段红霞拼音的识记方法
部编版七年级语文下册课后生字词记忆法技巧
部编版七年级语文下册课后生字词记忆法
技巧
引言
本文档将介绍一些部编版七年级语文下册课后生字词记忆法技巧。
通过使用这些技巧，学生可以更有效地记忆生字词，提升语文
研究的效果。
技巧一：分组记忆法
这种方法是将字词按照一定的规则进行分组，以便更容易记忆。
可以按照字形、字义、发音等特点来进行分组。
比如，可以将具有
相似字形或相似发音的字词放在一组，逐组进行记忆。
技巧二：联想记忆法
联想记忆法是通过联想一些形象或具体的事物来帮助记忆。
可
以根据字词的形状、发音或意义来构建联想，以此帮助记忆。
比如，对于一个生字词，可以想象它的形状像一个具体物品，或者与已知
的事物进行联系。
技巧三：词组搭配法
有些字词往往是以词组的形式出现，利用词组搭配可以帮助记忆。
学生可以将这些词组整体记忆，而不是单独记忆每一个字词。
通过将字词放入具体的语境中，可以更容易理解和记忆。
技巧四：多角度记忆法
多角度记忆法是指从不同的角度来记忆字词，以增加记忆的深度。
可以通过不同的方式来研究和记忆同一个字词，比如写字、读
拼音、朗读等。
这种方法可以帮助巩固记忆，使学生更加熟练掌握
生字词。
总结
通过使用这些生字词记忆法技巧，学生可以更高效地记忆课后
的生字词，提升语文研究的效果。
每个学生可以根据自己的惯和喜
好选择适合自己的记忆方法，以取得更好的研究成果。
以上就是部编版七年级语文下册课后生字词记忆法技巧的内容。
初中语文：汉语拼音知识记忆口诀
初中语文：汉语拼音知识记忆口诀1.用口诀法记忆汉语拼音知识（1）见到ａ母莫放过，没有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ上标调把点抹。
（2）ｉ、ｉｎ、ｉｎｇ前无声母，加个ｙ母来弥补。
（3）ü见ｊ、ｑ、ｘ，两点定要抹，ü拼ｎ和ｌ，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，ｅｒ作儿化ｅ不要。
（5）ｕ前无声ｕ改ｗ（独ｕ除外），ü前无声ü改ｙｕ。
（6）ａ、ｏ、ｅ作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）ｂ、ｐ、ｍ、ｆ四声母，只拼ｏ来不拼ｅ（么除外）。
2.用口诀法记忆多音字有些汉字，形同音异义不同，容易读错，可以口诀法为主，结合归纳法、串联法和联想法来记。
（1）三中（ｚｈōｎｇ）全会，正中（ｚｈòｎｇ）民意，万民称（ｃｈēｎｇ）赞，称（ｃｈèｎ）心如意。
（2）发展畜（ｘù）牧，六畜（ｃｈù）兴旺，调（ｄｉàｏ）集饲料，精心调（ｔｉáｏ）养。
（3）瓜蔓（ｗàｎ）蔓（ｍàｎ）延，蔓（ｍáｎ）菁戏雨；一度（ｄù）秋风，难度（ｄｕó）归期。
（4）民乐（ｙｕè）队，乐（ｌè）滔滔，穿藏（ｚàｎｇ）袍，藏（ｃáｎｇ）猫猫，迎朝（ｚｈāｏ）阳，朝（ｃｈáｏ）前跑，日落（ｌｕò）落（ｌà）不下莲花落（ｌàｏ）。
（5）肩膀（ｂǎｎｇ）膀（ｐāｎｇ）肿膀（ｐáｎｇ）胱烧，咳（ｈāｉ）声咳（ｋé）嗽声声高。
（6）骏马奔（ｂēｎ）腾河奔（ｂēｎ）流，牧民日子有奔（ｂèｎ）头。
（7）单（ｓｈàｎ）大侠，不简单（ｄāｎ），抗击单（ｃｈáｎ）于保江山。
（8）薄（ｂáｏ）地种薄（ｂò）荷，实在太刻薄（ｂó）。
（9）常年劳累（ｌèｉ），疲劳积累（ｌěｉ），一旦生病，便成累（ｌéｉ）赘。
最新人教版语文七年级上册生字词拼音与释义+2名师优秀教案
人教版语文七年级上册生字词拼音与释义 2 人教版语文七年级上册生字词拼音与释义第一课 <<在山的那边>>痴想(chī xiǎng):呆呆地想隐秘(yǐn mì):隐蔽，不外露。
铁青(tiě qīng):青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
凝成(níng chéng):凝聚而成。
诱惑(yòu huò):吸引、招引。
喧腾(xuān téng):喧闹沸腾。
一瞬间(yí shùn jiān):一眨眼之间。
第二课<<走一步，再走一步 >>训诫(xùn jiè):告诫，教导。
耸立(sǒng lì):高高地直立。
迂回(yū huí):曲折回旋。
凝视(níng shì):聚精会神地看。
啜泣(chuò qì):抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕(nà hǎn):诧异，惊奇。
瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún):形容人十分瘦。
心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào):形容担心祸患临头，非常害怕不安。
头晕目眩(tóu yūn mù xuàn):头发晕，眼发花，感village temples Central Office every day, carry out their duties. Correspondence relating to education by the Chief of the first section marked my draft statement. Worked after a few months, I've been buried in the official program, very rigid monotony of clerical career, flavourless. 