八年级语文上册 蝉1_6-10
蝉(部编版八上)课件
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首先，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生 动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的 阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的 奥妙；其次，使行文新颖活泼，不落俗套；最后， 也是最重要的，这样可以突出蝉“四年黑暗的苦工 ”这一重要特点。
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课文解析 拓展延伸
蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后， 你有何感想？
示例：人生的价值在奋斗，不管结果是 否成功。奋斗的过程漫长，在奋斗的时候需要忍受 孤独、寂寞，然而，没有这个艰苦奋斗过程，就不 会有成功的辉煌。
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主题概括
课文从蝉的地穴和蝉的卵两方面描写了蝉， 从中我们可以看到法布尔对待科学的严谨态度和热 爱自然、讴歌生命的情感。
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结构图示
蝉的地穴
地穴出口 出穴成长
5
— 读一读字音
干燥（zào） 臃（yōn）g 肿 拯（zhěn）g 救
储（ chǔ )藏 罅（ xi）à 隙 扒掘（ ju）é
隧（ su）ì 道 轧（ yà）扁
6
二 记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。
2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注
意
的事情毫不关心，置之不理。
7
“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于 衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。 例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 (2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离 开了。
部编版八年级语文上册第21课《蝉》优质课件精选全文
资料必须可靠，数据必须准确；（2）生动性——文笔的生动
性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记
叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞；（3）
通俗性——语言必须深入浅出、通俗易懂。
必考字词梳理
字音易错，注意声母。
读 1. 轧（ yà ）：碾；滚压。
读 写
2. 鳍（ qí ）：鱼类的运动器官，有调节速度、变换方向等
21. 蝉
第 一 课 时
导入
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩 （tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有 四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份 产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土 中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，
课文细读品味
10.蝉的“统治”为何那么喧闹，你明白了吗？
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起 可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
课文全篇探究
时间顺序、空间顺序、 1.[重点] 本文的说__明__顺__序__有什么特别之处？ 逻辑顺序
按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫时，一般会根据其 生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。这篇文章却 打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼 虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。作者这样写是为了 突出“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时 间生活在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也 使行文摇曳多姿，不落俗套。
学习目标
写作目标
1 学习运用拟人手法说明事物。
难点
2 学习小品文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
难点
统编版八年级语文上册第21课蝉课件
●他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有 关茜素的专利权。
●主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自 然科学编年史》。
作品简介：《昆虫记》
●1880年《昆虫记》问世。
●《昆虫记》又译为《昆虫世界》、《昆虫的史诗》（花城出 版社1996年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》（法语名 称是《Souvenirs entomologiques》，英文名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆虫世界的维吉 尔”与“昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的 研究”。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折 射出人类的世界。《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成， 绝大部分完成于荒石园。
●车辙 黏土 寻觅
喧闹
欢愉
lǎn yánɡ yánɡ ●懒洋洋
bù huái hǎo yì 不怀好意
wú dònɡ yú zhōnɡ 无动于衷
字音字形 kē
窠
fū
孵化
qiāng
金蜣
zao
跳蚤
mì suì
寻觅 隧道
xiāo
喧嚣
yōng
臃肿
jué
发掘
màn
涂墁
xià
罅隙
xué
穴道
ruì bó
蚋钹
多音字：轧
拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了 可读性，作者对蝉的命运的同情也充满在字里行间。
