主题展开，通过分析海明威作品中对话的语言特点、表现手法以及对话对于揭示人物性格和推动情节发展的作用，帮助学生深入理解海明威的对话艺术。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与海明威对话艺术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合海明威对话艺术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习海明威对话艺术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论，方便学生交流分享观点。
教学流程
海明威的对话艺术PPT1 北师大版 (共20张PPT)
作业： 写篇300字左右的短文，以 人物 对话为主，话中有话，有空白， 有错 位，展示人物丰富的情感世界。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2019年九年级语文上册第五单元比较探究《海明威的对话艺术》教案北师大版
丰富丰富纷繁比较研究《海明威的对话艺术》1教课目的知识与能力：（1）认识海明威及其作品《永诀了，武器》。
（2）理解经过剖析人物的潜台词鉴赏文章的方法。
（3）学会应用本篇文章赏析的方法赏析其余文学作品。
过程与方法： 1 、朗诵法。
2、议论点拨感情态度与价值观：让学生从作品中感觉语言的魅力。
教课要点理解经过剖析人物的潜台词鉴赏文章的方法教课难点学会应用本篇文章赏析的方法赏析其余文学作品2学情剖析本单元小说中有些人物对话是很出色的，阅读这些作品时，要特别认真地剖析此中的人物所说的话的表面意思、意在言外，而这一能力是学生短缺的部分，需要老师的踊跃指引才能够达成。
提高的空间还比较大。
3要点难点教课要点理解经过剖析人物的潜台词鉴赏文章的方法教课难点学会应用本篇文章赏析的方法赏析其余文学作品4教课过程4.1 第一学时教课活动活动 1【讲解】教课过程一：题目讲解：题目明确提出了赏析内容————从文章的对话艺术方面赏析作品。
二: 背景资料：1961 年 7 月 2 日，蜚声世界文坛的海明威用自己的猎枪结束了自己的生命。
整个世界都为此震撼，人们纷繁惋惜这位巨人的惨剧。
美国人民更是哀悼这位美国重要作家的陨落。
欧内斯特 ?米勒尔 ?海明威（ 1899—1961 ），美国小说家。
1899 年 7 月 21 日，海明威出生在美国伊利诺伊州芝加哥郊野橡树园镇一个医生的家庭。
他的父亲热爱狩猎、垂钓等户外活动，他的母亲喜欢文学，这全部都对海明威往后的生活和创作产生了许多的影响。
中学毕业后，海明威在美国西南的堪萨斯《星报》当了 6 个月的实习记者。
这家报馆要求新闻报导简捷明快。
海明威在《星报》遇到了优秀的训练。
在近 10 年的时间里他第一版了很多作品，此中最出名的是《太阳照旧升起》。
《太阳照旧升起》是海明威第一部重要的小说。
1929 年，海明威的长篇小说《太阳仍旧升起》和《永诀了，武器》是“迷茫的一代”文学的最好作品。
小说的主人公享利是个美国青年，他自发来到意大利战场参战。
海明威的对话艺术PPT 北师大版 (共11张PPT)
（2）《贾芸谋差》中贾芸与舅舅的对话： 卜世仁道：“怎么这么忙？吃了饭再去罢。” 他娘子道：“你又糊涂了！说着没有米，这里买 了半斤面来下给你吃，这会子还装胖呢。留下外甥 挨饿不成？” 卜世仁说：“再买半斤来添上就是了。” 他娘子便叫女孩儿：“银姐，往对门王奶奶家去 问，有钱借三二十个，明儿就送来了。”
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
海明威课件
（三）人物形象分析 桑提亚哥
• “硬汉子”形象的最高代 表。具有超越命运的力 量。是永恒的、超时空 的存在。
• 具有浓厚的哲理性与象 征意义。
1、失败的英雄 “失败”
• “失败”指连续84天 打不到一条鱼，第 85天捕获的马林鱼 被鲨鱼吃掉。
• 象征了人类的生存 困境，忍受失败、 挫折的精神极限。
4、情感生活
四次婚姻，感情生活动荡而痛苦。 导致他对女性的两极态度。
作品人物
天使型
妖女型
（凯瑟琳） （布莱特）
与 第 二 位 妻 子 波 琳
与 第 三 位 妻 子 玛 莎
（ 左 二 ）
与 第 四 位 妻 子 玛 丽 在 了 望 田 庄
5、晚年生活
• 晚年身患高血压、糖尿病、皮肤 癌、精神抑郁症等疾病。1961年 7月2日清晨，在爱达荷州的居所， 用双筒猎枪自杀。