1939 of 7 August between, County, and Secretary to I with to Office meeting, for Government established one years to work reported, for time rush, priornot for full prepared, had to in way by rank Ann Mr described one years to about people, and fiscal, and built, and taught, and insurance five aspects important matters, I accordingly detailed narrative finishing written, completed Wujiang Government established one years to of work report. Turn back and forth month Shan Road, apart from the Secretary, Mr rank foot disease immobility, bamboo car instead of walking outside, square foot (except for myself and 4 guards), the wuxing, peace, SI an, Guangde, doorway swing, Zhang Zhu to the destination--wearing Bu. At diwei to the important towns of troops is difficult to access, we have to change angles, Shan rugged trails, Sun and rain on the way, hardship exceptions, if the patriotic and passions of the war, than the successful completion of tasks. An old frail, rank, long-distance Lawton regrets, admirable! In November 1939, I was admitted to the Faculty of law, College of law and politics in Shanghai, but resigned from the post office, bid farewell to this short and memorable life. (J) the siazhen boat buried Japanese morning of October 18, 1937, siazhen sick to shun Tang Qiao-cutters, 1 from Nanxun town jiaxing to Japanese boats, caught dragging behind 3 small boats, loaded with military goods. Siazhen too late to escape, jumped ashore Japan catch up with the boat, forcing him to row a boat. Meanwhile caught the migrants village Zhang Shun. Siazhen was sick for a long time,到一切都在旋转。
汉语拼音速记法
汉语拼音速记法汉语拼音速记法是一种利用拼音来记忆汉字和词语的方法。
它的出现极大地方便了学习者在学习汉语的过程中的拼音记忆。
下面将介绍一些常用的汉语拼音速记法，帮助你更好地学习和记忆汉字和词语。
一、声母部分速记法：1. b → 宝贝：b的发音与"宝贝"的首字母相似。
2. p → 炮弹：p的发音与"炮弹"的首字母相似。
3. m → 妈妈：m的发音与"妈妈"的首字母相似。
4. f → 发财：f的发音与"发财"的首字母相似。
5. d → 大象：d的发音与"大象"的首字母相似。
6. t → 天空：t的发音与"天空"的首字母相似。
7. n → 小鸟：n的发音与"小鸟"的首字母相似。
8. l → 老虎：l的发音与"老虎"的首字母相似。
9. g → 狗狗：g的发音与"狗狗"的首字母相似。
10. k → 可乐：k的发音与"可乐"的首字母相似。
11. h → 喝水：h的发音与"喝水"的首字母相似。
12. j → 鸡腿：j的发音与"鸡腿"的首字母相似。
13. q → 青蛙：q的发音与"青蛙"的首字母相似。
14. x → 小兔：x的发音与"小兔"的首字母相似。
15. zh → 猪猪：zh的发音与"猪猪"的首字母相似。
16. ch → 出发：ch的发音与"出发"的首字母相似。
17. sh → 商店：sh的发音与"商店"的首字母相似。
18. r → 日记：r的发音与"日记"的首字母相似。
19. z → 美女：z的发音与"美女"的首字母相似。
20. c → 茶杯：c的发音与"茶杯"的首字母相似。
七年级语文上册生字词注音注释完整版
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
❖ 草垛(cǎo duò):存放草类(如谷类植物、稻草或干草)得露天 得长垛或长堆,并经常覆以茅草顶用以防潮。
❖ 绿茵茵(lǜ yīn yīn):意思就是青草茂密浓厚。
❖ 咄咄逼人(duō duō bī rén): 咄咄:使人惊奇得声音。形 容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压 力。
❖ 肌肤(jī fū):肌肉皮肤 。
❖ 秀气(xiù qì):言谈文雅,举止优美 。
❖ 宽敞(kuān chǎng):宽阔;宽大。
❖ 贮蓄(zhù xǜ):储存,积聚,指储存得物品,把节约下来或暂时不 用得钱存起来。多指存到银行里,或放在仓库里。也指积存得 钱。
❖ 澄清(chéng qīng):1、清亮;清澈 2、显示事实真相;消除混 乱或模糊之处 3、杂质沉淀下来,液体变清。
