(完整版)高三生物教学计划
高三生物教学计划范本(4篇)
高三生物教学计划范本一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取____年取得优异成绩。
三、具体措施1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3.钻研考纲和教材，研究近____年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4.二轮专题复习时间____月____日至____月____日，共分____个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间____月____日至____日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习____月____日至____月____日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
____分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
高三生物教学计划范本（二）一、备考思路1、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化____年是新课标实施以来的第三年高考，研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究新教材（主要为人教版）为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。
关于高三生物教学计划（精选12篇）
高三生物教学计划关于高三生物教学计划（精选12篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候静下心来好好写写教学计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的关于高三生物教学计划（精选12篇），希望对大家有所帮助。
高三生物教学计划篇1一、夯实基础扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略，在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。
教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。
例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。
⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。
⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生CO2？⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。
将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。
在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。
②联系的多维性。
如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。
联系越多，越利于理解记忆。
③网络的开放性。
随着学习的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。
二、培养能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。
高三老师生物教学计划(八篇)
高三老师生物教学计划在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：一、教学总体要求和教学目标继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。
生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面____国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。
进度详见教学进度表。
三、教学措施教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。
高三生物的教学计划范本（3篇）
高三生物的教学计划范本高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩，为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期，使用不同的教学策略和训练方式。
一、指导思想1.认真学习____年山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.2.结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3.提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在____年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1.继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高.2.认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试，3.近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4.为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
高三生物教学工作计划(19篇)
高三生物教学工作计划（19篇）高三生物教学工作计划 1一、指导思想以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
二、复习目标研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。
构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。
三、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础知识。
按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。
将五本教材按知识的内在联系，融合在一起，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。
第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的`指点。
四、教学策略（一）把握高考动向，调整复习策略（二）注重基础，夯实学科知识的基石（三）强化联系，构建学科知识的网络（四）重视评讲，提升学生的应试能力（五）认真上好复习课、习题课和讲评课五、复习安排本学年教学计划分为两个部分：1、上学期：本部分时间从20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知识和选修知识的第一轮复习。
2、下学期：本部分时间从20xx年2月——20xx年6月初期，总体分为三个阶段进行：第一阶段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二轮专题复习；第二阶段：20xx年5月——20xx年5月底，进行高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。
高三生物教学工作计划（五篇）
高三生物教学工作计划一、指导思想：以____年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施（一）加强教学常规的学习，认真落实教学"五认真"1.认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
2.认真上课①立足课堂，用好____分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高3.认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
4.认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。
在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5。
认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。
我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。
