《习作:那次玩得真高兴》PPT课件【完美版课件】
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统编版语文三年级上册习作:那次玩得真高兴——抢糖果游戏课件(共18张PPT).ppt
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写一写
练
笔
今天我们玩了一个有趣且有难度的游戏,那
过
招 就是——抢糖果游戏。你喜欢抢糖果这个游戏吗?
请以“抢糖果游戏”为题写一篇作文,不少
于200字。
写
作 思
抢糖果游戏 ——动作描写
一、开头:
路
开门见山式、先声夺人式……
二、中间:
1.赛前:比赛规则、上台。(心情、神态变化)
2.赛时:选手的动作、神态。(动作、心理描写+修辞)
3.赛后:心情。
三、结尾: 感悟、收获。
积
立即
慌张
迅速
叹气
沙
成
得心应手 眼疾手快 东张西望 活蹦乱跳
塔
1.还没等老师发令,我的心里已经像一只小野兔般乱跳,全
身也由于紧张微微颤抖。
2.老师口令一下,我们就立刻把手伸出去抢糖,只可惜我被
对手一拍,糖果被打到了地上,所以这次我们就是平局。
阅
读
今天,我们玩了一个有趣的游戏——老鹰捉小鸡。游戏开始
拓 展
了,小杰做老鹰,小英做母鸡,其他的同学做小鸡。老鹰的眼睛 不停地盯着小鸡,好像很喜欢吃小鸡似的,老鹰左跑跑,右跑跑。
母鸡为了保护孩子,不停地挡着老鹰的攻击。小鸡手忙脚乱,不
停地转来转去。老鹰抓到一只小鸡,特别开心!母鸡很伤心。
动作词语:盯、跑、挡、转来转去、抓。
3.谁赢了,说说你的感受。
动作 描写
+
修辞
魔
方
旋
转
抢 糖
果
游
戏
我来说一说
赛前 赛时
比赛规则、上台。(心情、 神态变化)
选手的动作、神态。(动作、 心理描写+修辞)
赛后
心情
统编版语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共15张PPT).ppt
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心里想一想
学习活动三: 改:加上心里想法,修改自己的片段。 评:小组交换读,打出“快乐指数”。
我能这样修改:③Fra bibliotek① ②
④
①动作 ②动作
③心里话 ④声音
我来评:
用上动作连一连 用上声音亮出来 用上心里想一想
开头:
那次玩得真高兴
贴鼻 子游戏开始 了 ……
结尾:
家长评
那次玩得真高兴
踩滑板 打羽毛球 摘草莓
玩沙子 爬山 踩影子 踢毽子
打放水捉鞭蝴仗炮蝶吹过丢肥山手皂绢车泡掰木手头老鹰腕人捉小开鸡打碰篮碰游车球泳
…… 漂流
跳皮筋
捉虫子 打雪仗
露营
动作连一连
开始玩了
这时候!
最后
学习活动一:用上动作连一连将玩的过
程写清楚,并正确使用标点符号。
学习活动二:用上“声音亮出来”,将
快乐心情表达出来。
一声令下“开始”,我就迅速转了三圈,转 得我是晕头转向,摇摇晃晃,像个醉汉似的朝目标 走去。来到黑板前,我立马站住,心想:不能慌, 刚才蒙眼前特意看过位置。于是,定了定神,头不 由自主地向前探了探,举起手里的“鼻子”,开始 左摸摸,右摸摸,怎么办?一片漆黑,什么也看不 见!只能碰运气了。很快,我锁定了位置,“不对, 不对,往左一点!”同桌已经忍不住在“咯咯咯” 地笑了。不好,要贴歪了,我心里不住地叫着,不 管了,贴!最后,我还是把鼻子贴在了人脸的外面, 引得大家哈哈大笑。
学习活动三: 改:加上心里想法,修改自己的片段。 评:小组交换读,打出“快乐指数”。
我能这样修改:③Fra bibliotek① ②
④
①动作 ②动作
③心里话 ④声音
我来评:
用上动作连一连 用上声音亮出来 用上心里想一想
开头:
那次玩得真高兴
贴鼻 子游戏开始 了 ……
结尾:
家长评
那次玩得真高兴
踩滑板 打羽毛球 摘草莓
玩沙子 爬山 踩影子 踢毽子
打放水捉鞭蝴仗炮蝶吹过丢肥山手皂绢车泡掰木手头老鹰腕人捉小开鸡打碰篮碰游车球泳
…… 漂流
跳皮筋
捉虫子 打雪仗
露营
动作连一连
开始玩了
这时候!