七年级语文上册生字词注音注释完 整版
❖ 第一课 《春》 朱自清 ❖ 嗡(wēng):1、〔～子〕京二胡,胡琴得一种。 2、象声词:飞
机～～响。蜜蜂～～地飞。 ❖ 朗润(lǎng rùn):1 明亮润泽。2 爽朗温和 ❖ 酝酿(yùn niàng):造酒得发酵过程,比喻做准备工作 ❖ 卖弄(mài nòng): 炫耀、夸耀或骄傲地显示 ❖ 喉咙(hóu lóng): 泛指喉腔。 ❖ 应和(yìng hè): 对一种言行表示呼应,附和、 ❖ 嘹亮(liáo liàng): 声音清晰圆润而响亮。
❖ 拼凑(pīn còu):将零碎得东西放在一起。
❖ 企盼(qǐ pàn):盼望;希望。
❖ 截然不同(jié rán bù tóng):截然:很分明地、断然分开得样子。 形容两件事物毫无共同之处。
❖ 疲倦不堪(pí juàn bù kān):倦:疲倦,劳累。不堪:不能忍受。形 容非常疲乏,不能忍受。
汉语语法知识口诀
汉语语法知识口诀汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节，以下是小编为大家整理的汉语语法知识口诀，仅供参考，欢迎大家阅读。
汉语语法知识口诀一、分辨实词与虚词分析词类要注意，首先辨别实与虚。
词类划分有标准：语法特征和意义。
实词能够单独用，充当成分有实义。
实词分为六大类，名动形代数量词。
虚词没有具体义，帮助实词能造句。
虚词六类要记清，副介连助叹拟声。
二、词类歌诀名词人和事物各有名，万千名目可辨清。
表示名称即名词，具体抽象有不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。
主宾定谓都可作，名词具有多功能。
动词世间万物皆运动，于是动词相应生。
行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。
能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
形容词人有特征物有形，修饰动名靠形容。
事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰富，准确修饰需深功。
形容词语功能多，主要充当状谓定。
另附一则：形容词辨析形容词，细分析;有四类，要注意。
表性质：真、善、美，表形状：圆、平、直，表颜色：红、黄、绿，表变化：快、慢、急。
聪明老实乐呵呵，愚蠢狡猾笑嘻嘻。
形词一般可重叠，大多能受副词饰;形词不能带宾语，形词能够作状语，大多能够作谓语，少数可作状、补语。
数词数词即为表数目，确数概数和序数。
确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。
分数倍数表增加，减少只能用分数。
量词表示单位量词全，单位各异按习惯。
事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。
动量短语居动后，物量短语在名前。
代词代词代替人事物，按照作用分三族。
人称代词我你他，我们自己和大家。
疑问代词谁什么，进地性状数如何。
提示代词这和那，每名某另别其他。
副词副词修饰动与形，范围程度与时间。
肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。
巧记声母字形
巧记声母字形汉语的声母有25个，有的发音相似，有的发音容易混淆，为了能够更好地掌握这些声母的正确发音，在学习中可以使用巧记的方法进行记忆。
本文介绍了一些巧记声母字形的方法，帮助大家更好地掌握汉语的声母发音。
b、p、m这三个声母的发音非常相似，容易混淆。
为了记住它们的字形，可以结合各自发音的特点进行记忆。
•b：左边的一点像人头，右边的两点像房檐，形式生动，简单明了。
•p：第一笔是横，第二笔是竖，形象地表达了发音的特点，可以把p 当成一个口形。
•m：第一笔向下，第二笔向上，像是一个人，上下嘴唇收缩发出“嗯”的声音。
d、t、n这三个声母的发音也比较相似，可以使用以下方法进行记忆。
•d：像一根细针在钻孔，表达了声音有点尖锐的特点。
•t：像一个人在上跳，在下蹲，形象地表达了爆破的特点。
•n：像手指在按电铃，形象地表达了轻柔、清脆的特点。
g、k、h这三个声母也容易混淆，可以使用以下方法进行记忆。
•g：像一个人在上面长着胡子，形象地表达了“硬音”鼻音的特点。
•k：像一个人在，胡子被拔掉后面带着泪滴的模样，形象地表达了“轻音”清音的特点。
•h：像一个正在唱歌的人，张着大嘴，形象地表达了气流卷动的特点。
z、c、s这三个声母同样也有类似的发音，以下是一些记忆的方法。
•z：第一笔像是一把刀，第二笔像是一把尺子，形象地表达了声音有点急促、刺耳的特点。
•c：第一笔像是一把刀，第二笔像是一个人，形象地表达了爆破的特点。
•s：像一只钟摆，形象地表达了声音发出后有一定的持续时间。
zh、ch、sh、r这四个声母也很相似，以下是一些方法进行记忆。
•zh：像一个人在上长着胡子，再拐个弯，形象地表达了声音有点尖锐、带着鼻音的特点。
•ch：像一把刀插在特定的位置，形象地表达了爆破的特点。
•sh：像两个块头一样，一个大，一个小，形象地表达了爆破时，先小后大的特点。
•r：像一个太极图，在两边顶点连接起来的地方，形象地表达了声音的卷舌特点。
通过以上记忆方法，我们可以更好地掌握汉语声母的发音规律。
人教版语文教材二年级上册认读词语技巧
人教版语文教材二年级上册认读词语技巧认读词语技巧语文是一门基础学科，对于学生的语言表达和文字理解能力有着重要的影响。
在学习语文的过程中，认读词语是一个关键的环节。
掌握好认读词语的技巧，对于学生的语文学习将有着积极的促进作用。
本文将介绍一些人教版语文教材二年级上册认读词语的技巧，帮助学生更好地学习语文。
一、看词语中的偏旁部首在认读一个生字时，我们可以先观察这个词语中的偏旁部首是否有我们熟悉的部首。
