化学与环境PPT课件2 沪教版1优质课件

教材分析
地位作用
教学目标
过程和方法
①用实验探究认识酸雨成因及危害，知道减 少和防治大气污染的措施。通过讲解和介绍 了解环境环境污染的危害和环境保护的必要 性。 ②通过自主查阅资料，知道水资源短缺的现 状，培养节水意识
情感态度和价值观
①了解环境污染的危害和保护环境的必要性， 知道化学能够在保护和改善环境中发挥重大 作用； ②使学生树立“从我做起，从小事做起”的 环保意识。培养学生主人翁的社会责任感。 ③增强节水意识；学习用辩证的观点看待水 资源的丰富和有限。
第三节通过对环境污染（空气污染、水体污 染及固体废气物污染）的现状的了解，探究治理 措施，感悟化学在改善和保护环境方面发挥着重 大作用。化学的发展为社会的可持续发展将会作 出更大的贡献，激发学生学好化学为社会发展作 贡献的热情。
教材分析
地位作用
教学目标
1.知识与技能：
①知道中国环境保护标志，了解环境污染的 危害和环境保护的必要性； ②了解空气污染严重的程度及其对人类、动 植物产生的不良影响，知道严重危害空气质 量的主要污染物及各污染物的主要来源； ③用实验探究并认识酸雨的成因及危害，知 道减少和防治大气污染（以一氧化碳、二氧 化硫为例）的措施及化学科学在防治大气污 染中的贡献； ④了解世界和中国的水资源状况； ⑤了解水污染的原因，以及保护水资源的一 些方法。
教学过程
创设情境引入课题 实验探究获得新知 知识延伸拓展视野 交流讨论归纳总结 布置作业巩固新知
板书设计
第三节 化学与环境
一、还人类洁净的空气 二、保护水资源 三、回收利用固体废弃物
14 、人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 16 、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 20 、有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。 20 、工作是一场赛跑，中途没有停歇，过程异常艰苦，需要毅力坚持，才能取得成绩，为了年终红包，望君努力工作。 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 19 、一个人的成功除了靠自己的勤奋努力外，谦虚谨慎是不可缺少的品格。自以为是的人永远也找不到成功的门路。 8 、我自信，我出色：我拼搏，我成功! 6 、把握现在、就是创造未来。 10 、以前喜欢一个人，可以任由招之即来，挥之即去。现在喜欢一个人，仍可以招之即来，但不再接受挥之即去。因为我现在知道，我很好，所以你爱我，也只有一次机会。 13 、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
1.交流讨论实践体验 2.实验探究获得新知
提出问题:二氧化硫如何形成酸雨呢？ 演示实验：P244页实验 交流现象： 分析原因： 学生总结：酸雨的形成过程
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
教法分析
教学过程
创设情境引入课题 实验探究获得新知 交流讨论归纳总结
谈一谈：酸雨的危害
议一
议：要防治二氧化硫等对大气的污
染，还人类以洁净的空气，我们应
该怎么办？
教材分析 二、保护水资源
地位作用
教学目标
学情分析
教法分析
教学过程
创设情境引入课题
实验探究获得新知
交流讨论归Leabharlann Baidu总结
学生交流所知道水污染事件?
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
二、保护水资源
水俣病事件 汞中毒
教法分析
教学过程
创设情境引入课题 实验探究获得新知 交流讨论归纳总结
交流讨论归纳总结
教材分析 三、回收利用固体废弃物
地位作用 教学目标 学情分析
教法分析
教学过程
创设情境引入课题 实验探究获得新知 交流讨论归纳总结
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
教法分析
教学过程
创设情境引入课题 实验探究获得新知 交流讨论归纳总结 知识延伸拓展视野
教材分析
地位作用 教学目标 学 情分析 教法分析
教材分析
地位作用
教学目标
教学重点
①空气的污染来源及其防治 ②培养爱护水的意识；学会用辩证 的方法看待水资源。 ③固体废弃物的回收和利用
教学难点
酸雨的形成、危害和减少措施
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
学生对前面所学的化学基础知识 已经掌握，对身边的许多物质的性质、 制备方法、用途等已有所了解，对于 用化学方法来研究物质的一般步骤也 有所了解，具有一定的自主学习能力 和分析能力；初中生个性活泼，思维 活跃，对事物具有很强的好奇心和探 究欲，但同时自我管理和调控能力还 不够，学习过程中还需要教师的示范 引导和严格要求。
教学过程
创设情境引入课题 实验探究获得新知
1.交流讨论实践体验
分小组把课前查阅资料的结果向全班学生 汇报，并在全班展开讨论： ①空气污染物： ②空气污染物的主要来源是什么? ③空气污染带来了哪些严重的环境问题?
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地位作用 教学目标 学情分析
教法分析
教学过程
创设情境引入课题 实验探究获得新知
痛痛病 镉中毒
学生交流讨论：总结水资源污染的原因，如何 防止水污染？
并由此引入水净化的一些方法.
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
二、保护水资源
学生利用简易的净水装置体验水净化的过程， 分析讨论简易净水装置每一层的作用是什么。 实验并讨论节水的一些措施。
教法分析
教学过程
创设情境引入课题
实验探究获得新知
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
教法分析
教学方法 —— 情景探究，师生互动 学习方法 —— 自主探索，合作交流 教学手段 —— 多媒体课件、实验
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
教法分析
教学过程
创设情境引入课题
展示相关图片 创设问题情境
引入课题
教材分析
地位作用 教学目标 学情分析
教法分析
沪教版实验教材九年级下册第九章第三节
徐州市第三十六中学 丁玲杰
教材分析
地位作用
第九章是教材的最后一章内容，分三节，主 要介绍化学与社会发展的关系，包括化学与能源、 化学与材料、化学与环境。之所以把这部分内容 放在教材的最后一个章节，主要是基于学生对前 面所学的化学基础知识已经掌握，对身边的许多 物质的性质、制备方法、用途等已有所了解，对 于用化学方法来研究物质的一般步骤也有所了解， 所以对学生来说，这部分内容中要求掌握的化学 知识并不多，关键是通过学习，培养学生热爱科 学，关注身边的物质，保护好我们生活的环境的 意识，形成可持续发展的观念。