人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法：积的近似数》说课稿
积的近似值说课稿
积的近似值说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《积的近似值》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《积的近似值》是人教版小学数学五年级上册第一单元的内容。
在此之前，学生已经掌握了小数乘法的计算方法，这为学习积的近似值奠定了基础。
本节课主要是让学生理解并掌握求积的近似值的方法，使学生能够根据实际需要，按照“四舍五入”法截取积的近似值。
本节课的学习不仅有助于学生提高数学计算能力，还能培养学生的数感和解决实际问题的能力，为今后学习更复杂的数学知识和解决生活中的数学问题打下坚实的基础。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的小数乘法计算。
但是，对于积的近似值的概念和求法，学生可能会感到比较抽象和陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实际问题的解决，来理解积的近似值的意义和用途，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在动手操作和小组合作中学习。
因此，在教学中可以设计一些实践活动和小组讨论，让学生在自主探索和合作交流中掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生理解积的近似值的意义，掌握求积的近似值的方法，并能正确地按“四舍五入”法截取积的近似值。
2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较和推理能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：掌握求积的近似值的方法。
教学难点：根据实际情况正确地截取积的近似值。
五、教法与学法1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活中的实际情境，让学生在具体的情境中学习数学，感受数学与生活的密切联系。
人教版数学五年级上册第一单元积的近似值说课稿
人教版数学五年级上册第一单元积的近似值说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《积的近似数》。
一、说教材《积的近似数》是人教版《义务教育课程标准实验教材》数学五年级上册第一单元第六课时的内容，这一课时是在孩子们学完了小数乘整数、小数乘小数以及求一个数的小数倍之后学习的内容，从横向知识层面讲，这一节属于本单元较为简单的一节，孩子们已经掌握了小数乘法的基本内容，只需再次细心计算即可。
从教材安排的纵向知识层面讲，本节课的内容对孩子们来说并不陌生，四年级下册第五单元《小数的意义》第五课时便是《求一个小数的近似数》，孩子们已经会熟练得按要求求一个小数的近似数，并且和前面学习的小数性质结合起来，求一个数的近似数时小数末尾的“0”是不能去掉的。
教材这样安排层层递进，因此，在此基础上进行教学的，吃透教材并非难事。
在练习中一般都注明要求把得数保留几位位小数，但是也有些题没有注明要求，而让学生根据实际情况灵活掌握。
本节课并非孤立存在的，近似数对生活中实际问题的解决也有着非常大的帮助，且作者在设计本节课时也注意到很多细节，比如找最切合生活的例子，让孩子们真实地感受到近似数的用途，更激发学习的兴趣和热情。
二、说学情上面已经提到过，在四年级下册第五单元《小数的意义》第五课时便是《求一个小数的近似数》，初学这一内容时，孩子们接受这一知识有些吃力，但是在结合实际例子讲解和分析后，孩子们对用“四舍五入法”求一个小数的近似数掌握得还很不错，知道了出现“约等”、“精确”、“保留”“省略”等字眼时都是让求近似数，求近似数的方法也不是固定的，遇到解决问题时，需要根据具体情况而选择不同的保留形式，比如“进一法”和“去尾法”等，学生在之前也有所了解。
比如钱中没有比分更小的单位，学生也知道了遇到钱的问题时就算题中没有要求，也应取符合实际情况的值。
学生已有的知识储各和生活经验，对本节课帮助很大，有的孩子甚至自己经过预习就能掌握本节内容。
人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿
人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，通过四舍五入法来求一个数的近似值，为学生进一步学习小数除法、百分数等知识打下基础。
教材中通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的四舍五入法求近似值，对求一个数的近似值有一定的认识。
但是，对于求积的近似值，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生在求积的近似数时，可能会受到求整数近似数的影响，需要老师在教学中进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.过程与方法：通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.教学难点：求积的近似数时，如何判断是舍去还是进位，以及如何处理小数点后的数。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的四舍五入法求近似值，引出积的近似数的概念。
2.讲解：讲解积的近似数的求法，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握四舍五入法求积的近似数的方法。
3.练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
4.讨论：让学生分组讨论，交流求积的近似数的方法和心得。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调求积的近似数的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：求法：四舍五入法1.判断：看要求近似数的位数，从它的下一位开始进行判断。
人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿
人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学《积的近似数》这一节，主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，以及理解近似数的概念。