• 临终语：“我是海明威医生；我 们都欠上帝一死，今年死的明年 就不必等死了。” （《亨利四 世》）
二、创作概况 （一）特征
1、“迷惘”的文学主题； 2、“硬汉子”形象； 3、“冰山”风格。
《打不败的人》
• 斗牛士曼努埃尔是力 量和尊严的象征，硬 汉精神的化身。
• 体现了斗牛士的传统 美德：荣誉至上，尊 严至上。
§母亲的影响
• 其母格雷丝·霍尔，虔 诚信教，爱好音乐、绘 画，经常带孩子到芝加 哥看画展，让海明威从 小学大提琴，培养了他 敏锐的艺术感受力。
（另有别论：性格专横， 盛气凌人。）
2、军旅生涯 • 海明威：“我想到，
亲身经历战争对一 个作家来说，真是 受惠无穷”。
• 两次参战经历。
（1）一战经历
图 片
结局
• 桑提亚哥不是输给了马林鱼，而是输 给了鲨鱼。意味着一个人理想的幻灭， 常常不是没有能力实现理想，而是理 想被现实的异己力量毁灭。
海明威的对话艺术北师大版九年级上册语文教案
海明威的对话艺术北师大版九年级上册语文教案《海明威的对话艺术》教案教学目标●知识与技能：了解海明威，识记宣泄、悲欢离合等字词，快速默读全文，熟悉文章内容。
●过程与方法：1.找观点，概括海明威对话艺术的成功之处。
2.举例子，运用海明威对话艺术分析评论本单元小说中的人物对话。
3.做练习，挖掘人物对话中的潜台词(言外之意)。
●情感态度价值观：学会欣赏文学作品中的人物艺术形象●教学重点：1.找观点，概括海明威对话艺术的成功之处。
2.举例子，运用海明威对话艺术分析评论本单元小说的人物对话。
●教学难点：运用海明威对话艺术分析评论小说中人物对话，挖掘人物对话中的潜台词(言外之意)。
教学方法：检测——默读——讨论交流——训练课前准备：查阅有关海明威文学常识及《永别了，武器》的内容梗概。
教学过程：一、测一测，强识记：导入新课：小说作品中有些人物对话非常精彩的，本单元我们已经学习了三篇文章，欣赏了这方面的艺术。
今天，我们学习一篇文艺随笔——召晨的《海明威的对话艺术》，它从理论的角度，阐述了小说对话艺术的奥妙。
我们要领会其中的观点，并尝试着用这些观点对本单元的课文进行分析评点。
《海明威的对话艺术》测试(一)一个老人的问题酒店快关门的时候，一个衣衫褴褛的老汉迈进门来。
伙计惊奇地望着这个陌生的顾客。
看上去，他是位饱经风霜的老人，满面皱纹，步履蹒跚，走起路来甚至跌跌撞撞，鼻梁上架着一副老花镜，右手拄着一根看上去已伴随他二十多年的拐棍。
老人一屁股坐在门口的凳子上，打了个手势，请伙计过来，声音颤抖地问：“有人问起我吗?”伙计闹懵了，忙说：“没有啊!”老人抬起右手，用手指揩了一下脸上的汗水，地说：“那么，请给我拿一杯酒来，先生!”老人喝着酒，叹着气，两只眼睛忧愁地望着门，慢慢饮完酒。
随后，用拐棍支着地，哈着腰，低着头，好像寻找什么似的步出酒店。
伙计目送着他，觉得他既可怜又古怪。
十多天过去了，顾客不断光临酒店，伙计几乎忘记了那位可怜的老人。
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极大的错位
丰富的想象 “冰山原则”
对
空白的艺术
比 错位的艺术
心口如一： 笛福的《摩尔· 弗兰德斯》
潜台词：
语言所包含的或未能由语言完全表达来 的言外之意，通俗讲即为“话中有话”。
举例：（1）《山地回忆》中“我”与妞儿的对话 “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “那里有布呀？就是有布，求谁做呀？”
海明威简介：
•
（1899～1961）美国作家，获诺贝尔 文学奖。代表作有长篇小说《永别了， 武器》、 《战地钟声》等，都为反战主题。 通过《老人与海》还树立了“文坛 硬汉”形象。
苦心经营： 在平静的语气中掩盖内心强烈的大幅度动作
例：《永别了，武器》
海 明 威 的 对 话 艺 术 大空白、强暗示 成功之处
这几句话蕴含着丰富的情趣，“我”很想让女孩子做以双袜子， 女孩子也想给“我”做袜子，但又不好意思直说。 通过潜台词，我们可以揣摩到人物说话时的心理、神态。
（2）《贾芸谋差》中贾芸与舅舅的对话： 卜世仁道：“怎么这么忙？吃了饭再去罢。” 他娘子道：“你又糊涂了！说着没有米，这里买 了半斤面来下给你吃，这会子还装胖呢。留下外甥 挨饿不成？” 卜世仁说：“再买半斤来添上就是了。” 他娘子便叫女孩儿：“银姐，往对门王奶奶家去 问，有钱借三二十个，明儿就送来了。” 夫妻二人根本不想留贾芸吃饭，体现卜世仁夫妇的冷漠
作业： 写篇300字左右的短文，以人物 对话为主，话中有话，有空白，有错 位，展示人物丰富的情感世界。
பைடு நூலகம்