关于中考复习的几点思考

绵阳2014年中考研讨会
（4）变式训练
复习中注意能力提高训练，注 意变式训练。
绵阳2014年中考研讨会
(5)效果检测 为了检查复习的效果，我们可进行当堂或 下节课前小测。设计测试时间一般为5分钟， 以基础为主。我们看起来很简单的题目， 但学生偏偏出问题，而小测题目的设计不 一定照搬原题，可根据测试目的作些改进。 当然，要检测复习效果除了课堂小测外， 还有每个知识系统的综合测试，这里暂且 不展开。
绵阳2014年中考研讨会
2014年重点复习的知识
21．能用实例说明机械能和其他形式的能的转化 22．能用生活中的实例解释机械功的含义 23．理解机械效率 24．能用分子动理论的基本观点解释某些热现象 25．尝试用比热容解释简单的自然现象 26．理解欧姆定律，并能进行简单计算 27．会读、会画简单的电路图 28．能连接简单的串、并联电路 29．会使用电流表和电压表 30．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算 31．能区分用电器的额定功率和实际功率
绵阳2014年中考研讨会
依标扣本抓双基 重能求实突成效
——关于中考复习的几点思考
绵阳市第二中学 姜传讯
绵阳2014年中考研讨会
盛开成功的花朵
精心准备
有趣、有型、 有用之课堂
高度重视
科学复习模 式
成 功
绵阳2014年中考研讨会
本文五个组成部分
一 二 三 四 五
正确认识中考复习 复习前的准备 复习课具体展现 尝试与补充 总结
知识系统化、结构化 进一步巩固学生的基本技能与技巧 进一步提高学生运用知识去分析、解决问 题的能力
绵阳2014年中考研讨会
二
复习前的准备
了解双向细目表，确定复习重点
了解学生的薄弱环节和存在的问题
制订适合学生特点的复习计划
绵阳2014年中考研讨会
（一）了解双向细目表，确定复习重点
一级主题
物质
二 级主题
绵阳2014年中考研讨会
4、答题不规范，表述不准确
物理公式符号书写不规范 单位符号不规范 作图的图形线条不规范 语言表述不准确，不使用“物理术语”
解答计算题没有物理定义、公式、原理的体现
绵阳2014年中考研讨会
5、心理焦虑和烦躁
一些基础薄弱的学生在心理上容易出现短暂 的恐慌、焦虑、心理烦躁和紧张，其原因 主要是距离中考时间过近，部分学生担心 自己基础薄弱，恐慌难以应对即将面对的 中考。 一些基础好的学生心理素质差，怕失败
绵阳2014年中考研讨会
（二）了解学生的薄弱环节和存在的问题 • • • • • 基础不牢、运用不灵活 审题不清 实验探究能力不强 答题不规范，表述不准确 考前心理焦虑和烦躁
绵阳2014年中考研讨会
1、双基不牢，灵活运用不够
基础知识、基本技能掌握不够 不会画示意图与物体状态相结合 写错公式 理论与实际脱节
绵阳2014年中考研讨会
4、以问题为主
复习课应该展现出学生的问题而不是重复 他们已经知道的东西,这一点很重要.所以教 师上课前应该精心设计问题,精心思考让学 生暴露他们问题的方法.一是让他们在复习 的过程中明白自己知识的缺陷,二是在他们 解决问题的过程中获得久违的自信,并收获 成功的喜悦.
