四年级上册语文期末考试试卷质量分析

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小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析

小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」小学四年级语文各单元的考试试卷分析四年级语文第一单元试卷分析：参考人数21人，总分 1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。

本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元测验。

可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。

从考试题目来讲，我个人认为难易适中，基本上在与高年级语文学习逐渐接轨。

从目前学生的成绩来看，比分差距较大，两极分化的现象比较重，那么要想改变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且达到优秀，还需要学生自身的努力、家长的配合，让我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！四年级语文第二单元试卷分析：参考人数21人，总分 1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，优秀率26%。

阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。

开学来，我经常在课上训练孩子做批注，同时拿“语文同步轻松练习”上的课外阅读训练孩子们如何答题。

其实很简单，每道问题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的段落里去找，然后照抄下来就可以了。

参考人数21人，总分 1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。

没有良好的答题习惯。

我发现孩子在回答短文提出的问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。

这两点很重要，因为高年级答题格式都要占一定的分数比例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现在开始就要注意了，而且，卷子中也开始扣分了。

四年级语文第四单元试卷分析：参考人数21人，总分 1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。

经过老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。

考试中最忌讳的就是“丢题”和空着题不做。

因为这样老师也是无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。

其实“丢题”不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问题。

随着题量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不全，造成丢题。

四年级上学期语文期末检测质量分析

四年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次语文期末测试从整体来看能够面向全体，以学生为主，题型以开放为主，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，这次考试题型较新颖，能贴近学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、应用的情况，又检测了学生写作的能力体现了《语文课程标准》的精神和要求，从整体看，学生发挥得还算理想。

（二）错题分析第二题、读句子，看拼音写词语。

均匀、重叠、空隙的隙，灌溉的溉，悲惨的悲，违抗的违。

第三题、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）。

这题主要考察的是多音字在不用词的读音和对二类生字的的掌握情况，主要错在：蝙蝠的读音上，孩子们没有注意到声母是p。

所以误选了这个答案。

第六题、补充词语，并选择恰当的词语填空。

（）（）如柴这个词平时上课没有讲过，如果课外阅读丰富的孩子应该就知道，但是瘦这个字很多同学写错了。

第八题、按要求写句子。

第一题缩句：他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。

很多同学缩成：他闪出光。

没有找到句子的主语。

第九题、日积月累。

这个题，考察的是学生对要求背诵的内容的掌握情况，考察的知识点较简单，但是就是要理解题目给的语境，错误较多的是诸儿竞走取之的之写成“枝”。

第十题，判断对错，第一题可怜的怜是可爱的意思。

很多同学钻牛角尖判断错了。

本题考察的是学生对一些古诗中基本字词的理解能力和对本学期重要内容的掌握情况。

第十一题、阅读与理解。

课外阅读，给第四自然段加上标点符号。

提示语这个句子孩子们没有读出来是提示语，所以不会加冒号。

最后一个部分是妙笔生花。

这是个命题作文，但是很多同学重新命题，这就变成了离题作文，丢分比较多，按要求写的同学也是句子写得不太具体、生动、干巴巴的。

整体卷面也不整洁。

修正带修正的地方比较多。

三、本次监测存在的问题1、从卷面上看，部分学生的书写还不够规范。

2、从整体上看，虽然大部分学生的基础知识都掌握得比较扎实，但是不能忽视小部分学生能力的不足。

四年级语文上册期末试卷分析

四年级语文上册期末试卷分析四年级语文上册期末试卷分析（精选10篇）无论是在学习还是在工作中，我们很多时候都不得不用到试卷，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。

你知道什么样的试卷才是好试卷吗？下面是店铺帮大家整理的四年级语文上册期末试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级语文上册期末试卷分析篇1一、整体分析本套试题涵盖了字词的积累、词语运用、古诗词的默写、课内外阅读、习作五大部分。

