课件 阿里郎
合集下载
《阿里郎》教学课件阿里郎
教学方法灵活多样
通过运用多媒体、互动交流等多种教 学方法，使课堂教学氛围轻松愉快， 学生学习积极性高涨，同时针对不同 学生的特点和需求进行了个性化指导 。
学生参与度高
通过小组讨论、互动交流等环节，学 生积极参与到学习中来，形成了良好 的学习氛围，提高了学生的学习效果 。
教学反馈与改进措施
及时收集学生反馈
通过课堂上的互动交流和课后 的学生反馈，及时了解学生的 学习情况和需求，以便更好地
改进教学方法和内容。
加强实践环节
在今后的教学中可以增加更多的 实践环节，如组织学生参加音乐 会、排练节目等，以增强学生对 所学知识的应用能力。
丰富教学资源
积极开发多种教学资源，如教材、 网络课程等，以满足不同学生的学 习需求和提高教学质量。
拓展内容
在原有教学内容的基础上 ，引入相关的知识点和背 景资料。
拓展效果
通过拓展，帮助学生更好 地理解和应用所学知识， 提高教学效果和学生的综 合素质。
教学辅助材料推荐
推荐目的
为了帮助学生更好地学习 和应用所学知识，推荐相 关的教学辅助材料。
推荐内容
包括相关图书、视频、网 站等各类辅助材料。
推荐效果
《阿里郎》教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 背景介绍 • 教学内容与目标 • 教学方法与步骤 • 教学成果与反思 • 其他事项
01
背景介绍
《阿里郎》的创作背景
创作时间
作品创作于1926年。
创作背景
受到朝鲜民族解放运动的影响 ，表达了人民对民族独立的渴
望和追求。
创作过程
作曲家通过与一位叫做阿里郎 的朝鲜女性的相识和对其遭遇 的同情，用音乐来表达对民族
《阿里郎2》精品课件2023 (2)
舞蹈特点
朝鲜族舞蹈动作多为即兴性的。其特点是幅度大， 表演者的内在情绪与动作和谐一致，长于表现潇 洒、欢快的情绪。 朝鲜族舞蹈优美典雅，其舞姿或柔婉婀娜，或刚 劲跌宕，如仙鹤展翅，柳枝拂水，反映了朝鲜女 子细腻委婉、含蓄深沉的民族性格。 朝鲜族舞蹈的主要形式有农乐舞、假面舞、剑舞、 长鼓舞、扇舞、拍打舞等。朝鲜族历来以能歌善 舞著称于世，被称为“歌舞的民族”。
Hale Waihona Puke 音乐情绪温和,略带忧愁。
感受音乐
节拍
3/4
速度
中速
拍一拍
打节奏
阿里郎的曲调 旋律
❖ 调式 宫调式 1=G ❖ 节拍 ３/4 ❖ 乐句 四个乐句 ❖ 旋律螺旋式升降 以级进为主 ❖ 附点节奏 X· X XX ❖ 重复音 5 · 6 56 1 · 2 12
下节课见哟！
阿里郎
❖请欣赏朝鲜民歌
大长今主题曲 ——呼唤
这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 3/4 拍 朝鲜族 你对朝鲜有哪些了解？
❖ 朝鲜半岛传统文化有着其独特的文化特征。它的传统民俗 音乐形式多样，主要包括盘索里、农乐和散调等。它的传 统舞蹈源于萨满教的祭祀活动，分为宫廷舞蹈和民间舞蹈 两种。
❖ 朝鲜族人民能歌善舞，喜欢用歌舞来表达自己的感情。例 如《桔梗谣》、 《阿里郎》、《诺多尔江边》等
• 朝鲜族弹拔乐 器。流行于朝 鲜族居住地区.
