《基础护理(一)》实训指导

《基础护理（一）》实训指导

一、学时分配：

实验项目名称学时实训一讨论南丁格尔事迹

实训二常用护理器械使用方法

实训三护士的素质与礼仪规范

实训四情景模拟

实训五护理程序实践

实训六铺床法

实训七搬运病人常用卧位

实训八无菌技术基本操作

实训九穿脱隔离衣

实训十特殊病人口腔护理

实训十一卧床病人更换床单法

实训十二生命体征的测量

合计

实训二常用护理器械使用方法

实训三护士的素质与礼仪规范

实训四情景模拟

实训五护理程序实践

实训八无菌技术基本操作

实训九穿脱隔离衣

基础护理实训操作流程

基础护理实训操作流程基础护理是医疗护理的基础，是医护人员必须掌握的基本技能。在实际工作中，基础护理操作的正确性和规范性直接关系到患者的生命安全和康复效果。因此，基础护理实训操作流程的规范化和标准化非常重要。一、准备工作在进行基础护理实训操作前，必须进行充分的准备工作。首先，要检查所需的器材和药品是否齐全，并按照规定的方法进行消毒和准备。其次，要对患者进行评估，了解患者的病情和身体状况，以便选择合适的操作方法和器材。最后，要向患者进行详细的解释和说明，让患者了解操作的目的和过程，并获得患者的同意。二、操作流程 1. 洗手洗手是基础护理操作中最基本的环节。在进行任何操作前，必须先进行洗手。洗手的方法包括常规洗手和手消毒。常规洗手是指用肥皂和流动水洗手，手消毒是指使用含酒精的手消毒剂进行消毒。 2. 换药换药是基础护理操作中常见的操作之一。在换药前，要先将所需的

器材和药品准备好，并按照规定的方法进行消毒。然后，要将患者的伤口或创口进行清洁和消毒，然后进行包扎或敷药。 3. 注射注射是基础护理操作中比较复杂的操作之一。在进行注射前，要先将所需的器材和药品准备好，并按照规定的方法进行消毒。然后，要选择合适的注射部位和注射方法，并进行注射。 4. 导尿导尿是基础护理操作中比较复杂的操作之一。在进行导尿前，要先将所需的器材和药品准备好，并按照规定的方法进行消毒。然后，要选择合适的导尿管和导尿方法，并进行导尿。三、操作注意事项在进行基础护理实训操作时，必须注意以下事项： 1. 操作前必须进行充分的准备工作，包括检查器材和药品是否齐全、对患者进行评估、向患者进行解释和说明等。 2. 操作时必须按照规定的方法进行操作，不能随意更改操作方法和器材。 3. 操作时必须注意卫生和消毒，以保证操作的安全和卫生。

《基础护理》实训指导

《基础护理》实训指导一、实训目的基础护理是护理学科的基础与核心，对于培养优秀的护理人才具有重要的意义。本次实训旨在帮助学生掌握基础护理的相关知识和技能，提高学生的实践能力和综合素质。二、实训内容 1.护理学基本原理：包括护理学的定义、发展历程、生命过程和生物心理社会模式。 2.护理伦理与法律：包括护理伦理的概念、原则、道德规范和护理法律法规。 3.基本护理技能：包括安全护理、体温、脉搏、呼吸、血压、体格检查、卫生护理等。 4.常见疾病护理：包括心脑血管疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病等的基本护理措施。 5.环境卫生护理：包括病房环境的整洁、消毒和隔离护理等。 6.康复护理：包括病人的日常生活护理、康复训练和心理护理等。三、实训步骤 1.学生理论学习：学生首先进行理论学习，了解护理学的基本原理、伦理与法律等知识。 2.模拟实训：学生通过模拟实训，掌握基本护理技能，如测量体温、脉搏、呼吸等。

3.真实实践：学生进入医疗机构进行真实实践，参与病人的实际护理工作，如帮助病人洗澡、更换衣物等。 4.独立操作：学生在指导下逐渐独立操作，独立完成常见疾病的护理工作，如对心脑血管疾病患者进行监测和护理。 5.团队合作：学生参与团队合作，与其他医务人员协同护理，共同提供全面的护理服务。 6.反思总结：学生进行实践后，进行反思总结，分析自己的优点和不足，并提出进一步提高的方案。四、实训评价实训评价包括两部分：实践技能评价和理论考试。实践技能评价主要通过实地观察和模拟操作来评估学生的实践能力和技能掌握情况；理论考试主要考察学生对基础护理知识的理解和掌握程度。五、实训效果通过本次实训，学生能够全面了解基础护理的相关知识和技能，提高实践能力和综合素质。学生能够独立完成基本护理工作，并与其他医务人员协同合作，提供优质的护理服务。六、实训注意事项 1.实训过程中，学生应严格遵守医院的各项规章制度，保证工作秩序和病人的隐私。 2.实训过程中，学生应严格遵循护理操作的流程和操作规范，确保护理工作的质量和安全。

