小学三年级信息技术教案(全册)

教学进度第一周第1课了解信息世界
第二周第2课计算机的作用
第三周第3课学会使用鼠标
第四周第4课认识Windows XP
第五周第5课认识Windows XP窗口
第六周第6课认识键盘
第七周第7课中文输入法
第八周第8课特殊的标点符号
第九周第9课文件与文件夹的操作
第十周期中巩固
第十一周第10课初识“画图”软件
第十二周第11课美丽的家园
第十三周第12课我的亭桥
第十四周第13课我设计的机器人
第十五周第14课美化自己的画
第十六周第15课我的五环旗
第十七周第16课图像的变化
第十八周第17课给画配上文字
第十九周期末复习巩固
第二十周期末复习巩固
小学三年级信息技术教案
第1课了解信息世界
教学目的和要求
1.了解什么是信息；
2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4.了解信息高速公路；
教学重点：信息的各种心态及其本质含义。

教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。

教学过程：
一、新课引入
1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。

（有用，即有价值。

信息具有价值）
2.信息无处不在，无时不有。

（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。

十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新授
解释：
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。

它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1.信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“2.信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3.信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。

甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。

”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。

”[利用电脑展示什么是信息高速公路]
第2课计算机的作用
教学目的和要求
1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2.学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3.学生了解计算机处理信息的过程。

4.通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2.学生了解计算机处理信息的过程。

教学难点：计算机硬件和软件的概念。

教学准备：计算机及相关软件。

教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。

那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知
1.先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。

2.指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。

若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4.指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备
等。

5.指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。

但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。

它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。

然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。

至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

第3课学会使用鼠标
教学目的：通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。

能记住吗？
1.握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

（先请一个同学试一下。

再请另外一个同学也试一下）。

2.用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3.鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键
4.鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键
5.鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习
教师巡视指导。

第4课认识Windows XP
教学目的：
1.学生初步认识WindowsXP、桌面和开始菜单。

2.学生掌握启动和退出Windows XP的方法。

3.学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4.培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识Windows XP，掌握启动和退出Windows XP的方法。

教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP，探索其中的奥妙之处。

教师板书课题：初识WindowsXP。

二、WindowsXP是什么
1.你知道怎样启动WindowsXP吗？
教师讲解启动WindowsXP的方法：先显示器，后主机。

并请一生复述。

2.全体学生打开主机与显示器电源，观察WindowsXP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3.学生讨论：WindowsXP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4.小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5.小结：WindowsXP是美国微软（Microsoft）公司19XP年推出的具有图形界面的计算机系统软件。

它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、WindowsXP的启动
1.刚才，我们都启动了WindowsXP，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2.学生观察讨论。

3.小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4.同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。

而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作
1.WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。

请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2.学生观察尝试后，指名回答。

（教师不作直接评价）
3.他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4.学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5.学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6.刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。

鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。

做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑
老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”
7．刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8．及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1.2号同学轮流操作）。

五、WindowsXP的关闭
1.我们已经学习了怎样启动WindowsXP，那怎样关闭WindowsXP呢？
2.请同学们自学P.16“四、WindowsXP的关闭”第一小节。

看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3.你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4.同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5.比一比：哪个小组最先关闭WindowsXP。

等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好WindowsXP。

6.（在开机启动WindowsXP时进行交流）你是怎样关闭WindowsXP的？
教师小结：1.单击开始按钮；
2.单击关闭系统；
3.单击关闭计算机；
4.单击“是”；最后还要关显示器。

六、全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows XP。

第5课认识Windows XP窗口
教学目的和要求
1.认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2.掌握窗口的基本操作。

3.初识菜单命令。

4.进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点：窗口的基础知识和基本操作。

教学难点：菜单命令。

教学过程：
一、新课导入
同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了ＷindowsXP的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。

（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

）
（二）、窗口的基本操作
1.最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。

先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。

让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2.最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3.切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。

单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。

学生自己试。

4.移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5.改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。