最后
学习活动一:用上动作连一连将玩的过
程写清楚,并正确使用标点符号。
学习活动二:用上“声音亮出来”,将
快乐心情表达出来。
一声令下“开始”,我就迅速转了三圈,转 得我是晕头转向,摇摇晃晃,像个醉汉似的朝目标 走去。来到黑板前,我立马站住,心想:不能慌, 刚才蒙眼前特意看过位置。于是,定了定神,头不 由自主地向前探了探,举起手里的“鼻子”,开始 左摸摸,右摸摸,怎么办?一片漆黑,什么也看不 见!只能碰运气了。很快,我锁定了位置,“不对, 不对,往左一点!”同桌已经忍不住在“咯咯咯” 地笑了。不好,要贴歪了,我心里不住地叫着,不 管了,贴!最后,我还是把鼻子贴在了人脸的外面, 引得大家哈哈大笑。
部编版三年级上册语文《那次玩得真高兴》PPT课文课件
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我觉得这个公园使我玩得非常高兴,但我盼望着下 次能玩得更痛快一些。
5.玩得真高兴 我给你们讲讲我们那一天在申隆生态园的游玩情景吧! 秋游的前一天晚上我差了很多很多有关申隆生态园的资料,那里有 滑草,鸟类表演,采摘桔子等游玩项目。 秋游那一天,我兴奋得很早就从床上跳了起来,八点钟到了,我 们随着车子出发了。终于熬过了漫长的一个小时时间,到达了申隆 生态园。
六、说教学过程
第一环节:情境导入 在教学开始,我先问孩子:“你们喜欢郊游吗?好,今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游 的情景。 并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片,板书:( )的草地,结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说?” 在学生各抒己见之后,板书完整的课题——《金色的草地》,并且问“你见过金色的草地吗?”借此引起学 生对本课的阅读期待,对下面的学习打好了铺垫。 第二环节:初读课文,解决生字词。 本课生字较多,在初读课文之前,要求学生在读的过程中,圈出不认识的生字词,并解决生字词障碍。 读后出示生字词,通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式,检测学生认读情况 。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。
好 好学习
天天 学习
02
习作例文
欣赏范文 1. 那次我们玩得真高兴 体育课上,老师让我们自由活动,我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”,首先得确定一位同学当“猫”,来抓其它人,然后在游戏中,只要双手交 叉搭肩,就算“冰冻”了,“猫”就抓不了了,但也不能随意奔跑走动了,必须等一位同学 拍他一下,他才能“解冻”,继续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
八、说教学反思
一、说教材
《金色的草地》选自部编版语文三年级上册第五单元。这一单元的单元导语是“生活 中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”,单元要求有两个,一:“体会作者是怎样留 心观察周围事物的”,二:“仔细观察,把观察所得写下来。”本单元主要有《搭船的 鸟》和《金色的草地》两篇精读课文。《金色的草地》讲了蒲公英盛开、兄弟俩玩 耍和草地的变化这三个场景和一个赞叹草地可爱和蒲公英有趣的结语。课文意境优 美,语言生动活泼,富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇 和美丽,而且还向孩子们渗透了观察自然、了解自然的意识和方法。是激发学生热 爱大自然,体验“美”的良好载体。
5.玩得真高兴 我给你们讲讲我们那一天在申隆生态园的游玩情景吧! 秋游的前一天晚上我差了很多很多有关申隆生态园的资料,那里有 滑草,鸟类表演,采摘桔子等游玩项目。 秋游那一天,我兴奋得很早就从床上跳了起来,八点钟到了,我 们随着车子出发了。终于熬过了漫长的一个小时时间,到达了申隆 生态园。
六、说教学过程
第一环节:情境导入 在教学开始,我先问孩子:“你们喜欢郊游吗?好,今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游 的情景。 并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片,板书:( )的草地,结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说?” 在学生各抒己见之后,板书完整的课题——《金色的草地》,并且问“你见过金色的草地吗?”借此引起学 生对本课的阅读期待,对下面的学习打好了铺垫。 第二环节:初读课文,解决生字词。 本课生字较多,在初读课文之前,要求学生在读的过程中,圈出不认识的生字词,并解决生字词障碍。 读后出示生字词,通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式,检测学生认读情况 。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。
好 好学习
天天 学习
02
习作例文
欣赏范文 1. 那次我们玩得真高兴 体育课上,老师让我们自由活动,我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”,首先得确定一位同学当“猫”,来抓其它人,然后在游戏中,只要双手交 叉搭肩,就算“冰冻”了,“猫”就抓不了了,但也不能随意奔跑走动了,必须等一位同学 拍他一下,他才能“解冻”,继续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
八、说教学反思
一、说教材
《金色的草地》选自部编版语文三年级上册第五单元。这一单元的单元导语是“生活 中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”,单元要求有两个,一:“体会作者是怎样留 心观察周围事物的”,二:“仔细观察,把观察所得写下来。”本单元主要有《搭船的 鸟》和《金色的草地》两篇精读课文。《金色的草地》讲了蒲公英盛开、兄弟俩玩 耍和草地的变化这三个场景和一个赞叹草地可爱和蒲公英有趣的结语。课文意境优 美,语言生动活泼,富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇 和美丽,而且还向孩子们渗透了观察自然、了解自然的意识和方法。是激发学生热 爱大自然,体验“美”的良好载体。
部编版三年级上册语文《那次玩得真高兴》PPT教学课件学习
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戏。 有一次下课后,我召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏: “谁要玩丢手绢的游戏?”“我要!”“我要!”同学们纷纷回 应着。 游戏开始了,我们先手拉手围成一圈,然后松开手,像小 乌一样蹲在地上。首先由曾文杰丢,他拿着手绢,猫着腰跑了 起来,一边跑一边跟着大家唱:“丢,丢,丢手绢,轻轻地放 在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点抓住……他跑了 一圈又一圈,眼睛贼溜溜地从这个同学身上瞟到那个同学身上。
想一想
你看这位小作者在玩的时候观 察的多么细致呀。我们平时如果 养成了这样的好习惯害怕写作文 的时候没有材料可以写吗?