重点考察看拼音写词语、组词、四字词语填空、变换句子等。

本套题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。

从测试中也可以找出孩子的不足，给老师指明以后教学的方向。

我班孩子出现的最大问题是书写，这也是很多老师头疼的问题。

二、具体分析如下：（一）拼音写词语本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的课外知识。

错误多出在“巡视”、“凝结”上。

但这样的孩子只有很少几位。

（二）辩字组词学生做的比较好，说明对这些能区分开。

而且成语运用得当，但还需提高、努力。

要做一个不断学习的`人。

（三）选择正确读音、补充词语并分类针对本册易错字的读音掌握，从这可以看到一些孩子在“供”“间”等词语的掌握不好。

考试中，一些学生不敢放手去做，结果，得分偏低，需多加练习。

但大多数同学还是认真完成任务。

（四）按要求改句子这是学生词语句段的练习，是孩子们的弱点。

如“改成打比方的句子，把物当作人来写”等要求有三分之一的孩子不理解，读不懂这个要求，导致自己写的句子不够准确。

（五）积累运用按要求填空重点考查学生对语文知识的积累，题目相对简单，错误出在书写不规范和别字上。

整个年级基本都能做对。

（六）阅读理解本题为课内阅读和课外阅读，课内阅读出的是《那片绿绿的爬山虎》看似简单，可整个年级拿到满分的很少，从中可以看出阅读是孩子们的弱点。

学年度上学期四年级语文期末测试质量分析

学年度上学期四年级语文期末测试质量分析二、试题分析1．落实基础，考察内容全面。

试卷共分四大部分：基础知识测试、语文基本能力测试、阅读能力测试、习作水平测试。

本册的内容都有所覆盖，容量适中。

2．灵活性强，明确学习方向。

试题不仅重视课内知识的积累，并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考察基础知识在日常生活中的灵活运用情况。

如：第三部分的第三大题把句子补写完整，（1）商店的阿姨和蔼的对我说：“”，（2）我们，终于爬到了山顶。

这一灵活性的题目体现了语文学科的工具性特点：不仅仅通过文本内容对学生进行测试，而且学生思维的火花得到了绽放，从而培养学生想象能力和表达能力。

以后要在生活中能够活学活用，不能死记硬背，明确了学生学习语文的方向。

3．读写结合，指明教学方法。

本次习作题目与学生的生活紧密联系。

从“-----的梦”，内容具有开放性：让学生从自己的情感认知入手，打开学生习作话题的一把“钥匙”，让学生有话可说。

体现了习作与阅读密不可分的关系，“读写结合”出题思路得到大家认可。

中年段习作训练，坚持读写结合，以读促写。

在阅读教学之后，适时的安排小练笔，以提高学生习作水平，这对我们习作的教学工作具有明确的导向性。

4、试卷的难度和区分度等。

本试卷有一定的难度和较大的区分度。

如：“基础知识测试”第1小题根据拼音写上正确的词语。

这种题型考察了学生基本知识和基本技能，学生考前进行过扎实的训练，但不排除还有些学生写错别字。

第三题：同音字填空。

主要检测学生对同音字的正确区分情况，从答题来看，学生出现错误的很多，今后应加强这方面的训练。

三、得失分情况第一部分：基础知识测试第一题：看拼音写汉字，失分较少。

大部分学生书写美观大方，正确率高。

仅部分学生书写马虎，出现错误。

具体表现在：“港湾”的“港”字，由于它的笔画数较多，粗心的学生经常把它的上面多写一点或者是和“岗”混淆；“驾驶”这两个字都有不同的错误，将“驾”字的下边写成木字底，“驶”字的左边容易写成“单人旁”；“放置”的“置”字在平时的听写中学生经常把下边的“直”字少写成一横，对少数学生来说还是会出现错误等等。

