第六章性心理学

男子性梦的对象多是不认识或仅见过面的女 性，性梦内容比较直露，不少内容直接与性行为 有关，梦境在逻辑上支离破碎。性梦的生理表现 是阴茎勃起、射精并伴随快感等反应。

女子性梦内容比较含蓄，大多停留在温情脉 脉的爱抚，在性梦中或是一个旁观者。多在醒后 能将梦的内容回忆起来。性梦的生理表现是阴蒂 和阴唇充血，阴道分泌物增加等反应。
女性性梦复杂零乱变化无常。青春期少女较难 体验到清彻的性梦。女性的性梦的对象更多是梦 见自己所喜欢的异性。性梦内容比较含蓄，大多 停留在温情脉脉的爱抚上，在性梦中却往往做一 个旁观者。女性性梦多在醒后能将梦的详细内容 回忆起来并影响其情绪和行为，一些女性甚至可 以把梦境当做实境。这是不可取得。
对性梦比较公认的的看法是：性梦在本质上 是一种潜意识活动，性梦满足了压制的性欲望， 它一方面反映性本能和性需要，另一方面释放了 性能量，减轻了性压力，具有保护身心作用。青 春期出现性梦，不足为奇。男女性梦是有差异的。
（二）霭理士的青年期性冲动理论
1 ．性冲动的初期表现
霭理士认为，‚生殖器、手指、脚 趾等是儿童身体上最‘奇特’的部分， 是可以供他么自己抚摸的部分，结果可 能引起愉快的感觉‛，
2．自动恋表现 霭理士认为，不由别人刺激而自发的性情绪的 现象都可以叫做自动恋，自动恋存在的领域比较广 泛，大致包括：性幻想（性爱的白日梦）、性梦、 和自慰（手淫）。
2、性梦
性梦是人在睡梦中与异性发生有性色彩的活 动，达到性满足的现象。性梦的生理和普通的梦 发生机制是相同的，是大脑储留的信息进行逻辑 或非逻辑的重新整合，都是发生在快速动眼睡眠 (REM)时相。
人睡眠一个周期90分钟。没有 外界干扰的环境下，应在在 90 分钟的倍数后醒来。
清晨-觉醒
Ａ
深睡期 E
人的大脑通过大脑中枢和下丘脑，以神经
调节和内分泌调节两种方式控制人的性行为 与性功能。

例如有位大一的女生，在她的日记中，把她 与一位男同学进行性爱的幻想过程描写得非常浪 漫。家长看到日记后非常恐慌，赶快到学校去了 解情况。老师也非常紧张。结果是一场虚惊，日 记是这位女生编出来的。这就是性幻想的表现。
瞌睡期
B
入睡期
D
中等深睡期
C
浅睡期
性梦的原因
形成性梦的原因是体内性激素水平增加，驱 动了性生理反应，在这种基础上，出现了一系列 性心理活动，性梦就出现了。对异性的向往和爱 慕和亲密，在睡梦中会促使生理反应。比如，男 性会出现阴茎勃起与射精，女性则出现阴蒂、阴 唇充血，阴道分泌湿润等身体反应。
男女性梦的特征有显著性差异
正如瓦西列夫在《情爱论》中所描绘的 那样：‚谁能禁止这种奇妙的感情突然出 现呢?总有一天青年会忽然听见在他心底响 起的一种最甜蜜、最温柔的音乐。这是青 春苏醒了，这是存在的庄严召唤，生机勃 勃的人的本质的召唤。这是纯洁的，少年 的初恋。‛。
2．朦胧性 恋爱的开始往往是不自觉的，甚至是从一道作 业题，借一本书，借一支笔或一块橡皮开始的。 青少年对于恋爱关系的发展结局并不明确。他们 主要是渴望与异性单独接触，在接触中使他们砰 然心动。但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关 系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏恋爱 心理发展都不成熟，生活阅历太少，对社会了解 肤浅。


条件反射理论认为，人们通过某种与性相关的 情景（裸体、性器官等）刺激而联想，产生性反 应。 条件反射理论研究者，人类正是通过在性反射 中的观察、学习、接受强化刺激，才产生了性爱 行为。
青春期性心理
青春期的生理变化是心理变化的基础。性生理 的发育带来了性意识的发展。其特征是异性间的吸 引力和相互爱幕的倾向占优势，在人生的发展历程 中，青春期是心理突变阶段。就青春期而言，从性 意识的萌芽到爱情的产生与发展，大致可分为三个 阶段：异性疏远期、异性接近期、两性恋爱期。
1、性幻想 人在清醒状态下，与性有关事件的想像。特 别是在青春期，对异性的爱慕和渴望是很强烈的， 往往会把曾经在电影和书籍中看到过的情爱镜头 片断，经过重新组合，虚构出自己与爱慕的异性 在一起；有的把想象中的情景用文字写出来，以 达到自我安慰。