绵阳2014年中考研讨会
第二阶 段
一模后～ 分专题复习，根据中考试卷的题型特点，分为选择、 填空、作图、简答、计算和实验探究六个专题进行 二模前 复习 二模后～ 主要是查漏补缺，针对学生存在的问题，进行针对 性的纠正包括学生的自查、互查和教师的纠查。 中考前
第三阶 段
绵阳2014年中考研讨会
三
复习课具体展现
复习课目标：有趣、有型、有用 复习课做到“六个为主” 复习课模式探讨与课堂结构
绵阳2014年中考研讨会
3、以课内为主
要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认 真做好课前准备，了解学生掌握知识的情 况，精心设计教学程序，合理安排好讲练 时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总 结出规律性的东西。练要练出新花样，做 一题，学一法，会一类，通一片。学生通 过教师讲，自己练，有常学常新之感，真 正达到温故而知新之效。
绵阳2014年中考研讨会
2、审题不清
审题不清，凭印象作答. 遗漏题中“关键性”条件
不善于挖掘题目中隐含的条件或
经过命题者“改编”的“新”情境
绵阳2014年中考研讨会
3、实验探究能力不强，分析解决实际问题能力薄弱
实验结论表达不准确 对实验探究的方案设计、数据的收 集与处理解答能力不够。 不会误差分析、实验评估
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物体的尺度 新材料及其应用 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
运动和相互作用
能量
绵阳2014年中考研讨会
2014年重点复习的知识
1．能从生活和社会应用角度，对物质进行分类 2．能区别固、液、气三种物态 3．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起 来 4．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象 5．尝试将物质的属性与日常生活中物质的用途联系起来 6．通过实验理解密度的概念 7．能解释生活中的一些与密度有关的物理现象 8．能用实例解释机械运动及其相对性 9．能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动 10．能用速度公式进行简单计算
绵阳2014年中考研讨会
（2）例题分析 选题典型 例题的选取应考虑其难度、知识点的覆盖面及其拓展性等。 一道好的例题，能将知识点无形的涵盖，自然而不牵强，到 位而不拘泥，让学生做完后回头看有“一览众山小”的感觉。 选题新颖 复习时间一长学生就感到枯燥，由于每节课都要练习，如果 做的题目又是那种死板题，那就如同嚼蜡，一点味道也没有 了。因此，我们选题时，应结合时势、贴近生活，让学生做 起来有看头、有想头。
2、有关课堂结构的编排
时间分配
第1－7分钟 第8－20分钟
绵阳2014年中考研讨会
操作内容
课前小测及点评 知识点复习与对应例题分 析 学生习题巩固 老师、同学互评习题
第21－35分钟
第36－45分钟
绵阳2014年中考研讨会
附：一堂复习课实例
欧姆定律复习第一课时
绵阳2014年中考研讨会
四Leabharlann Baidu
尝试与补充
绵阳2014年中考研讨会
6、以能力为主
知识和能力二者是密切相联的。知识的存 在和增长，的确是能力产生和发展的必要 条件。对某种能力的培养和考核，必须以 相应的知识为载体。教师在传授知识、技 能的同时，重点应放在对学生能力的培养 上。
绵阳2014年中考研讨会
（三）复习课模式探讨与 课堂结构的编排
复习模式：知识重现→例题分析→习题巩 固→变式训练→效果检测 有关课堂结构的编排
绵阳2014年中考研讨会
(3)习题巩固 老师在讲完知识点和对应的例题后，一般会以相 应的练习题作巩固，以加深学生的领悟程度。当 学生做练习时，老师尽可能多巡查，这样会发现 学生做题时存在的问题。而评讲时也不一定全由 老师讲，可让中上层次的学生以老师的角色去评 讲，会提升学生的兴奋度；或让学生以小组形式 回答，以积分论小组名次，激发他们的团队精神， 活跃课堂气氛。
绵阳2014年中考研讨会
（三）制订适合学生特点的复习计划
方式一 （建议） 第一轮：系统复习与 综合训练穿插 重点——灵活运用 第二轮：集中综合训练 第三轮：学生自主复习 概念——基本知识 实验——基本技能
绵阳2014年中考研讨会
方式二（建议）
阶段 第一阶 段 时间划分 一模前 复 习 内 容 按内容顺序复习，将初中物理知识分为五大部分即： 声现象、光学、热学、电学和力学，每一部分有针 对性、侧重点地复习
绵阳2014年中考研讨会
9个直接测量型实验
①会使用温度计测量温度； ②会使用电流表测量电路中的电流； ③会使用电压表测量电路两端的电压； ④能用滑动变阻器改变电路中电流和电压； ⑤会读家用电能表，通过电能表计算电费； ⑥会测量固体和液体的质量（要求会调节和使用 托盘天平）； ⑦会测量时间（要求会使用钟表、体育运动用和 实验室用的表）； ⑧会正确使用刻度尺测量长度； ⑨会测量力的大小（要求会使用弹簧测力计）。
绵阳2014年中考研讨会
一
正确认识中考复习
错误观点---木已成舟，成效不大
生源—成就之根本。确实，要想通过一学 期的复习，将后进生提升至A1优，成功指 数几乎为零。 但切记：一学期的复习，完全可能使A2的 学生变为A1，也能让A1的学生退为A2甚 至B