这提示我们写一件事的时 候要按照一定的顺序来写。
习作是用表示动作 的词语来表达快乐的 心情的。
小作者用了感叹句来 表达自己的快乐心情。
选择自己亲身经历的一次玩耍,想一想当时是在哪儿玩 的、和谁玩的、玩的是什么、哪个环节最开心,然后按一定 顺序把玩的过程写下来,注意详略得当。
习作指导
(1)正确使用标点符号。 (2)按照一定的顺序写。 (3)把玩的过程写清楚。 (4)表达出自己心中的快乐。
习作要求
1.能简单地写一次玩的过程, 表达出当时 快乐的心情,注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作,修改习作中同学看不明 白的地方。
同学们,在你们的日常生活中都玩过哪些游戏? 哪一次你玩得真高兴呢?
暑假里的一天,我和爸 爸妈妈一起去爬香山。 那次玩得真高兴。
周六下午,我和几个小伙伴一 起踢足球,那次玩得真高兴。
习作: 那次玩得真高兴
第1课时
那次玩得真高兴
照片、小视频都是现在记 录生活的方式,在生活和学习 中,有很多有趣、难忘的事情 ,但只能记录一时的画面,不 能完整的展示全部。
那次玩得真高兴
记录生活不仅可以通过图片、视 频来记录,还可以用文字写下来。如 果我们能够从这些生活的点滴中选择 一次玩得最高兴的写下来与大家分享 那该多好啊!
想一想
你看这位小作者在玩的时候观 察的多么细致呀。我们平时如果 养成了这样的好习惯害怕写作文 的时候没有材料可以写吗?
这提示我们写一件事的时 候要按照一定的顺序来写。
习作是用表示动作 的词语来表达快乐的 心情的。
小作者用了感叹句来 表达自己的快乐心情。
选择自己亲身经历的一次玩耍,想一想当时是在哪儿玩 的、和谁玩的、玩的是什么、哪个环节最开心,然后按一定 顺序把玩的过程写下来,注意详略得当。
习作指导
(1)正确使用标点符号。 (2)按照一定的顺序写。 (3)把玩的过程写清楚。 (4)表达出自己心中的快乐。
习作要求
1.能简单地写一次玩的过程, 表达出当时 快乐的心情,注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作,修改习作中同学看不明 白的地方。
同学们,在你们的日常生活中都玩过哪些游戏? 哪一次你玩得真高兴呢?
暑假里的一天,我和爸 爸妈妈一起去爬香山。 那次玩得真高兴。
周六下午,我和几个小伙伴一 起踢足球,那次玩得真高兴。
习作: 那次玩得真高兴
第1课时
那次玩得真高兴
照片、小视频都是现在记 录生活的方式,在生活和学习 中,有很多有趣、难忘的事情 ,但只能记录一时的画面,不 能完整的展示全部。
那次玩得真高兴
记录生活不仅可以通过图片、视 频来记录,还可以用文字写下来。如 果我们能够从这些生活的点滴中选择 一次玩得最高兴的写下来与大家分享 那该多好啊!
习作 那次玩得真高兴课件(17张PPT)
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父母带 着孩子 去动物 园玩
爸爸带 儿子去 河边钓 鱼
几个孩 子去游 乐园坐 过山车。
同学们,图上这些孩子快乐的经历
一定也勾起了你的美好回忆吧?想一想, 你平时喜欢玩什么?你最开心、印象最 深的经历又是哪一次呢?先自己想,然 后与同桌交流。
小组讨论
自由分享自己的快乐经历,其他同学 认真倾听,边听边想一想哪些地方说得 不错,哪些地方需要改进。
习作 那次玩得真高兴
教学目标:
1.通过本次习作训练,学会公道选材,能够 抓住印象最深刻的一件事进行描述。
2.能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整, 同时表达自己高兴的心情。
3.继续培养自主修改习作的良好习惯,并在参与习作 评价的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
孩子们 在课间 比赛掰 手段
因为老师提前的告知,我们都带来了风筝,所 以一来到大草原,同学们都迫不及待地拿出自己的 风筝。我也认真组装起自己的老鹰风筝,参加到了 放风筝的队伍中。我一只手拿着风筝,另一只手拿 着风筝线轴一路小跑。跑着跑着,我的风筝慢慢飞 了起来,我继续向前跑动,风筝越飞越高,最终超 过了其他所有人的。
在阳光下,它可真像是一只翱翔的雄鹰 啊!其他同学都对我赞不绝口,我可高兴坏 了。可是不一会儿,不知从哪吹来了一阵奇 特的风,一下子把我的风筝吹了下来。哎, 真是倒霉!
可是,我又想:我怎么可以中途而废呢,
我应该坚持下去,于是我又重新放起了风筝, 在我的努力下,我的风筝重新又飞起来了!
从众多活动中重点介绍了“放风筝”这个 活动,并将放风筝的过程描画得非常细致, 突出了作者当时的心情。
哎,快乐的时光总 是过得很快。不知不觉 中,又到了该回去的时 候了。真希望下次还能 再来文峰广场放一次风 筝啊!