仔细阅读18-24段，说一说蝉从产卵到成 虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一 画示意图。
成虫 产卵
蝉卵 孵化
幼虫挂 树枝
幼虫落
立刻
地上
部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文蝉的地穴我有很好的环境可以研究蝉的习性。
一到七月初，蝉就占据了我门前的树。
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。
有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。
每年蝉的初次出现是在夏至。
在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。
蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。
幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。
我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。
其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。
矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。
蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。
地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。
能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。
它必须先知道外面的气侯是怎样的，才能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。
所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。
只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的情况。
假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案课文原文蝉，鸣声悠扬，四季分明，无论是炎炎夏日还是萧瑟寒冬。
大多数人都喜欢听蝉鸣，感受这份欣欣向荣的生命气息，无奈它们的存在时间实在太过短暂，当人们在享受它们的声音的时候，它们也正在告别这个世界。
春天，蝉幼虫孵化出来，它们爬出土壤，爬上树干，然后附着在树上静静等待。
红色的眼睛在阳光下闪亮，背部琥珀色的壳子上长满了细小的刺。
夏天到来了，蝉脱掉了壳，展开了翅膀，然后镶嵌在一片花树林中。
当夜幕降临，它们会在窗户外面或者树上唱歌，这就是我们耳熟能详的蝉鸣。
在秋天，蝉的鸣声悄然停止，然后一夜之间就消失了，一到冬天，这个蝉的故事就结束了。
那些曾经附着于树上的蝉蛹也成为了昨日黄花。
蝉和人类的结缘可以追溯到两千多年前的《诗经》里，它们也曾是中国古代文学中的常见形象。
从《离骚》中的“瞻彼淇澳，菉竹猗猗；有斐君子，如切如磋，如琢如磨”到《红楼梦》中“嗌尽梧桐更不发，蚕破新丝桐叶片”，蝉一直以它们特有的声音和形象在文学作品中留下深刻的印象。
教学目标1.掌握文章中的词语及短语，如“欣欣向荣”、“孵化”；2.理解蝉的生命周期；3.了解蝉在文学作品中的形象。
教学重点1.理解蝉的生命周期；2.掌握文章中的词语及短语。
教学难点1.了解蝉在文学作品中的形象；2.发现蝉在文学作品中所表达的主题。
教学过程导入从学生感受入手，教师可以带领学生听一段蝉鸣声，并问学生是否喜欢听蝉鸣，引导学生思考并走进蝉的世界。
阅读让学生梳理文章脉络，细节互补。
从文章中找出“欣欣向荣”、“孵化”等生词，让学生互相讨论并总结意思，通过讨论使每个学生理解得更加深入。
形象教师通过图片展示蝉和蝉蛹的形象，让学生感性认识蝉的外貌特征。
让学生通过观察判断出“红色的眼睛”和“背部琥珀色的壳子”在文章中的含义和作用，同时也对学生进行一定的语言启迪和文学艺术的指导，使学生更加了解蝉在文学中的形象。
主题教师通过讲解和引导，让学生的思维跳跃到高层面上，理解蝉在文学作品中所表达的主题，如生命短暂，珍惜生命等，从而拓宽学生的思想。
八年级上册语文《蝉》
八年级上册语文《蝉》一、课文原文法布尔今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。
近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。
它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。
那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。
就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。
等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。
它为了生命延续，必须好好活着。
哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！二、作者简介三、字词积累1. 正音- 收敛（liǎn）：（笑容、光线等）减弱或消失；减轻放纵的程度（指言行）。
- 聒聒（guō）：持续嘈杂，使人厌烦。
- 宽恕（shù）：宽容饶恕。
2. 多音字- 壳：- 地壳（qiào），如“地壳运动”。
- 贝壳（ké），如“美丽的贝壳”。
四、文章结构与内容分析1. 结构层次- 第一部分（1 - 6段）：写蝉的聒噪以及作者对蝉的厌烦，然后通过朋友的话引出蝉的生命历程。
- 第二部分（7段）：作者由蝉的生命历程感悟到生命的意义，宽恕了蝉的聒噪。
2. 内容分析- 开篇写蝉鸣得早，而且“知知不休”，使事忙的人听了很烦，这是作者对蝉最初的感受。
这种感受是很常见的，大多数人听到蝉持续不断的叫声可能都会有厌烦之感。
- 接着作者描写了一只病蝉，这只蝉收敛了翅膀，身躯微微颤动，没有了往日的声响。
这一描写与前面聒噪的蝉形成鲜明对比，也为下文引出蝉的生命历程做铺垫。
- 通过朋友的话，我们了解到蝉的生命历程：它要在泥土中等待17年，才等到一个夏天，然后在这个夏天里完成从幼虫到成虫的转变，等秋风一吹，生命就完结了。
部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案，来源互联网, 仅供读者阅读参考.课文蝉的地穴我有很好的环境可以争论蝉的习性。
一到七月初，蝉就占据了我门前的树。
我是屋里的仆人，它却是门外的统治者。
有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。
每年蝉的初次消灭是在夏至。
在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。
蝉宠爱顶枯燥、阳光顶多的地方。
幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。
我要考察它们遗弃下的贮存室，必需用刀子来挖掘。
这小圆孔约一寸口径，四周一点土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区分是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开头，所以把掘出来的废料积存在地面。
蝉在幼虫是从地下上来的，最终的工作才是开拓大门口。
由于门还未开，所以不行能在门口积存泥土。
蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。
其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。
矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道结实。
蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。
地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。
能够很任凭地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。
它必需先知道外面的气侯是怎样的，才能打算可以出去晒太阳的日子来到没有。
所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很结实的墙壁，以求适于上下爬行。
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵抗外面的恶劣气侯，直到最终一刹那。
只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的状况。
假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就留神慎重地溜到温顺严紧的隧道底下。
第21课《蝉》课件(共29张PPT) 2023-2024学年部编版语文八年级上册
第21课《蝉》课件（共29张PPT）2023-2024学年部编版语文八年级上册(共29张PPT)蝉法布尔漫长的蛰伏嘹亮的唱响学习目标01读了解蝉的习性，理清文章的说明顺序。
写画图表展示阅读成果，写出生动语言的鉴赏文字。
感感受法布尔的科学精神。
学习目标自主学习0２在法国，有一位非常了不起的昆虫学家和文学家——法布尔他就发现了蝉的不为人知的一面。
他特别喜欢昆虫，在一个叫做荒石园的地方，他全身心投入对昆虫的观察与实验中，坚持不懈，用了近30年，完成了一部不可思议的巨著——《昆虫记》。
《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。
他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
雨果称他为“昆虫世界的荷马”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。
”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。
了解作品科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处是采用了某些文学的表现手法。
文学是其手段，传播科学知识才是其目的。
它短小精悍，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
了解文体字音字形李永强xiàxiāoruìyōnɡqímànxiānkēmìniánbó罅隙（）喧嚣（）蚋（）臃肿（）鳍（）涂墁（）纤维（）窠（）无动于衷（）寻觅（）黏土（）钹（）喧嚣：声音杂乱，不清静。
嚣，吵闹、喧哗。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。
涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。
倒霉：遭遇不好。
(也作倒霉)多音字（）遗留（）遗赠遗yíwèi（）薄利（）薄荷薄bóbò（）薄饼báo形近字suì 火（）蝇ruì （）nà（）燧suì（）道隧蚋呐喊法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉，每部分重点介绍了什么？蝉的地穴：蝉的卵：幼虫成虫产卵幼虫概括内容“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。
蝉课文八年级上册
蝉课文八年级上册八年级上册的《蝉》课文内容如下：蝉的地穴我有很好的研究蝉的习性的环境，因为我家门前有一片茂盛的槐树林。
其中的一棵树上有我构起的一个很好看的蝉的隧道，高约一尺多，宽约五六寸，一直伸到树干的另一边，隧道顶多有五六十个。
四壁的泥土平滑、坚固。
蝉的卵在每年七月份，我发现蝉在打穴的时候，蝉的幼虫能够进出泥土的隧道，爬到隧道的外面。
可它们一出来，就进不去了。
也许是因为隧道里面没有泥土，进去就是家了，没有理由再返回来。
成虫蝉每年总有一些“成年的幼虫”脱掉身上的外皮，幸运的变成成虫从隧道里出来。
外皮脱去，样子一点儿也不好看，跟先前的幼虫相比就像个丑八怪。
它的触须还包扎着一些棕色的丝状物，好在它的翅膀和胸廓有力量托住它们，可以正常的飞翔。
它的颜色是铁青色，但边缘是淡琥珀色，腹部有两个发音器，像两排小鼓，有凸纹的腹壁组成。
鸣叫的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹部的两个发音器之间。
也就是由带两个小圆形的“音盖”和像锉一样的“音刀”组成。
“音盖”和“音刀”之间形成“音室”，当你弄开腹部时发现中间贮存了很多黄色的液体，“音刀”中间刨开的地方形成共鸣室，“音室”和“共鸣室”组成“发声腔”，蝉鸣时前膜像鼓皮一样振动从而发出声音。
雌蝉没有发音器官，所以我们叫它“哑巴蝉”。
你若捉到一只雄蝉只要用手轻轻一压腹部便会发声了。
你若多捉几只雄蝉放在耳边就会像飞来飞去的飞机一样连绵不断了。
在炎热的夏天正午蝉鸣最为厉害的时候，突然间鸦雀无声了。
这时有些蝉儿开始脱壳了。
它的全身发白，身子微微颤动。
过一两个钟头它们就会长出翅膀来跳走了。
原来它们是脱去“铠甲”换上新衣裳了。
蝉的生命周期只有短短的十几年，可在这短短的十几年里它们要经历艰苦的蜕皮过程、无数次面临死亡的威胁、承受脱胎换骨的痛苦、在地下生活四年之久才能换来一个多月阳光下的欢乐歌唱。
我们人类平均寿命可达七、八十岁高龄，可我们一生中能有几次像蝉那样尽情歌唱的时候呢？所以我们应该珍惜生命、好好地生活！。
统编版八年级上册第20课《蝉》知识点图文解读
统编版八年级上册第20课《蝉》知识点图文解读课文朗读电子课本点击图片→查看大图▼▼▼知识点一、作者简介法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
二、理解词义1.干燥：没有水分或水分很少。
2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：抵挡；抵抗。