在教材中，通过实际例子让学生了解近似数在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材内容安排合理，由浅入深，使学生能够逐步理解和掌握求积的近似数的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对数学概念有一定的理解能力。
但学生在求近似数方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解近似数的概念，并熟练掌握求积的近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的近似值的方法，理解近似数的概念。
2.过程与方法目标：通过实际例子，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数的近似值的方法，近似数的概念。
2.教学难点：理解近似数的概念，以及如何运用求近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作交流法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解近似数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际例子，引入近似数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试求一个数的近似值，引导学生发现求近似数的方法。
3.小组合作：学生分组讨论，总结求近似数的方法，并交流心得。
4.讲解演示：教师讲解求近似数的方法，并通过多媒体课件展示实际应用。
5.练习巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结反馈：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：与实际接近的数叫近似数。
a.四舍五入法b.进一法或去尾法2.应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对近似数概念的理解程度。
4人教版五年级数学积的近似数说课
《积的近似数》尊敬的各位评委老师大家好！我是4号考生，我今天说课的题目是《积的近似数》，我将从教材分析、教学过程、板书设计和教学反思四个方面开始我的说课。
一、教材分析关于教材，我是这样理解的，《积的近似数》是人教版小学数学五年级上册第一单元小数乘法的内容，是本主题单元学习的“生长课”，属于数与代数，是学生已经掌握了四舍五入法、取一个数的近似数等知识的基础上进行教学的。
教材呈现警犬与人类嗅觉细胞差距这一科学数据，学生通过观察、思考得出细胞间的倍数关系，求得警犬的细胞个数，得出保留一位小数就是精确到十分位，为后续解决实际问题做铺垫。
结合新课标、五年级学生的知识结构、年龄特征和对教材的分析，制定了如下教学目标：1.掌握取积的近似数的方法，了解根据生活实际取积的近似数。
2.在合作探究、交流的过程中，体会取积的近似数的现实意义。
3.建立数学学习信心，养成良好习惯，形成勇于探索的科学精神。
一节课中，把握重难点是重中之重，积的近似数重难点在于取积的近似数的方法和理解取积的近似数的实际意义。
在课前准备好多媒体课件、学习单等教学用具。
二、教学过程根据新课标，我将从以下几个环节开展我的教学过程。
环节1.复习导入趣味游戏法回顾所学知识，例如开火车让学生回答取一个数的近似数，引出取积的近似数新内容。
这一环节为了从学生最近发展区入手，搭建新旧知识间的桥梁，吸引学生注意力，让学生迅速进入到学习中。
环节2.探究新知我设计了以下三项活动：活动1：理解题意列式计算。
教师下发学习单，引导学生读图读题。
学生回答求狗的嗅觉细胞是多少，就是求人的嗅觉细胞的45倍是多少，也就是求0.049×45是多少，引导学生独立计算并提问：得数保留一位小数是什么意思，预设学生回答：0.049×45=2.205，保留一位小数就是精确到十分位，按照四舍五入，将05去掉，所以约等于2.2亿个。
活动2：归纳总结。
将学生学习单用展台的方式展示在多媒体上，引导学生观察取一个数的近似数与取积的近似数的规律。
人教版五年级数学上册《积的近似值》教研组说课稿
人教版五年级数学上册《积的近似值》教研组说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册《积的近似值》这一章节，是在学生已经掌握了乘法运算和四则混合运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握利用“四舍五入”法求积的近似值的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究和发现求积近似值的方法，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算和四则混合运算有了初步的认识。
但是，学生在求积近似值方面可能还存在一些困难，如对“四舍五入”法的理解不够深入，以及对实际问题解决的方法不够灵活。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“四舍五入”法求积的近似值的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，培养估算能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握利用“四舍五入”法求积的近似值的方法。
2.教学难点：学生对“四舍五入”法的理解，以及如何运用这种方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对求积近似值的思考，导入新课。
2.自主探究：学生通过教材中的例题，独立思考和尝试解决问题，体会“四舍五入”法的含义。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得和经验，共同探讨更高效的方法。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解“四舍五入”法。
5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
《积的近似数》说课稿
《积的近似数》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册第一单元《小数乘法》中的《积的近似数》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《积的近似数》是在学生已经掌握了小数乘法的计算方法以及会用“四舍五入”法求小数的近似数的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生进一步理解“四舍五入”法在小数乘法中的应用，学会求积的近似数，为后面学习小数除法以及解决实际问题打下基础。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的小数乘法计算和求小数的近似数。