习作:那次玩得真高兴-ppt课件

那次玩得真高兴
记得那次我跟哥哥一起赛陀螺,玩得特别高兴。 那天我跟哥哥比赛玩陀螺,首首先先我们认真地检查着自己的陀螺和 发射器,接接着着“3、2、1,发射!”我和哥哥同时把陀螺发射到陀螺 盘里,陀螺“嗖”地一下就飞到了陀螺盘里,开始欢快地转着圈圈。 然后 我们两个人都紧紧地盯着陀螺盘,看着他们在盘里激烈地战斗, 我心里紧张极了,就怕自己的陀螺被撞飞输了比赛。最后 哥哥的陀螺 终于坚持不住,倒在了一边,我高兴得像一只小兔子一样,捧着我的 陀螺蹦蹦跳跳地转着圈圈。 那次我玩得可真高兴啊!
在妈妈的帮助下,我终于把这笨重的旱冰鞋穿在自己脚上。我弓着 腰,脚尖向外,按照妈妈教我的要领,小心翼翼地滑了起来。可是旱冰 鞋好像故意和我作对,还没蹭两步,“扑通”一声,我就已经四脚朝天 地摔在地上了。我哭笑不得,跌跌撞撞的,好不容易才爬起来站稳,冰 场里的小朋友们洋溢着笑脸穿梭在我身边,“太帅了!”我禁不住赞叹 道。“心急吃不了热豆腐,”我打起十二分的精神继续练习,我整整操 练了一个小时,终于可以慢慢地猫着腰向前滑动了。“哈哈,我也会滑 旱冰了,”心里别提有多高兴了!
那次我玩得真高兴!
那次玩得真高兴
去年寒假,妈妈带着我去滑冰,那是我第一次去冰场,玩得特别高 兴。
在妈妈的帮助下,我终于把这笨重的旱冰鞋穿在自己脚上。我弓着 腰,脚尖向外,按照妈妈教我的要领,小心翼翼地滑了起来。可是旱冰 鞋好像故意和我作对,还没蹭两步,“扑通”一声,我就已经四脚朝天
的摔在地上了。我哭笑不得,跌跌撞撞的,语好言不描容易写才爬起来站稳,冰
放风筝
游泳
钓鱼
堆雪人
一次游戏
踢毽子
1.2.3木头人
跳皮筋
丢沙包
摸瞎子
老鹰抓小鸡
一次游览活动
部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》PPT课件

印象特别深刻?
去
掰
动
手
物
腕
园
(课间游戏 和同学) (游览景点 和父母)
钓 鱼
过 山 车
(户外活动 和爷爷) (游乐设施 和朋友)
贰
写法指导
❋写法指导
第一步:审题 写自己最高兴、印象最深 的一次玩的经历。
第二步:立意 描述当时快乐的心情,体 现童年生活的快乐与美好。
第三步:思维导图
第四步:方法
1.按照一定的顺序来写。可以按照事 情的发展顺序——起因、经过、结果来写; 也可以按照时间顺序介绍玩的过程,如果 需要,可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语。
2.运用多种描写方法,把内容写具体。要 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和 谁玩”“玩什么”这些基本信息;自己觉得特 别好玩的部分,可以多写几句话;运用多种描 写方法,如语言描写、神态描写、动作描写、 心理描写等,把自己怎么玩的过程写具体。
同学们开始读:“李佳。”李佳见全班 同学都看着他,得意地挥挥手。“在篮球架 上。”第二组同学接着说。李佳瞪大了眼睛。 大家都知道他现在很生气。第三组代表读道: “开开心心。”听到这里,李佳的怒气压下 了一点。“游泳。”第四组同学说。李佳气
得差点跳到桌子上。同学们捧 腹大笑,有的在捶桌子,有的 笑得趴在了地上,连胡老师也 “扑哧”一声笑出声来。③
③对李佳的 神态、动作的 特写很生动, 突出了同学们 的开心。这一 自然段的描写 很有感染力。
还有许多千奇百怪的句子:
“张汇轩在主席台上庄严地吃辣
条。”“孙悟空在鬼屋里痛苦地
④结尾突出
刷牙。”……
玩的心情。
下课铃声响了,游戏结束了,
可是我们还沉浸在欢乐的海洋中。
小学语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共18张PPT)

牛刀小试
动笔写一写:
把视察、回忆到的最好玩的一个游戏环节 写下来。加上动作和语言描写,让读者也感 受一下你的快乐吧!注意语句通顺,正确使 用标点符号。
1、留意视察 认真回忆 (动作……) 2、按一定的顺序写 3、好玩的地方多写几句
同桌互评
用____画出动作、形容词 用____ 画出描写心情、感受的词或句。
方法指点
结尾的方法
感受: 自豪?高兴?遗憾?还想再玩一次。
道理: 1、只有坚持才能胜利。 2、细节决定成败。 ……
范例欣赏
那次玩得真高兴
语言
我最喜欢玩碰碰车了,一想起上周六和爸爸去游乐场玩
碰碰车的情景,我就特别开心!