基础护理技术实训课程标准

基础护理技术实训课程标准适用专业：三年大专护理专业授课系（部）：护理系一、课程性质和课程设计 1.课程定位《基础护理技术实训》是护理专业核心课程《基础护理》的补充，是一门实践性很强的学科，同时又是护理专业的一门任选课程。本课程以护士职业能力为核心、以临床护理技能为导向，内容包括护理学专业必修课程《基础护理技术》的实习实训内容, 针对护理专业特点选取护理专业临床工作中最常用的基本技能，通过集中演练强化技能水平，强化护理专业临床工作中最常用的基本技能，同时又使学生在实践中巩固已学内容，使学生尽早进入角色，拉近学生与岗位的距离。课程中所涉及到的知识与技能学生在以后的日常工作中，在各医院的招聘考试中，本课程内容都占有很大的比例。本课程教学质量的高低和教学效果的好坏，直接关系到学生临床实践能力的发挥。也对学生专业思想的建立和稳定、专业素质的培养起到至关重要的作用。 2.课程设计思路课程依据护理职业临床护理岗位工作任务与职业能力和国家护士执业标准而设置，其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以护理程序为主线的教学模式，让学生能够正确、规范地完成各项基础护理技术操作。课程突出对学生操作技能及职业能力的训练，操作技术的选取紧紧围绕临床护理岗位的需要来进行，充分融合相关护士职业资格证书对知识、能力、素质的要求，项目设计按照护理工作流程来进行，充分利用校内实训基地及校内教学资源，给学生提供丰富的实训机会，教学效果评价采取过程评价和终末评价相结合的方式，通过巩固各项基础护理操作，重点评价学生的职业能力和操作水平。二、课程目标通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论和知识，确立以护理对象

基础护理学-实训01.铺床法

铺床法临床常用的铺床法有3种：备用床、暂空床、麻醉床。每个病区最好设30-40张病床，每间病室最好设1-4张病床，病床间距至少1米。实训任务一铺备用床【情景病例】患者，张女士，经门诊诊断为“急性胃炎”收入消化内科住院治疗。经住院治疗后，患者痊愈出院。作为当班护士，你应为患者准备何种床单位？【实训目标】知识目标：掌握铺备用床的目的及注意事项。能力目标：掌握备用床的正确铺法。素质目标：养成良好的职业素养，并在操作中贯彻执行安全、节力、高效原则。【岗位技能目的】保持病室整洁；准备接收新患者。【操作程序】 1.素质要求一一一一 2.核对一一一一 3.评估一一一一 4.计划一一一一

一一一一一一一一 5.实施一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一

6.评价一一一一【注意事项】 1. 铺床应符合实用、耐用、舒适、美观、安全的原则，各单、套均应做到平、整、紧、实、美。 2. 病人进食或治疗时暂停铺床。 3. 铺床前要检查床的各部有无损坏。 4. 运用人体力学，铺床时身体靠近床边，保持上身直立，两脚根据活动需要前后或左右分开，夸大支撑面，两膝稍弯曲以降低重心，增加身体的稳定性。实训任务二铺暂空床【情景病例】患者，张女士，经门诊诊断为“急性胃炎”收入消化内科住院治疗。经过一段时间治疗，病情好转，早晨前往门诊做胃镜检查，暂时离开病房。作为当班护士，你应为患者准备何种床单位？【实训目标】知识目标：掌握铺暂空床的目的及注意事项。能力目标：掌握暂空床的正确铺法。素质目标：养成良好的职业素养，并在操作中贯彻执行安全、节力、高效原则。【岗位技能目的】保持病室整洁；供新入院患者或暂时离床的患者使用。【操作程序】 1.素质要求一一一一