• 演奏时，一端 着地，一端置 左膝上，双手 弹拨，表演姿 态文雅别致
伽倻琴
❖ 长鼓：又称“杖鼓”。常用于歌、 舞伴奏和器乐合奏。
❖ 朝鲜族长鼓起源于印度的细腰鼓。 公元4世纪时，细腰鼓通过丝绸之 路传入我国中原，而后又东传朝 鲜。
❖ 形状：两头粗、中间细，左边鼓 筒直径比右边鼓筒直径大1厘米， 右边鼓皮薄，左边鼓皮厚。
人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt
传统
流畅 愁、伤 感
阿里郎 2 3/4 长短 中速 优美、 活泼愉
珍岛
快，幽 默
阿里郎 3 3/4 长短 稍快 悠扬、 快乐、
新阿里郎
快畅 幸福
人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt
人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt
1）音乐旋律没有4、7 ，多采用五声音调， 2）多用附点音符的长短节奏或短长节奏等三 拍子的复合变化节奏。 3）旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流畅， 优美。 4) 歌曲由四个乐句组成,是由单乐段发展而成 的复乐段，擅长使用汉族民歌起、承、转、 合四句体乐段形式。 5）演唱时的即兴创作特点。
la runl po li lo ka si nei ni no
伴 奏
sin li duo mu ga suo pa piong lan da
人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt
请您欣赏
阿里郎
1.跟音乐轻声哼唱。 2. 用×·× ××节奏型模仿长鼓为歌曲伴奏。
人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
感谢观看，欢迎指导！
人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt
人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
《阿里郎》教学课件
技巧分析
歌曲在表现手法上运用了多种技巧，如旋律的起伏变化、节奏的张弛有度、声音 的强弱对比等。这些技巧的运用不仅使歌曲更加动人，也充分展现了演唱者的技 艺和表现力。
05
《阿里郎》演唱实践
Chapter
演唱前的准备
了解歌曲背景
对《阿里郎》的创作背景、历史 沿革、文化内涵等进行了解，有 助于更好地理解歌曲所要表达的
在快速吸气时，利用膈肌的上升 来快速填充肺部，为高音部分提 供充足的气息。
发声技巧
声带闭合
通过声带的闭合来控制音高和音 色，使声音更加集中、明亮。
声音位置
将声音位置放在口腔的前部，可 以增加声音的清晰度和亮度。
01 02 03 04
喉咙放松
喉咙的放松对于发声至关重要， 可以通过打哈欠、喝水等方式来 放松喉咙。
歌词的情感表达
思乡之情
歌词中表达了主人公对家 乡和亲人的思念之情，能 够引起学生的共鸣和情感 共鸣。
爱情主题
歌词中表达了主人公对爱 情的渴望和追求，能够引 导学生对爱情和家庭的思 考。
民族自豪感
歌词中表达了主人公对自 己民族的自豪感和自信心 ，能够增强学生的民族自 豪感和自信心。
歌词的韵律与节奏
02
歌曲背景：讲述了朝鲜族人民在苦难中的坚强和毅力，以及他们对美好生活的向 往和追求。
《阿里郎》的创作历程
创作过程
由朝鲜族民间艺人创作并传承，经过多年的演变和加工，逐 渐形成了现今的版本。
传承方式
通过口传心授的方式传承至今，成为了朝鲜族宝贵的非物质 文化遗产。
《阿里郎》的曲式与特点
曲式结构
由三个乐段组成，每个乐段由四个乐句构成，形成起承转合的结构特点。
《阿里郎》教学课件
歌曲在表现手法上运用了多种技巧，如旋律的起伏变化、节奏的张弛有度、声音 的强弱对比等。这些技巧的运用不仅使歌曲更加动人，也充分展现了演唱者的技 艺和表现力。
05
《阿里郎》演唱实践
Chapter
演唱前的准备
了解歌曲背景
对《阿里郎》的创作背景、历史 沿革、文化内涵等进行了解，有 助于更好地理解歌曲所要表达的
在快速吸气时，利用膈肌的上升 来快速填充肺部，为高音部分提 供充足的气息。
发声技巧
声带闭合
通过声带的闭合来控制音高和音 色，使声音更加集中、明亮。
声音位置
将声音位置放在口腔的前部，可 以增加声音的清晰度和亮度。
01 02 03 04
喉咙放松
喉咙的放松对于发声至关重要， 可以通过打哈欠、喝水等方式来 放松喉咙。
歌词的情感表达
思乡之情
歌词中表达了主人公对家 乡和亲人的思念之情，能 够引起学生的共鸣和情感 共鸣。
