第六章学前儿童想象的发展PPT课件

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⒊典型化：
根据一类 事物的共 同特征创 造新形象 的方式。
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4、联想
由一个事物想到 另外一个事物 ，也可以创造 新形象。
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• 想象的种类
• （一）无意想象和有意想象
4.以想象的过程为满足
幼儿游戏的过程不要求创造任何成果，只满足于 游戏活动的过程，有时还富有幻想的性质。 举例1：一个幼儿给小朋友们讲故事，咋看起来有声 有色，既有动作，又有表情，实际听起来毫无中 心，没有说出任何一件事的情节及其来龙去脉。
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5.想象受情绪和兴趣的影响
【现象分析】在大班，有的孩子听了神话故事后， 会为主人公的命运担心，害怕主人公不安全；而 有的孩子则会说：“不用怕，这故事是假的。” 如何看待这一现象？
• 大班以后，幼儿的想象有了一定的独立性。
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如幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一 匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的 “山”…… 幼儿观察不同的种子，会发现有的像小米粒，有 的像橘子瓣等。 这些都属于无意想象的表现。 无意想象是最简单和
第六章 学前儿童想象的发展
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•2 •1 •王 •田 • 11
充分发挥大家 的想象力，会发现 ：每个问题的答案 都不是唯一的。当 大家的思维插上想 象的翅膀，世界变 得更丰富多彩。
• ……
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想象还使我们的生活充满笑声
•
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• 故事：
美国宇航员尼尔-阿姆斯特朗：他很小的时候，有一次晚 上在花园里玩耍，看到一轮明月挂在天上，又大又亮， 于是小尼尔就伸手去抓，这一切都被在厨房里做晚餐的 妈妈看到了妈妈问：“宝贝，你在做什么呢？”尼尔指 着月亮说：“妈妈看，好漂亮！我想抓它来陪我玩！妈 妈笑着告诉他：“宝贝，那是月亮，离我们蛮远的。” 尼尔忽闪眼睛天真地问：“那我可 不可以上去玩玩?”
一、学前儿童想象发展的特点
(一)无意想象为主，有意想象初步发展 1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起，
不能指向一定的目的，不能按一定的目的坚持去
，往往随玩具的出现而产生
看到小碗小勺→为娃娃吃饭 看见小汽车→玩开车
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2.想象的主题不稳定，易受外界干 扰而变化
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⒉夸张：又称强调
在头脑中,通过改变客观事物的正 常特点形成的新形象的方式——突 出某些特点
略去另一些特点
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A 一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼 说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！” B 0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎 么截肢了？”
同学们猜猜
0碰到（ ），很同情地说：“哎， 长沙怎市么信息拄技上术学双校 拐心理了学教！师”杨青华 email：
自主学习 合作探究
• 请大家快速阅读本章在书本找出这些问题的答案 。
• 1、无意想象
• 无意想象是没有预定目的和意图，在一 定刺激作用下，不由自主地进行的想象 。
•
如： 仰望浮云 梦
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2、有意想象
• 有意想象是根据一 定的目的，自觉地创 作出新形象的过程。
• 如：画画 玩积木
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•
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人、猴表象结合就是孙悟空
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想象的加工组合方式：
⒈黏合： 在头脑中,把客观事物从未结合 在一起的属性、特征、部分结 合起来，从而构成新的形象的 方式。
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想象易受外界事物的影响，易从一个主题转 换到另一个主题（幼儿初期直觉行动思维决定） 例如，游戏中，一小朋友本来是在开商店的，看见 别的小朋友在玩打仗，他
3.想象的内容零散，无系统
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在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性 举例：老鹰捉小鸡游戏，本应以小鸡被老鹰捉到而
告终，可孩子们同情小鸡，又产生这样的想象： 让鸡妈妈和鸡爸爸赶来，把老鹰啄死，又就回了 小鸡。
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（二）幼儿有意想象初步发展
1.有意想象是在无意想象的基础上发展起来的 小女孩画画： 画小汽车→画小红旗→画手绢→画直线→画弯了“
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• 如果你是妈妈，你该怎么回答这个问题呢？
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妈妈说：“你当然可以去，但是要记得回来吃晚饭 ！” 妈妈将其想象力拉到月球，再回到地球，最后 还回到家里饭桌
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初级形式的想象。
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想象的种类
• 1.再造想象：根据语言、图像、图纸、符
号等非语言的描绘，在人脑中形成新的印象。
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• 2、创造想象
•
创造想象是根据一定的目的、任务，
不依赖现存的描述而独立地创造出新形象
的过程。
• 1．你认为什么是想象？（提示：对概念的理解） • 2.想象的种类有哪些？ 请画出分类图表，并举例
子简要说明。 • 3.简述学前儿童想象发展的特点。 • 4.作为一名幼儿教师，你准备如何培养幼儿的想
象力？
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• 一、定义
• 想象是人脑对已有 表象进行加工改造 而形成新形象的心 理过程 。