初中计算机教学的有效方法和途径研究

初中计算机教学的有效方法和途径研究

发表时间：2018-11-23T11:41:49.490Z 来源：《现代中小学教育》2018年第9期作者：张峰[导读] 随着社会信息技术的迅猛发展，初中计算机教学逐渐受到人们的重视。作为培养初中生科学文化素质的重要组成内容，培养学生有效掌握计算机技术对学生未来的学习和发展有着至关重要的作用。

山东省鄄城县双庙中学张峰

摘要：随着社会信息技术的迅猛发展，初中计算机教学逐渐受到人们的重视。作为培养初中生科学文化素质的重要组成内容，培养学生有效掌握计算机技术对学生未来的学习和发展有着至关重要的作用。因此，在实际教学中，教师需要重视计算机教学的重要性，及时更新自己的教学观念，结合科学有效的方式来提升计算机教学的有效性。基于此，本文针对提升初中计算机教学的有效性进行探究。关键词：初中；计算机教学；方法和途径

随着信息化社会的到来，计算机与计算机技术的使用率以及普及率也在不断提升。因此，我国各个初中学校开始重视初中计算机教学课程。以往的初中计算机课程被教师和学生当作“副科”，教师和学生都没有对计算机教学给予足够的重视。而在新课改的背景下，要求初中教师必须要重视计算机课程教学，并结合科学有效的方法来提升学生学习的有效性。所以，提升初中计算机课程教学的有效性刻不容缓。以下几点是关于提升初中计算机课程教学有效性的方法以及途径，望具有参考价值。

一、提升计算机教学效果方法

在现阶段计算机课程教学中，如何提升计算机课程的教学效果以及提升学生学习有效性已经成为广大初中计算机教育工作者的首要思考问题。因此总结出提升计算机教学效果的方法及途径有着至关重要的作用以及意义。（一）运用比喻教学法

初中计算机课程相较于其它课程而言具有较强的实践性和理论性。在教学内容中不乏有许多专业性的词汇，学生不易理解和记忆。而教师要想有效的加强学生对专业词汇的理解和记忆，可以通过运用比喻教学法来将这些专业名词具象化，比喻成学生实际生活中的某些事物，进而让学生进行有效的理解和记忆。例如在进行《在因特网上获取信息》知识点教学时，其中会涉及到“域名”以及“IP地址”等专业名词，教师为了能让学生更好的理解和区分这两个名词可以将这两个名词比喻成人的姓名和身份证号[1]。以此来让学生更好的区分，进而提升学生的学习效果。

（二）兴趣激励教学法

初中计算机教学中的教学内容较为枯燥和单调，而使用兴趣激励教学法不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生带着强烈的探索欲望主动参与到学习中。例如在进行《图像的获取与加工》知识点教学时，教师可以先带领学生先学习一遍教学内容，等到学生有一定的掌握和了解之后，教师可以让学生开始自主创作，创造的内容不限，可以自由发挥，等到学生绘制完毕教师可以针对学生的作品进行肯定和评价，趁势再深入讲解学生要学习的内容，进而让学生主动参与到学习之中，提升教师的教学有效性，并培养学生的自主实践能力。

二、提升计算机教有效性的突进

（一）少讲，多实践

初中计算机课程具有较强的实践性，在传统的计算机教学中，教师通常是“重理论、轻实践”，在课堂教学中只顾对学生进行知识理论灌输，完全没有给予学生一定的自主实践操作空间。致使学生不能有效理解知识点内容，只能通过死记硬背的方式进行记忆。久而久之，学生的学习效果无法得到提升，处于一种较为低迷的状态。基于此，教师应在计算机教学中注重让学生进行实践操作，在将课堂上合理分配理论知识传授的时间和实践操作的时间，进而激发学生的学习兴趣，并主动积极地开展实践练习，从而提升学生的学习效果。（二）因材施教

由于受到家庭、社会、学校以及自身等方面的影响，导致学生在学习能力方面存在着差异性，在学习的过程中，有的学生学习效率和质量高，而有的学生计算机学习的质量和效率较差。针对这种情况教师切不可采用统一教学法，需要根据不同的学习能力的学生开展因材施教。教师首先要充分了解学生的个人情况，针对不同学习能力的学生制定不同的学习任务以及目标，使得所有学生都能有拥有学习计算机课程的信心，并带动班级所有学生共同进步。

（三）任务驱动教学

任务驱动教学法就是指教师在教学过程中可以通过结合教学内容设置问题的形式来驱动学生融入到实践练习中，这种方式能让学生在实践过程中带有强烈的探索心里，并且通过自主实践练习解决教师提出的问题能够加深对所学知识点的理解，提升学生学习的有效性。当然，教师在设置任务的过程中要结合教学内容，要不然设置的任务就没有丝毫价值和意义。并且教师所设置的任务难度需要教师根据学生的实际学习情况来设定，不应太难或者是太简单，否则就无法将任务的价值发挥到最大化[2]。教师设置完任务之后，需要引导学生自主进行实践练习，从而有效提升教师的课堂教学效率和质量。

结束语：

终上所述，提升计算机教学的教学质量和效率对学生未来的学习和发展有着至关重要的作用及意义。因此，教师需要及时更新自己的教育观念，认识到计算机课程教学的重要性，结合科学有效的手段打造出高质量、高效率的计算机教学课堂，从而让学生有效掌握计算机技术，并培养自身良好的科学文化素质。

参考文献：

[1]张静禹. 试析提高初中计算机教学的有效方法与途径[J]. 考试周刊, 2016(89):116-116.

[2]吴仁飞. 提高初中计算机教学的有效方法与途径[J]. 数码世界, 2017(5):182-182.