护理学基础实训教学大纲

《护理学基础》实训教学大纲一、实训目的、性质和任务按照以市场需求为导向、能力培养为目标，贴近社会、贴近学生、贴近临床的原则，培养学生具有良好的职业素质，能全面、系统地领会和掌握护理学的基本理论、基本知识，和较强的实践操作能力；能够正确运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代护理的需要。在实训教学实施过程中，实行三级训练三级考核分层次过关制度，三个层次各有侧重。即：单个项目操作训练及考核、实习上岗前操作综合强化训练及考核、毕业前进行面向护理岗位群的专项护理技能训练和职业技能鉴定考核。二、实训基本要求通过本门课程的学习和操作训练，在护理技术方面学生应达到以下要求：1．独立完成常用基础护理操作技术。 2．应用所学的知识评估并满足病人的基本需要。 3．进行各项操作时，严格执行无菌操作原则，节力原则和三查七对制度，消毒隔离制度、清洁制度。 4．养成高度的责任心、同情心、爱心、体贴、爱护病人，体现人文关怀。 5．养成严谨求实、一丝不苟的工作态度，具有慎独精神和团队合作精神，建立良好的人际关系和沟通能力。 6．具有较强的职业防护意识和防护技能。 7．运用护理程序对护理对象实施整体护理，能应对患者的病情变化，熟练运用各种护理技能。 8．应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。 9.在第3和4学期分别安排一周时间到附属医院见习。三、实训内容及学时分配课程总学时：180 实训计划学时：90 实训项目：31项实验内容及学时分配一览表

实训一铺床技术（备用床、暂空床）一、实训目的和要求 1、通过反复训练，熟练掌握备用床、暂空床铺法。 2、操作过程中运用力学原理，节力省时。 3、养成整理床单元和保持病房整洁的习惯。 4、通过操作考核。二、实训内容（项目）铺床技术三、实训用物准备 1、床、床垫、床褥、大单、被套、棉胎或毛毯、枕芯、枕套床旁桌、椅或登、治疗车。 2、暂空床必要时备橡胶单和中单。四、考核方式与成绩评定操作考核按操作评分标准考核备用床、暂空床。实训二铺床技术（麻醉床）一、实训目的和要求

基础护理实训手册

基础护理实训手册一、导言本基础护理实训手册旨在为护理学生提供有关基础护理实训的指导和指南。通过实验室实训和临床实习，学生将能够掌握基本的护理技能和操作，并为未来的实际护理工作打下坚实的基础。二、实验室实训 1.实验室安全规范 -在进行任何实验之前，需要保证实验室环境的安全。确保所有实验室设备的正常运行，如有故障应及时报修。 -操作实验室设备时，需要穿戴符合要求的防护设备，如实验服、手套、护目镜等。 -实验室内禁止吸烟、随地吐痰和饮食。 2.基本护理技能的训练 -包括体温测量、血压测量、心率测量、呼吸计数等。

-学生需要学习正确的技能操作步骤，并进行反复实践，直至掌握为止。 3.基本护理操作的模拟 -包括卧床患者的身体转位、揽背、换床单、备餐等操作。 -学生需要了解每个操作的目的、操作步骤和注意事项。 4.护理器械的使用和维护 -学生需要了解各种护理器械的功能和使用方法，并学会正确使用和维护。三、临床实习指南 1.临床实习前准备 -学生需要了解临床实习的地点、时间和任务等。 -学生需要了解临床实习的目标和要求，并进行学习准备。 2.临床实习期间的注意事项 -学生需要遵守医院的制度和规章，包括上下班时间、着装要求等。 -学生需要尊重病人的隐私和尊严，严禁泄露病人的个人信息。

-学生需要与医护人员保持良好的沟通和合作，遵循指导和建议。 3.护理记录和报告 -学生需要学习如何正确记录患者的生命体征、护理措施和患者的反应等。 -学生需要学会如何准确、简洁地报告患者的病情和护理措施。 4.临床实习结束后总结与反思 -学生需要进行对临床实习过程的总结和反思，并进行个人的成长与不足的分析。四、总结通过基础护理实训，学生将掌握基本的护理技能和操作，培养职业素养和护理能力。这将为学生未来的实际护理工作奠定坚实的基础。同时，学生还需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，为提供高质量的护理服务做好准备。以上是本基础护理实训手册的基本内容，希望能对护理学生的实训工作提供一定的指导和帮助。希望护理学生们能够珍惜实训机会，

