人教版语文三年级下册预习提纲

第（1）课《燕子》预习提纲

导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

日积月累

1、我把课文读了（）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【】

2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

4、我能理解下面的词语：（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

俊俏：

掠过：

光彩夺目：

快乐学习

1、课文是怎样描写小燕子的外形，画出相关语句。思考作者从哪几方面写燕子的外形特点的？

2、细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得。

文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，思考对这些词语的理解。3、课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄写下来。

第（2）课《古诗两首》预习提纲

导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

日积月累

1、我把课文读了（）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【】

2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

4、我能理解下面的词语：（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

妆：绦：

胜日：光景：等闲：

快乐学习

1、已背下文中喜欢的句子。《》的第（）到（）句；《》的第（）到（）句

2、《咏柳》的作者是，他是朝人。“咏柳”中的“咏”的意思是。

（朝代）的诗人朱熹写了一首《》。

3、古诗中我遇到了不理解的地方（我可以试着解释它）

奇思妙想

1、我能试着用自己的话说出下面诗句的意思

（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

第（3）课《荷花》预习提纲

导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。想看看叶圣陶爷爷笔下的荷花吗？让我们一起走进叶爷爷的荷花世界吧。

日积月累

1、我把课文读了（）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【】

2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

4、我能理解下面的词语：（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

饱胀：

挨挨挤挤：

翩翩起舞：

快乐学习

1、“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，

想想作者为什么用“冒”字？

2、我找到了一些描写花的优美句子以及图片（可粘贴）

第（4）课*《珍珠泉》预习提纲

导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。

日积月累

1、积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。

弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒

2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

快乐学习

1、默读课文，概括主要内容：

本文描写了的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的和以及。抒发了作者对的赞美之情，表达了作者的感情。

2、自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？

3、细读课文第二自然段，划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，采用了的修辞手法，分别从、、三方面来突出它的特点。

4、我还搜集了祖国许多著名泉水的资料（可粘贴）

综合性学习（一）

你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？

让我们开展一次调查周围环境的活动。先自由结合，组成小组，共同商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学可以去观察，有的可以去访问，有的可以查找资料。让我们赶快行动起来吧！

综合性学习（二）

通过这段时间的调查了解，大家一定收获不少吧。让我们在小组里交流交流！

谈谈都是用什么方法开展活动的，再把了解到的情况整理一下，并确定用什么方式反馈这次的学习成果，做好展示、交流的准备。

可以将你的文字或者是图片等资料张贴在下面的框里。

第（5）课《翠鸟》预习提纲

导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

日积月累

1、我把课文读了（）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【】

2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

4、我能理解下面的词语：（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

小巧玲珑：

锐利：疾飞：

快乐学习

1、细读第一段，作者是抓住翠鸟、、、四个

方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。

2、课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。

奇思妙想

1、反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？

①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

2、反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？

①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。