例如，“云”字中的“云”部分就是它的偏旁部首，而“云”字读作yún。
通过观察部首，我们可以做到心中有数，更好地认读词语。
熟悉常见的偏旁部首，可以在一定程度上提高词语识别的速度和准确性。
二、观察词语中的字形和声旁字形和声旁可以为我们提供一些提示，帮助我们准确地认读词语。
例如，“小”字在很多词语中都是读作xiǎo，如小姐、小朋友等。
通过观察词语的字形和声旁，我们可以更容易地辨别出词语的读音。
三、结合语境进行词语认读在阅读理解中，我们可以通过结合语境来准确理解词语的意思。
例如，“他住在农村”的语境中，“农村”就是指乡村的意思。
通过理解整个句子的意思，我们可以更好地推测词语的含义和读音。
四、积累词语表意和音形的规律在学习语文的过程中，我们需要积累大量的词语，记住它们的含义和读音。
通过反复的阅读和记忆，我们可以发现一些词语表意和音形的规律。
例如，“和”字在很多词语中都是读作hé，如和平、和谐等。
通过积累这些规律，我们可以更好地掌握词语的读音。
五、多读课文，多做练习阅读课文，通过反复的阅读来熟悉课文中的词语。
在阅读的过程中，我们可以标记出不认识的词语，然后查字典进行学习。
通过多读课文，我们可以提高词语的识别能力和理解能力。
六、参与讨论和交流参与讨论和交流可以帮助我们更好地理解词语的含义和读音。
在课堂上，我们可以和老师和同学一起探讨课文中的生字和生词。
通过交流，我们可以听到不同的解释和理解方法，拓宽自己的思维。
部编版二上语文多音字的记忆技巧
部编版二上语文多音字的记忆技巧在研究语文的过程中，多音字一直是学生们比较困惑的部分。
本文将介绍一些记忆多音字的技巧，帮助学生们更好地理解和掌握多音字。
1. 注重语境多音字在不同的语境中可能有不同的读音和意思。
因此，我们应该注重多音字的语境，理解其周围的词语，以便正确掌握其读音和意义。
2. 细分相似多音字有些多音字的读音非常相似，这就容易造成混淆。
我们可以通过细分这些相似的多音字，找到它们之间的区别，从而记忆起来更加容易。
比如：- 起用(qǐ yòng)和起用(qǐng yòng)- 打扰(dǎ rǎo)和道路(dào lù)3. 掌握常见多音字有些多音字是比较常见的，我们应该重点记忆它们的所有读音和意义。
例如：- 见(jiàn)：见面、见解- 重(zhòng)：重要、重复4. 利用记忆技巧我们可以利用一些记忆技巧来记忆多音字的读音和意义。
比如，设立关键词、联想记忆、制作卡片等方法，帮助我们更好地记忆和理解多音字。
每个人可以根据自己的喜好选择适合自己的记忆方法。
5. 多读多写多练最重要的是多读多写多练。
通过频繁地读写多音字，我们可以加深对其读音和意义的记忆，提高对多音字的掌握能力。
通过以上的记忆技巧和方法，我们可以更好地记忆和掌握部编版二上语文中的多音字。
希望这些技巧能对学生们的研究有所帮助。
记住，多音字是语文研究中的一部分，只要我们用心去理解和记忆，一定能够掌握好它们。
以上是关于部编版二上语文多音字的记忆技巧的简要介绍。
希望对您有所帮助！。
如何总结声母
如何总结声母引言学习语言的过程中，掌握声母是非常重要的一步。
声母是指汉语拼音中表示辅音的字母，它们构成了汉语词语中的第一个音节。
在学习声母的过程中，我们需要掌握其发音规则和特点，通过不断练习和总结，提高自己的语音表达能力。
本文将介绍如何有效地总结声母，帮助大家更好地掌握汉语拼音。
步骤一：掌握拼音表首先，我们需要将汉语拼音表牢记于心。
拼音表是声母、韵母和声调的组合，它包括了所有的拼音组合。
以下是主要的声母表：声母拼音示例词汇b bo 北京p pi 批判m ma 妈妈f fu 风景d de 的t ta 拖鞋n nu 努力l li 理论g gu 鼓掌k ka 卡片h he 和尚j ji 机器q qi 起床x xu 许多zh zhi 只ch chi 吃sh shi 是r ru 如z zi 子c ci 辞职s si 思想y yi 意见w wo 我熟悉拼音表后，我们可以进一步学习每个声母的发音规则和特点。
步骤二：学习发音规则和特点每个声母都有自己独特的发音规则和特点，了解这些规则和特点能够帮助我们更好地发音。
1.浊音和清音声母表中的字母有些是浊音，有些是清音。
浊音是指声带震动的音，发音时声带会振动；清音是指声带不震动的音，发音时声带不会振动。
例如，b、d、g是浊音，p、t、k是清音。
2.鼻音m和n是鼻音，发音时空气从鼻腔通过，同时声带也会振动。
例如，ma、na。
3.摩擦音f、s、sh等是摩擦音，发音时舌头和牙齿或口腔中的其他部位接触并摩擦，并同时振动声带。
例如，fa、si、shi。
4.爆破音b、p、d、t、g、k是爆破音，发音时舌头和口腔中的其他部位相接触，然后突然分开。
例如，ba、pu、da、ting。
5.半元音y、w是半元音，它们发音类似于元音，但没有独立的音节。
例如，ya、wo。
步骤三：练习和总结在掌握了发音规则和特点后，我们需要通过不断地练习来巩固所学知识。
1.阅读拼音通过阅读拼音，我们可以帮助自己熟悉声母的发音。
小学语文四年级上册第四单元教案：快速记忆生字的技巧
小学语文四年级上册第四单元教案：快速记忆生字的技巧作为一名小学生，我们每天都需要学习大量的生字，而记忆生字对于我们的学习起着至关重要的作用。
那么，如何能够快速而有效地记忆生字呢？在本文中，我们将为大家介绍一些快速记忆生字的技巧。
一、按拼音分组记忆拼音学习是语文学习的重要组成部分，我们可以按照拼音分组记忆新生字。
比如，“sh”、“ch”、“zh”、“j”等拼音有很多相似的字，我们可以把它们分到一组中记忆，这样既能够节省时间，又能够帮助我们快速记忆。
二、找出生字的规律在记忆生字的过程中，我们需要注意到生字之间的规律性联系，这样能够帮助我们更好地理解、掌握生字。
比如，“家”和“嘉”都有一个“家”字旁，“宿”和“修”都有一个“宀”字旁，我们可以根据这些规律性联系来快速记忆生字。