对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。

（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。

）
6.关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。

）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。

（1）以颜色看；（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。

全课总结
这节课同学们学习了有关WindowsXP的知识。

下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。

能熟练操作。

第6课认识键盘
教学目标
1.熟悉电脑的键盘；
2.正确规范使用键盘；
3.掌握如何切换Windows的输入法；
4.如何在记事本中输入汉字；
5.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组；
教学重点：
1.熟悉键盘上各键的名称和使用。

2.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组；
教学难点：掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组；
教学过程
一、熟悉电脑的键盘：
1．你知道你的键盘上有多少个键吗？(101或104键，现在开始出现107键)
2.你知道键盘上的键分成几个区吗？(四个：字符区、数字区、控制区、功能键区)
3．你知道字母区上分成两部分的键怎样输入上方的键名吗？(按住<Shift>键再击相应的键)
二、正确规范使用键盘：
1.你知道正确的指法是什么吗？
2.你知道正确指法的九个基本键是哪九个吗？(a、s、d、f、j、k、l、k、；、空格)
三、掌握如何切换Windows的输入法：
大家先打开记事本，然后让电脑进入中文输入状态。

方法一：单击屏幕右下角的En，弹出输入法菜单，单击其中的一种输入法。

方法二：按住右<Ctrl>+右<Shift>选择需要的输入法。

(左也可以，不过与右相反) 当打开了中文输入法后，要切换回英文输入状态的方法：<Ctrl>+<Space>，这是中英文输入法的切换热键。

四、如何在记事本中编辑汉字？
输入、删除、插入、改写、自动换行。

五、如何使用标准输入法输入汉字？
标准输入法以汉语拼音为基础，但比全拼输入法更加方便。

它的主要优点体现在用“不完整输入法”输入词组。

单字输入：全拼词组输入：可以全拼整个词组，也可以只按词组内各字的声母。

智能组词：如果你输入的一个词组不是输入法中的默认词组，那么标准输入法可以自动把你的词组记忆下来，当这个词组输入超过三次，则就会永久地记忆在标准输入法的词库内。

六、输入法练习：
在记事本内打出下面的文章：
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、绿的、杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底有岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

第7课中文输入法
教学目的：
(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。

(2) 掌握智能ABC输入法的特点和功能。

(3) 初步掌握智能ABC输入法的使用。

(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。

教学重点：
运用智能ABC输入汉字的基本操作方法
教学难点：
智能ABC的词组输入
教学过程：
向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。

重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。

一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法
输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；
二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。

中文输入法有：
1、拼音为基础的智能ABC，智能狂拼；
2、以笔型为基础的五笔字型；
3、音型结合的二笔输入法等。

二、选用输入法
鼠标操作：
单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。

三、介绍智能ABC的汉字输入方法
1、全拼单字的输入
用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如：要输入“香”字。

输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？
智能ABC为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。

2、全拼词组输入
在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。

例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示“香、香港、计算机”的输入，生再自己练习。

四、独立完成练习
同学们已经基本掌握了智能ABC的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。

生独立完成，师适时指导。

五、展示作品
请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？看作品，提建议。

六、总结
在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能ABC输入法输入字、词、句。

相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。

第8课特殊的标点符号
教学目标：
知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解
录入方法，培养学生的动手能力。

激发学生学习新知的热情和渴求。

过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。

情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

教学重点：掌握常用标点和对应的键名。

教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。

教学准备
多媒体教室、素材文件《法默先生的闹钟》、、学生机若干（安装相关软件等）
教学过程
一、提问导入：（五分钟）
1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？请在写字板中输入。

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……
3、Shift键和CapsLock键的作用？
今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢。

二、学习新课：（二十分钟）
1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》，但其中没有标点。

师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。

（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）
师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？
生：没有标点。

师：谁来说说我们都学习过哪些标点？
（抽生上台板写）
（传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。

其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来）
师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。

2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？
师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。

［板书：标点的输入］齐读课题
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？请同一组的同学一起来找一找。

学生小组活动。