绵阳2014年中考研讨会
一
正确认识中考复习
中考复习之目的
学生分层座位 作业分层布置 目标分层要求 学生帮扶结对 加强自主复习 努力实验再现
绵阳2014年中考研讨会
努力再现实验过程
10个基本仪器、仪表
9个直接测量型实验
6个间接测量型实验
5个观察型实验
21个探究实验
绵阳2014年中考研讨会
10个基本仪器、仪表
温度计、电流表、电压表、变阻器、电能表、天平、量 筒、刻度尺、钟表（或停表）、弹簧测力计。 共性： （1）测量前观察：量程（测量范围）、最小分度值、 零刻度线的位置等。 （2）实验时会正确读数和记录实验数据； 个性：结构原理不同、用途不同、使用方法不同等。 要求：①会正确读数，会正确记录仪器、仪表的示数和 实验数据，有分析处理实验数据的能力；②会正确设计 实验记录的表格。
绵阳2014年中考研讨会
1、以学生为主
复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中， 学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起 着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主， 不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主 动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由 被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的 主人。而我们现在好多教师的复习课恰好相反.大 家总以自己不厌其烦的讲解为主,殊不知这样的方 法只会让学生觉的无聊而反感.
绵阳2014年中考研讨会
6个间接测量型实验
①测量平均速度； ②量筒测固体和液体的密度； ③通过实验探究，认识浮力； ④测定某种简单机械的机械 效率；
实验原理
测量器材
(电路图)
5、以练为主
复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练， 边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要 给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要 "精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训 练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章 节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练 习抓综合。多练能训练学生的心理素质， 使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临 阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成 的不应有失分。
绵阳2014年中考研讨会
（一）复习课目标：有趣、有型、有用
你的复习课：如无趣，便该有型（特点）； 如既无趣，也无型，则定须有用
绵阳2014年中考研讨会
（二）复习课做到“六个为主”
好的复习课就像一篇优美的散文， 形散而神不散，使得学生在获取知 识的同时也得到一种精神上的享受。 要达到这样的效果，就必须优化复 习方法。在总复习过程中要做到六 个为主。
绵阳2014年中考研讨会
2、以课本为主
从我们绵阳的中考来看,坚持不脱离教材是 绵阳的一贯原则.而课本中的备考试题，具 有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面 广，问题设计的角度新，题量大，对能力 要求高。根据这些特点，复习时既要牢固 掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识 去解决问题，既要全面掌握，又要突出重 点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识 点，把课本与资料有机的结合起来，使之 互为补充，相得益彰。
绵阳2014年中考研讨会
2014年重点复习的知识
11．能用压强公式进行简单计算 12．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同 形式的能量可以互相转化 13．知道二力平衡条件 14．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向 15．知道增大和减小压强的方法 16．知道物体浮沉的条件 17．知道阿基米得原理 18．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了 解光的反射和折射的规律 19．结合实例理解功率的概念 20．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化
绵阳2014年中考研讨会
1、复习模式：
（1）知识重现（建议方式一） 方式一：课前（或当堂）学生自己看书、 自己归纳知识点，将课本上重要的知识列 出来。然后在课堂上结合教师的归纳一同 重现知识内容。 方式二：教师按知识特点分类归纳好，然 后发给学生填写。 方式三：教师在课堂上将知识一点一点地 重现，学生同步跟进