四年级期末语文试卷分析报告范文

四年级期末语文试卷分析报告范文导言在四年级期末语文试卷中，考查了学生对语文知识的掌握情况，包括词语理解、阅读理解、作文等内容。

通过对试卷的分析，可以发现学生在不同方面的表现和问题，以便教师进行有针对性的指导和辅导，帮助学生进一步提高语文能力。

试卷整体表现四年级期末语文试卷分为词语运用、阅读理解和作文三个部分。

试卷总分100分，共有30道选择题和2篇作文题。

全班学生平均成绩为65分。

词语运用在词语运用部分，学生普遍表现较好。

大部分学生能够正确理解生字词的意思，并进行正确的运用。

但仍有少数学生在一些生字词的解释和搭配上存在困难。

阅读理解在阅读理解部分，学生整体表现一般。

细节理解方面表现较好，但对文章主旨的把握和推理能力有待提高。

部分学生在阅读过程中存在理解偏差或无法准确回答问题的情况。

作文作文部分是试卷的重点和难点，学生在作文表达和逻辑性方面存在较大差异。

有些学生写作思路清晰，行文流畅，能够合理表达自己的观点和情感；而另一些学生在组织结构和语言表达上有所欠缺，需要进一步加强写作训练。

个别学生表现优秀学生1.王明同学：在本次试卷中，王明同学在词语运用和作文部分表现优异，特别是在作文中，展现了良好的写作能力和思维深度。

2.张小红同学：张小红同学在阅读理解方面表现突出，能够准确理解文章内容，把握文章主旨，展现了较强的阅读能力。

需要重点关注学生1.李华：李华同学在作文部分存在明显的逻辑性和表达能力问题，需要通过针对性的指导和练习加以改进。

2.王强：王强同学在词语运用方面存在较多困难，需要加强词语学习和记忆，提高词汇量。

改进建议1.针对不同学生的不同问题，采取多种教学方法，包括词语搭配练习、阅读技巧指导和写作规范训练，帮助学生全面提高语文能力。

2.加强阅读推广，鼓励学生广泛阅读，提高阅读理解能力和阅读兴趣，培养学生的自主学习意识。

3.建立个性化辅导机制，根据学生的特点和需求，制定合适的学习计划和指导方案，帮助学生有针对性地提高语文水平。

小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）

小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）第一篇：小学四年级语文期末测试质量分析小学四年级语文期末测试质量分析一、考试基本情况本次检测是教师进修学校统一命题考试，卷面满分100分，答题时间80分钟。

学校对本次测试和评卷高度重视，进行了严密的部署和组织，统一考试时间，集中评卷，流水作业。

通过本次考试统计，考试基本情况如下：考试总人数：423平均分：91.87二、试卷总体评价：这次试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：一到八是基础题，考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。

三、答卷情况分析（一）主要成绩1、基础知识方面学生掌握得比较扎实。

如第一题看拼音写词语。

学生掌握扎实，做起题来得心应手，错题的现象少。

第二题给下面的字注音，学生对“细菌”这个字音掌握不好。

第三题多音字，学生大都能正确区分但‘盛大’‘盛宴“掌握很好。

2、语文基本知识、技能比较好。

第七题写出反问句和比喻句中，部分学生能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。

这体现了新课程改革给教育带了新的希望。

学生的自学水平有了提高。

3、课外积累方面。

古诗连线多数学生对课文内容掌握较扎实，能熟记填准。

（二）不足之处1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、多字、错字等现象，如给下面的字注音，学生对“菌”这个字音掌握不好。

第四题留恋往返、奋不顾身、名副其实、震耳欲聋错字很多。

2、阅读题方面，一部分学生没有好好审题，读题不认真，课文以外读物不知道填什么，不答现象普遍。

丢分很严重，可见阅读概括能力还有待进一步提高。

小学四年级语文考试质量分析报告案例

小学四年级语文考试质量分析报告案例对语文考试进行质量分析是为了更好地提高小学语文教学质量，这是教师义不容辞的责任。

下面是店铺整理的关于小学四年级语文考试成绩的质量分析报告案例，供大家参阅，希望对你有帮助!四年级语文考试成绩的质量分析报告案例1一、试卷卷面及答题分析：1、在本次考试中，学生的基础知识掌握较差，出现严重扣分的情况，大部分学生都没有做出了应有的水平。

2、文学常识方面：大部分学生对知识不能灵活掌握，缺少基本的应变能力。

3、汉语拼音方面：大部分学生汉语拼音掌握较差，部分同学不能准确把握会认的字的正确读音，容易受方言的影响，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翘舌音等，没有注意读准字音。

4、生字词方面：同学不能准确识记词语，形近字容易混淆。

以上是我们四年级语文月考中的共性问题。

5、学生对于关联词语掌握还不够熟练，出现错误较多，修改病句方面还缺少练习，不能正确的找出病句的病因。

6、一大题的6题补充词语“大义(凛)然’学年组只有3人写对，可见平时积累的少，应扩大阅读量。

二、今后应采取的措施：1、继续夯实双基知识，强化训练，提高学生对语言文字的感受力。

2、培养学生的综合理解、运用、辨析能力，活学活用。

3、继续“抓两头带中间”，课堂上多关注后进生，发挥小组长作用，帮助全体学生提高语文成绩。

4、深入备课，钻研教材，紧扣课标要求进行教学。

5、及时做好质量分析，交流教学中的成功做法。

6、在教给学生知识的同时，训练学生的答题能力，强调认真审题，细心答题。

虽然这次考试形式看似简单，但它也能反映出各位同学的学习态度与能力差异。

不过，学生的语文素养和语文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道选择题就能检测、评判出来的，关键在平时的积累运用、阅读理解和习作表达。