但是，对于积的近似数的理解和应用可能还存在一定的困难，需要通过具体的实例和练习来加深理解。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解求积的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法求积的近似数的方法，并能正确地求出积的近似数。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较和概括能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和环保意识。
四、说教学重难点教学重点：掌握用“四舍五入”法求积的近似数的方法。
教学难点：理解求积的近似数的意义，以及根据实际情况确定保留的小数位数。
五、说教法和学法教法：本节课我主要采用情境教学法、启发式教学法和直观演示法。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式提问，引导学生思考问题、解决问题；通过直观演示，帮助学生理解抽象的数学知识。
学法：在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究、合作交流和实践操作等学习方法。
让学生在自主探究中发现问题、解决问题；在合作交流中分享学习成果，提高学习效率；在实践操作中加深对知识的理解和掌握。
六、说教学过程（一）创设情境，导入新课1. 出示情境图：小明和妈妈去超市购物，他们买了一些水果和蔬菜，总价是 23.56 元。
积的近似数(说课稿)五年级上册数学人教版
积的近似数（说课稿）五年级上册数学人教版尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是号考生，我说课的题目是《积的近似数》（板书课题）下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来展开我的说课。
一、首先来说说我对教材的分析《积的近似数》是人教版小学数学5 年级上册第1 单元的内容，它属于数与代数领域的知识。
这是在学生学习了小数乘法基础上进行教学的，也为后面学习小数除法奠定了坚实的基础。
新课标指出“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更要遵循学生学习的心里规律”，五年级学生的抽象概括能力比较薄弱，对本节课的学习有一定的困难。
因此，我制定了如下教学目标知识与技能：理解近似数的意义过程与方法：通过探究近似数，培养学生的抽象概括能力情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，激发学生的抽象概括能力。
目标虽制定好了，要想真正实现可谓难关重重，这个难关就是本课的重难点，本节课的教学重点是：掌握化近似数的方法难点是：能够根据要求正确的转化近似数二、说教法学法根据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合本节课的教材特点和学生年龄特征，采用启发式教学法，讲授法，_________ 同时借助多媒体辅助教学与学生自主探索，合作交流的学法相辅相成。
将学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用。
三、接下来我重点来说说教学过程为了更好地突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下几个环节：环境（一）复习导入课件出示：0.9954保留整数，一位小数，两位小数是多少？并说说你是怎样想的。
学生反馈得出采用四舍五入法，保留整数，关键看十分位，保留一位小数，关键看百分位，保留两位小数，关键看千分位以此类推，今天我们就根据实际情况来求积的近似数。
【设计意图】通过回顾旧知识，引出新知识____________ 激发学生的学习兴趣和探究欲望。
环节（二）探究新知建构主义认为：学生知识的建构不是教师传授的结果，而是亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。
第一章小数乘法积的近似数(教案)2023-2024学年数学五年级上册人教版
第一章小数乘法积的近似数（教案）20232024学年数学五年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为五年级上册人教版的数学课编写一份教案，这一课的内容是第一章小数乘法中的积的近似数。
一、教学内容今天我们要学习的是小数乘法中的积的近似数。
我们将通过实际的例题，让学生了解和掌握如何求出一个乘法运算的近似结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解积的近似数的概念，掌握求解积的近似数的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：掌握求解积的近似数的方法。
难点：理解积的近似数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家思考，如果我们去超市买东西，商品的价格往往会有小数，比如一件商品的价格是2.5元，我们如果要买3件，该怎么计算总价呢？2. 例题讲解：我来给大家讲解一下这个问题。
我们可以将2.5元乘以3，得到7.5元。
但是，我们知道，商品的价格往往是需要精确计算的，所以，我们需要求出这个乘法运算的近似结果。
我们可以将2.5元乘以3，得到7.5元，然后将7.5元四舍五入到最近的整数，得到8元。
所以，买3件商品的总价近似为8元。
3. 随堂练习：请大家计算一下，如果一件商品的价格是1.2元，我们要买4件，总价是多少？六、板书设计1. 小数乘法2. 积的近似数3. 四舍五入七、作业设计(1) 2.5 × 3(2) 1.2 × 4答案：(1) 7.5元（四舍五入到最近的整数，得到8元）(2) 4.8元（四舍五入到最近的整数，得到5元）2. 题目：应用假设一件商品的价格为2.5元，买3件的总价是多少？答案：2.5元× 3 = 7.5元（四舍五入到最近的整数，得到8元）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了求解积的近似数的方法，并能应用于实际问题中。
但在讲解练习时，有些学生对四舍五入的概念还不够清晰，需要在课后加强理解和掌握。
人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿
目录
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位老师，大家好！我是今天的内容是 小学数学人教版五年级上册第1单元小数乘法 的第3节《积的近似数》的内容。接下来，我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设 计以及说教学反思这八个方面进行详细的介绍。