基础护理学-实训02.运送病人法

运送病人法凡不能自行活动的病人，在入院、出院、外出检查治疗或室外活动时，护士可酌情选用轮椅、平车或担架等工具运送病人。在运送过程中，护士应正确运用人体力学原理，以减轻护患双方疲劳，确保安全。实训任务一轮椅运送【情景病例】患者，刘女士，左腿胫腓骨骨折，小夹板外固定。医嘱：受伤部位摄X线片。作为当班护士，你应该如何送患者去摄X线片？同时需要注意些什么？【实训目标】知识目标：掌握轮椅运送患者的目的及注意事项。能力目标：掌握正确轮椅运送患者的方法。素质目标：关爱患者，并在操作中贯彻安全、节力、高效原则。【岗位技能目的】护送不能行走但能坐起的患者进行检查、治疗、手术、出入院、外出活动等；帮助患者离床活动，促进血液循环和体力恢复。【操作程序】 1.素质要求一一一一 2.核对一一一一 3.评估一一一一 4.计划

一一一一一一一一一一一一 5.实施一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一

↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 ↓ 一一一一 6.评价一一一一【注意事项】 1. 使用轮椅前应检查性能是否完好，确保病人安全。 2. 推轮椅时应控制车速，保持平稳，使病人舒适。 3. 根据室外温度适当增加衣服，盖被，注意保暖，防止受凉。 4. 运送过程中注意观察病人病情变化。实训任务二平车运送【情景病例】

患者，林先生。因车祸腰部损伤急诊入院。医嘱：静脉输液；腰部X 线摄片，即刻。作为当班护士，你应该采取怎样的方法送患者去放射科检查？【实训目标】知识目标：掌握平车运送患者的目的及注意事项。能力目标：掌握平车运送患者的正确方法。素质目标：养成良好的职业素养，并在操作中贯彻安全、节力、高效原则。【岗位技能目的】运送不能起床的患者外出检查、治疗或转运到其他病室等。【操作程序】 1.素质要求一一一一 2.核对一一一一 3.评估一一一一 4.计划一一一一一一一一一一一一 5.实施一一一一

《基础护理学》实验教学大纲

《基础护理学》实验教学大纲课程编号：08070101 课程总学时：96 课程总学分：7.5 适用专业（专业类）：护理学专业、本专科学生一、实验的目的和任务基础护理学教学任务是以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，使护生树立整体护理的观念，掌握基础护理中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活运用于临床实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。实验的目的：使学生掌握护理学操作的用物准备、操作步骤、注意事项。培养学生在实践中加深对理论知识的理解，培养学生多动脑、勤动手的护理工作风气和习惯，培养学生独立思考的创新精神，为以后的临床护理工作奠定基础。实验的任务：通过对护理操作的观察、思考和反复练习，学习护理学实验操作技能、加深对护理学理论知识的理解。二、实验项目基本情况一览表

说明：必做22个实验三、实验教学参考书、指导书本课程所用教材为人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第四版）主编李小寒尚少梅，出版时间：2006年9月。四、说明 1、本教学大纲从2005级本科学生开始使用。 2、本课程开出时间为：大学三年级第1、2学期（80学时）。 3、在“实验项目基本情况一览表”中列出了22个必选实验项目，课程教学的总学时数必须达到《基础护理学》课程教学大纲规定的96学时。五、各实验项目说明（一）《基础护理学》实验教学大纲（本科三年级阶段）实验一铺床法实验学时：12学时实验内容和目标要求：（按2学时列出）（一）备用床 1．通过练习能熟练掌握铺备用床的目的、用物（折单方法及放置顺序）方法及注意事项。 2．要求手法正确，角度准确，铺的平整、紧、舒、美、实用、耐用，在5-7分钟内完成。（二）暂空床 1．在掌握铺备用床的基础上会改成暂空床。 2．要求手法正确，角度准确，铺的平整、紧、舒、美、实用、耐用，在5-7分钟内完成。（三）麻醉床 1．通过练习熟练掌握铺麻醉床的目的、用物、方法及注意事项。 2．要求平、整、紧、舒、美达到实用，耐用，安全的原则，在7分钟内完成。（四）卧床患者更换床单法（左右） 1．掌握卧床患者更换床单法（左右）的目的、方法及注意事项。 2．加强爱伤观念，操作中注意保暖.安全。（五）卧床患者更换床单法（上下） 1．掌握卧床患者更换床单法（上下）的目的、方法及注意事项。