三、结合生活经验记忆生活中有很多常见的字，比如“水”、“火”、“山”等，我们可以根据这些字结合我们日常生活的经验来记忆其他生字。
比如，“河”字和“水”字非常相似，我们可以利用这个关系，记忆起“河”字的含义和读音。
四、利用联想法记忆联想法是记忆的重要方法之一，我们可以根据生字的形状、读音、含义等特点，利用联想法来记忆。
比如，“园”字的形状很像一个园子，我们可以根据这个形状来记忆这个字的含义和读音。
五、通过阅读记忆阅读是学习语文的重要方法之一，通过阅读不仅能够增加我们的词汇量，还能够帮助我们快速记忆生字。
在阅读过程中，我们可以通过上下文来理解生字的含义和读音，从而更加深入地记忆起来。
以上就是关于快速记忆生字的一些技巧，通过学习和掌握这些技巧，我们可以更加快速地记忆生字，快速提高我们的语文水平，同时也能够帮助我们更好地应对各种语文考试。
希望大家能够认真学习这些技巧，将它们应用到实际生活中，取得更好的学习成果。
汉语拼音发音口诀及方法
汉语拼音发音口诀及方法汉语拼音是拼写汉字的音节符号，它通过特定的发音规则来表示汉字的读音。
知道拼音的发音口诀和方法对于学习汉语拼音和发音非常重要。
下面是汉语拼音发音口诀及发音方法的详细介绍。
1.b、p、m、f：两边闭嘴唇，轻轻吹气。
2.d、t、n、l：稍微张开嘴巴，舌尖抵住上齿龈。
3.g、k、h：再大一点儿力气，用喉头发音。
4.j、q、x：舌头蜷缩，发音时往上顶。
5. zh、ch、sh：舌头平躺，声带不振动。
6.r：舌尖抵住上齿龈，舌面稍稍扁平。
7.z、c、s：张大嘴巴，尽量展示声音。
1.a：下巴微微抬。
2.o：嘴巴闭起来，发音时不要露齿。
3.e：口型稍微张开，嘴巴呈半圆形。
4. ai：嘴巴呈椭圆形。
5. ei：嘴巴稍稍闭合，嘴巴呈半圆形。
6. ao：嘴巴呈椭圆形，尾音略短。
7. ou：嘴巴稍稍闭合，发音时尾音稍长。
8. an：上下牙齿贴住，发出重音。
9. en：嘴巴呈折角形。
10. ang：嘴巴稍稍张开，发音时不要露齿。
11. eng：嘴巴呈折角形，尾音稍短。
12. ong：嘴巴稍稍抿起，舌头放下。
声调是汉语中表示意思的重要成分。
以下是每个声调的发音口诀和方法：1.一声：声调平平上去来。
发音时声调平平扬，发音词尾起上扬。
2.二声：声音强烈上一场。
发音时声调平平降，急促短促最显著。
3.三声：上声升，下声退。
声调时升时上扬，发音词尾有儿响。
4.四声：声高低，转折处。
下降后上升音，音调中间一下子提。
发音时注意声调变化，把握好每个音的强弱。
1.一声：平上去来！！例如：dā、bǎ。
2.二声：平上去来？例如：ér、néng。
3.三声：升上去？例如：sān、wǔ。
4.四声：升入去来！例如：gū、mèi。
发音时注意每个字的声调，把握好变调规律。
1. 拼读bpmf，懂得五大声。
例如：ba、pai、mian、fen。
2. 拼读dtln，百分之二成篇。
例如：de、tui、liang、nian。
四年级上册语文走月亮讲解笔记
四年级上册语文走月亮讲解笔记《走月亮》课堂笔记一、生字词1. 认读生字- 着重认读“鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁”等生字。
- 易错点：“卵”的读音是luǎn，不要读成ruǎn；“穗”字的右半部分笔画较多，要注意书写顺序。
- 记忆方法：“鹅”可以通过联想大白鹅的形象来记忆；“卵”可以联系鸡蛋、鸭蛋等卵形物体记忆。
2. 多音字- “载”：zǎi（记载）、zài（载客）。
记忆技巧：当表示记录、刊登等意思时读zǎi，如记载历史；当表示装载、充满等意思时读zài，如满载而归。
- “假”：jiǎ（假如）、jià（放假）。
理解为不真实的、虚伪的意思时读jiǎ，如假山；表示按照规定或经过批准暂时不工作或学习的时间读jià，如暑假。
3. 词语理解- 洱海：湖名，在云南。
- 运载：装载和运送。
- 风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。
- 汩汩：形容水流动的声音。
- 闪闪烁烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。
重点理解这个词语描绘的月光下的景象。
二、文章结构与内容1. 文章脉络- 这篇课文以“走月亮”为线索。
- 开头：点明“走月亮”的时间是秋天的夜晚。
- 中间：描写了“我”和阿妈在月光下走过的地方，如溪边、田埂等，看到的景色以及感受到的快乐。
溪边看到了鹅卵石、水塘里的月亮等；田埂上看到了稻穗等。
- 结尾：再次强调“走月亮”，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及对美好生活的向往。
2. 描写手法- 优美的语言：运用了大量的排比句、拟人句和比喻句。
- 排比句：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这样写增强了语势，描绘出月光下的美好景象。
- 拟人句：“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”把小水塘当作人来写，生动形象地写出了小水塘倒映着月亮的可爱模样。
- 比喻句：“稻田像一块月光镀亮的银毯。
”形象地描绘出稻田在月光下的样子，银光闪闪。
高中语文字词句识记的窍门
高中语文字词句识记的诀窍【导语】在语文的学习中，字音和句子都是要学习的，也是最基础的知识点，下面是作者给大家带来的有关于高中语文字词句识记的诀窍，期望能够帮助到大家。
一：多音字识记技能1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同，读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一样词语与专用词语。