今后，我会汲取平时工作中的不足，努力提高教学质量。

四年级语文考试成绩的质量分析报告案例2一、基本情况分析本次是四年级上册期末考试，试卷符合四年级学生的发展特点，本次考试考试人数为87人，无缺考的人，80分以上有两人，及格的人数39人。

四年级语文上册期末质量分析卷及答案(三篇)

四年级语文上册期末质量分析卷及答案(三篇)目录：四年级语文上册期末质量分析卷及答案一四年级语文上册期末质量检测卷及答案二四年级语文上册期末质量检测题及答案三四年级语文上册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（15分）hūhuàn pān dēng lèng zhùshēn qūwúnài yáchǐ yǎn hùfādāi二、比一比，再组词。

（10分）滥________ 超________ 彻________ 模________褴________ 起________ 沏________ 漠________三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）无（_____）无故（_____）名（_____）义冰（_____）雪（_____）接连不（_____）通（_____）达（_____）（_____）（_____）大笑不（_____）寂寞得（_____）应（_____）手（_____）足（_____）以上词语中，形容运用自如的是:_________；形容非常寒冷的是:_________。

2.先解释所填字的意思，再解释词语的意思。

(1)无（_____）无故：____________________________________(2)接连不（_____）：____________________________________四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）如果……就……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……1、（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。

2、小夜莺（）勇敢，（）十分机智。

3、雨来（）被鬼子打得眼冒金星，（）他始终没有向鬼子低头。

4、（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。

五、照样子，按要求写句子。

（15分）1、他们来到．．那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

四年级语文期末检测质量分析报告

四年级语文期末检测质量分析报告
四年级语文上学期是市统测，现就统测的情况概述如下：
一、试题分析
试题共十三个大题，分别是：一、汉语拼音；二、形近字组词；
三、补充词语；四、选词填空；五、判断正误；六、按原文填空；七、修改病句；八、按要求回答问题；九、调整句序；十、连线；十一、口语交际；十二、阅读理解；十三、习作。

就这份试题而言，有以下优点：1、面广，难易适中；2、注重基础知识的巩固；3、依纲扣本；4、联系生活实践；5、体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；6、基础知识的巩固与创新思维的结合。

二、学生答题情况简述
全乡四年级学生共有313人，一、二、三、四、五、六、九、十题得分率95%，七题得分率80%，八、十一题得分率75%，十三题得分率80%。

答题过程中，90%的学生能根据以掌握的知识作出得当的回答，60%的学生具创新思维的回答。

试题联系生活很紧密，学生做题的过程中，由于分析不透彻，回答不认真，出现了答非所问的现象，这是失分最多的一个主要原因。

三、对今后的教学命题考试的意见建议
今后的命题考试，多依据新课程标准，注重学生能力的培养，多
出与生活行为、习惯、方法相结合的题，少出偏题、怪题，紧抓知识来源于生活，最终还得回归于生活出题。

今后的教学，教师的主导要导航正确，切实抓住新教材的特征，采用方法灵活多样的形式教学，切记培养学生的生存能力，创新能力，做人能力，合作能力，千万不能因考试而教学，这是教学的根本。

二00八年元月二十四日。

四上语文期末质量分析

小学语文四年级上册期末质量分析一、考试情况分析本班共有22人，参加考试22人。

最高90分，最低44分，总分1618分，人均73.5分，及格率为86.4﹪，优秀率为36.4﹪。

二、卷面分析及存在的问题试卷共有四个大题，分别为基础知识、综合运用、阅读理解和习作天地。

第一大题共有7个小题，第1小题看拼音写词语，再选词造句。

部分同学基础较差，写错字，并且有空题现象。

第3题把词语补充完整并选词填空错误率高，失分严重。

第5题选择对成语使用有误的一项，失分也较多。

第7题积累运用，学生空题多，对要求背诵的内容没有记住，失分严重。

第二大题学习例文，练一练。

这道题难度较高，学生对于例文的理解能力不够，所写的内容不是很符合题目要求。

第三大题阅读理解有5个小题，学生在按要求划分自然段和描述父亲的心理活动这两题上失分多，学生运用能力和理解能力较弱，以后需加强训练。

第四大题以自己喜欢的动物为主题写作文，整体写作能力不错。

三、具体原因分析1、四年级还处于中年学段，由于课文篇目比较多，识字量也大，且对生字词的掌握，学生只是在摘录笔记自学同时，教师在课堂教室进行点播，因此，学生对一些字词不是运用方法识记，再加上运用少，学生的回生就厉害，错别字就显得多。