爱情主题
歌词中表达了主人公对爱 情的渴望和追求，能够引 导学生对爱情和家庭的思 考。
民族自豪感
歌词中表达了主人公对自 己民族的自豪感和自信心 ，能够增强学生的民族自 豪感和自信心。
歌词的韵律与节奏
02
歌曲背景：讲述了朝鲜族人民在苦难中的坚强和毅力，以及他们对美好生活的向 往和追求。
《阿里郎》的创作历程
创作过程
由朝鲜族民间艺人创作并传承，经过多年的演变和加工，逐 渐形成了现今的版本。
传承方式
通过口传心授的方式传承至今，成为了朝鲜族宝贵的非物质 文化遗产。
《阿里郎》的曲式与特点
曲式结构
由三个乐段组成，每个乐段由四个乐句构成，形成起承转合的结构特点。
《阿里郎》教学课件
人音版音乐七年级上册《阿里郎》课件
歌曲的由几个乐段组成？
03 新 知 讲 解
全曲结构规整，是多乐句组成的一段体民歌。 背景：在朝鲜的李朝中叶，名叫阿里的小伙子和成符姑娘 参加了反抗地主的暴动，失败后，两人躲进深山过上与世隔 绝却浪漫幸福的生活。 一天，里郎要为冤死的村民报仇血恨， 越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
今天我们走进亚洲朝鲜感受朝鲜的音乐文化。
02 新 课 导 入
歌曲 《阿里郎》
03 新 知 讲 解
朝鲜位于东北亚的朝鲜半岛北部。 该国三面沿海：西面有黄海和朝鲜湾，东部临日本海， 北邻中华人民共和国，南接大韩民国和东海。 朝鲜最大的城市是首都平壤市，人口328万。 朝鲜十分重视音乐、歌曲的宣传普及。朝鲜的文艺工作者创作 出了不少脍炙人口的歌曲，《金日成将军之歌》《朝鲜之星》 《同志爱之歌》是朝鲜三大著名歌曲。
（人音）七年级
上
第四单元 亚洲弦歌
《阿里郎》
01 本 课 目 标 03 新 知 讲 解 05 课 堂 拓 展
02 新 课 导 入 04 课 堂 展 示 06 课 堂 总 结
01 本 课 目 标
审美感知
通过学唱歌曲 感受歌曲表达 的情绪和意境
艺术表现
能用深情地、悲 伤的心情演唱歌 曲，鉴赏歌曲的 旋律特点。
下面整体演唱第一段
03 新 知 讲 解
03 新 知 讲 解
04 课 堂 展 示
下面我们通过乐器+声势动作的 方式表现音乐
05 课 堂 拓 展
下面我们来欣赏一下这首歌曲
05 课 堂 拓 展
欣赏完视频说说你的感受？
06 课 堂 总 结
《阿里郎》 1=G 3/4拍 中速
Thanks!
创意实践
人教版七年级上册音乐课件 第5单元：阿里郎(共22张PPT)
朝鲜
1953
朝鲜民主主义共和国
大韩民国
你好
안녕하세요再见来自안녕训民正音：古时的训民正音有二十八个字母；而现代朝 鲜语有一共有二十四个字母，十四个为子音（声母） 字母和十个为母音（韵母）字母。
朝鲜半岛
韩服（朝鲜服），是中国明代汉服传入朝鲜后发展而成的服饰，成型于李氏朝鲜时代 （公元1392年-1897年）
阿里郎
阿里郎
1=G 3/4
朝鲜民歌
音乐情绪？
节拍？ 速度？
音乐情绪？ 温和，略带忧愁
节拍？ 3/4 速度？ 中速
音乐特色:
朝鲜半岛音乐大多为 三拍子
节奏以长短作为基本 形态
阿里郎
1=G
朝鲜民歌
3/4
朝鲜传统音乐
欣赏朝鲜的传统音乐， 感到无比平静和舒适惬意。
韩国的乐器大多都是采 用产于大自然的原有材料， 发出的低沉、朴素而明朗 而清澈的声音，与西洋乐 器所截然不同的声音。
例如伽倻琴、短萧、长 鼓等
伽
倻
伽倻琴的声
琴 音既像雨点落下 的声音一样低沉，
又像拂晓的露水
一样清澈
短萧：
短箫是朝鲜竖吹乐器， 外形与洞箫相似。
朝鲜语称“单扫”短
箫外形与汉族洞箫相似， 但管身细而短，全长35～ 37厘米。
传统短箫多为竹制，
也有用空心木制诈的。上 端开一吹孔，管身上开有5 个按音孔（前4后1），下 端有一个出音孔。只能吹 奏五声音阶的曲调。
朝鲜长鼓
又称杖鼓、两杖鼓。朝 鲜族混合击膜鸣乐器。朝鲜 语称卜。演奏时将鼓横挂胸 前，或放在木架上，左手拍 鼓，右手执竹片敲击。朝鲜 长鼓历史悠久、构造独特、 音色柔和，有鲜明的民族特 色，常用来表现轻快、欢乐 的情绪。长鼓多用在舞蹈中， 由舞者边舞边击，亦可在合 奏中或伴奏中作为节奏乐器 使用，深受朝鲜族人民喜爱 的民间乐器。
初中音乐课件-阿里郎(亚洲音乐之旅)
斯等。
这首歌曲以其独特的旋律和歌词，表达 了人们对爱情、离别和家乡的思念之情
，深受广大人民的喜爱。
在不同的历史时期，阿里郎的歌词和旋 律都有所变化，但其核心情感一直未变 ，成为了一首具有代表性的传统歌曲。
歌曲风格与特点
阿里郎的旋律优美、婉转，具有很强 的抒情性。其旋律线起伏较大，运用 了许多装饰音和滑音，使得歌曲具有 很高的艺术表现力。
课堂活动
组织学生进行阿里郎的合唱或舞蹈表演，增强学 生的参与感和体验感。
