义务教育初中学段课程实施情况调研报告

马头镇中心学校

义务教育初中阶段课程实施情况调研报告

为进一步深化基础教育课程改革,规范初中课程实施行为，促进初中全面落实国家课程方案,开全课程,开足课时,推进素质教育的深入实施,２017年9月就我校课程实施水平进行了调研，现将调研情况作如下汇报。

一、国家课程实施的基本情况

(一)国家课程理念的理解与认识

马头镇中心学校教师对国家课程理念能正确理解与认识,能把国家课程落实到课堂中。

1.课程目标

马头镇中心学校课程既注重知识的传授,又强调形成积极主动的学习态度,把积极主动的学习态度当成获得知识与技能的过程,当成学会学习和形成正确价值观的过程。学校重视学生积极上进的学习态度，对学习的强烈愿望,以及学生内在的心理需求，对学校、学习的热爱,做到学生开放,自主，学生的个性真正得到了张扬,最大限度地提高学生的学习积极性。

2.课程内容

通过调查发现马头镇中心学校加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。课程内容注重学生情感、态度、价值观的培养,注重体现尊重学生的差异和个性。

3. 课程教学方式

马头镇中心学校的教学方式已改变过于强调接受学习、死记硬背、机

械训练的现状，倡导课堂以教师为主导，以学生为主体,把课堂的舞台让给学生，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流于合作的能力,也就是参与、实践、互动、合作。所有的教学以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。学习方式具有主动性、独立性、体验性和问题性等特征。学生由原来的“要我学”转变成“我要学”，由“教我学”发展成“我能学”, 在学习中学生“我参与,我眼看，我耳听，我嘴说,我手动，我思考，我感悟,我发现，我分析,我解决，我总结”。教师由“我来教”发展成“我来导”再到“我来评”。很多时候“我来评”交给学生来完成。由于马头镇中心学校是农村偏远山区学校，留守儿童多，单亲家庭学生多，教师在教学管理中担任许多角色：传授者、促进者、组织者、评定者、管理者、引导者,还兼家长的代言人,学生心理的咨询师。

4. 课程评价方式

马头镇中心学校要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反思,校长、教师、学生和家长对评价的参与,都是为了促进教师创造性教学水平的提升。对学生,教师评价学生学习的态度和结果,还评价学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信,促进学生以高昂的热情主动参与教学过程，实现师生、生生、和谐互动，以高效达成教学目标。充分发挥评价促进学生发展、教师提高、和改进教学实践的功能。

每学期学校组织的统一考试不超过两次，通常为期中考试和期末考试,成绩评定实行了等级制。单元测试等日常质量检测主要用于反馈教与学的信息,没有用来评价教师，只是作为学生学期学业发展的过程性资料加以分

析和利用。各校不再公布学生的考试成绩,不按学业成绩排列学生名次，学校的教师考核方案中没有把考试成绩和升学率作为评价和奖惩师生的惟一标准。

(二）国家课程的开设情况

1. 建立基本架构

加强领导，确保国家课程开齐、开足。马头镇中心学校非常重视国家课程开设工作,成立了以校长任组长,教务处及科研处人员为成员的国家课程开设领导小组。由教务处负责课程的编制，教材的选用和实验的开展等具体事宜。领导小组坚持贯彻执行有关国家课程开设情况的政策和规定，召开专门会议,总结先进经验,解决课程开设和实验开展过程中存在的实际问题。每学期由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，报学校领导班子讨论研究，最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表。为学期开学工作做好充分准备。

2. 关于课程的设置

我校各年级周课时均为35节。

七年级课程设置包括:语文6节、数学4节、外语4节、道德与法治３节、历史２节、地理2节、生物2节、体育３节、音乐１节、美术2节、综合实践1节、信息技术2节、探究性学习1节,劳技1节,地方课程１节。

八年级课程设置包括：语文５节、数学4节、外语４节、物理3节、道德与法治3节、历史２节、地理1节、生物２节、体育3节、音乐1节、美术2节、综合实践1节、信息技术2节、探究性学习1节，地方课程1 节。

九年级课程设置包括：语文5节、数学４节、外语4节、物理3节、

化学3节、思想品德２节、历史2节、体育３节、音乐1节、美术2节、综合实践1节、信息技术1节、探究性学习1节，心理课1节、地方课程1 节。

总体来看,学校课程设置符合国家要求,按照国家课程标准和计划开全了课程,开足了课时。没有任意增减课程、课时现象。

3.实验开展过程

我校现有实验室3个(物理实验室１个、化学实验室１个、生物实验室1个）和仪器室8个,人员设置有仪器管理员9 人(兼职),物理实验员0 人，化学实验员0 人和生物实验员0 人。各年级各学科演示实验和分组探究实验按时开展,周一至周五楼内理化实验室全天开放，效果良好。

4.学校有一个微机室，但微机室里的电脑陈旧，加上原来拆了一幢教学楼,微机室变成一个20平方米的小室,多台电脑放置不得使用以致损坏。新建教学综合楼投入使用后，微机室面积达到国家均衡发展要求了,但多台电脑因损坏无法使用，加上加密口丢失,给信息课的授课造成极大困难。

(三）师资方面：

学校共３8位教师，教师结构不够合理。虽然能够按照《课程方案》的要求配齐、配足各门课程的专(兼）职任课教师,特别是音乐、体育、美术、物理、化学课程已经有了稳定的师资保证，学历与职称结构较为合理。但其他科目专业教师数量不足，存在一些科目教师专业与所任课科目不对应,例如美术专业教师任语文科教学,哲学专业教师任数学科教学，政治专业任历史科教学等。一些科目缺少专业教师,例如地理、生物、信息、综合实践科、地方课程,这些科目都是其他科目教师去兼课。语文、化学、道德与法治(思想品德)、数学、历史等科目教师都是中老年教师,缺少青年教师，大