护理学基础实训操作指导

护理学基础实训操作指导（供本科使用）基础护理学教研室二OO七年一、铺备用床法（被套式）

病床是病室的主要设备，病床必须舒适、平整、紧扎、安全，铺法要求省时节力。【目的】保持病室整洁，准备接受新患者。【评估】 1．患者有无进行治疗或进餐。 2．检查床有无损坏，床单、被套符合床及被的要求，适应季节需要。【准备】 1．护士自身准备：衣帽整洁，修剪指甲，洗手，戴口罩。 2．用物准备：床、床垫、床褥、枕芯、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套。 3．环境准备：同病室内无患者进餐或进行治疗。【实施】操作流程 1．准备：备齐用物，按铺床先后顺序置于护理车上推至床边 2．移桌椅：移床旁桌，距床约20cm；移椅，距床尾正中约15cm，用物置于椅上 3．翻转床垫：纵翻或横翻床垫，平铺床褥 4．铺大单：将大单中缝对起床中线，分别向床头、床尾散开。先铺近侧床头后铺近侧床尾的床角，两手将中部边缘大单拉紧，向内塞入，（双手掌心向上）平铺于床垫下，从床尾转至对侧同法铺毕大单 5．套被套（“S”形）：被套正面向外，中线正，封口端齐床头，开口端上层打开至1/3处，将折好的棉胎套入，对好两上角，系带，盖被上缘于床头平齐；边缘向内折和床沿平齐，尾端塞于床垫下（或向下内折叠于床尾平齐） 6．套枕套：将枕套套于枕芯上，四角充实，开口处背门 7．整理床单位：将床旁桌椅放回原处【注意事项】 1．符合铺床的实用、耐用、舒适、安全的原则。 2．大单中缝对齐，四角平整、紧扎。 3．被头充实，盖被平整、两边内折对称。 4．枕头平整充实，开口背门。 5．操作流畅，注意省时、节力。二、铺暂空床法（被套式）

护理专业护理学基础实训大纲

《护理学基础》实训教学大纲一、课程性质和任务《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业课程，它包括有护理专业的基本理论、基本知识和基本技能的一门实践性强的应用性学科。本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力,为临床护理课程的学习奠定良好的基础。二、适用专业及层次适用于护理、英语护理、助产专业中专层次学生. 三、实训目标通过实验，培养护生较强的实践操作能力，通过本课程的实践操作练习要求学生掌握临床所必须的常用的基础护理操作,并通过操作考核，为临床实习作好准备。 1．培养有良好的职业素养，有严谨、勤奋的工作作风. 2．培养有规范、熟练的基础护理操作技能。 3．确立以护理对象为中心的护理理念，有良好的服务意识和团队合作精神。 4．培养有良好的人际沟通能力。四、实训内容及学时分配

实验一参观医院一、实验目的和要求 1、通过参观医院，熟悉医院的组织结构、布局等，对门诊部、住院部的护理工作有初步的认识. 2、培养护士生懂得关心患者痛苦，有同情心、工作责任心等良好的职业素养。二、实验内容(项目）参观医院三、主要实验仪器及材料四、考核方式与成绩评定五、说明实验二铺床法（备用床、暂空床、麻醉床）一、实验目的和要求 1、熟练掌握铺备用床的用物准备、操作方法.

3、熟练掌握铺麻醉床的用物准备、操作方法。 4、具有认真的学习态度,动作轻稳，符合节力。二、实验内容（项目）（一)铺备用床:移桌椅、翻床垫、扫床→铺大单（斜角法)→套被套(卷筒式、“S"形式）→套枕套→放回桌椅（二）铺暂空床 (三）铺麻醉床三、主要实验仪器及材料床、床单、被套、毛毯或棉胎、枕套、枕心、床扫、床扫套. 四、考核方式与成绩评定 1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。 2、完成实验报告并进行成绩评定. 五、说明实验三轮椅、平车运送技术一、实验目的和要求 1、熟悉轮椅、平车运送病人的技术. 2、具有认真的态度，动作轻稳，保证病人安全。二、实验内容（项目）（一)轮椅运送法 (二)平车运送法：1、挪动法 2、单人搬运法 3、二人或三人搬运法 4、四人搬运法三、主要实验仪器及材料轮椅、平车等四、考核方式与成绩评定五、说明实验四安置各种卧位一、实验目的和要求 1、学会安置临床常用的各种卧位. 2、具有认真的学习态度. 二、实验内容（项目）安置各种卧位：1、仰卧位2、侧卧位3、俯卧位4、半坐卧位5、端坐位 6、头低足高位 7、头高足低位 8、膝胸位 9、截石位三、主要实验仪器及材料床、患者（护理模型人或学生充当)、枕头3个等。四、考核方式与成绩评定五、说明实验五协助病人更换卧位一、实验目的和要求