对学生的指导建议
聆听与感受
01
鼓励学生用心聆听阿里郎的音乐，感受其独特的节奏和旋律。
模仿与尝试
02
引导学生尝试模仿歌曲中的节奏和音调，培养他们的音乐感知
能力。
表达与分享
03
鼓励学生分享他们对阿里郎的感受和理解，培养他们的表达能
这首歌曲在历史上曾被许多著名歌手演唱过，并被改编成多种不同的版 本。其优美的旋律和深刻的情感深受人们的喜爱，成为了永恒的经典之
作。
阿里郎的影响力不仅仅局限于音乐领域，它还对文学、艺术等领域产生 了影响。许多文学作品和艺术作品都以阿里郎为题材，通过不同的表现 形式展现其独特的魅力。
02
亚洲音乐概述
亚洲音乐的多样性
意义
阿里郎这首歌曲不仅是一首表达爱情的歌曲，还蕴含着对家乡和民族的热爱和 自豪。它传递了积极向上的情感和价值观，具有深远的意义。
04
阿里郎的演唱技巧与表现力
发声技巧
气息控制
掌握正确的呼吸方法，能 够使声音更加稳定、有力 ，为演唱提供充足的能量 。
音准与音色
保持准确的音准，以及训 练出圆润、自然的音色， 是演唱技巧的基本要求。
面部表情
丰富的面部表情能够更好地传达 歌曲的情感，增强观众的感受。
这首歌曲以其独特的旋律和歌词，表达 了人们对爱情、离别和家乡的思念之情
，深受广大人民的喜爱。
在不同的历史时期，阿里郎的歌词和旋 律都有所变化，但其核心情感一直未变 ，成为了一首具有代表性的传统歌曲。
歌曲风格与特点
阿里郎的旋律优美、婉转，具有很强 的抒情性。其旋律线起伏较大，运用 了许多装饰音和滑音，使得歌曲具有 很高的艺术表现力。
课堂活动
组织学生进行阿里郎的合唱或舞蹈表演，增强学 生的参与感和体验感。
对学生的指导建议
聆听与感受
01
鼓励学生用心聆听阿里郎的音乐，感受其独特的节奏和旋律。
模仿与尝试
02
引导学生尝试模仿歌曲中的节奏和音调，培养他们的音乐感知
能力。
表达与分享
03
鼓励学生分享他们对阿里郎的感受和理解，培养他们的表达能
这首歌曲在历史上曾被许多著名歌手演唱过，并被改编成多种不同的版 本。其优美的旋律和深刻的情感深受人们的喜爱，成为了永恒的经典之
作。
阿里郎的影响力不仅仅局限于音乐领域，它还对文学、艺术等领域产生 了影响。许多文学作品和艺术作品都以阿里郎为题材，通过不同的表现 形式展现其独特的魅力。
02
亚洲音乐概述
亚洲音乐的多样性
意义
阿里郎这首歌曲不仅是一首表达爱情的歌曲，还蕴含着对家乡和民族的热爱和 自豪。它传递了积极向上的情感和价值观，具有深远的意义。
04
阿里郎的演唱技巧与表现力
发声技巧
气息控制
掌握正确的呼吸方法，能 够使声音更加稳定、有力 ，为演唱提供充足的能量 。
音准与音色
保持准确的音准，以及训 练出圆润、自然的音色， 是演唱技巧的基本要求。
面部表情
丰富的面部表情能够更好地传达 歌曲的情感，增强观众的感受。
初中音乐课件-阿里郎(亚洲音乐之旅)
欣赏阿里郎的演出视频
传统阿里郎表演
观看韩国传统乐团演奏阿里郎的视频，让您更深入 地理解这个曲目。
现代阿里郎表演
现代的表演方式和曲目也十分受欢迎，这里有一些 您可能会喜欢的现代表演视频。
ห้องสมุดไป่ตู้
结语和反思
感谢您参与我们的亚洲音乐之旅。我们希望这个课程能够启发你去探索更多的亚洲音乐文化，并帮助你感受这 里美妙的传统音乐。
演奏阿里郎乐器的技巧
1
了解不同种类的阿里郎乐器
了解何时使用独奏和伴奏器具。
2
音乐理论和训练
了解如何协调不同乐器和升调和降调的概念。
3
鼓点和掌声的技巧
掌握重点鼓点和掌声技巧。强调团队协作。
合唱阿里郎的步骤和练习
1.选择歌曲
选定合适的曲子并学习歌词。
2.练习节奏
掌握合适的时间和节奏。
3.磨合声音
学习协调声音的韵律和音调。
亚洲音乐之旅： 阿里郎
欢迎来到这次的音乐之旅！我们将带您探索阿里郎的历史和文化，并学习演 奏和合唱这经典亚洲歌曲的技巧。
阿里郎的起源和含义
朝鲜文化的代表
阿里郎是朝鲜文化非常重要的一部分，代表着韩国 的传统音乐和舞蹈。
传统亚洲音乐的一部分
阿里郎被认为是亚洲音乐文化的象征之一，与中国 的京剧和日本的歌舞伎一样受到全世界的赞誉。
亚洲音乐的种类和特点
1 多元化的音乐类型
从印度尼西亚的甘美兰到日本的浪漫音乐，亚洲音乐有许多不同的类型。
2 强调旋律和节奏
相比其他地区的音乐，亚洲音乐更加强调旋律和节奏的复杂性。
阿里郎的曲调和特色
简单的旋律
阿里郎的旋律简单但饱满，方便记忆。
复杂的节拍
阿里郎的鼓点和弦乐的节拍十分复杂，需要长 时间的练习才能掌握。
《阿里郎》教学课件阿里郎
装饰音技巧
装饰音技巧是《阿里郎》唱法中常用的技巧之一，通过装饰音技巧能够将歌曲中 的音符装饰得更加华丽、优美。
装饰音技巧的练习方法包括：在每个音符上标记装饰音符号，在演唱时通过控制 喉咙和气息来使声音产生装饰效果。