在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
2024年高三生物教学计划范本（三篇）
2024年高三生物教学计划范本一、指导思想以“巩固、完善、综合、提升”为教学突破口，坚持以教材和江苏省《考试说明》为教学依据，以强化基础知识和基本技能教学为主线，以提升学生能力为重点。
我们将着眼于学生，着力于课堂，关注教学方法，立足于实效，全面提高学生的综合素质和应试技能。
二、复习目标我们将深入研究高考趋势和命题动向，全面分析试题和学生特点，旨在高考中取得卓越成绩。
通过复习，构建知识网络，优化教学过程，提升学习效果。
使学生牢固掌握生物学基础知识和原理，熟练运用生物学思维、方法和技巧，增强应用生物学知识解决实际问题的能力，激发自主学习的热情，促进自我发展和超越。
三、复习策略第一轮复习将侧重于教材，巩固基础知识。
梳理各章节知识点，构建知识结构，结合经典例题，深化主干知识和重点知识的理解。
通过整合教材，形成知识的系统化和网络化，以利于知识的迁移和应用，这是提高学科能力和综合能力的基础。
第二轮复习将注重知识的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破关键点和难点。
培养学生的信息获取、分析、综合和探究能力，强化学科专业术语的使用。
以专题复习为主，强调主干和重点，查漏补缺，加强知识的综合运用。
第三轮复习将集中于应试能力的强化训练，总结前两轮复习中的问题，特别是学生在答题中暴露的不足，给予针对性的技巧指导和方法点拨。
四、教学策略（一）紧跟高考动向，适时调整复习策略（二）强调基础知识，稳固学科知识的根基（三）强化知识联系，构建学科知识的网络结构（四）重视评讲环节，提高学生的应试能力（五）精心组织复习课、习题课和讲评课的教学五、复习安排本学年的教学计划分为两个阶段：1. 上学期：从____年____月至____年____月，完成高三生物必修和选修知识的第一轮复习。
2. 下学期：从____年____月至____年____月初期，分为三个阶段：第一阶段：____年____月至____年____月底，完成第二轮专题复习第二阶段：____年____月至____年____月底，进行高考前的强化训练，精选五年内各地高考卷和市级模拟卷进行练习第三阶段：____年____月至____年____月初期，查漏补缺，回归课本，巩固复习成果六、教学进度（本学期）（第一轮复习）鉴于假期已复习至遗传规律，本学期从必修二第四章《遗传的分子基础》开始复习。
高三老师生物教学计划标准范本（四篇）
高三老师生物教学计划标准范本高中生物学课本浓缩了生物学方方面面的知识，其中就有大量科学家发明创新的事迹。
教学过程中，若能结合教学内容，适当介绍科学发现的过程或科学家进行科学研究的态度、方法和精神，那么无形中就对学生进行了科学研究理念的渗透。
一、目标要求：1、以“高效课堂、有效作业”为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学“六认真”的各个环节下，加强研究，完善过程。
2、以夯实学生基础知识、提升学生生物素养为目标，切实采取有效的教学策略、手段让学生掌握最基本的知识点和基本要求。
特别是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标;理科班更要夯实基础，不断提升学习能力，提高分析解决问题的能力。
3.加强对学生学习过程的跟踪、管理，时时对学生的学习情况进行反馈，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。
二、教学内容本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务计划下文科班完高中必修1、2、3、共三册复习，进行会考，理科班完成高中选修3《现代生物科技专题》的教学任务。
三、具体措施目前高二生物教学面临的最主要的问题是：课时少、任务重，如何在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，根据我们学校的的实际情况，结合教研室的要求在下学期中注意如下问题：1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心下好每节课。
课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、注重基础知识的学习。
我们这一级高二教学速度比较快，事实下学生学着后面的，前面的又遗忘了。
所以对这部分学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基础知识的学习，尤其是我们的学生。
平时要加强课堂提问的力度。
高三生物教学计划5篇
高三生物教学计划5篇高三生物教学计划5篇朋友们，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划，你现在知道计划是怎么样子了吗？小编在这里给大家分享一些高三生物教学计划，希望对大家能有所帮助。
高三生物教学计划（精选篇1）本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。
下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。
针对以上教学内容，我准备做好以下工作。
第一，从宏观上把握生物教学内容。
只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。
否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。
第二，从微观上细心揣摩章节内容。
将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。
第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。
充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。
高三生物个人教学计划(4篇)
高三生物个人教学计划一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。
针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
10、积极参加教研活动。
积极参与学校组织的集体备课活动，提高自己的教学水平。
高三生物个人教学计划（二）一、指导思想二、教学计划结束了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶段，本学年的全面复习主要分两轮进行：第一轮为基础知识的全面复习阶段（争取在____月底完成），此轮复习主要是让学生扎实打好基础知识，同时突出基础知识的整体结构，全面落实考点，争取做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。
高三生物个人教学计划范文(4篇)
高三生物个人教学计划范文一、指导思想二、具体工作（一）务实创新，进行高中生物新课程改革全面____执行教育部《普通高中课程方案（实验）》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革。
高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。
2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。
3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。
4、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。
5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为学校提出生物学科选修课程开设意见。
（二）坚持不懈做好常规教学1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动。
2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入研究教材教法，认真备好、上好每一节课。
3、坚持认真说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间（周三上午）地点（高三四楼西办公室），并有记载。
5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。
6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。
（三）深入开展教学科研每位老师都有自己教研课题，积极参与省、市、学校课题研究，保质保量完成每学年撰写论文的工作。
（四）加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中，在教学过程中加强STS教育，培养学生的科学素养和人文素质。