谢谢
03
【说教学目标】
1
2
3
1. 知识与技能： 使学生掌握用 “四舍五入”法 取积的近似数。
2. 过程与方法： 利用已有知识经 验，让学生学会 根据题目要求与 实际需要求积的 近似数，并培养 学生自主探索和
3. 情感、态度 与价值观：使学 生感受数学与实 际生活的联系， 渗透人类与动物 和谐相处的育人 理念。
【教学过程】
5. 练习与巩固： 1．1.61×1.5的积有（ ）位小数，保留两位小数约是( )； 0059×1.7的积有（ ）小数。保留三位小数约是( )。 2．列竖式计算。 4.17×0.12（精确到十分位） 3.8×0.48（保留两位小数）
【教学过程】
6. 拓展应用： 教师引导学生思考，小数的近似处理在实际生活中还有 哪些应用。可以讨论货币计算、测量精度等方面，让学 生体会到小数的近似处理在实际问题中的重要性。
06
【说教学过程】
1. 导入： 教师可以通过一个生动的案例或问题导入，如：小 明去超市买了3.8元的饼干，他买了5包，一共要付 多少钱呢？请同学们思考一下。引入小数乘法的应 用场景，激发学生的兴趣和思考。
【说教学过程】
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课说课稿
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及运用这些方法解决实际问题。
本章内容分为两部分：一是求一个数的近似数的方法；二是运用近似数解决实际问题。
在求一个数的近似数的方法中，主要介绍了“四舍五入”法和“进一”法两种方法。
这两种方法各有优缺点，适合不同的情况。
在运用近似数解决实际问题中，主要是让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，通过求近似数来解决。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法和解决问题的方法，但是对于求一个数的近似数可能还没有接触过，需要通过本章的学习来掌握。
同时，学生可能对于将实际问题转化为数学问题还有一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的近似数的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数的近似数的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.教学难点：将实际问题转化为数学问题，选择合适的近似方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握求近似数的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件进行教学，通过生动的动画和实例，让学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求近似数的兴趣。
2.讲解：讲解求一个数的近似数的方法，通过实例让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识。
5.小结：对本节课的内容进行小结，加深学生对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计如下：求一个数的近似数1.四舍五入法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果和解决问题的能力两个方面进行。
人教版数学五年级上册第一单元：《小数乘法：积的近似数》说课稿
人教版数学五年级上册第一单元：《小数乘法：积的近似数》说课稿〉一、说教材这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。
小数除法常常会出现除不尽的状况，或许商的小数位数许多的状况。
可是在实质工作和生活中，其实不老是需要求出好多位小数的商，而常常只需求出商的近似值就能够了。
所以这部分内容的教课很重要。
在本册前方，已经教课过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里不过经过例7 一道计算钱数的应用题，让学生自己想想，如何取商的近似值。
因为计算钱数时一般算到“分”就能够了，那么题中的结果应保存两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。
而后让学生自己确立，如何把小数点后边第三位小数按“四舍五入法”办理。
接着，让学生试算“做一做”中的练习题。
这一题是让学生依据不一样要求取商的近似值。
使学生更明确，算出的小数位数都要比要求保存的小数位数多一位，而后按“四舍五入法” 省略尾数。
二、说教课目的11、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。
并且能够灵巧的办理问题。
2、经过察看、比较、合作沟通等学习方法，学会求商的近似值的方法。
3、使学生领会数学在现实生活中的应用价值，加强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
三、说教课要点、难点要点：会依据实质需要求商的近似值。
难点：理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。
四、说教法、学法本节课的教课是从复习下手，注从头旧知识的迁徙，教师以指引为主，充足表现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上经过察看，比较，合作沟通等学习方法，学会求商的近似数，并且在练习中注意依据实质状况灵巧的办理问题，使知识活学活用。
五、说教课过程本课教课主要分以下几部分来进行教课的（一）复习铺垫经过复习和讲话，既回首了上节课的内容，又揭露了这节课的学习内容，为今日本堂课的学习内容作准备，为学生完好地认识取商的近似值作铺垫。
（二）自主试试多媒体出示例题 7 的情形图学生经过读题列式，试试计算来初步研究问题这里多媒体出示生活情境图，为的是激发学生学习数学的兴趣，调换学生学习的积极性和主动性，使学生踊跃地投入到数学研究活动中去，并在数学研究活动中，领会数学的适用价值，获取求商的近似值的方法。
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课说课稿
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，以及理解近似数的概念。