1.本能：生物性别分化自然的具有两性趋近交 融的能力，以保证个体繁衍和延续种族，即‚生 殖的本能‛。在人类，两性除了生殖器官接触外， 更多是身体上和精神上的。人类的性行为源于生 物本能。

这一时期是青春后期，是从青春期进入青年期 的过渡阶段，是青春期性意识发展相对成熟的阶 段。但青春期的初恋只是爱情的萌芽，并不是成 熟的爱情，没有深刻和丰富的社会内容，只是一 种盲目而脆弱的爱，伴随着幼稚的冲动。

青春期的情感纯真而炽烈，却并没有包含足 够的责任。初恋的夭折还会带来许多不良后果， 如自我否定、荒废学业、自伤、自杀、吸毒、少 年犯罪等。只有成功经历了这个阶段，才可能逐 渐产生和形成真正的爱情，并收获婚姻。
性幻想有益于健康
（1）性幻想可以帮助克服性焦虑，减轻性压力； （2）性幻想可以感受到性的快乐； （3）性幻想能比较自由的心态尝试性的情趣； （4）性幻想可以去除性别角色的拘谨，解放过多的 责任感和罪恶感； （5）性幻想不需付出代价。
性幻想不能运用在现实生活中

青少年对性幻想只要不过分沉迷以致不能自拔， 只要不将性幻想的行为运用在现实生活中，从而 威胁到自己和别人的健康或安全，那么一般不会 造成什么心理变态、人格偏差或道德问题。

④不同年龄阶段的性意识差异，即婴儿期、儿童 期、青春期、中年期和老年期的性心理特征、性 表达方式等。
⑤特殊群体的性心理。如伤残者的性心理、计划 生育中的性心理、性病患者的性心理等。 ⑥性功能障碍、性心理和性行为障碍的成因及防 治等。


一、弗洛伊德性心理人格三结构
奥地利精神病学医生弗洛伊德提出了相互制约、 相互作用的人格三结构学说，即本我、自我、超 我的关系。
弗洛伊德的人格结构的三种成分

弗洛伊德的心理性欲理论具体说明了人格的三 种成分。 1、本我：是人格结构中最原始的部分，位于人格 结构的最底层。本我是与生俱来的，与满足个人 欲望有关，遵循我行我素原则，不受理性和社会 规范约束。

1、本我：是人格的原始部分，满足原始欲望 我行我素，不受理性和社会规范约束。 2、自我：是人格的理性部分，以现实合理的 方式满足原始本能。对本我和超我进行调节。 3、超我：是人格中道德的部分。以社会规范 判断性行为的是与非，对原始欲望有更多的约束。

两年后，男生也进入生长高峰，很快成长为 又高又帅的男孩子，这时女生也开始吃惊了。当 男女生分开各自在一起活动时，他（她）们就有 说有笑，但是当男女生个别接触时，就表现出腼 腆的一面，或故作冷淡，实则紧张。这就是异性 疏远期的特殊表现。

异性的差异和彼此之间的关系看得很神秘，担 心别人看到自己在性征上的变化，认为男女接触 是很害羞的事，也害怕与异性接近遭到别人的耻 笑。因此他们封闭自己，疏远异性，就连与自己 平时最熟悉的异性交往也不自然。这种对异性的 疏远主要是由于在心理上向往异性的朦胧感与羞 涩感之间的矛盾造成的。这些现象与性爱无关， 是一种好奇与无知并存的结果。


性心理学的主要研究内容



① 心理活动对性行为的影响反应。如认知、情绪 情感和意志等心理过程对性行为的影响；气质、 性格等个性心理特征与性行为的关系；婚恋心理 等。 ② 两性的心理差异。比如，性别研究，男女性反 应周期等。 ③ 性的社会化及社会问题。如人的性差异、性角 色与性社会化的关系，性的社会问题，性与伦理 道德，性犯罪的预防，性文明等。
（一）青春期性心理发展三阶段

1.异性疏远期 这个时期大约在小学五、六年级到初中一、 二年级。由于生理上初步出现第二性征，少男少 女们因此感到有些陌生。女生先进入生长高峰， 她们的身体发育迅速超过男生，这时的男生对女 生的变化感到有些惊奇、尴尬，既羡慕又有点无 可奈何。所以男生对女生的疏远往往交织着自尊 与自卑。