6《基础护理》课程实训教学大纲.doc

《基础护理》课程实训教学大纲课程编号：课程名称：妇产科护理学英文名称：GyneCOIOgy and ObStetriCS nursing 课程类型：必修课学时：总学时48 （理论40,实验8学时）学分：2 适用对象：护理专科先修课程：人体生理学、生物化学、人体解剖学一、课程说明 1、课程性质本门课程是根据21 IU：纪我国高级护理专业人才培养目标的要求，根据现代医学模式发展的需要而编排的。它的教学范畴护理基本理论，基本知识和基本技能，是所有护理学生学习临床护理课程的基础。其内容包括对病人的生活的护理，病情变化的观察，与病人交流，基本护理技术操作和健康教育等，注重科学性，系统性,和实用性相结合，从生理、心理、社会三个方面介绍对病人的全面护理。 2、课程教学目的与任务《基础护理》是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。熟悉护理学基础有关操作的目的和适应症。熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。具有熟练的专业技术和技能, 更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。实验课其内容包括详细阐述铺床法、搬运、卧位与保护具、清洁消毒灭曲、无菌操作技术、隔离、岀入院护理、饮食护理、身体清洁护理、生命体征观察、各种给药法、静脉输液输血、排泄护理、病情观察、危重病人抢救及护理、临终护理、文件书写等护理知识及基本护理技术。通过教师的演示过程中讲授，使学生明确具

体操作的手法的重要性，再通过学生自」多次练习，教师手把手指导，达到独立熟练地完成各项操作技能的教学目的。 3、课程的实践环节要求：按规程独立完成常用的技术操作，态度认真，一丝不苟 4、教学时数分配教学时数分配表

基础护理学实验指导

嘉兴学院《基础护理学》实训指导（供护理本科专业学生使用）护理学基础教研室

（一）无菌技术（无菌物品准备）【临床情境】李庆，男，30岁，急性阑尾炎术第三天，因切口感染施行换药。请你准备换药所需物品（铺一无菌盘），并戴、脱无菌手套。【实验要求】掌握无菌持物钳使用法、铺无菌盘法、取无菌溶液法、无菌容器使用法、无菌包使用法、戴无菌手套法。严格掌握无菌技术操作原则。【操作流程】

【无菌技术操作评分标准】

【无菌技术风险防范流程】无菌操作时存在感染等风险，其防范流程如下：附：洗手与手的消毒操作流程【洗手操作流程】

六步洗手法：项目总分要求标准分值扣分说明扣分仪表 2 仪态端庄，服装、鞋帽整洁 2 一项不符全扣操作前准备评估12 1.无菌操作前后 2.直接接触患者前后 3.接触清洁物品前及处理污染物品后 4.接触不同患者时，从患者身体的污染部位到清洁部位时 5.接触患者的血液、体液、分泌物、排泄物、黏膜、伤口敷料前后 6.去卫生间前后 2 2 2 2 2 2 缺一项扣2分准备 14 自身：取下手上饰物与手表，卷衣袖过肘，修剪指甲用物：肥皂或洗手液、一次性擦手巾或干手机、装毛巾的容器、流动水设备、废纸篓等。用物合理放置环境：清洁、宽敞 6 6 2 一项不符全扣用物缺一项扣1分放置不合理扣2分缺一项扣1分操作过程 50 1.打开水龙头，流动水下冲洗双手(计时开始) 2.关水龙头，取肥皂液或手消毒液于手中 3.双手揉搓，洗手程序： ①掌心相对，手指并拢相互揉搓； ②手心对手背沿指缝相互揉搓，两手交替； ③掌心相对，双手交叉沿指缝互相揉搓； ④一手握另一手大拇指旋转揉搓，两手交替； ⑤弯曲各指关节，在另一掌心旋转揉搓，两手交替； ⑥指尖在掌心中转动揉搓，两手交替； ⑦清洁双手腕部及腕上10cm 4.每流程时间不少于15s 5.如使用肥皂液，指端向下，打开水龙头，流动水 3 3 5 5 5 5 5 5 5 3 3 动作不规范酌情扣分