通过学习，学生能够运用四舍五入法求一个数的近似值，为今后学习小数除法、百分数等知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算，对求一个数的近似值有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对四舍五入法掌握不熟练，容易出错。
因此，在教学过程中，需要引导学生充分理解四舍五入法的原理，提高运算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的近似值的方法，能运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数的近似值的方法，能运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.教学难点：理解四舍五入法的原理，以及在实际操作中如何准确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对近似数的思考，导入新课。
2.讲解新课：讲解求一个数的近似值的方法，重点讲解四舍五入法的原理和运用。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调四舍五入法的运用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
主要包括以下几个部分：1.近似数的概念2.四舍五入法的原理3.四舍五入法的运用步骤4.练习题示例八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2.练习情况：检查学生的练习结果，评价学生对知识的掌握程度。
人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》说课稿
人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学五年级上册》中的1.3《积的近似数》一课，主要讲述了求一个数的近似数的方法。
通过本节课的学习，让学生掌握求积的近似数的方法，提高他们在实际生活中的应用能力。
本节课的内容与实际生活紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，感受数学的魅力。
同时，本节课的教学内容也是对小学生进行数学思维训练的重要素材，有助于培养学生的逻辑思维能力和估算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算有了深入的理解，同时也掌握了求一个数的近似数的方法。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生已有的知识基础，引导学生进一步探索求积的近似数的方法。
但是，学生在求积的近似数方面可能还存在一些问题，如对近似数的理解不够深入，求近似数的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求积的近似数的方法，能熟练地运用这种方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，让学生体会数学的价值，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和估算能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：求积的近似数的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解近似数的概念，以及如何运用求积的近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入求积的近似数的方法。
2.自主探究法：引导学生独立思考，探索求积的近似数的方法，提高他们的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的合作能力。
4.教学评价法：通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供依据。
数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》(说课稿)
数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第04课时主要讲述了积的近似数。
这一课时是学生在掌握了乘法运算和估算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。
教材通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，学会利用四舍五入法求积的近似数，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，对于估算方法也有了一定的了解。
但是，学生在求积的近似数时，可能会对四舍五入法掌握不牢固，对近似数的实际意义理解不透彻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知特点，通过实例引导，让学生充分理解积的近似数的求法及其应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会运用四舍五入法求一个数的近似数，能够灵活运用积的近似数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，学生能够理解积的近似数的实际意义，培养学生的估算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四舍五入法求积的近似数的方法。
2.教学难点：学生对四舍五入法求积的近似数的理解，以及如何将积的近似数应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受积的近似数的意义；案例教学法有助于学生通过实例分析，理解并掌握求积的近似数的方法；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生自主尝试求积的近似数，教师引导学生总结四舍五入法求积的近似数的方法。
3.实例分析：教师给出具体案例，学生分组讨论，分析并运用四舍五入法求积的近似数。
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人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法：积的近似数》说课
稿
各位老师好，今天我说课的题目是人教版五年级数学上册第一单元的《积的近似数》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面对本课时进行说明。
恳请各位老师批评指正！
一、说教材
积的近似数是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础上学习的。