高三生物个人教学计划范文（二）一、指导思想：二、教材分析：三、学情分析：学生对基础知识绝大部分已经遗忘，所以需要对基础进行过筛子似的复习，学生对知识间的联系和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势，所以需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。
2024年高三老师生物教学计划标准模板（4篇）
高三老师生物教学计划标准模板一、师生情况本届生物班学生的整体情况是：许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性、主动性和系统性。
由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参与生物备考活动。
二、复习阶段划分及主要任务1.整体划分为二个阶段：阶段一：立足教材、夯实基础时间安排：____.9-____.10复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。
能力培养：以识记和理解为主。
复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。
2.阶段二：专题复习，培养生物学科内综合能力时间安排：____.11-____.12复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。
复习重点：以综合训练为主。
三、关于阶段一、二的复习说明：（一）关于阶段一的复习：阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将采取复习重心下移，紧扣知识点，对基础知识和基本技能进行针对性复习，实现基础知识和基本技能的查漏补缺。
对学生进行分类，采取分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。
（二）关于阶段二的复习：阶段二属于专题训练。
专题训练包括：1.知识体系专题，包括：（1）生命的物质和结构系统;（2）生命的自我更新和调节系统;（3）生命的自我复制和进化系统;（4）生物与环境系统。
2.实验专题，包括：（1）验证性实验。
要求：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
（2）纠正错误或补充不完整的实验;（3）设计简单的生物学实验;（4）对实验中的各种信息的分析和解释;3.题型专题，包括：（1）坐标曲线题的解题能力培养;（2）图形图表题的解题能力培养;（3）遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养;4.热点专题，包括：（1）生态与环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等）（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等）（3）工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等）（4）国际国内大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等）专题复习的原则：以知识体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视实验的复习。
高三生物教学工作计划7篇
高三生物教学工作计划7篇高三生物教学工作计划篇1一，指导思想依据高中生物教学大纲和考试大纲，把握教学起点，重点和难点，克服教学的随意性，盲目性。
教师要改进教学手段，重视生物实验教学，培养学生的实践精神和探究意识；促使自身教学方式和学生学习方式的转变并强化知识落实过程，提高全市的生物学科教学质量。
二，学科要求生物学考纲要求学生具有的能力包括：理解能力，获取知识能力，实验探究能力，综合应用能力。
考纲要求的知识体系包括：高中生物一册，二册，全一册（选修）三本书。
对于书中选学的部分和选作部分不做要求（统考，高考不考）。
知识模块中，以下内容应特别留意：遗传和变异；调节和免疫，进化与生态；代谢与增殖；微生物及生物工程；实验设计。
这就要求教师在教学过程中，一定要贯彻基础知识不动摇这一根本点，同时还应强化审题，识图表，实验设计，文字表达等能力的培养，做到堂堂清，节节练。
教师应广泛深入的开展高考习题研究，体会考题涉及的诸多能力。
教师在向学生讲述典型习题时，特别注意能力立意的方向。
在教学方法方面，要根据本校学情和教情，讲述，学案，多媒体等方式都可以灵活运用，鼓励教师尝试新的教学理念，新的教学手段，实现从教学有法到教无定法的飞跃。
任何一种教学方法，都应体现堂堂清，天天清的思想，要注重知识的落实。
三，工作目标1，深刻领会"双纲"的基本精神，准确把握"双纲"的整体要求，把对"双纲"的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的观察能力，思维能力，实验能力和自学能力。
2，全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习，主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发，学习方法的指导和各种能力的培养。
3，学科教研组建设要有明显成效。
学科教研组要健全机构，明确责任，经常性地开展教学研究活动；尤其要研究高考命题的方向，要研究历年高考试题的特点，要有校本化的学习资料。
高三生物教学计划教师（五篇）
高三生物教学计划教师高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向A研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。
因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
2024年高三生物个人教学计划模版（3篇）
2024年高三生物个人教学计划模版一、指导思想本高中生物课程改革秉承教育部《普通高中课程方案（实验）》的指导原则，紧密结合《江苏省普通高中新课程实施指导》以及学科组的实际情况，致力于深化教学改革，推动教育创新。
二、具体工作（一）深入推进高中生物新课程改革依据教育部的相关指导文件，我们着重从以下几个方面推进新课程改革：1. 深入学习生物课程标准，明确新课程的要求，利用备课组活动时间，系统掌握新课程教学理念，探索有效的教学方法。
2. 在备课组活动中，定期举办新课程教学研讨会，确保每次研讨都有明确主题和指定的发言人。
3. 积极参与市级学校组织的公开课和研讨课，以促进新课程的研究与交流。
4. 开发课程资源，教师们根据个人特长和教学需求，经组内讨论后，共同编写适用的教学方案。
5. 在深入学习新课标选修内容的基础上，结合学科组的实际情况，为学校提出开设生物学科选修课程的合理建议。
（二）持之以恒地开展常规教学工作在常规教学活动中，我们坚持以下原则：1. 严格按照学校的教学常规和计划，认真组织教学活动。
2. 遵循学校《教学管理常规要求》，深入研究教材和教学方法，确保每堂课的教学质量。
3. 坚持说-听-评-案例分析的教学反思方法，不断提升教学水平。
4. 每周举行一次集体备课，确保备课活动有内容、有中心发言人、有固定时间和地点，并进行记录。
5. 实现“三统一”，即统一教学进度、内容和教学方案。
6. 团队协作，相互学习，共享信息与资源，营造浓厚的教学研究氛围。
7. 在争创“优秀备课组”的积极打造“学习型备课组”，不断提高业务素养，更新教育理念，努力提升教学质量。
（三）深化教学科研工作每位教师都积极参与教研课题的申报和研究工作，主动参与省、市、校级课题的研究，确保按时高质量地完成学术论文的撰写任务。
（四）强化环境教育在教学过程中，我们将环境教育与生物学科教学紧密结合，加强科学、技术、社会（STS）教育，全面培养学生的科学素养和人文素质。
高三生物教学计划教师（四篇）
高三生物教学计划教师高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向A研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。
因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
高三生物教学计划(五篇)
高三生物教学计划一、学生情况分析本期继续任教高三8、11两个班的生物。
上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。
总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。
通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：（1）部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。
（2）不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。