如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一样情形下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。
3.运用记少去多的方法。
“少”是指使用范畴较小、触及词语少的读音，“多”则指使用范畴广、触及词语多的读音。
考生只要记住触及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。
因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。
4.根据词性辨别读音。
有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。
如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“挖空心思”等词语中的“处”都读“chǔ”。
5.要注意平时的积存。
普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是由于词性不同和词义不同而产生了异读。
所以，考生准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并常常翻阅。
二：形声字记忆绝招形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。
比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”，而“吊唁、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。
对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，由于许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、相持、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。
小学语文汉字拼音古诗词背诵技巧方法总结
1. 形象记忆法-编儿歌：利用儿歌帮助记忆拼音的形状和发音。
例如，“像个6字bbb，像面小旗ppp”，通过生动形象的描述，让学生更容易记住b和p的形状和发音。
-画图辅助：对于一些形状比较特殊的拼音字母，可以通过画图来帮助记忆。
比如，学习“h”时，可以画一把小椅子，告诉学生“h”就像椅子的形状，这样直观的图像能加深印象。
2. 对比学习法-区分易混淆字母：对于容易混淆的拼音，如b - d、p - q、n - h等，采用对比的方法。
可以制作卡片，将易混淆的字母写在卡片的两面，让学生反复观察它们的形状差异，并且通过发音来区分。
比如，b是先写竖，再写半圆，发音是“bō”；d是先写半圆，再写竖，发音是“dē”。
-对比发音方法：对于发音方法相似但有区别的拼音，如z - c - s和zh - ch - sh，让学生感受舌尖位置的不同。
发z - c - s时，舌尖平伸，抵住或接近齿背；发zh -ch - sh时，舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部。
可以通过让学生把手放在嘴巴前面感受气流的强弱来区分平舌音和翘舌音。
3. 多感官记忆法-听读结合：听老师或录音的标准发音，然后跟着读。
可以利用拼音学习的APP，这些APP有标准的发音示范，并且会有一些有趣的互动练习，如跟读、发音评测等。
-书写练习：在学习拼音的书写时，一边写一边念出拼音的名称和发音。
同时，注意拼音的笔画顺序和在四线三格中的位置，通过肌肉记忆来巩固对拼音的认识。
1. 部件分析法-认识部首：先让学生认识常见的部首，如“木字旁”“三点水”“单人旁”等，了解部首的含义和作用。
例如，木字旁的字大多与树木有关，像“树、林、松”。
-拆分组合生字：对于复杂的生字，将其拆分成部件来学习。
比如“赢”这个字，可以拆分成“亡、口、月、贝、凡”，然后分别理解每个部件的含义，再组合起来记忆生字的读音和意义。
2. 情境记忆法-联系生活实际：把生字放在生活场景中记忆。
例如，学习“超市”的“超”字，可以在带学生去超市的时候，指着超市的招牌问学生这个字怎么读，让学生在生活中感受汉字的应用。
巧妙记住声母的发音部位和发音方法
巧妙记住声母的发音部位和发音方
法
为了学好汉语，我们需要掌握声母的发音。
然而，声母的发音部位和发音方法千变万化，很容易混淆。
以下是一些巧妙的方法来记住声母的发音部位和发音方法。
一、参照汉字的字形来记忆
很多汉字的字形与其发音的声母有关。
比如，“白”字的发音是“bái”，字形上有两个“立”字，可以提醒我们发音时应该用唇齿型的“b”音。
又如，“闪”字的发音是“shǎn”，字形上有一个“门”字和一个“闪电”形的“丨”，可以帮助我们记住发音应该用舌尖向上的硬腭类型的“sh”音。
二、通过图示来记忆
画出一个人的头部标注出发音部位，用不同的颜色标注出不同类型的音。
比如，唇音可以用红色表示，齿音可以用黄色表示，舌尖音可以用绿色表示，硬腭音可以用蓝色表示。
通过这样的方式可以直观地了解每个声母的发音部位和发音方法。
三、使用语言游戏来记忆
语言游戏可以让我们更快地记住声母的发音规律。
比如，组织一个“链接上声母”游戏，让每个玩家说出一个以声母开头的词语，并连上一个以同一声母开头的词语。
这可以让我们更加清晰地记住每个声母的发音及规律。
四、使用语音软件来辅助学习
使用语音软件可以让我们更便捷地学习和练习声母的发音。
比如，可以使用“语音入门”学习软件，理解每个声母的发音部
位和发音方法，也可以使用它进行练习和测试，以提高语音技巧。
总之，学习声母的发音需要付出大量的努力和时间。
通过使用以上的方法，我们可以更快、更好地记住声母的发音规律，从而更快地掌握汉语的发音，让我们的汉语水平更加提升。
拼音声母字形记忆技巧