使学生能够按要求用“四舍五入”法求汁算结果的近似数，为以后学习商的近似数知识打好基础。
通过积的近似数的教学，使学生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值，只需知道他们的近似值就可以了。
让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。
掌握求积的近似数方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。
同时，通过本节课的学习，进一步培养学生自主学习能力、合作学习能力、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。
二、说学情
（1）学生已经学习了求一个小数近似数的方法，有一定的知识作为基础。
（2）学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的，与学生的生活实际联系十分密切，有利于提高学生学习兴趣。
（3）学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础
三、说教学目标
九年义务教育阶段的数学课程必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养。
从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定以下教学目标：
1、认知目标：根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数；鼓励学生独立思考，合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
2、能力目标：进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。
3、情感目标：对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。
4、教学重难点：根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数；鼓励学生独立思考，合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。
四、说教法、学法
（1）鼓励自主探索与合作学习，通过小组合作交流解决实际问题，归纳总结求积的近似数的方法。
（2）教学中，教师要恰当利用生活实例，充分利用直观手段，使学生能够有条理、有根据地进行思考和分析。
五、说教学流程
（一）复习
1、提问：求一个小数的近似数的方法是什么？
2、用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。
（设计目的：通过复习练习，激发学生学习兴趣，为新知的学习做好准备。
）（二）新授
1、故事导入，引出例题。
（1）利用视频讲述狗抓坏蛋的小故事，让学生谈谈对狗的认识。
（设计目的：视频演示，激发学生学习的积极性。
）
（2）出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？
2、学生读题
3、学生列式，师板书：0.049×45
4、独立计算，指名板演，集体订正。
师：你能算出它的准确值吗？看谁能又快又准确的完成？
5、引导学生观察、思考。
（1）积的小数位数这么多呀？可以根据需要保留一定的小数位数。
师板书：得数保留一位小数。
师：在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似就可以了，今天我们就来研究积的近似数？
（板书课题）
（2）用什么方法求积的近似数？（“四舍五入”法）
保留一位小数看哪一位？（十分位）
（3）横式中的结果应该怎样写？
（4）学生独立完成。
6、小组讨论
题目要求保留一位小数，如何求积的近似值呢？请你们小组互相讨论一下，互相说一说。
（提出要求：每组要把声音控制好，不要吵到其他组的同学，并说出你的理由）。
7、指名汇报
8、小结：保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，我们要看百分位，百分位025，就舍去0和5，所以本题0.049×45～2.2（亿个）。
我们要根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。
（设计目的：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
加强学生自主学习、组织学生合作交流，把所学知识运用到实际生活中去，是数学课堂鲜活而又精彩，学生也学得更积极更轻松。
）三、巩固练习
基础练习：
1、按要求保留小数（1）保留一位小数
0.68≈ 1.036≈ 4.9903≈
（2）保留两位小数
3.506≈ 10.402≈
2、根据下面算式填空。
2.4×0.92=2.208积保留一位小数是（）
积保留两位小数是（
3、教材第10页做一做。
计算下面各题
0.8×0.9（得数保留一位小数）
1.7×0.45（得数保留两位小数）提高练习
4、教材第13页第2题
一幢大楼有21层，每层高2.84米。
这幢大楼约高多少米？（得数保留整数）
5、教材第13页第3冠
世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，第一台电子计算机有多重？（得数保留整数）拓展练习
6、两个因数的积保留一位小数的近似值是6.8，准确值可能是哪些数？学生思考
四舍：6.80，6.81，6.82，6.83，6.84五入：6.75，6.76，6.77，6.78，6.79（设计目的：通过多种形式的练习，让学生掌握求积的近似数的方法，解决生活中的实际问题。
）
（四）总结
同学们在本节课表现得真棒！你能谈一谈本节课你有哪些收获吗？
师：求识的近似数，我们先算出积，再根据题目要求，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。
六、板书设计
积的近似数
七、教学反思
通过本节课的设想我体会很多，我认为最大的亮点有以下两个方面：
1、转变了教师的角色，充分体现了教师为主导的遵循课程理念。
在教学中，注重让学生经历知识的形成过程，而不是机械地告诉学生。
在积的近似数的计算方法的探索中，通过让学生观察、比较、体验，使学生在交流中吸取其他同学的好方法。
2、转变了学生的角色，充分体现了学生为主体的新课程理念。
整节课教学中，教师始终注重体现以学生为主体教学原则，通过小组合作、探究学习等多种
学习手段，真正体现了学生的主人翁地位，力争创设浓厚的学习氛围，形成高涨的学情。
真正实现了“要我学”到“我要学”、“我会学”、“我乐学”的转变。
我的说课到此结束，说得不对的地方请各位专家、各位评委批评指正。
谢谢！。