4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。
指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：缝隙。
8.不怀好意：没安好心。
怀有恶意，有着不可告人的目的。
9.坚韧：坚固有韧性。
三、课文分段第一部分（1）：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二部分（2-11）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。
第四部分（25-26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
四、问题归纳1.文章第一部分有什么作用？交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。
不能。
因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
第21课《蝉》(课件)-八年级语文上册
成
虫
入土隐藏
交
蝉生长过程示意图
配 、
产
寻觅藏身之地
卵 、
死
亡
幼虫落地上
幼虫走出壳外 孵化幼虫 成虫产卵
说明方法及作用：
1、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于 它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以 把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的， 最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可 能在门口堆积泥土。
作品简介
《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》， 是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用 虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和 思想的美文。这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为原则， 让读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设 法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走 的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人 还以为没有走。这实际上是一种分身计，一种逃遁计。
理清思路，绘制图表
请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表。
幼虫出穴
幼虫爬上灌木枝 变成成虫 成虫离枝飞去
• （2）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有 或__多__或__少__的泥浆。 • （3）头先__出来，接__着__是吸管和前爪，_最__后_是翅膀与后退。 • （4）它选择_最__小_的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之间，这 些小树枝，_常__常_都是向上翘起的，而且_差__不_多__已经枯死了。 • （5）这时蚋就会_立__刻_上前占领蝉的位置。 • （6）这可怜的母亲_一__直_一无所知。
八年级语文人教部编版(上册)第21课《蝉》课件(共25张ppt)
段落分层：
蝉的地穴
第一层次（1）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的 习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层次（2-6）：写对蝉的地穴的考察。 第三层次（7-10）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵
第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、 方式和数量等等。
法国剧作家罗思丹评价法布尔：
这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一 般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。
拓展延伸： 从蝉的生命简史，你对生命有什么 感想？
成虫产卵 → 蝉卵孵化 → （ 即刻 ） → 幼虫 走出壳外 →（ 不久 ）幼虫落在地上→ （立 刻 ）到地下寻觅藏身的地方→（几分钟以后） 幼虫钻进地里→（ 四年后） 幼虫从地穴爬出 →（徘徊一阵） 幼虫爬上灌木枝或草叶→ （半个小时后） 变成成虫→（三个半小时） 成虫离枝飞去→ （五星期后） 成虫交配、产 卵、死亡。
立刻
几分 钟后
四年后
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
约半
小时
蜕皮
寻找蜕皮地点
约3个 多小时
成虫离枝飞去
爬上树枝等处
不到5个 星期内
成虫交配、产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
25、26 概括写蝉的生活历程
6.“未长成的蝉的地下生活，至今还是未被发现的 秘密。”对这个秘密，作者真的一无所知吗？
蝉明知破壳蜕变后只能活一个月了，但它仍然会为 了歌唱宁愿在黑暗的地下蛰伏生活四年，用一个月 的歌唱时间拼命向大家宣告自己的存在。这种执着 的精神让人感动。
生命中，快乐于痛苦是相辅相成的，即使痛苦，我 们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？
部编版八年级上册语文PPT课件-《蝉》
知识讲解
本文体裁
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的 笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
既有科学性，又有文学性。
检查预习
金蜣( qiānɡ)
罅隙( xià ) 孵化( fū ) 车辙( zhé ) 喧嚣( xiāo)
涂墁( màn ) 蚋( ruì ) 鳍( qí ) 黏土(nián) 钹( bó )
思考探究
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程 说明得这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中 看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌 唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是 作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深 入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从 而能写出这样生动而又准确的文章。