一开始,我有些着急,双手紧握方向盘来回转动,可
碰碰车就是不听我的话,到处乱撞。接着,爸爸提醒我方
玩的过程ห้องสมุดไป่ตู้玩的感受 语句通顺 标点正确
修改示例
(修改前) 一开始,我手握方向盘使劲转,碰碰车就在原地转圈。后来, 碰碰车不再转圈了,好几个车都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰 车真好玩!下次我还会来玩的!
(修改后)一开始,我有些着急,双手紧握方向盘来回转动,可碰碰车 就是不听我的话,到处乱撞。接着,爸爸提醒我方向盘旋转的角度不要 过大,打多了就会原地转圈。我适当调整了角度后,嘿!碰碰车开始听 我的话啦!然后,我把方向盘往左打一点,车就往左开;往右打一点, 车就往右开。其他的碰碰车想撞我玩,就是撞不到,真好玩儿!后来, 趁他们不注意的时候,我还能开着车“偷袭”他们呢,我的碰碰车越来 越乖了!这种感觉真是爽!下次我还会来玩的!
素材宝库
兴高采烈 XXX 兴趣勃勃 神采飞扬 欣喜若狂 心花怒放
坚持不懈 坚定不移 百折不挠
小学语文三年级上册 习作八:那次玩得真高兴 课件(共22张PPT)

发散思维 写高兴
旋转木马
快快乐乐 游游玩玩
过山车
激流勇进
其他设施
习作有素材
掰手段
同学 游戏
拔河比赛
足球赛
其他游戏
习作有素材
逛动物园
非常 经历
去博物馆
郊游野炊
其他活动
习作有素材
习作写高兴
学习活动一
小组内交流玩得最高兴一次经历
提示: 1.用上连接语说清楚玩儿的过程; 2.最好玩的地方多说几句,说出你看到的、听到的、 想到的; 3.向大家表达你的快乐。
放电影 连接语
印象深刻的 看到的、听到的、想到的
过程清楚 表达快乐
定画面 连起来
放电影
过程清楚
过程要清楚
1.先……接着……然后……最后…… 2.第一……其次……再次……最后…… 3.第一步……第二步……第三步……
连接语
印象很深刻
说
看照片 忆细节 说想法
体验得方法
放电影 连接语
印象深刻 看到的、听到的、想到的
过程清楚 表达快乐
方法我来试
比赛开始啦!他们先_________,接着________, 然后__________,只见(我方选手)_________(动作、神 态),他一定在想:_______________,对方选手也不甘 示弱,____________(动作、神态),紧紧握在一起的手 __________。最后_______把______的手压倒在桌面上, _______胜利了。胜利者________,同学们___________。
习作写高兴 你高兴的时候是什么样子的?会做什么动作?
习作写高兴
XXX
心花怒放 欣喜若狂 笑逐颜开
眉欢眼笑 喜形于色 得意忘形 欢呼雀跃
人教版三年级语文上册第八单元《习作:那次玩得真高兴》授课课件

够具体,缺 少语言描写。
玩着玩着,大家都玩疯了,敌友不分, 不管面前是谁,拿起雪球就打。到下课的时 候,大家的头上、身上都是雪,变成了白 胡子老爷爷、老奶奶。
头发的
那次打雪仗玩得实在是太痛快了!
缺少总 结性、点题 的结尾。
作文新貌
那次玩得真高兴
吉林省长春市船营区第二小学三(1)班 刘丽君 指导老师:李建林
国庆节爷爷带我去钓鱼, 我欣赏了河边的美景,还钓到 了很多鱼,那次我玩得真高兴!
暑假,我和同学去游乐场 玩,生平第一次坐了最刺激的 过山车,那次我玩得真高兴!
回忆自己生活中玩得特别开心、印象特别 深刻的经历,同桌之间交流。
我印象最深的是暑假爸爸带我去 河边钓鱼,边欣赏荷花边钓鱼,景色 怡人,收获也很大,那次玩得真高兴!
人在游戏中 体会到盲人 生活中的不 便。
下一队上场了,她们又快又稳 地得到了第一名。
这次游戏我虽然被淘汰了,但 也很开心,我体会到了盲人的不容 易,以后我会尽力去帮助他们。
总结全文 从游戏中有 所收获,深 化主题。
玩中有所得是本文突出的特点。小作者主 要讲述了自己在学校里玩“学盲人走路”的游 戏,通过对自己的心理描写,表现出了游戏独 有的魅力。在描写游戏的同时,小作者还写出 了盲人的不容易,并下决心去帮助盲人。这样 既有趣味又有深度的文章,很容易脱颖而出。
玩着玩着,大家都玩疯了,敌友不分,不管面前
是谁,拿起雪球就打。到下课的时候,大家的身上、 头上都是雪,变成了白头发的老爷爷、老奶奶。
那次打雪仗玩得实在是太痛快了!
佳作共赏 一次有趣的游戏
何烁文
随着一阵阵欢乐的笑声,这节课 结束了。为什么我们那么高兴呢?因 为刚才我们进行了一次有趣的游戏。
游戏的名字叫“学盲人走路”,
统编版语文三年级上册习作:《那次玩得真高兴》课件(共15张PPT)

不一会儿就选出老鹰和老母鸡了,我和其他同学被选为小鸡。高兴的表现
接着游戏开始了,只见老鹰猛地向小鸡扑来,我们吓得这里躲,那里闪, 跟在鸡妈妈的身后,大叫着:“救命啊,救命啊!”。鸡妈妈连忙张开双手, 奋力挡住老鹰。老鹰怎么也抓不着,气喘吁吁地停在我们面前,他盯着我们, 好像在想:我一定要捉住几只小鸡,美美的吃上一顿。这时,老鹰飞快地冲 到鸡妈妈身后,追着我们转圈跑,把我们的一只小鸡被甩了出去,老鹰一下 子就抓住了他,大家围在他身边哈哈大笑。
那次玩得真高兴
(第一课时)
回忆玩
同学们,你们喜欢玩吗?
