随笔化作文《小陀螺》教学设计

随笔化作文《做个小陀螺》教学设计

盛元小学马少燕教学目标：

1．引导学生留心观察周围的事物，并写出自己的所见、所闻、所想。

2．引导学生围绕一个主题，从不同角度写自己的见闻，并把过程写得生动、具体。

教学重点：

引导学生写出自己的所见、所闻、所想。

教学难点：

引导学生把过程写得生动、具体。

教学过程：

一、认真看一看

1.同学们，你们玩过陀螺吗？你玩过的陀螺是什么样的？

除了你们介绍的那些，陀螺家族的成员还有很多呢，你们瞧——（播放陀螺图片课件）

这些陀螺虽然制作的材料不同，形状也有差异，但是，它们像芭蕾舞演员一样旋转起来的样子，真是既好看，又好玩。看着这些陀螺，你们是不是马上就想玩一玩陀螺？如果玩着自己动手做的陀螺，一定会有另一番体验的。这节课，我们就自己动手，做个小陀螺玩一玩。

2.板书课题。（指导写“陀螺”两字）

二、动手做一做

同学们，课前老师请你们准备了硬纸板、剪刀、火柴棍、水彩笔、还有透明胶，利用现有的这些材料，应该怎样做个小陀螺呢？

下面我们就来个做陀螺比赛，请同学们看比赛规则：

1.同桌2人为一组合作做陀螺，比赛时，前后两组进行比赛。

2.制作、比赛在8分钟内完成。

3.比一比，哪组做成的陀螺转得时间更长。

4.比一比，哪组做的陀螺更有创意、更漂亮。

三、脑瓜转一转

我发现很多同学已经迫不及待了，在动手做之前，老师要悄悄给你提个醒：

这节课，我们不单是为了做陀螺、玩陀螺，更重要的是请你把这个过程中的所见、所闻、所感记下来。所以你不妨在玩时偷点闲，认真观察一下，你们是怎么做陀螺的？做成的陀螺是什么样的？你们的陀螺转起来了吗？比赛的情况怎样？

四、开心聊一聊

同学们，音乐停止，比赛结束。玩得怎么样？

下面咱们就以你们刚才做陀螺为话题聊一聊怎么样？说一说你们是怎

么做陀螺的？做成的陀螺是什么样的？你们的陀螺转起来了吗？比赛的情况怎样？你的心情怎样？除了这些，如果你还看到了什么、听到了什么、想到了什么，也可以说一说。

但是我一个建议：希望你们在说的时候，说得越清楚、越具体越好，这样我们听的人，才能想像出你所描述的情景，感受到你的心情。

五、畅快写一写

1.通过我们刚才的谈话，我觉得你们真是一群善于观察的孩子。下面的时间，请同学们把刚才你们说的那些你在做陀螺、玩陀螺过程中的所见所闻所想写一写吧。由于时间关系，只选择其中最精彩的一个片段来写就可以。

2.在习作中，我们常常会描写人的动作、语言、神态和心理活动，这样的习作会更生动、具体。运用准确的语言，也能使文章生动。我为你们准

备了一些描写动作、语言、神态和心理活动的词语，它们或许对你的习作有帮助哟。

3.学生动笔成文。

六、美文赏一赏

1.由于时间关系，我们就写到这儿，没有写完的同学，可以在课下继续完成。

2.谁愿意把自己写的片段读给大家听？

其他同学请你认真倾听，然后说一说：在他的习作中，哪里有值得你学习的地方？

（指两到三名同学读一读自己的习作，并简单评一评写得怎么样。）

3.同学们，人们常说：“文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。”在听了同学的习作后，你也许受到了启发，在回读自己习作的时候，你也许发现了不通顺的地方，请同学们回家以后，为自己的文章拟一个题目，并加上开头和结尾，重新修改自己的习作，然后交给你们的语文老师，请她转交给我好吗？我很期待早日读到你们的佳作。

七、小结下课

同学们，在这节随笔化作文课上，我们动手做陀螺、玩陀螺、写陀螺。既体验到了快乐，又抒写了自己在这节课上的见闻。希望同学们能善观察、勤动笔，养成随时记录自己所见所闻所想的好习惯，用你手中的笔，记录下生活中一个个美好、精彩的时刻。在随笔写作中，提高自己的习作水平。