和声技巧
和声技巧是《阿里郎》唱法中常用的技巧之一，通过和声技 巧能够将歌曲中的主旋律和和声部分完美地结合在一起。
阿里郎歌曲的特点
旋律优美动听，节奏轻快明朗，具有很强的感染力和欣赏价 值。
歌词简练易懂，富有诗意，唱起来朗朗上口，抑扬顿挫，富 有韵律感。
阿里郎歌曲的演绎
阿里郎歌曲的演唱方式多种多样，包括独唱、合唱、舞蹈 等多种形式。
通过各种演绎方式，能够让听众更加深入地了解阿里郎歌 曲的魅力和文化内涵。
阿里郎歌曲的影响
音乐中的主旋律和节奏型与舞蹈的动作和步伐相配合，使舞蹈
更加生动、形象。
音乐与舞蹈的完美结合，表达了朝鲜族人民对生活的热爱和对
03
美的追求。
阿里郎舞蹈的文化价值
阿里郎作为朝鲜族文化的代表，具有很高的艺 术价值和观赏价值。
通过阿里郎舞蹈的表演，人们可以了解朝鲜族 的历史、文化和传统。
阿里郎舞蹈在传承和发扬朝鲜族文化方面发挥 着重要作用。
舞蹈动作特点
以抒情和细腻的舞步表现朝鲜族女子的柔美和优 雅。
身体各部分的细腻配合和协调的动作，展现出朝 鲜族舞蹈独特的韵味。
舞蹈中融入了许多生活元素，如搓米、拍手等， 增强了舞蹈的趣味性和互动性。
音乐与舞蹈的关系
01
阿里郎的音乐节奏明快、旋律优美，与舞蹈动作相互辉映，增 强了舞蹈的艺术感染力。
02
阿里郎发展
阿里郎在历史上经历了多次发展和变迁。 不同地区和不同时代的阿里郎有着不同的特点和风格。
亚洲弦歌—— 阿里郎 课件 2024—2025学年人教版(2024)初中音乐七年级上册
节奏型反 复了7次
有着什么作用呢？
《阿里郎》它的旋律常采取环 绕式进行而少大跳，并是常用 模进的方式，体现着节奏的重 复与再现，表现出朝鲜族民歌 的端庄、文雅而细腻。
贰 欣赏 《你呀！你呀》
歌曲分为几部分？
1
2
25%
75%
50%
85%
完整欣 赏歌曲
叁
课后作业
了解叙利亚在世界地图中的位置 了解一带一路经过了哪些城市？
壹
学习歌曲 《阿里郎》
¾ 拍子， 舞蹈性特点
音乐情绪 柔美
02 01
请思考
04
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ03
中速稍慢
歌曲内容叙述了一位 朝鲜族姑娘，对夫君 的思念和对爱情渴望 的心情。是著名的朝 鲜族歌曲，被誉为朝 鲜民族的“第一国歌、 “民族的歌曲”。
日本统治时期，朝鲜人 以阿里郎为号发动起义， 日本人发现了，谁唱阿 里郎就杀头。可是杀了 一个十个人唱，杀了十 个一百人唱，杀了一百 个一千人再唱，越唱越 多，日本人只好作罢。
谢谢观看
第四单元
阿里郎
人音版七年级上册
朝鲜族
朝鲜族分布在我国东北部吉林、黑龙江、辽 宁三省，大部聚居在吉林延边朝鲜族自治州。 朝鲜族原为朝鲜半岛的居民，历史上与中国 一直保持友好联系和文化往来，18世纪中叶 后，陆续迁入我国东北地区，成为我国民族 大家庭之一员，以农业生产为主，擅长种植 水稻，文化艺术非常发达。
新人教版七年级上册音乐课件 第5单元：阿里郎(共25张PPT)
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
“阿里郎” 歌谣群
端郎
本调 阿里郎
高城 阿里郎
旌善 阿里郎
南道 阿里郎
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
《本调阿里郎（아리랑）》
最早流传于京畿道地区 速度平稳，旋律抒情优美，
曲调朗朗上口 现为流传最为广泛的《阿
里郎》版本
长短节奏
X. X X X
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
《阿里郎《》阿里郎》
里郎 圣符
“阿里郎” 歌谣群
端川 阿里郎
江原道 阿里郎
永川 阿里郎
本调 阿里郎
高城 阿里郎
旌善 阿里郎
南道 阿里郎
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
“阿里郎” 歌谣群
端川 阿里郎
江原道 阿里郎
永川 阿里郎
本调 阿里郎
小学音乐歌曲 《阿里郎》 课件PPT
兴性的。其特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一 致，其伴奏音乐旋律优美，节奏多变。
*
拍
顶
打
水
舞
舞
扇
农
乐
舞
舞
扁
假
鼓
面
舞
舞
*
1、腰围手 2、单扛手 3、双扛手
*
*
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌曲 《阿里郎》
*
*
*
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