3.恋爱期 随着性生理及性心理的成熟，已不再满足于对 异性的泛化接近与好感，而是将对异性的爱慕和 追求趋向专一化，喜欢与自己爱恋的对象单独相 处，而远离集体活动。在心理特征上有其性别差 异，男性表现为对异性真挚的情感，自我表现欲 突出以及不知所措地紧张，女性则表现为爱慕、 期盼、和迷恋的心理。他们通过频繁地约会和交 谈，了解对方内在的性格及价值观，不断将情感 向纵深发展。
（三）弗洛姆与性爱的性心理

他认为，性爱具备了 一个先决条件，即我从 我生命的本质出发去爱 对方，并且去体验对方 的本质。
性爱是人作出的一项把全部生命交付对方的决定。 是一种自发的感情反应，爱一个人不仅是一种强烈的感 情，而且也是一项决定。性要求的目的旨在达到爱的结 合，而不是为了释放一种生理上的的压力。
ห้องสมุดไป่ตู้

到了高中阶段，都想努力克服交往中的不安和 羞涩，试探并主动接近对方，但是由于情感比较 隐蔽，很少能够达到深层的情感交流。同时，这 个时期的异性交往常常比较广泛，往往不针对特 定的某个异性，而是对异性存在的泛化的爱恋和 憧憬。相互吸引属于异性间朦胧情感的自然流露， 对于两性关系一知半解，还分不清好感与初恋的 区别，常常遭遇心理上的困惑。这是一个需要正 确引导而非严厉控制的时期，给予男女自由交往 的权力，此时，交往的原则和底线是家长、老师 及社会持有的态度。
青春期恋爱的特点

1．纯洁性 青春期恋爱幼稚纯洁。 它不附带任何条件，不会 考虑对方的地位、权势、 金钱、住房等等。少男少 女只为爱而去爱，在他们 看来爱就是一切。所以与 成年人的恋爱相比，青少 年的恋爱很少带有功利色 彩，这是一种单纯而又美 好的情感。
《诗经》的第一篇《关睢》
《关睢》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 雎鸠在河洲上咯咯地叫着，让君子思恋起了那位优雅的 美丽姑娘。那位姑娘顺着流水，或左或右地采摘着长短不齐 的荇菜。她优美的身影，让君子在醒着和睡着的时候都想念 着。醒着和睡着的时候都想念着她，却得不到她。情丝悠悠 啊，翻来覆去睡不着。


3．盲目性
青春的爱情是盲目的。他们分不清友谊和爱情， 常常把对某个异性的好感当成是爱。在恋爱对象 的选择上具有表面性，往往会被对方的气质、美 貌、健壮的体魄、幽默的语言，或雄辩的口才所 折服，以至于身不由己地要接近对方，而缺乏明 确的恋爱目的。因此，这种爱情多半不理智、不 成熟。

二、性冲动萌发： 性幻想、性梦和自慰
（四）社会学习理论流派的 性心理学习理论

人类行为的学者认为，性行为是复杂 的条件反射行为形式，而不是内部性的 本能。用巴普洛夫创立的条件反射学说 作为基础。


研究条件反射，巴普洛夫最著名的实验是食物 唾液分泌条件反射。给狗进食会引起唾液分泌， 这是非条件反射；食物是非条件刺激。 每次给狗进食之前，先给听铃声，这样经多次 结合后，当铃声一出现，不再给食物，狗就分泌 唾液。由铃声单独刺激所引起的唾液分泌，称为 唾液分泌的条件反射。

性梦不违背伦理道德。与性幻想一样是缓解 性冲动的途径之一。值得注意的是，如果性梦频 繁重复，那也应该引起警觉，最好去医院看医生， 这有可能是身体出现疾病的先兆。

2.异性接近期 初中二年级以后。是进入青春初期之后，随着 生理的发育成熟和个人阅历的增加，向往异性的 朦胧感进一步增强而羞涩感减少，有了渴望了解 异性，渴望接近异性的需要。这一时期，男女同 学之间愿意在一起学习、一起郊游或参加各种活 动，要男女搭配，才会情绪倍增，劲头十足。在 初中高年级，男女同学只是开始彼此产生好感。
大学生 性健康修养
Cultivation of students’ Sexuality health
医学院 教授
马保华
性心理学 (sexual psychology)

性心理学是性学的 一个组成部分。与性医 学的联系密切。 性心理学以性行为 的心理活动为基础，研 究心理与社会对人类性 行为的影响及其规律。 性医学以解剖学、 生理学等理论为基础， 从临床角度研究性功能 障碍和性心理障碍等问 题给与治疗。