如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。
（3）解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。
二、教材分析教学内容：本期主要进行高考专题复习及考前研练。
专题复习的内容分为：1、生态环境。
2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物实验技术与方法;5、生物学前沿与发展。
专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。
三、教学措施1、重视知识的结构网络根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。
刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。
处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。
教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。
2、重视知识的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
2024年高三生物教学工作计划（三篇）
2024年高三生物教学工作计划一、教学目标：1.全面提高学生的生物学知识水平，加深对生命科学的理解和认识。
2.培养学生的科学思维和实验操作能力，提高他们的综合素质。
3.帮助学生掌握生物学的基本学科能力，为高考做好准备。
二、教学内容：按照国家教育部规定的教学大纲，重点讲授以下内容：1.细胞的结构和功能；2.遗传与进化；3.植物与动物的生命过程；4.生物多样性的维护和利用。
三、教学方法：1.启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方法，培养学生的主动学习能力和解决问题的能力，激发他们的兴趣和探索欲望。
2.实验教学法：安排一定数量的实验课程，引导学生进行实验操作，培养他们的实验技巧和观察分析能力，加深对生物学知识的理解。
3.情景教学法：通过展示生物现象的实物、图片、视频等教学资源，创造生物学学习环境，培养学生的观察力和想象力。
四、教学步骤：1.知识导入：以启发性问题、实际生活案例等引入，激发学生的思考，调动他们的学习积极性。
2.讲授知识点：通过课件、教材等方式，系统地讲解生物学知识点，注重理论与实际结合，加深学生的理解。
3.概念检测：通过小组讨论、个人思考等形式，让学生对所学知识进行巩固和检测，及时发现问题并解决。
4.实践活动：组织学生进行实验、观察、调研等活动，培养他们的实际动手能力和科学研究意识。
5.归纳总结：及时总结所学知识，归纳规律，梳理思路，帮助学生理清思路和知识框架。
6.作业布置：针对学生的学习情况，布置一定数量的作业，既能巩固所学知识，又能提高学生的综合能力。
五、教学手段：1.多媒体教学：使用电子课件、教学视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高教学效果。
2.实物展示：准备一些生物标本、模型等实物，以直观的方式展示生物学知识，增加学生的学习兴趣。
3.网络资源：利用互联网等资源，搜索最新的研究成果、生物学文章等，让学生了解最新的生物学科研进展。
六、教学评估：1.定期考试：每个学期结束时组织一次阶段性考试，测试学生对所学知识的掌握程度，及时发现问题并解决。
高三生物的教学计划(4篇)
高三生物的教学计划本学期进行高三第一轮复习，主要复习三本必修《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》，高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，夯实基础。
掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。
形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。
一、教师的整合高三分两个部，本组属于一部，本生物老师____人，仅补充了一名新成员，整体实力较强，承担高三年级一部理科班的生物课，工作量较大，我们全体同志不叫苦不叫累，认真备课，上好每一节课，认真对待，决不缺学生一节课，课后认真批改学生作业，练案，周考试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，搞好教研工作。
二、教研方面本组教师积极参加学校举办的各项教研活动，集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写练案、晨读材料、反馈教学实践信息等系列活动。
研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，在备课及评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，争取把各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，我们之间相互听课，关注新课改动向，了解最新知识，如何上好新教材，在教法、学法上多加探讨，切实提高一轮复习的实际效果。
三、制定科学合理的复习计划复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;有所侧重，必须向重点章节倾斜;整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度;确定模拟测试的时间、次数。
多开展学习享有经验教师及优秀的兄弟校，营造良好的学习氛围。
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2019学年第二学期高三生物教学计划
备课组长：屈静
一、复习目标:
通过高三二轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.
1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。
2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。
3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。
4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。
二、复习安排:
第二轮：2019年2月—2019年4月
第三轮：2019年5-6月9
三、复习策略
分析近五年高考试题的不同点，提出应对策略
1、主要不同点：
（1）对研究性学习的考查更加深入；
（2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度有所降低，，选修内容新增考点五个，增加了区分度，更多从考查学生能力方面进行。
（3）加强了生物必修与选修间的综合。
2、备考策略：
（1）——三轮复习目的
第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。
切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。
加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。
第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
（2）具体措施
①精心研究，把握高考试题的特点及动向。
②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。
③注意学科间的联系。
④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。
⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。
⑥加强适应性、巩固性练习。
精选试题，做到每周固定时间单科周考一测，选择题每天2套（6个题）、不定时生物单科综合练习2套、理科综合练习1套用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。
四、抓好复习的六个环节
(1)读：预习课本,发现问题.
(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.
(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺.
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.
(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.
高三生物2019学年第二学期教学进度表
高三生物2019学年第二学期集体备课（周考出题）顺序表。