思 考：
1、朝鲜民歌的音乐 特征？（节奏、旋 律、音乐情绪）
《阿里郎》
附点三拍子节 奏，强弱规律明 显，旋律流畅、抒 情、优美、富有舞 蹈性。
2、伴奏乐器是什么？
长鼓 伽倻琴
*
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
*
朝鲜族音乐之旅---乐器篇 伽倻琴：又称朝鲜筝，是朝鲜族独特的弹拨乐器，仿造
我国古筝制作，形状和技法大体相同，可独奏、合奏、重 奏还可弹唱。
*
朝鲜族音乐之旅---乐器篇 长 鼓：又称杖鼓、两杖鼓，是朝鲜族混合击膜鸣乐器。
演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上。历史悠久、构造独 特、音色柔和，有鲜明的民族特色，常用来表现轻快、欢 乐的情绪。
*
朝鲜族音乐之旅---舞蹈篇
朝鲜族舞蹈：舞蹈具有风韵典雅、含蓄等特色，动作多为即
*
拍
顶
打
水
舞
舞
扇
农
乐
舞
舞
扁
假
鼓
面
舞
舞
*
1、腰围手 2、单扛手 3、双扛手
*
*
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌曲 《阿里郎》
*
*
*
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
思 考：
1、朝鲜民歌的音乐 特征？（节奏、旋 律、音乐情绪）
《阿里郎》
附点三拍子节 奏，强弱规律明 显，旋律流畅、抒 情、优美、富有舞 蹈性。
2、伴奏乐器是什么？
长鼓 伽倻琴
*
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
*
朝鲜族音乐之旅---乐器篇 伽倻琴：又称朝鲜筝，是朝鲜族独特的弹拨乐器，仿造
我国古筝制作，形状和技法大体相同，可独奏、合奏、重 奏还可弹唱。
*
朝鲜族音乐之旅---乐器篇 长 鼓：又称杖鼓、两杖鼓，是朝鲜族混合击膜鸣乐器。
演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上。历史悠久、构造独 特、音色柔和，有鲜明的民族特色，常用来表现轻快、欢 乐的情绪。
*
朝鲜族音乐之旅---舞蹈篇
朝鲜族舞蹈：舞蹈具有风韵典雅、含蓄等特色，动作多为即
《阿里郎》PPT课件下载
珍岛
快，幽 默
阿里郎 3 3/4 长短 稍快 悠扬、 快乐、
新阿里郎
快畅 幸福
1）音乐旋律没有4、7 ，多采用五声音调， 2）多用附点音符的长短节奏或短长节奏等三 拍子的复合变化节奏。 3）旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流畅， 优美。 4) 歌曲由四个乐句组成,是由单乐段发展而成 的复乐段，擅长使用汉族民歌起、承、转、 合四句体乐段形式。 5）演唱时的即兴创作特点。
四三拍指挥图示与节奏
拓展与创新
试着用4/4或2/4的节拍改编歌曲《雪绒花》
影片《音乐之声》中的插曲《雪绒花》、
《多来咪》、《孤独的牧羊人》等十分 著名，旋律优美、轻快、脍炙人口，流 传至今 。在优美动听的旋律衬托下，使 影片的故事情节丰富多彩，荣获第38届 奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖等五项 大奖。
相关知识
一、电影音乐 电影音乐是指为电影创作、编配的音乐， 是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，他 是综合艺术—电影中的一个重要组成部分。
电影音乐的功能主要
第一，突发主题作用 第二，抒发情感 第三，描绘作用 第四，背景气氛作用 第五，推动剧情发展作用 第六，结构统一作用
二、奥斯卡最佳歌曲奖
“奥斯卡金像奖”全称为“美国电影 艺术与科学学院奖”。奖品是一尊 高13.5寸、重8.45磅的镀金青年人 像。他的双手紧握一柄锋利的长剑， 挺立在一盘艺术化了的电影胶卷上。 透出英武豪迈、生机勃勃的气势。 奥斯卡音乐奖分最佳音乐创作、最 佳配乐和最佳歌曲三个奖项。近年 来，前两个奖项似乎有合并的趋向。 “最佳音乐创作奖”是授给为大型 故事片而创作整套音乐的作曲家； “最佳配乐奖”不单纯指选配现成 的乐曲，而是指创造性地使用与主 题有关的音乐素材的；“最佳歌曲 奖”则是授予专为影片而创作的歌 曲作者的。
人教版七年级上册音乐课件阿里郎(共18张PPT)
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
3. 旋律中最典型的节奏型是什么？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