板书设计
蝉的洞穴
洞穴特点 出穴脱壳
蝉
树枝产卵
蝉的卵 孵化幼虫 钻入土里
变为成虫
生动形象的文学笔法 孜孜以求的科学精神 细致深入的科学观察
总结
文章主题
本文作者在细致观察 的基础上，客观地记 录了蝉的习性和成长 规律，体现了对待科 学的严谨态度和热爱 自然、讴歌生命的情 感。
我们的收获
蝉的生命是短暂的， 而它生命意义却是伟 大的。我们要像蝉一 样“厚积而薄发”， 练就坚韧不拔的毅力， 热爱生命，为生命勇 敢地歌唱。
课堂练习
课堂练习
指出说明方法
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。（ 举例子 ） (2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。（ 打比方 ） (3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。（ 列数字） (4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 （ 作比较 ）
部编版语文八年级上册第21课《蝉》课件pptx
03
蝉相关知识拓展
蝉生活习性与特点
生活习性
蝉是一种昆虫，它们生活在树上，以 吸食树汁为生。蝉的幼虫在地下度过 大部分时间，经过数年的成长后才会 钻出地面，蜕变成成虫。
鸣叫特点
生长过程
蝉的生长过程包括卵、幼虫、蛹和成 虫四个阶段。幼虫在地下度过多年， 期间会经历多次蜕皮，最终羽化成成 虫。
雄蝉通过振动腹部的鸣膜发出响亮的 声音，以吸引雌蝉进行交配。它们的 鸣叫声是夏季的标志性声音之一。
不同文化对蝉象征意义解读
中国文化
在中国文化中，蝉象征着高洁、 清廉和超脱。古人常用蝉来比喻 君子之德，如“蝉蜕于浊秽，以
浮游尘埃之外”。
日本文化
在日本文化中，蝉代表着夏天的 到来和生命的短暂。日本人常用 蝉来比喻生命的无常和短暂，表
达对生命的珍视和感慨。
西方文化
在西方文化中，蝉通常被视为夏 天的象征，代表着炎热、活力和 生命的喧嚣。在一些文学作品中 ，蝉也被用来象征生命的短暂和
昆虫记中其他篇章简介
《螳螂》
描述了螳螂捕食蝗虫的 场景，展现了螳螂的凶
猛和敏捷。
《蜜蜂》
介绍了蜜蜂的采蜜、酿 蜜等生活习性，以及蜜 蜂在自然界中的重要地
位。
《蚂蚁》
描绘了蚂蚁的团结协作 精神，以及它们在自然
界中的生存智慧。
《蝴蝶》
展现了蝴蝶的美丽和优 雅，以及它们翩翩起舞
的动人景象。
02
文本解读与赏析
生物学角度：昆虫生理构造及行胸、腹三大部分，以及触角、复眼、足等附属器官。
昆虫的行为习性
02
如求偶、交配、产卵、孵化、蜕皮、羽化等。
蝉的特殊生理构造及行为习性
03
如蝉的鸣叫声是由其腹部鼓膜振动产生的，以及其短暂的生命
八年级上册语文《蝉》课件
幼虫落地
孵化 落地 挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
刹那欢愉
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.请阅读《昆虫记》的其他选段，了解 更多昆虫的生活习性。 2.你有养过动物或者植物的经历么？请 仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的 文章。不少于300字。
起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？ 在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
三、脱皮是蝉成长的一部分，阅读并分析。 1.蝉是怎么脱皮的？ 先找到树枝或草叶抓紧，然 后背部先裂开，最后尾端脱出。 2.本节写作顺序是怎样的？ 按照事物发展变化的顺序进行描写
——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 ——《蝉》 ——《早蝉》 ——《闻新蝉赠刘二十八》 ——《闻蝉》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口
洞口 建穴 伺机出动
蝉
出穴成长
出穴 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵
遭破坏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆 虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬 死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人， 还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次， 他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫 “抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。 法布尔一生都在研究昆虫，在他看来他研究的不是 昆虫而是生命。
部编版八年级语文上册第22课《蝉》课文课件
又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形,写蝉
“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭 力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并 用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”,
其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程
三是作者在文中寄托的对蝉深厚的感情。
雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹肌部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓， 鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和 鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。
观看教学视频
运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文叫 文艺性说明文。这类说明文具有较多的文学色彩。
其目的。
文学是其手段，传播科学知识才是
2.它起活来简直像矿工或铁路工程师。（第4段）
打比方。生动形象地说明了蝉建造地穴的方法，表明 了蝉同矿工铁路工程师一样聪明。
3.四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。 （第26段）
作比较。用“四年黑暗中的苦工”与“一个月阳光下 的享乐”进行对比，表达了对蝉喧嚣歌声的理解及对 蝉生命的赞颂。