拼音声母字形记忆技巧声母一共有23个，其中还有一些形体相似或相近的字母，这就要求准确记住这些声母的字形，才不致于造成读错或写错的情况。
那么，怎样才能记住声母的字形呢？下面是小编分享的记忆技巧，一起来看一下吧。
（1）依靠图画来帮助记忆语文课本对于每个声母都专门配了插图，有些插图很形象，既表示了字母的读音，又表示了字母的字形。
如：图上画的是两个门洞，有两个小朋友正在捉迷藏。
用两个门洞的形状表示字母m的形状。
我们可以利用形象化的“两个门洞”来帮助我们记住“m”的字形。
使我们在听到m的字音时能立刻想到两个门洞的样子，来帮助我们记住m的字形。
这样，我们就可以既记住了字母的读音又记住了字母的字形。
学习其他字母，也可以用这样的'方法。
（2）依靠儿歌来帮助记忆，不少同学通过儿歌来记忆声母的字形。
如：“拉开天线听广播，右下半圆 b b b。
”“端起脸盆把水泼，右上半圆 p p p。
”“小2z，半圆c，半个8字就是s。
”等等。
这些儿歌，非常形象地点明了字母的字形特点，读起来又很顺口，只要我们认真动脑筋，一定能通过这些儿歌帮助记住声母的字形。
（3）通过比较来帮助记忆声母中有些字母形状差不多，我们可以通过比较，掌握各个声母在字形上的特点，就能够记住它们的字形。
在认真比较的基础上，再通过顺口溜帮助记忆。
“p和q，脸对脸；b和d，肚子对肚子。
”“伞把朝上f，伞把朝下t。
单门n，双门m。
bd对坐唱儿歌。
”“p和q，好朋友。
p字像反9，q字像正9。
一根拐棍fff，伞把朝下t t t。
还有两个字母，一个像凳子，一个像椅子，它们就是n和h。
”等等。
声母快速记忆法教程
声母快速记忆法教程嘿，宝子们！今天咱来唠唠声母快速记忆法，可有意思啦。
咱们先从b、p、m、f说起吧。
b就像个小广播，广播的播发音开头就是b，你可以想象一个小喇叭在那播东西，发出b的音。
p呢，你就想泼水，泼这个动作，水泼出去的时候，气流很强，就像p的发音，有股喷气的感觉。
m就比较好记啦，像两个大门紧闭，就是m 的形状，而且妈妈这个词的开头就是m，多亲切呀。
f就像一根拐棍，扶着东西，你发f音的时候，感觉就像吹气拂过拐棍一样。
再看看d、t、n、l。
d像个小马蹄，哒哒哒的马蹄声，开头就是d音。
t就像个小伞把，你把伞撑开的动作，很有t音那种干脆的感觉。
n呢，就像个小门洞，你可以想象自己在门洞里面哼着n 的音。
l就像根小木棍，拉着小木棍走，拉这个动作就和l的发音很像啦。
g、k、h也不难哦。
g像个鸽子，鸽子的鸽发音里有g。
k就像开枪的动作，开枪的时候有个爆发的k音。
h就像个小椅子，你坐在椅子上，呼气的时候就是h音。
j、q、x这一组也很有趣。
j像个小钩子，钩子勾东西的时候，发出j的音。
q像个气球，气球气鼓鼓的，发q音的时候有股气流的感觉。
x就像剪刀交叉的形状，而且西这个字发音就有x。
zh、ch、sh、r这一组有点特别。
zh就像一只小蜘蛛在织网，织这个动作里有zh音。
ch就像吃东西，吃这个动作有ch的感觉。
sh像个小狮子，狮子的狮发音里有sh。
r就像太阳，日的发音就是r，你可以想象太阳的热量散发出来。
z、c、s就比较简单啦。
z像个小虫子在爬，滋的声音就像z音。
c像个小刺猬，刺这个动作有c的那种感觉。
s像个小蛇，蛇爬行的时候发出嘶嘶的声音就像s音。
这样记声母是不是超级简单又有趣呢？宝子们可以多试试，把这些联想运用起来，保管你很快就能记住声母啦。
汉语拼音识记的好方法
汉语拼音识记的好方法大家好啊，今天咱们要聊一聊怎么把那些复杂的拼音记住。
别担心，我这就给你支几招，保证你轻松掌握！1.形象记忆法想象一下，你正在和朋友们玩捉迷藏，你要找一个人藏起来，但是这个“人”是个汉字，你得通过拼音来找到他。
这时，你的大脑就像是一个寻宝猎人，一边走一边找，终于，你找到了那个藏在字里的宝藏——那个汉字。
这样一想，是不是感觉亲切多了？2.故事串联法想象一下，你正在读一个有趣的故事书，突然，故事里的人物开始用拼音说话了。
你跟着他们学，慢慢地，你也能用拼音和别人交流了。
这个过程就像是你在听一个有趣的故事，不知不觉中就把拼音记住了。
3.动作模仿法想象一下，你正在做家务，突然，你的动作被录了下来，然后变成了一段有趣的视频。
你看的时候，不仅学会了动作，还学会了那些动作对应的拼音。
这样，你不仅能记住动作，还能记住动作的拼音。
4.游戏互动法想象一下，你和你的朋友们一起玩一个猜谜游戏，你们要用拼音来回答问题。
这个游戏不仅能让大家玩得开心，还能让大家在不知不觉中记住拼音。
5.生活实践法想象一下，你正在做饭，突然，你发现忘记放盐了。
这时，你想起了某个字的拼音是“yan”，于是你赶紧去厨房拿盐。
这个过程就像是你在用生活中的小插曲来练习拼音。
6.音乐律动法想象一下，你正在听一首好听的歌，歌词里有某个字的拼音。
你跟着歌词的节奏，用手势或者身体动作来表达这个拼音。
这样既能提高你的记忆力，又能让你在享受音乐的同时学习拼音。
7.幽默夸张法想象一下，你正在和朋友聊天，突然，你的朋友不小心说出了某个字的拼音。
这时，你忍不住笑出声来，因为这个字的拼音实在是太有趣了。
这样一来，你不仅记住了拼音，还记住了它背后的故事。
8.日常对话法想象一下，你正在和朋友聊天，突然，你的朋友说了一句“这个字的拼音是……”这时，你立刻反应过来，原来这就是你要学的拼音。
这样的对话不仅能让朋友帮你复习拼音，还能让你在轻松愉快的氛围中学习。
9.重复练习法想象一下，你正在练习某个字的拼音，一遍又一遍地重复着。
部编版四年级上册词语表带拼音201909的使用方法是什么？
部编版四年级上册词语表带拼音201909
的使用方法是什么？
部编版四年级上册词语表带拼音的使用方法
本文档旨在介绍如何正确使用部编版四年级上册词语表带拼音。
请按照以下步骤进行操作：
1. 打开词语表：在您的研究材料中找到部编版四年级上册词语
表带拼音，确保它处于可读状态。
2. 熟悉词语表的布局：词语表通常按照文字的拼音顺序排列，
每个词语都附有其相应的拼音标注。