请您欣赏
阿里郎
1. 歌曲是几拍子？强弱规律是什么？
朝鲜音乐多为三拍，节奏以长短为基本形态：强 弱 弱。
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
新阿里郎
快畅 幸福
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
1）音乐旋律没有4、7 ，多采用五声音调， 2）多用附点音符的长短节奏或短长节奏等三 拍子的复合变化节奏。 3）旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流畅， 优美。 4) 歌曲由四个乐句组成,是由单乐段发展而成 的复乐段，擅长使用汉族民歌起、承、转、 合四句体乐段形式。 5）演唱时的即兴创作特点。
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
1、歌曲表达怎样的情绪？ 2、歌曲的节拍、速度怎样？ 3、演唱有何特点？ 4、在视频中看到了哪些伴奏乐器？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
朝鲜
伽耶琴
朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.演奏时，一端着 地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于 独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
a li lang, a li lang, a la li yuo a li lang,ko ge luo. no mon kan da
阿里郎(2023版ppt)
《阿里郎》音乐 分析
音乐风格
01
民族风格：融合了朝鲜族传统音乐元素，具有鲜明的民族特色
02
现代风格：运用现代音乐创作手法，具有现代感
03
抒情风格：旋律优美，情感真挚，富有感染力
04
节奏感强：节奏明快，富有动感，易于传唱
音乐结构
前奏：引入主题，营造氛围
0 50
40 30 20 1
主歌：叙述故事，表达情感 副歌：高潮部分，强调主题 间奏：过渡部分，连接主歌和副歌 尾声：总结全曲，结束音乐
03
02
歌词中的“阿 里郎”表达了 对故乡、亲人 的思念和怀想
04
歌词中的“阿里 郎”表达了对和 平、美好生活的 向往和追求
歌词特点
1
歌词结构：以四句为一段，每段歌词 独立成篇
2
歌词内容：以爱情、生活、自然为主 题，表达对美好生活的向往和追求
3
歌词风格：清新自然，通俗易懂，易 于传唱
4
歌词情感：真挚感人，表达对爱情的 忠贞和执着
础，融合现代音乐元素
础，融合现代服饰元素
05
舞蹈道具：以朝鲜族传统道具为基 06
舞蹈风格：以朝鲜族传统舞蹈风格
础，融合现代道具元素
为基础，融合现代舞蹈风格元素
《阿里郎》教学 设计
教学目标
01 02 03 04
01
学生能够理解《阿里郎》的故 事背景和主题思想。
02
学生能够掌握《阿里郎》的主 要人物和故事情节。
民族风格：朝鲜族传统舞 蹈，具有鲜明的民族特色
音乐风格：欢快、活泼， 节奏感强
舞蹈动作：丰富多样，具 有较强的表现力
舞蹈服饰：色彩鲜艳ຫໍສະໝຸດ 具 有民族特色舞蹈道具：扇子、手绢等， 具有民族特色
新人教版七年级上册音乐课件 第5单元：阿里郎(共25张PPT)
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
《本调阿里郎（아리랑）》
最早流传于京畿道地区 速度平稳，旋律抒情优美，
曲调朗朗上口 现为流传最为广泛的《阿
里郎》版本
长短节奏
X. X X X
“阿里郎” 歌谣群
端川 阿里郎
江原道 阿里郎
永川 阿里郎
本调 阿里郎
高城 阿里郎
旌善 阿里郎
南道 阿里郎
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
珍岛 阿里郎
西道 阿里郎
“阿里郎” 歌谣群
端川 阿里郎
江原道
旌善 阿里郎
南道 阿里郎
密阳 阿里郎
平安 阿里郎
海珠 阿里郎
歌曲是几拍子的？ 歌曲的歌名是什么？
歌曲是几拍子的？ 歌曲的歌名是什么？
歌曲是几拍子的？
三拍子
歌曲的歌名是什么？
《阿里郎》
• 我国古代细腰鼓的变体， 常用于歌、舞伴奏和器 乐演奏。
长 鼓
长短节奏
X. X X X