2、学生的学习主动性还不能充分发挥出来，特别是对课文的背诵，有着畏难的情绪，普遍不喜欢背诵。

这样，对课文内容中读句作答就不能灵活地掌握。

再者，学生学习的良好习惯还没能养成，特别是对题目与阅读材料，不能认真地去读，而是一晃而过。

而短文阅读作答，据调查，绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答，甚至有的学生一下就看题目，再边看短文边作答，这样，正确率自然就低。

3、学生对阅读理解的一些方法与要领还不能深刻领会，只是粗浅的意识，更谈不上运用。

因此，对一些逻辑分析的阅读理解作答，学生的正确率就显得低了。

4、部分学生的学习目的性还是不明确，不能用自己的勤奋努力去获得成绩，而是存在着侥幸心理。

5、学生的课外阅读量少，即使有阅读，也是停留在语言文字的表面，也就是走马观花，只注重故事情节，这样对语言的感悟力就不强。

小学四年级上册语文期末考查质量分析

小学四年级上册语文期末考查质量分析一、学生考试情况分析本次测验是为了了解小学四年级语文教学质量，发现教学中存在的问题，科学、客观地评价小学四年级语文的整体教学现状，便于进一步明确、调整今后的教学方向，为促进小学语文教学质量稳步提高而服务的。

参加本次测验的对象为小学四年级学生。

深沪镇全镇有17个教学班，约850个学生参加考查，平均分为80.2分，优秀率46.4%，及格率93.1%。

二、试卷情况分析本次检测以《语文课程标准》和教科书为主要依据，考试命题主要有以下三个特点。

1、全面性。

此次试卷分为听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个部分，分别对语文基础知识、阅读能力、写作能力进行综合性考查。

其中基础知识占39%，考查了听力、拼音，词语积累运用，句子的综合运用，教材内容背诵积累、理解等内容。

阅读理解占31%，分别考查了标点符号的掌握情况、反义词理解、关联词的运用、比喻修辞的理解、重点句子的理解、文章内容的理解以及学生个体独特的阅读体验。

习作部分占30%，以“帮助”命题。

2、基础性。

本次检测以基础知识考核为主，没有什么新、活题型，重在考查学生审题、思考、分析、概括等能力。

整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重语基考查；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。

这对教师今后的教学工作具有一定的导向性。

3、杂乱性。

这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，以小学语文北师大版第七册教材为主要材料，通过统一命题对教师的教和学生的学作出考查。

纵观试卷，大多老师都觉得试卷容量太大，对于四年级(中年级)的学生而言，100分钟完成试卷的还有一定困难，因此在评卷过程中，发现许多学生的作文只写了一小半，考查不出学生的实际水平。

另外，试卷中的分值安排不大合理：补充词语一个0.25分，根据课文内容填空一个0.25分，这样的分值太低了；而“亲密”、“亲切”、“亲热”这三个词语的选择却占了4.5分，这样的安排是否欠思考？三、学生答题情况分析1、听力测试：关于这部分，学生得分率高，没有出现什么失误，虽然要求写出中心句这样的难题(五、六年级的听力都没有这样的要求)，但学生完成情况良好。

四年级第一学期语文期末考试质量分析

四年级第一学期语文期末考试质量分析一、总体情况本次全县统一组织的期末考试。

本班参加考试47人，最高分为92分，最低分为16分，平均成绩为48分，及格率为40%，优生率为7%，差生率23%。

二、试卷结构本试卷考试时间为90分钟，。

题型分成四部分。

一是基础知识，二是积累与运用，三是阅读，四是习作。

四年级语文期末试卷重在基础，没有偏题怪题难题。

试卷检测的范围比较全面，难易适度。

比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。

三、学生答卷分析一题是卷面分。

这题要求书写正确工整规范卷面整洁。

这道题5分。

名同学平均得分3分。

因为这是优秀学生的试卷，所以大多数学生书写工整，卷面整洁。

但也能从中看出些问题：书写不规范，字间架结构不合理，字形不漂亮，作文中错别字较多。

（一）基础知识这部分运用普遍得分较好。

（二）积累与运用这部分包括5道小题，共26分，分别考察了学生对本册生字，词语的掌握程度，量词、关联词的应用，给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句，谚语，名言，警句的积累与运用。