3. 寻找目标词语：根据您的研究需求，在词语表中找到您想要
掌握或了解的词语。
4. 阅读拼音标注：注视您感兴趣的词语，并注意其附带的拼音
标注。
这有助于您正确发音和辨认词语。
5. 听读练：对着词语表，用正确的发音读出每个词语。
您可以比较自己的发音与词语表中的拼音标注是否一致。
6. 跟读示范：找到相关的研究资源，例如录音或视频，跟随示范正确发音和模仿。
7. 扩展练：从词语表中选择一部分词语，以笔试或口头测试的方式进行复。
这有助于巩固您对词语的理解和记忆。
请记住，正确发音和理解词语的意思是您研究语言的基础。
通过按照以上步骤使用部编版四年级上册词语表带拼音，您将能够更加有效地研究和记忆词语。
祝您学习顺利！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拼音的识记方法
段红霞
学前班的学生活泼好动，具有对新鲜事物好奇，但也容易产生厌倦的特点。
那么如何让学生轻松地识记拼音字母呢，那我们老师就要设计出有趣的，吸引学生的教学过程出来。
让拼音“活”起来，让学生动起来。
在课堂上，我不断变换教学的方法，从故事到游戏再到儿歌等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。
一、让拼音“活”在我们的身体中。
在识记拼音的形的教学中，我问学生：“你们想到了什么办法来记住我们学过的拼音宝宝呢？”有的学生说可以用身体来表示拼音。
同学们就纷纷举手上讲台表演。
有的用手指造的形来表示字母“b”；有的把整个身体翘起来，然后在头顶上加个拳头就是“j”；有的把身子站得直直的就是“｜”；有的身子斜斜的还举起双手造个树杈的形状就是“ｙ”；有的张开圆圆的嘴巴就是“ｏ”；还有的两个人一起拱起双手造个小门洞就是“ｎ”；有的同学还会观察、发现，他说我们班的婷婷的脸蛋椭圆椭圆的，扎的辫子翘到了耳朵旁边，脸蛋加辫子就是“ｕ”……看，孩子们的创造力可真强！
二、让拼音“活”在故事中。
例如，在教学韵母的标调时，我问学生：如果我们给ai加上声调该标在什么地方呢？学生一下子讲出来了。
我就问：你知道这是为什么吗？这时，我就讲了一个故事：单韵母妈妈有六个孩子，老大是a,老二是o,老三是e,老四、老五是一对双胞胎,他们分别是i、u,老六是ü。
这六个孩子经常在一起玩，单韵母妈妈为了提醒哥哥照顾好弟弟，总是把一顶帽子戴在哥哥头顶上，它就是声调。
这样只有大哥在，声调帽子就戴在a 的头顶上。
没a就找老二o；没a又没o就找老三e；因为i、u是双胞胎，所以谁排在后面，声调帽子就戴在谁的头上。
我们小朋友平时也要听妈妈的话，照顾好弟弟、妹妹，做一个好哥哥、好姐姐。
这样，学生听了故事就轻轻松松地掌握了标调的规则。
又比如在教学声母ｄｔｎ｜在四线格中所占的位置时，可以这样编说童话故事：ｄｔｎ｜这四个小朋友，ｎ呢，只买了一层房子，而且他也很胆小，所以就住在第二层（中格）。
而ｄｔ｜呢，可比ｍ勤劳多了，所以住上了两层房子（上中格）。
我们可要向ｄｔ｜学习。
就这样，学生在编说故事中掌握了ｄｔｎ｜在四线格中的位置。
三、让拼音“活”在儿歌中。
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在拼音教学中，我发挥学生的创造力，让学生自编儿
歌识记拼音。
例如：有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b －d， p－q ， f－t， n－m”等，我引导学生区别，引导编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q 下带钩g g g。
”再如学习标调儿歌：“有a在给a戴，a不在给ｏ戴；ｏ不在给ｅ戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
”
四、让拼音“活”在游戏中。
游戏表演是儿童最喜爱的活动。
因此在教学活动开始前，教师不妨让学生做做游戏或参与表演，创设游戏情境，激发儿童的学习兴趣。
例如b、P、d、q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆。
我设计了游戏：变魔术。
让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。
此外我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、插花、摘果子等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种任务，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。
五、让拼音“活”在情境活动中。
例如复习四中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。
我们创设了一个“把动物带回家”的活动。
让一部分学生戴上动物头饰，另一部分学生手拿写有音节的卡片，
根据卡片上的音节，去寻找相应的动物，找到了就把它送回“大森林”。
学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关音节，而且渗透了爱护动物、保护动物的教育。
在学习声母jqx与ü相拼，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友j q x，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。
通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则。
你看，拼音都活起来了，这样活生生的课堂既激起了学生学习的兴趣又培养了学生的观察能力、想象力和创造力还进行了思想品德教育，让学生在学拼音的同时身心也得到了全面的发展。