作文指导——高中议论文写作教案

作文指导——高中议论文写作教案

第一课时：名言警句，提升作文品味—----—根据名句素材写议论片段

【教学设想】

学生作文在运用理论论据时，多存在引上名言后不解释，不分析，不引申，不论证等问题，这样理论论据就不能很好地为论点服务。为解决这个问题，笔者积多年教学经验，总结了一点根据名言写片断的基本方法，通过适量的例子引导学生归纳出运用的基本模式如下：（中心）＋（引言＋解释＋引申分析＋结论）＋（正面事例＋分析＋结论）＋（反面事例＋分析＋结论）＋（理论论据＋分析＋结论）＋（联系现实＋分析＋结论）＋中心结论，并当堂训练。当然，写作的方法是可以灵活取舍和变换的。

【课堂步骤】1、抄读释译背 2、理解中心写片断 3、交流点评反馈

【写作目标】

1.知识: 帮助学生积累名言理论论据

2.能力:学会灵活运用名句展开议论的方法技巧

3.情感价值观:明确语文学习中名句的重要作用，传递对语文热爱之情

【教学方法】交流指导、模拟训练

【课时】1课时

【导语】佛祖曾说：前世的五百次的凝眸，才换来今生一次的擦肩而过。我们是有缘人，能够相聚一堂，我自己也深感荣幸有机会来和大家交流自己的心得。希望我们这堂课能够合作愉快，也希望大家积极的展示自我的风采，大家说好不好？好，我们首先进行第一个教学环节：国学诵读，名言积累。

【第一个环节：国学诵读，名言积累】国学诵读，名句精读和背诵，为讲课做基础和过渡。

操作方式：制作成预习案，课前完成，填写名句，翻译并深化解释句子的含义和自我的认识。上课时老师引导交流认识，并引入到名句对写作有帮助的认识角度上。过渡到写作主题上去。

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《劝学》）

◎译文：蓬草长在大麻中，不去扶持它也挺直；雪白的沙子混在黑土中，就会和黑土一样黑。

古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。（《劝学》）◎译文：古代的学者学习是为了提高自己，现在的学者学习是为了给别人看。君子的学

习，是用它来完美自己的身心；小人的学习，只是把学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。

不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。（《劝学》）

◎译文：不登上高高的山峰，就不知道天空的高远；不俯视深深的山谷，就不知道大地的深厚；没有听到前代圣明帝王的遗言，就不知道学问的渊博。

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。（《修身》）

◎译文：路程即使很近，但不走就不能到达；事情即使很小，但不做就不能成功。

新浴者振其衣，新沐者弹其冠，人之情也。（《不苟》）

【译文】刚洗过澡的人总要抖一下自己的衣服，刚洗过头的人总要弹一下自己的帽子，这是人之常情啊。

天行有常，不为尧存，不为桀亡。（《天论》）

◎译文：大自然的规律永恒不变，它不为尧而存在，不为桀而灭亡。

【第二个环节：出示课题，方法指引】

1、根据名言写片断的第一步：

名言出示：“为者常成，行者常至”（《晏子春秋》）

解释名言：

归纳中心：

学生写作：2、根据名言写片断的第二步：

方法一：正面举例论证法

举例：

李可染曾说过：“踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是‘亚军’。”这句话形象地阐明了创新精神创的重要性。聂卫平苦心研究古今中外棋谱，但他没有局限于此，而是自成一家、不甘示弱、敢为人先、大胆创新，才以“聂旋风”饮誉棋坛。

片段练习：

方法二：反面举例论证法

举例：

古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？

片段练习：

方法三：引申推理论证法

举例：

古人说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”意思是说，教师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定不如教师。尺有所短，寸有所长，每一个人都有自己的长处和短处，认为只有样样胜过自己的人才可以以他为师，是大可不必的。一个人要想有所长进，有所深造，就要放下架子，不耻相师。

片段练习：

【第三个环节：综合训练，实践总结】

1、根据名句写一个片断，200字左右。

勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。（陶渊明）2、片段写作

【第四个环节：布置作业，巩固提高】

1、根据名句写一个片断，200字左右。

莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时。（袁枚）

2、课下片段写作