扩素材
明明这个同学都喜欢玩什么?
扩素材
习作单
回忆你玩的最开心的那一次是: 玩的过程
明主题
那次玩得真高兴兴
审要求
回忆一下,你当时是怎么玩的?把你玩的过程 像放电影一样在脑海里回想一遍,然后写下来。写 的时候注意正确使用标点符号。
忆游戏
Hale Waihona Puke 老鹰捉小鸡然后,“凶悍”的老鹰继续奋力地抓着我们,我一不留心,也被抓住了。 最后,一只只小鸡都被老鹰抓住了,老鹰兴奋地又蹦又跳,同学们也在操场 上为他欢呼了起来!
今天玩得真高兴,真希望再玩一次!
习作要求
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
作文评改
那次玩得真高兴
(第二课时)
我会写
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
语句通顺
标点正确
习作共评:
作文评改
忆游戏
老鹰捉小鸡
你能用上这个几个表示顺序的词“先···接 着···然后···”把玩的过程用一两句话简单说出来 吗?
接着游戏开始了,只见老鹰猛地向小鸡扑来,我们吓得这里躲,那里闪, 跟在鸡妈妈的身后,大叫着:“救命啊,救命啊!”。鸡妈妈连忙张开双手, 奋力挡住老鹰。老鹰怎么也抓不着,气喘吁吁地停在我们面前,他盯着我们, 好像在想:我一定要捉住几只小鸡,美美的吃上一顿。这时,老鹰飞快地冲 到鸡妈妈身后,追着我们转圈跑,把我们的一只小鸡被甩了出去,老鹰一下 子就抓住了他,大家围在他身边哈哈大笑。
那次玩得真高兴
(第一课时)
回忆玩
同学们,你们喜欢玩吗?
扩素材
明明这个同学都喜欢玩什么?
扩素材
习作单
回忆你玩的最开心的那一次是: 玩的过程
明主题
那次玩得真高兴兴
审要求
回忆一下,你当时是怎么玩的?把你玩的过程 像放电影一样在脑海里回想一遍,然后写下来。写 的时候注意正确使用标点符号。
忆游戏
Hale Waihona Puke 老鹰捉小鸡然后,“凶悍”的老鹰继续奋力地抓着我们,我一不留心,也被抓住了。 最后,一只只小鸡都被老鹰抓住了,老鹰兴奋地又蹦又跳,同学们也在操场 上为他欢呼了起来!
今天玩得真高兴,真希望再玩一次!
习作要求
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
作文评改
那次玩得真高兴
(第二课时)
我会写
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
语句通顺
标点正确
习作共评:
作文评改
忆游戏
老鹰捉小鸡
你能用上这个几个表示顺序的词“先···接 着···然后···”把玩的过程用一两句话简单说出来 吗?
《习作:那次玩得真高兴》ppt课件
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泪花。第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通讯员 员的动作、语言,让故事更生
急得直叫:“我说政委同志啊,给你一百个碗也架不住你 动,更能表现赵一曼关心同志
这么‘丢’啊!”
胜过关心自己。把动作、语言、
赵一曼笑着说:“是啊,什么时候才能不‘丢’碗
神态写详细,让画面生动起来。
呢?”
第一单元
01 跟着课文学技法
夏天的池塘里还应该有荷花和荷叶呀,我们又贴出了粉色的荷花和绿绿的荷 叶。我们还用柏树叶贴出了水草。有一枝叶子很小很红的树枝,我们觉得像珊瑚,就 把它贴在了金鱼的旁边,最后,我还用蓝色圆珠笔画出了浪花,池塘更好看了!