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 17 、 播 种 行 为 ， 可 以 收 获 习 惯 ； 播 种 习 惯 ， 可 以 收 获 性 格 ； 播 种 性 格 ， 可 以 收 获 命 运 。 2 0 2 1 年 1 0 月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
《阿里郎》精品课件2023
《阿里郎》
朝鲜族
• 朝鲜族，中国的少数民族之一， 中华民族的一部分。
• 主要分布在黑龙江、吉林、辽宁 三省。其中吉林省延边朝鲜族自 治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜 文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。
• 朝鲜族人民能歌善舞。
《阿里郎》
阿里郎是著名的朝鲜语歌曲。它在不同地方有不同版本，1926 年同名电影的主题曲。在2000年悉尼奥运会期间被用作大韩民 国与朝鲜民主主义人民共和国代表团的进场音乐。 《阿里郎打 令》被收入中华人民共和国国家级非物质文化遗产名录。
音乐几拍子? 速度如何？ 表达什么情绪？
《阿里郎》
拍子：3/4拍子 速度：中速稍慢 情绪：温和 悲伤
有感情唱一唱吧！
长鼓
常用于歌、舞伴奏和看
朝鲜族
• 朝鲜族，中国的少数民族之一， 中华民族的一部分。
• 主要分布在黑龙江、吉林、辽宁 三省。其中吉林省延边朝鲜族自 治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜 文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。
• 朝鲜族人民能歌善舞。
《阿里郎》
阿里郎是著名的朝鲜语歌曲。它在不同地方有不同版本，1926 年同名电影的主题曲。在2000年悉尼奥运会期间被用作大韩民 国与朝鲜民主主义人民共和国代表团的进场音乐。 《阿里郎打 令》被收入中华人民共和国国家级非物质文化遗产名录。
音乐几拍子? 速度如何？ 表达什么情绪？
《阿里郎》
拍子：3/4拍子 速度：中速稍慢 情绪：温和 悲伤
有感情唱一唱吧！
长鼓
常用于歌、舞伴奏和看
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
舞蹈
长鼓舞
长鼓：又称“杖鼓”。 常用于歌、舞伴奏和器 乐合奏。 形状：两头粗、中间细。 长鼓的右边用一根饰彩 穗的竹条敲，左边用手， 右边声高左边声低，能 敲击出丰富多彩的节奏.
阿里郎的传说
里郎和成符的故事
女 独
阿里郎组合
中央电视台第十届全国青 年歌手电视大奖赛专业组 特别大奖“观众最喜爱歌 手奖” 中央电视台第十届全国青 年歌手电视大奖赛“专业 组通俗唱法银奖” 演唱功底扎实深厚、四部 和声独具特色、舞台表现 力劲爆震撼，被誉为"最 具潜质和实力的内地演唱 组 "。
作业
充满感情并流畅的演唱歌曲 桔梗谣 感受朝鲜族民歌的特点
桔梗谣
唱 歌
大长今
1=F 3/4 2 3 3 | 3· 2 1 | 6 1 21 | 1 - 2 3 3 |3· 5 3|3 2 3 |3 - -| 5 6 6 |6· 5 3|3 5 6 |5 - -| 2 3 3 |2· 3 3|2 3 6 |6 - -| 6 - - |2· 1 6 |2· 1 6 |2 3 1 2· 3 5 | 6· 5 3 | 2· 1 6|6 5 6 | 6 - - |6 - - ‖ 这首曲子是几拍子的？哪个民族的？ 3/4 拍 朝鲜族 希 望 你对朝鲜族有哪些了解？
歌谱
里
郎
伴奏
民歌特点
阿里郎的曲调 旋律
调式 宫调式 1=G 节拍 ３/4 乐句 四个乐句 旋律螺旋式升降 以级进为主 附点节奏 X·X XX 重复音 5 ·6 56 1 ·2 12
重点节奏
X.
X XX
X.
X XX
歌谱
朝鲜族民歌的特点
乐句多由四个乐句组成 往往采用３/4或３/8等拍子 曲调优美流畅、委婉缠绵 感情淳朴
朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民 族的一部分。 主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。 其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民 使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜 族通用汉语。 朝鲜族人民能歌善舞
乐器
伽倻琴
பைடு நூலகம்朝鲜族弹拔乐器。流 行于朝鲜族居住地区. 演奏时，一端着地， 一端置左膝上，双手 弹拨，表演姿态文雅 别致。 用于独奏、合奏及 “伽耶琴弹唱”。