因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢了分。

看得出来，学生基础知识掌握的扎实牢固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。

丢分最多的第4小题中用对卫生习惯的排序，90%的学生都组错了。

（三）理解阅读这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。

考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。

这道题共10分，平均每人得分为7分。

这道题考查学生联系上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。

从中暴露出一系列的问题。

看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。

四、作文学生选择的范围比较广，只要有真情实感就行。

考查的是学生平时留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。

这作文满分25分，最高得分20分，最低得分5分。

部编版四年级语文第一学期期末试卷分析

部编版四年级语文第一学期期末试卷分析一、总体评价本次部编版四年级语文第一学期的期末试卷，是对学生一学期语文学习成果的一次全面检验。

整套试卷设计合理，内容覆盖面广，注重对学生知识运用能力和思维能力的考察。

从整体答卷情况来看，学生的总体表现良好，但也存在一些需要改进的地方。

二、试卷分析1.基础知识部分:这部分主要考察学生对字词、句子的掌握情况。

题型包括选择题、填空题和连线题等。

从答卷情况看，学生在字词拼写、笔画顺序和词语搭配方面表现较好，但在近义词辨析和多音字辨析方面还存在一些问题。

2.阅读理解部分:这部分主要考察学生的阅读能力和信息处理能力。

选文涉及记叙文、说明文和议论文等文体，内容丰富多样。

学生在阅读理解方面表现总体良好，但在提取文章关键信息和深入理解文本方面还有待提高。

3.写作部分:写作题目要求学生描述自己的课余生活。

从答卷情况看，大部分学生能够清晰地表达自己的想法，但也有部分学生在语言表达和文章结构方面存在不足，如句子表达不完整、段落划分不明确等。

三、教学建议1.加强基础知识训练:在日常教学中，教师应注重加强学生的字词、句子训练，尤其是对于近义词辨析、多音字辨析等方面的问题，应有针对性地进行强化训练。

2.提高阅读理解能力:教师可以组织学生进行多种形式的阅读训练，如速读、精读等，培养他们的阅读习惯和阅读技巧。

同时，应注重引导学生提取文章关键信息，培养他们的信息处理能力。

3.加强写作训练:教师可以定期布置写作任务，培养学生的写作兴趣和习惯。

在写作教学中，应注重引导学生明确文章主题，合理划分段落，培养他们的逻辑思维能力。

同时，应鼓励学生在日常学习和生活中积累写作素材。

四、学生指导建议1.养成良好的学习习惯:学生应养成课前预习、课后复习的良好习惯。

在平时的学习中，注重积累字词、句子和篇章结构等方面的知识，提高自己的语文素养。

2.多读多写多思考:学生应广泛阅读各类文章，提高自己的阅读理解能力和写作水平。

小学四年级语文上册期末考试试卷分析

小学四年级语文上册期末考试试卷分析期末考试是检测学生一学期以来对学习内容的掌握能力，考试过后通常都能从老师的试卷分析显示出来，下面店铺为大家搜索整理了小学四年级语文期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级语文上册期末考试试卷分析篇1这次四年级质量检测测试，从学生的基本情况(平均分，及格率)可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分。

试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。

二、试题分析从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差。

第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语。

此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，学生满分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。

学生失分的主要原因是拼读不够准确，有40%左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。

建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。

第二题：查字典知识填空。

(3分)此题主要考查学生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况。

从试卷来看，学生没有得满分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。

学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少。

建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练习。

第三题：给下面加点字选择正确的读音。

(6分)此题主要考查学生对多音字的正确拼读。

从试卷来看，满分的学生占29.2%，0分的学生占1.6%。

学生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写。

四年级上册语文试卷质量分析

四年级上册语文试卷质量分析第一篇：四年级上册语文试卷质量分析2017—2018学年第一学期期末测试质量分析期末测试结束了，本次测试应参考人数46人，实际参考人数46，优秀45人，优秀率97.83%，及格45人，及格率97.83%，书写平均分：8.913，常规平均分：90.74，总平均分99.656。