基础护理学学习方法指导

基础护理学学习方法指导想要成为一名合格的医护人员，必须要学习并且掌握好基础护理学知识，那么基础护理学主要学习什么内容呢?又有什么样的学习方法呢?下面是由店铺整理的基础护理学学习方法指导，一起来看看吧。基础护理学记忆学习方法一 1.护士基本姿态1)站姿头正颈直肩外展，挺胸收腹臀部提，两臂下垂双腿并，两脚前后稍偏移。 2)坐姿捋平裙摆轻落座，上身端直微前倾，手置双膝肩平正，双腿并拢小腿收。 3)走姿身体挺立两腿迈，节奏交替直线行，两侧双臂自然摆，步幅适中韵轻快。 2.铺床 1)备用床备物有序移桌椅，轻稳节力要牢记，翻垫铺褥再铺单，角紧面平中线齐，套入棉胎要平整，叠放方式按规定。两边内折与床齐，被头平床内折尾，枕角充实须平放，开口背门要统一，最后桌椅归原位，病床美观又整齐。 2)暂空床与麻醉床暂空床铺稍不同，酌情加铺橡中单，棉被三折至床尾，使用方便外观美，若是要铺麻醉床，床单铺时要留意，莫忘加铺橡中单，棉被S 型叠对侧，枕头放置有不同，开口背门须横立，对侧床尾置坐椅，方便安全又整齐。 3.六项无菌技术 1)使用无菌包着装洗手取包来，核对标签解系带，左右两角朝外开内层无菌手莫挨。

2)使用无菌持物钳掌心朝下持住钳，取放必须闭合严，翻转触碰是污染，就地取物即放还。 3)铺无菌盘铺前清洁治疗盘，取巾打开找边缘，手捏外角折扇形，放入物品折三边。 4)使用无菌容器无菌容器需盖严，开盖内面要朝天，手持外面托底部，触内、横跨均污染。 5)使用无菌溶液核签检盖观溶液，开启瓶塞消毒严，手握瓶签冲瓶口，按需倒液标时间。 6)戴无菌手套核签开袋擦滑粉，慎持手套防污染，对准五指轻巧戴，腕边翻压袖口外。 7)穿、脱隔离衣穿隔离衣：手持衣领露袖窿，先穿左袖后穿右，系领扣袖对后襟，压折衣边扎腰带。脱隔离衣：松带打结解袖扣，塞袖露臂刷双手，解开衣领再脱袖，提领对齐挂上钩。基础护理学记忆学习方法二 1、口腔护理备物解释摆体位，铺巾置盘润双唇，若有义齿需取下，洗净放入冷水杯，先观粘膜再漱口，合齿纵擦牙齿外，张口擦内和咬合，颊部弧形擦洗轻，一次仅夹一棉球，先左后右顺序明，横擦硬腭与舌面，漱口观察拭水渍，酌情涂药再护唇，清理用物作记录。 2、防压疮法备物解释给便器，移开桌椅取体位，热水擦背加按摩，全背、脊柱和局部，每次三至五分钟，按摩方法要正确，骨突部位细观察，选用器具防受压，床

基础护理学学习方法指导

根底护理学学习方法指导中等职业教育的培养目标是德、智、体、美等全面开展的，具有全面素质和综合职业能力的实用型、技能型、人才。因此中等职业学校的学习与中学阶段有着显著的不同，同学们不可无视的问题是：转变学习目标，改进学习方法，为职业生涯的开展创造有利的条件。中职护理专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的根本知识及护理学的根本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理专门人才。本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学根底、预防保健的根本理论知识，受到护理学的根本理论、根本知识和临床护理技能的根本训练，具有对效劳对象实施整体护理及社区安康效劳的根本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握相关的人文社会科学、根底医学、预防保健的根本理论知识；（2）掌握护理学根本理论、根本知识、根本技能；（3）掌握护理急、慢性和重症病人的护理原那么、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对效劳对象实施整体护理；（4）具有社区安康效劳、护理管理和护理教育的根本能力；（5）熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；（6）了解护理学的学科开展动态。 2．主要课程设置（1）主干学科：根底医学、临床医学、护理学。