第八单元
02 跟着主题学写法
(二)定格“镜头”,写出高兴的心情 1.通过动作、语言、神态描写表现高兴的心情 例1:雪纷纷扬扬地下着,我抓起一把雪,捏成一个球,向妈妈扔去, 雪球正砸在妈妈后背。妈妈也抓起一把雪,团成球,朝我扔过来,我一侧身 躲开了。“打不到,打不到……”我边喊边朝着妈妈做鬼脸。“我非得打到 你!”妈妈故作生气,飞快地向我投掷雪球。我笑着左躲右闪,虽然偶尔会 被雪球打中,但是一点儿也不疼。我和妈妈在雪地里玩得不亦乐乎。
第八单元
01 跟着课文学技法
本课学完后,用上面的方法,仿照句式,写一场精彩的比赛。 (时间)___星__期__六__上__午___,旱冰兴趣班在(地点)___旱__冰__比__赛_____举办了一场激 烈的旱冰比赛(起因)。(人物)__赛__手__们____穿上__旱__冰__鞋____,戴上___护__手__、__护__肘__、_ ,护__膝__和__帽__子_______一个个威风凛凛。(经过)“预备——开始!”高老师发出口令 。大家弓_着__腰__,__双__脚__交__替__,__奋__力__向__前__滑__,__谁__也__不__甘__示__弱____。家长们给我们加油助威 _______亮__亮__在__我__前_,面突摔然倒,了_,__差__点__儿__碰__到__我____________________。我边稳滑!边快在心 中默念:_______我__竟_!然(得结了果第)撞一线!了我,情不自禁地大喊:“我最棒!” ________________________________________________。
三年级语文上册《习作:那次玩得真高兴》PPT课件

3 我们队首先上场的是“胖墩”,对手是另一队 ③用“首先”引 的“猛将”。比赛开始了!只见一进一退,你来 出第一场比赛 。 我往,互不相让。最后两人都没踩破对方的气球, 时间就到了,打成平局。 4 终于轮到我了,对手是大个儿。我以迅雷不及 ④用“终于”引 掩耳之势抓住大个几,趁他措手不及时一脚下去, 出“我”的比赛。 气球竟然没爆,真不给力!啦啦队齐声叫好,我 越战越勇,大个儿几次进攻都被我躲闪开了。
6 游戏结束了,老师宣布我们队获胜,我真开心 ⑥写出了“我”
哪!
开心的原因。
快乐习作
快把你最开心的那次玩耍写下来吧!要把下 面几个方面写清楚,正确使用标点符号哦。
1 是什么时候的事? 2 在哪儿玩? 3 和谁一起玩? 4 玩耍的过程是怎样的? 5 哪个环节最开心?
习作修改 大声朗读自己的习作,感受自己的快乐,
……
习作小贴士:最开心的环节可以多写几句
你怎么做的? 怎么想的? 说了些什么? 感受怎样?
习作小贴士:表达快乐心情的词语
眉开眼笑 心花怒放 手舞足蹈
欣喜若狂 喜出望外 欢呼雀跃兴高采烈 哈哈大笑 Nhomakorabea心满意足
也可以用上一些感叹句来表达自己的 快乐心情。
我们伸出右手,胳膊肘抵在桌面上,紧紧握住对方的 右手。“预备——开始!”老师一声令下,我便使出全身 的力气,用力把对方的手往左掰。只见我的对手满脸涨得 通红,眼晴瞪得圆圆的,一秒、两秒、三秒……他一直在 用力反掰,丝毫没有松懈的样子。我紧紧盯住他,手上慢 慢地增加力量。“加油!加油!”听着同学们的加油声, 我仿佛增添了无穷的力量,鼓足勇气,使劲一扳,把他的 手反扣在了桌面上。“我赢啦!我赢啦!”我高兴地跳起 来,同学们也为我鼓起掌来。
极了,沉浸在欢乐之中。这次猜谜语活动,
那次玩得真高兴ppt课件
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子天
是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放,
选
择
在
夏
我们,还在路上……
力试的一拽着试鱼饵,好似在拔河。鱼竿已经变成了一把弓, 我改快一要抓改不住是,爷爷过来了。一把将鱼竿向上一提。
“哇,好大一条鱼!”我兴奋地尖叫起来。
小试牛刀
选择特别高兴、印象特别深刻的 一次玩、把玩的过程写清楚、表达 出高兴,并正确使用标点符号。
自我修改:
1.检查是否有错别字,标点符号用得是否正确。 2.检查句子是否通顺。 3.检查是否用上积累的词语。 4.大声读一读,看看你写的内容有没有表达出当时 快乐的心情。
学写法,改片段
来到小河边,学着爷爷钓鱼的样子。我钓到 一条大鱼很开心。
尽可能多地使用比喻、拟人、排
你准备用什么方
法,这个场景比更等好 修辞手法
玩?
学写法,改片段
来到小河边,学着爷爷钓鱼的样子,我也想试一试。 于是,我拿起鱼竿,挂好鱼饵,用力将鱼线用地扔进河 里,准备开始钓鱼了。过了好一会,都没有鱼儿上钩, 正当我准备放弃时,鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着。 难道是鱼儿上钩了?我用力的拉着鱼竿,那头的鱼儿用
同学们你现在想好了你的习作主题了吗? 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
回忆课文,学习写法
时间变化:掌声前---两次掌声---掌声后 描写方法:人物神态+动作了一场大力士争霸 赛,同学们在旁边为我们呐喊助威,最后我还 是敌不过壮壮,掰手腕惨败。
适当添加细节描写,抓住人物的
回忆一下,你当时是怎么玩的?把你 玩的过程像放电影一样在脑海回想一遍, 然后说一说。
小组合作
《习作:那次玩得真高兴》PPT教学课件
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片段节选的是 击鼓传球的结
放,一个将收未收,选谁都不太能 果片,段中以用及了天天
服众。于是,老师让天天和乐乐一 和“乐服乐众表”演“节平
起上讲台表演节目。我平复了一下 因传球而紧张的心情,伸出手去拍 后桌乐乐的肩膀,用夸张的语气说:
目复带”来“的夸效张果” 这等部词分语内,容恰,到 语好言处地生描动写活出泼, 很游有戏趣过。程中同
习作指导
1.选择一次印象深刻的 玩的经历来写。
2.写出自己玩时的快乐 心情。
那
次 玩
玩的经历
得
真 快乐的心情
高
兴
“玩”可以写什么
两名同学在掰手腕, 还有两名同学在围观, 给他们加油。
这是发生在学校里 的、同学之间的事。
一家三口在观赏树 袋熊,可能是在动物园。
这是发生在校外的、 和家人一起参加的活动。
怎样写玩的过程?