如(第17自然段)“可怜做母亲的对此一无所知,它的大而锐利的眼 睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍 然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它 竟不能改变它的本能来拯救它的家族,”
还有(末段)“因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起 可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声才能响 亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?”等等。
品读蝉的脱壳细节
品读蝉的脱壳细节（第 8至10 段）
问：按什么顺序描写蝉的脱壳？
先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸 管、前爪、翅产卵细节（第 12至13 段）
八年级语文上蝉部编全面
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。南北朝·王籍《入若耶溪》
与“蝉”有关的诗句
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你喜欢什么动物或植物？像法布尔那样去观察一种动物或者植物并记录下你的观察过程和发现。
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快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了____________，以及幼蝉____________，描述了蝉______状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉的地下穴道
蜕皮的过程
xià xì
xiāo
zhōnɡ
yōnɡ
mì
qí
màn
qiānɡ
kē
ruì
zǎo
bó
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词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
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无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。窠：鸟兽做的窝。墁：原指用砖、石登铺地面。鳍：鱼类的运动器官。
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蝉
蝉的地穴
1.幼虫的洞口
2.幼虫的穴道从幼虫 到成虫的生长过程
3.幼虫出穴后
蝉的卵
1.蝉的产卵
2.蝉卵的敌人
3.蝉卵的孵化
4.幼虫的活动
赞叹、同情
四年地底下的生活，一个月阳光中的歌唱从卵到幼虫的生长过程
第21课《蝉》课件统编版语文八年级上册
法国昆虫学家，动物行动学家，文学家。 被众人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维 吉尔”。
导入新课
“金蝉脱壳”
比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。同时,它也是兵家《 三十六计》中的著名计策。《三十六计》中对它的解释为:“存其 形,完其势,友不疑,敌不动。”其大意为:保持原来的阵形不变,维 持原有的态势,暗中转移自己的主力,使友军不怀疑,敌人也不敢贸 然进犯。这一计与脱壳的蝉只留下空壳在本质上是一样的。
重点突破—说明语言
下面句子中划线词语“大都”是怎么体现说明 文语言特点的？
一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三 四百个。
“约”意思是大概、大约的意思，起修饰限制作 用，原文意思是一个小孔内生十个卵，卵的总数为 三四百个是大约的数字，并不绝对，这个词体现了 说明文语言的准确性和严密性。
重点突破—说明语言
涂墁（ màn ） 喧嚣（ xiāo ） 隧道（ suì ） 跳蚤（ zao ） 臃肿（ yōnɡ ） 附着（ zhuó ）
罅隙（ xià ） 钹声（ bó ） 寻觅（ mì ） 轧扁（ yà ） 窠外（ kē ） 蚋 （ ruì ）
预习检测—朗读课文
分别概括文章两部分的内容。
整体感知—分析结构
第二部分：“蝉的卵”
主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习 性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。
第一层（12-13段）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、 方式和数量等。
第二层（14-17段）：写蝉卵遇到的危险。 第三层（18-24自然段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层（25-26自然段）：概括写蝉的生活历程。
学习目标
1、积累生字词，了解与作者有关的文学常识； （重点） 2、掌握科学小品文的写作特点；（难点） 3、在阅读全文的基础上，理清文章的思路，体会 并学习文中拟人的写作手法；（重点） 4、感悟文中渗透的人文主义情怀。
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金蝉脱壳：比喻，用来指人，指在危急关头，设法从某种境地脱身。
3、作者简介
法布尔，法国昆虫学家。
被誉为“昆虫世界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。
用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。
1. 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？明确：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
2、法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
明确：全文分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层(第1段)，表明自己研究环境，考察蝉的情况。
第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。
第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵。
第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险。
第三层(第18—20段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。
第四层(第21—23段)，写幼虫落地。
第五层(第24段)，写幼虫挖穴隐藏。
第六层(第25—26段)，概括蝉的生活历程。
吊装带。