（2）主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学导论、护理学根底、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、预防医学、精神护理学、护理管理学、护理礼仪、护理科研。 1.转变学习观念强化应用意识转变学习观念是中职学习的关键。中职学习的目的是以就业为导向的专业学习。中职护理专业学习的根本目标就是能通过国家护士职业证考试，走上护理工作的岗位，从事临床及社区护理效劳。观念转变的重点是要实现从掌握根底知识到应用知识应用的转变，从知识的学习向以创新精神、创新意识和创新能力为核心的职业素质提高的转变。中学阶段的学习以掌握根本概念、根本理论和根本方法为主要目的。学习时注重单门课本身的体系完备，重视理论学习，轻能力的培养，重技巧，轻思维方式的培养。中职阶段要加强系统概念和学科之间的联系，理论联系实际，突出学科的应用，到达用根本知识和根本技能解决实际问题，把培养自身的创新意识和创新能力放在首位。 2. 创新学习方法提高学习效果中职的学习方式要以互动式教学为锲入点。就是把老师的教学过程当作思维活动的过程，和老师思维互动，才能共同发现、思考、探索和创新。在学习活动中与教师进展信息交换和传递，使思维活动具有主动性与参与性，在老师的教导下积极主动的将“学知识”和“用知识”融合在学习过程之中。问题是思维的动力，只有思考才能发现问题。只有带着问题学习才会产生思维的动力和参与意识，克服课堂学习的盲目性。中职

基础护理学(一) 教学大纲

基础护理学（一）一、课程说明课程编号：250102Z10 课程名称（中/英文）：基础护理学（一）/Fundamental Nursing（Ⅰ）课程类别：必修学时/学分：88/4 先修课程：护理学导论、人文护理、心理护理适用专业：护理学教材、教学参考书： 1.李小寒，尚少梅.《基础护理学》.人民卫生出版社，2012 2.李小寒、尚少梅主编，《基础护理学》第6版，北京人民卫生出版社，2017年6月。二、课程设置的目的意义基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，为临床专科护理奠定基础。三、课程的基本要求从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感。四、教学内容、重点难点及教学设计

注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求基本要求：每个学生必须熟悉各项基本操作的要求，掌握操作的基本理论、基本程序、注意事项，真正做到以病人为中心，以满足病人需要为原则，有较强的无菌观念和隔离概念，操作熟练、轻稳、快捷、节力、省时。毕业后能很快适

六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上七、大纲主撰人：大纲审核人：

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第二章环境一、单项选择题 1.辐射污染对人体健康的威胁是 A.地方性疾病的发病率增加 B.诱发恶性肿瘤 C.急、慢性中毒 D.诱发呼吸道疾病 E.诱发眼结膜疾病 2.为保证病人有适当的活动空间，病床之间的距离不得少于 A. 0.6m B.0.7m C.0.8m D. 0.9m E.1m 3.关于病室温度错误的说法是 A.室温过高干扰呼吸功能 B.室温过高不利于体热的散发 C.室温过高有利于消化 D.室温过低缺乏动力 E.室温过低容易受凉 4.关于病室温度错误的说法是 A.温度过低对气管切开病人不利用职权 B.温度过高加重病人肾脏的负担 C.温度过硬高可抑制出汗 D.温度过高利于细菌繁殖

E.应保持病室温度在30%~40%之间 5.病室温度过高，病人不适的表现是 A.口干舌燥 B.气闷 C.咽痛 D.烦渴 E.肌肉紧张 6.病室温度过低，病人可表现为 A.口干舌燥、咽痛、烦渴 B.憋气、闷热、难受 C.血压增高、头晕、面色苍白 D.食欲不振、疲倦、头晕 E.多汗、发热、面色潮红 7.病室最适宜的温度和相对湿度为 A.14~15℃15%~25% B.10~17℃30%~40% C.20~22℃40%~50% D.18~22℃50%~60% E.15~16℃60%~70% 8．通风的目的哪项是错误的 A．增加病人的舒适感B．保持室内空气新鲜 C．减少室内细菌含量D．增加汗液蒸发及热的散失 E．避免噪音刺激

9．适宜于病人休养的环境是 A．中暑者，室温应保持在4℃左右 B．儿科病室，冬季室温应保持在22～24℃C．产休室应保暖．不能开窗，以防产妇受凉D．气管切开者，室内湿度应保持在30 % E．医院白天噪音的强度维持在50～60dB之间10．根据世界卫生组织(wH0)规定的噪音标准，白天病区较理想的噪音强度是 A．5～15dB B．15～25dB C．25～35dB D．35～45dB E．45～55dB 11．以下关于噪音的说法正确的是 A．噪音的危害程度与音量、频率有关 B．噪音对健康没有明显的影响 C．只有噪音达到120dB时才能对人产生干扰D．处于120dB以下环境中可造成永久性失聪E．长时间处于80dB以下的噪音环境可导致耳鸣、血压升高等 12．关于户外日光照射的作用不正确的是A．可使照射部位血循环增加B．可使照射部位温度增高 C．增加病人的舒适感D．紫外线有杀菌作用