从测试情况看，学生答题情况比较好，大部分学生能做到规范认真书写，卷面较整洁清晰，有27人书写加10分。

个别学生基础较差，学习态度不积极，平时作业不及时完成，在本次测试中成绩比较差。

一、试题分析第一题标出加点字的正确读音，全班33人全对，出错较多的是“拧”，二声和三声区分不清，个别同学“磨难”的“难”问题在于上课听课不够认真，老师多次强调的问题也没有熟记于心。

第二题“看拼音写汉字”，全班有25人全对，出错较多的是“慈祥”，有的同学“慈”加了三点水，还有的同学“骚扰、和谐”，“ 和谐”这个词语在基础训练中出现过，课本中没出现，练习较少。

从整体看，大部分同学生字词掌握的比较扎实，能正确规范书写。

第三题判断对错，出错较多，只有5人全对，本题内容比较杂乱，考察学生的综合能力，但是有的同学平时听课不认真，学习不扎实，关于课文内容、单元内容、资料袋、成语故事的掌握基本是混乱的，全凭自己的猜测做题。

第五题：补充词语，连词成段本题训练较多，学生答题情况良好，有31人全对，问题主要在于补充词语有错别字。

如“形影不离”“颇负盛名”，还有个别同学忘了在横线上写出自己选的词语，这样反映了做题的习惯。

第六题“按要求写句子”，本题共有三个小题，三题全对的有31人，出错较多的是用歇后语写句子，主要问题是有的学生不理解歇后语的意思，而这个歇后语是在基础训练中的，说明有的同学平时做题就不认真，有可能只是照抄答案，老师讲解又不认真听。

第七题：“结合课文积累填空”这一题主要检测学生的积累、对课文的掌握情况，共三个小题，全对的有20人，出错较多的是第二小题按课文内容填空，有错别字、丢字填字现象。

四年级语文期末试卷分析10篇

四年级语文期末试卷分析10篇每次期末考试后，教师都会做一份考试试卷分析来了解学生在此次考试中的实力水平，为以后的教学方法做好打算。

我为大家整理归纳了小学四年级语文期末考试试卷分析，盼望能对大家有协助。

四年级语文期末试卷分析1一、学生考试状况分析本次素养检测全乡四年级共有人参与考试，总分分，平均分分，及格率为%，优秀率为%。

四年级语文试卷，无论是学生，还是老师都会感到试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

二、试题构造特点试卷共分三大局部：根底学问阅读习作。

试卷难易程度根本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回来本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，辐射相应的训练工程。

这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文根底学问的实力及课内外阅读实力。

通过试卷我们不难看出：命题人员盼望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己志向的答案，造就学生创新实力。

试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还表达了“三重”，即重根底(根底学问和根本技能)，重实力(写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力)，重创新(运用所学学问缔造性地解决问题)。

三、学生答题状况1、答卷状况通过学生答卷状况来看，学生驾驭及运用学问的状况大致可分为三个层次：驾驭较好的是根本学问题：“根底学问”中的第一、二、三题，学生的得分状况很好，根本上没有什么失分。

第五题学生根本上能区分题型要求，就能很好但做题。

第八题的答复不是很好，有些答复有些困难，这说明学生平常的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。

敏捷性较强的题，学生答复较差。

让学生给教师写一条名人名言，学生的答卷状况不是很志向，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。

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四年级上册语文期末考试试卷质量分析
一、试题分析
这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。

基本上是十个题型。

有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用“然”字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。

第二部分是积累与运用，分课内阅读和课外阅读。

第三部分，想象作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。

二、卷面分析
全班参加考试的27人。

及格人数为27人，及格率为100％。

优分人数为22人，优生率为81.5％
第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。

第二部分是积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。

第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。

三、失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。

主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、实践内容丢分严重
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体
存在的问题
1、学生语文基础知识不扎实
2、教学方法不够灵活，
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。

，语言表达不清晰，
语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
5、教师对课改理念渗透不够。

对教科版理解、钻研不够。

四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。

强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。

平时加大写作能力及写作兴趣的培养。

教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。

针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。

平时还要多练习审题。

作文书写要规范、整齐。

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