燃烧的条件教案

第1节常见的化学反应--燃烧课题一燃烧的条件

教

案

单位遵义县团溪镇中学

姓名梅本辉

课题1 燃烧的条件

一、教学目标

1、知识与技能

①掌握燃烧概念和条件；

②学会通过实验来探究燃烧的三个条件，并运用其来解释生活中一些相关的现象。

③培养学生的实验操作能力、观察能力、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

2、过程与方法

①通过实验认识探究问题方法；

②利用实验学习对比在化学学习中作用；

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度价值观

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；

②培养学生的主动探究意识及合作精神。

二、教学重点燃烧的条件

三、教学难点归纳燃烧的条件，利用燃烧条件解释一些日常现象。

四、教学方法实验探究法、讨论法、归纳法、讲授法

五、教学用具酒精灯、棉布手绢、坩埚钳、酒精、棉球、镊子、蜡烛、烧杯、木条、煤块、

六、课时安排一课时

七、教学过程

【导课】魔术：烧不坏的手绢

将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏。

【教师】想揭晓这个魔术的真正面纱，就让我们来学习今天的内容

【讲述】在前面的学习中，我们已经学过了一些有关燃烧的事例，请同学们归纳总结一下，并填写在书上P92

【板书】燃烧的定义：

燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。

【教师】那接下来我们通过几个实验来探究燃烧的条件。

【板书】燃烧一般需要的条件。

（1）物质具有可燃性（2）可燃物与氧气接触（3）可燃物达

到燃烧所需要的最低温度（着火点）

揭晓谜底：手绢并没有烧坏的原因

手绢上既发生了物理变化又发生了化学变化，分别为水蒸气和酒精燃烧。整个过程中虽然酒精燃烧产生了大量的热，但水变成水蒸气带走了大部分的热量，所以手绢的温度无法达到它的着火点，因此没有被烧坏

【教师】如何来证明燃烧的条件的确是由以

上三条，缺一不可？

【设计实验】“水火相容实验”观看视频

①在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放

入用金属盖装的一小块白磷。在烧杯上盖一片

薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另

一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷

（如上图所示），观察现象。

②用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。【小结】燃烧的定义和燃烧的条件

【练习】练习题

八、课后作业P992、6

九、板书设计

课题1 燃烧的条件

1、定义：燃烧是是一种发光、发热的剧烈的化学反应。

2、燃烧的条件：

（1）物质具有可燃性；

（2）可燃物与空气（或氧气）接触

（3）温度达到可燃物的着火点