第2课 《骨骼、关节和肌肉》教学设计(教科版小学四年级上册科学第四单元)

教科版小学四年级上册科学第四单元
第2课《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学导航
【教材分析】
《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。

在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。

在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。

还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。

既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。

【学情分析】
对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。

但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。

本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。

同时通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。

【教学目标】
科学概念：
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。

过程与方法：
1、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善；
2、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。

情感、态度与价值观：
1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。

2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

【教学重点】
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

【教学难点】
对肌肉变化引起运动的解释。

【教学准备】
教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。

【课时安排】
1课时
教学过程
一、创设情境、激趣导入
1.演示实验，认识骨骼、关节和肌肉的概念及作用。

2.揭题：骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的呢？今天我们来研究一下。

（板书课题）
二、观察上肢的运动
1.了解上肢的结构：上臂、前臂、手
2.观察体验上肢的运动
（1）让学生亲身体验上肢在运动时，哪些组织与骨骼一起协调工作，完成运动。

（2）学生左上肢举哑铃，用另一只手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化。

活动开始前，先出示“温馨提示”（PPT出示），了解观察内容和方法。

（3）学生活动，在活动过程中，教师也参与到学生的活动中，并指导学生正确表达身体各部位的感受。

（4）交流观察结果。

交流时教师引导学生上讲台演示学生的观察结果和感受。

三、记录上肢运动的变化。

1.用画图、语言文字等方法记录左上肢在运动中的变化。

学生思考，伸臂和曲臂过程中，哪些器官在协作运动，它们有什么变化？
2.分享探究成果，老师引导学生说出真实感受。

3.我们的描述正确吗？看看科学家是怎样描述这一运动过程的。

（课件出示）进行对比，说说我们哪些地方描述的不够正确，应该怎样说？
四、方法拓展
1.我们知道手臂上骨骼、关节和肌肉的协作运动，我们能描述身体的其它部位中骨骼、关节和肌肉的协作运动吗？
2.让学生体验下蹲、踢腿，对下蹲、踢腿活动进行描述，并由此总结科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同形式的运动，骨骼、关节和肌肉的组合结构也有所不同。

五、归纳总结
1、总结骨骼、关节和肌肉在运动中的协调工作。

2、经常参与体育锻炼的好处。

【板书设计】
2、骨骼、关节和肌肉
牵引绕着
肌肉骨骼关节。