最新三章大学生自我概念与发展
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1、正确地认识自我 2、客观地对待自我 3、积极地改造自我 4、走向完善的自我
课堂活动
• （1）4--6人一组，每人轮流向大家介绍自己，为便于别人的记忆， 后一位同学须在重复前一位同学的介绍的基础上再介绍自己。如“我 是坐在力学系某某同学对面的某某”等等。目的是在较短的时间内把 自己介绍给大家，同时也认识新朋友。
三章大学生自我概念与发展
一、自我概念概述
（一）自我概念的涵义
• 自我概念是人对自己以及自己与周围环境关系的认识，包 括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征 等方面的认识。这种认识是个体通过自我观察、分析外部 活动及情境、社会比较等多种途径获得的。
• 自我概念不是个别的心理机能，而是一个完整的多维度、 多层次的心理系统。
• （2）条件许可的情况下，可以上讲台进行2分钟的自我介绍。旨在让 更多的人认识、了解自己；同时也锻炼自己在大庭广众之下的应对能 力。这对许多同学来说是一个全新的体验。
• （3）除了上述用语言给自己“画”像以外，还可让同学们在极短的 时间内用一张白纸给自己画一幅自画像。当然，也可用语言加以说明。 如何根据人际关系类型特点调整自我交往？
三、大学生自我概念的矛盾与调节
（一）主观的我和社会的我的矛盾 （二）现实自我和理想自我的矛盾 （三）自尊和他人认同的矛盾 （四）自立）影响大学生自我概念发展的因素
1、个人因素 2、家庭因素 3、其他因素
1）重要他人 2）同伴关系与文化
（二）发展大学生的自我教育
课堂活动
• （1）4--6人一组，每人轮流向大家介绍自己，为便于别人的记忆， 后一位同学须在重复前一位同学的介绍的基础上再介绍自己。如“我 是坐在力学系某某同学对面的某某”等等。目的是在较短的时间内把 自己介绍给大家，同时也认识新朋友。
三章大学生自我概念与发展
一、自我概念概述
（一）自我概念的涵义
• 自我概念是人对自己以及自己与周围环境关系的认识，包 括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征 等方面的认识。这种认识是个体通过自我观察、分析外部 活动及情境、社会比较等多种途径获得的。
• 自我概念不是个别的心理机能，而是一个完整的多维度、 多层次的心理系统。
• （2）条件许可的情况下，可以上讲台进行2分钟的自我介绍。旨在让 更多的人认识、了解自己；同时也锻炼自己在大庭广众之下的应对能 力。这对许多同学来说是一个全新的体验。
• （3）除了上述用语言给自己“画”像以外，还可让同学们在极短的 时间内用一张白纸给自己画一幅自画像。当然，也可用语言加以说明。 如何根据人际关系类型特点调整自我交往？
三、大学生自我概念的矛盾与调节
（一）主观的我和社会的我的矛盾 （二）现实自我和理想自我的矛盾 （三）自尊和他人认同的矛盾 （四）自立）影响大学生自我概念发展的因素
1、个人因素 2、家庭因素 3、其他因素
1）重要他人 2）同伴关系与文化
（二）发展大学生的自我教育