高中思想政治教学相关论文

高中思想政治教学相关论文

摘要：在课堂教学中，调动学生学习的积极性和主动性，有利于教师很好的完成教学

任务，达到预期的目的，也有利于学生理解和掌握所学知识。学生对某学科的产生兴趣，

在一定程度上可以调动他们学习的积极性和主动性。怎样激发高中生学习政治课的兴趣，.调动学生学习的积极主动性呢?下面就简单介绍几种常用的激发学习兴趣的教学手段。

关键词：高中政治课激发兴趣

一幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。教师

巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学

习变成一种精神享受。

运用教育幽默就要掌握大量的幽默素材，教学幽默的素材很多，大致来源于三个方面：

〈一〉教材中的幽默。

这是教学幽默中的"富矿"所在，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学

插图大都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。比如高一《思想政治》上中的"一哄而下"，"产品一炮打红"，"背后铲球"等等，能唤

起学生一连串的想象，促使学生去探索，激发起学习的兴趣。

〈二〉艺术作品中的幽默。

许多笑话，漫画，歇后语等，无不妙趣横生，教师信手拈来，便可获得良好的幽默效果。如讲教条主义的危害时，跟学生讲个笑话：粮店的职工对经理说："经理，老鼠跑到

油缸里去了。"经理问："你把它捞出来了吗?"职工回答："没有，我把猫放下去了。"学生

在笑声中认识了教条主义的危害。

〈三〉生活中的幽默。

如教师学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等。对于这些活的幽默素材，教师应独具慧眼、善于发现、精心运用。如

在讲述我国原有经济体制的弊端时可以运用一句顺口溜："外国有个加拿大，中国有个'大

家拿'。"

此外，在学习模仿的基础上教师还可以加工幽默、改造幽默、创造幽默。例如："金

钱不是万能的。"这一格言人人皆知，把它改变一下，就会产生幽默创新："在市场经济的

条件下，没有金钱是万万不能的，但金钱不是万能的。"这同样可以激发学生的学习兴趣。

二音乐。使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的兴趣，迅

速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲"一切事物都是变化发

展的"时候，播放音乐《山不转水转》："山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风

在转，风不转那心在转……"通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣，也使枯燥无味的哲学原

理变得形象生动。

三实验。在思想政治课教学中借助于自然科学的实验法，不仅可以丰富学生的感性知识，培养学生的观察能力，提高学生的知识迁移运用能力，还能激发学生的学习兴趣。如

在讲述"意识是物质的反映"时可以做一个这样的实验：在放满水的透明玻璃杯中放一根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察，原来竹筷是直的，然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析，使

学生较好地理解意识是物质的反映这一哲学观点，同时使学生对学哲学也产生浓厚的兴趣。

四电教媒体。现代教学论认为：学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教煤体有助于解决名词术语脱离事物，抽象事物脱离具体

形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣提高课堂教学

效果。如在讲"我国还出在社会主义初级阶段"时，先组织学生观看有关录象，在学生看完

录象的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。

五寓言典故。思想政治课的许多观点深奥抽象，而寓言故事则具有具体形象生动有趣

的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些寓言、典故，能使枯燥的内容具体化、形

象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。例如：用"拔苗助长"的寓言说明客观规律性和主

观能动性的关系;用"五十步笑百步"、"愚人吃饼"说明量变和质变的辨证关系原理等等。

这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。

六诗话。诗话可以使干巴枯燥的内容变得妙趣横生，能活跃课堂气氛，增强感染力，

使学生轻松愉快地接受知识。如在讲述实事求是内容时，讲了这么一段诗话：扬州八怪之

一的郑板桥，一次同他的老师一起郊游，行至一条小河的桥头，发现一具女尸，他的老师

信口吟道："二八女多娇，风吹落小桥，三魂随浪转，七魄泛波涛。"郑板桥问老师："老

师怎么知道那女子十六岁呢?你又怎么知道她是被风吹落的呢?老师你还看见她的三魂七魄

在水面上游荡吗?"老师被问得哑口无言，只好说："你看呢?"郑板桥便吟道："谁家女多娇，何故落小桥?青丝随浪转，粉面泛波涛。"两首小诗，谁优谁劣，不辩自明，重要的是办事

情必须实事求是的哲理自然而然印在学生脑海里。

当然，激发学生兴趣的教学手段远非以上列举的数种，只要合理运用这些手段，思想

政治课就会脱离枯燥无味的填鸭式说教，变得生动活泼，充满艺术魅力。这样，学生才有

学习兴趣，才能很好的达到教学目的。

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高、主动

参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们

解决这一弊端提供了机遇。我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教

学的弊端和实践中遇到的新问题呢?

一、激发学生兴趣、充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键

兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分

发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。

1、重视情境教学在课堂的作用

新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我

们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容

必须来自生活，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。例如，在讲授高一经济

常识《价值规律》一课时，我受《老汉杀鸡》漫画的启示进行了《蛋市》情境创设，我让

一名同学扮演养鸡场的老板，部分同学扮演成卖鸡蛋的，另外一些同学扮演成买鸡蛋的，

模拟蛋市交易，要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动及时作出是

扩大规模多养鸡多生蛋以赚取利润还是杀鸡以减少损失的决策，并要求大家对“老板”的

决策进行评价。结果，“老板”的每一次决策都会引起激烈的争论，争议双方都不约而同

地使用了书上的知识。由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴

趣支配下，每个同学都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题和解决问题的能力在无形

中得到了提高。

2、重视对时事的简评

新课程理念坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征的统一，时政教育不仅与高

中思想政治课互相补充，而且也是高中思想政治课堂教学中非常重要的内容。我结合高三

政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让同学们对近年来

发生的时事进行简要评述。例如，伊拉克战争爆发后，美军很快攻占巴格达，不久伊拉克

总统萨达姆也被捉，这一系列事件引起了不少同学的震惊。于是我便要求大家关注事态的

发展，并要求同学们做好准备对伊拉克战争进行简评。

3、组织讨论与研究性学习相结合

讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习

习惯，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很

好的效果。讨论是思想的碰撞，在碰撞中去学会想问题、办事情，这样的讨论对于学生正

确价值观的形成具有重要的作用。如果我们不让学生去思考和讨论现实生活中的问题，或

者仅仅把讨论当作是一种形式的话，书本上的知识就会变成死的教条，学生对知识的接受

就纯粹是应试的需要，那么政治课堂教学中学生的学习主体作用又从何谈起呢?新课程理

念强调课程实施的实践性和开放性，因此，高中思想政治课堂教学应该能够和研究性学习

课进行有效的整合。当然，由于研究学习的时间太长以及一些主客观条件的限制，其他研

究小组的研究成果都不尽人意。然而与他们的研究过程比起来，研究结果是否理想就反而

不重要了，因为在研究过程中他们学到了书本上学不到的知识，获得了在传统课堂教学中

不可能获得的能力，这将对他们今后终身发展产生重要的影响，也许这才是我们新的课堂