让书香浸润孩子的心灵

让书香浸润孩子的心灵
——马鞍镇山海小学六（2）班书香特色班级活动总结高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。

”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

”让孩子多读书，读好书，成为了六（2）班追求的目标。

而音乐作为和文学同是艺术的表现形式，他们可以表现着共同的主题，情感，有着千丝万缕的关系。

一句话来说，音乐是流动的文学，文学是凝固的音乐。

随着素质教育的深入，以及学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让书声歌韵陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们六（2）班的一种氛围。

有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们六（2）班全体师生的不懈地努力下，在书香歌韵这块热土上，我们获得了一定的收获。

一、制定班级读书计划。

为了保证班级读书活动有条不紊地进行，在活动开始之前我就制定了班级读书计划。

二、营造书香浓郁的读书氛围
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。

”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、窗户充溢着浓烈的书香。

在六（2）班的墙
壁上就有“心灵驿站”阵地，
分为两个板块：名句欣赏和每
周一诗。

此外，还可从学生读
书的心情出发，力求温馨、舒
适、甜蜜，适当运用鲜花、音
乐、书签等。

教师定期推荐一
些适合学生阅读的书籍，调动
学生读书的积极性。

（一）、向学生推荐的数目主要列举如下：
《朝花夕拾》，《呐喊》，《假如给我三天光明》，《雾都孤儿》，《钢铁是怎样炼成的》，《童年》，《我的大学》，《在人间》，《白鲸》等等。

（见学生读书篇目）。

（二）、建立班级图书角
“每人捐献一本书，可以阅读
一百本”我请学生把已看过的书捐
献出来，投放到图书角，学生们非
常踊跃，图书角的书籍一下子“爆
满”。

很多学生把自己书一下子拿
来三本、五本。

由班干部宋翔翔、
周依琳负责，认真对书籍的登记、
借阅和归还作记录，分工管理，让
图书角的借书活动有条不紊。

图书
角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。

班级还有宋翔翔负责向校图书室一周借一次书，放在班级图书角，做好借阅记录。

（三）、举办读书会
班级每周一周三有一节“阅
读课”，专门用来指导学生进行
阅读。

每个学生每学期要读2本
书以上，并精读其中5篇文章。

定
期举办“读书会”，以“名人名
言”、“读写手册”、“我最喜
欢的＿＿＿”、“好书推荐”等
小板块，向同学们介绍自己看过
的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（四）、建立儿童小书库
召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，班级建
立起班级图书角和家庭书架。

同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（五）、征集读书名言。

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，学校把这些优美的名言还制成漂亮的标牌插在校园的每个角落，目的是为了进一步营造整个学校的书香氛围，激发学生读书热情。

列举部分学生名言：读书不觉累，阅读越有味。

书籍是我们战胜困难的好工具。

漂在书海里，快乐每一天。

书是五谷，书是清泉，书是心灵的使者。

读书是快乐的，我们需要读书。

读的书越多就越觉得自己无知。

勤奋读书+合适运用=迈向成功。

书籍使人生绽放出光彩。

还有许许多多这样的由读书而发自肺腑的感言。

三、养成良好读书习惯
在黑板的一角书写班级读
书名言、本周推荐阅读书目、以
及学生阅读时的温馨提示。

为了
规范孩子的读书习惯，中午在校
的学生可以自觉阅读书籍，每天
晚上可以自觉的阅读半小时的
书。

并做读书笔记。

为了让学生
读书真正落到实处，让学生“不
动笔墨不读书”只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是真正的爱读书。

为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，要求学生做摘抄式读书笔记，随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，我对学生的读书笔记提出了高的要求，要写读后感或对书中的人物进行评价。

让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的，这既是对阅读内容的再现，又是一次语言表达的练习。

四、倡导课外延伸阅读
（一）、倡导家庭读书乐。

（即亲子共读）
学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。

我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。

家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职
业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。

而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社会的精神文明建设。

因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。

（二）、开展读书实践活动：
积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：诗歌朗诵会、故事会、书签制作、连环画绘本制作比赛、读书征文比赛、报刊剪辑等活动。

（三）、读书活动评价：
根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“小书虫”“读书小明星”等。

六（2）班的赵庆同学就光荣的被称为“小书虫”。

读书之余，他还自己模仿着作小诗。

制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完成，并进行一定的星级评比活动。

“段位”评比就很有成效。

本学期，我们班重点进行古诗词的积累，最后把每个人能背诵的多少分成不同的段位，将照片粘贴在教学楼的墙上。

学生非常有成就感。

大大激发了学生的阅读兴趣。

采取多种评价方式，并在语文每周学习反馈表上有所体现，期末小学生素质报告书也反映学生课外阅读的情况。

（四）、教师做好榜样示范作用
我能立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思。

在写随笔的过程中，反思自己，总结自我，超越自我。

五、取得的成绩
（一）精心制作作品集
大家群策群力，制作了一辑属于我们
自己的《海韵文集》。

从创作到编辑，从
排版到出品，每一个同学都参与进来，每
一个文字都渗透着孩子们的心血和汗水。

作品受到了同学和校方老师的一致好评。

（二）成绩斐然
本学期，我们的孩子在各级各类的比
赛中屡获佳绩。

仅镇里的作文比赛就获一
等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，县作文现场赛二等奖1名。

县级以上报刊杂志中发表作文6篇。

通过开展读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。

教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。

课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。