第一步:把要素介绍清楚。
我们要把什么时候发生的事、在哪 儿玩、跟谁玩、玩什么以及最开心的部 分等介绍清楚。
时间 地点
体现了“我”对游戏的喜爱 人物
玩什么
第二步:按顺序介绍玩的过程。 我们可以结合具体“玩”的内容,
按一定顺序介绍,如时间先后顺序、 游览顺序等,让读者对写作内容更加 清晰明了。
好 好学习
天天 学习
那次玩得真高兴
人教版三年级语文上册课件
说一说
你平时都喜欢玩什么?说一说, 在你玩过的活动中,有没有哪一次 让你玩得特别开心,印象特别深刻。
跳绳
捉迷藏
拔河比赛
荡秋千
习作要素
学写一件简单的事。
要素解读 把玩耍的过程写下
来,表达自己当时快乐 的心情。
习作内容
你平时喜欢玩什么?哪次玩得特别开心、 印象特别深刻?
习作那次玩得真高兴ppt课件
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习作共评:
《筷子夹球接力赛》片段 看我们的第一位队员,只见他拿起筷子轻轻一夹,小小乒乓球就像粘 在了两支筷子之间,很快被传到第二位队员的盘子里,简直就是“张飞吃 豆芽——小菜一碟”!第二位队员夹的更是好,他弯着腰,右手稳稳地抓 住筷子,乒乓球在他的筷子间老老实实,只见他屏住呼吸,小心翼翼的把 球送到了下一位队员的盘中。太棒了!看着小伙伴们的表现我真高兴!
小游戏:掰手腕
规则: 双方统一用右手进行比赛,肘不能离开桌子,身体其他部
位不能碰到桌子,谁先把对方掰倒在桌子上谁就赢。采取三局 两胜制。
先同桌双双对决,分出胜负。 然后,各组推荐一名代表,进行组间对决。
平时都喜欢玩什么?有没有哪次玩得特别开心、印象特别 深刻?结合预作卡和大家说一说。
序号 1 2 3
上海教育出版社
中国语文报刊协会名师专业发展研究会 孔凡艳工作室 刘占红 开发
2018年7月25日
(2)“放电影”回顾
(3)借助照片与人物
3.说一说、写一写
说一说 刚才像放电影一样在脑海里回想了一遍玩的过程,下面把自己玩得特 别开心、印象特别深刻的那一次玩和同桌说一说,要说清怎么玩的、开心 在哪。
写一写 选择特别高兴、印象特别深刻的一次玩,把玩的过程写清楚写明白, 表达出自己高兴的心情,并正确使用标点符号。
火眼金睛看问题:
《掰手腕》片段 我们伸出右手,胳膊肘抵在桌面上,紧紧握住对方的手。“预备——开 始!”老师一声令下,我便使出全身的力气,用力把手往左掰。我的对手也 一直用力反掰。结果,我赢了,我真高兴。
集体讨论来完善:
读一读《肥皂泡》中的片段,看看冰心奶奶是怎么写玩时的高兴的
《肥皂泡》 这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起, 是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她,心里充满了快乐、骄傲、 希望……我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地 挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落 下,落到一个美人的玉簪边,落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
统编版语文三年级上册习作:那次玩得真高兴 课件(共13张PPT).ppt
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提问: 你们喜欢玩游戏吗?今天我们玩玩“快乐
传声筒”的游戏吧!
(1)以10人小组为单位,每个小组说3个表示快乐的词语。
(2)每位组长任选一个表示快乐的词语写一句话,完成 后交给老师,请注意保密。
(3)每个小组派一名组员上台任意抽选填写好的卡片。 从该组员开始用传声筒传递卡片内容给后面的同学听,以 此类推,由每组最后一名同学汇报。答对卡片内容字数最 多的小组获胜。
虽然这次游戏我没能护住所有的"孩子",但是我们依然笑得很开心、玩得很 高兴,我已经开始期待下一次的"老鹰捉小鸡"了。
你能连起来说一说吗?请你尝试运用所学知识和框架,详 细写写游戏过程的片段。 出示片段框架:
总结:
作文是缤纷语文世界里一道靓丽的风景, 有着它独特的魅力,希望你们在以后的学习中 能够去走进它、亲近它并爱上它,从而好写、 会写、乐写!
在这次游戏中,会有哪些动作、神态、语言和心理活动 呢?请同学们借助表格来说一说当时的快乐。
人物
我
同学
快乐的表现(动作、表情、神态)
看着我们小组的XX往后面的同学耳边轻声 说着什么,我心里既兴奋又紧张。眼看到我 了,我屏住呼吸,心砰砰的跳着,心想:我 一定要听清楚,一定要听清楚。
当我们小组传完后,"捣蛋王"小明眼睛骨 碌碌一转,一溜烟跑到对手那里,又唱又跳, 想要干扰他们,逗得我们哈哈大笑。
我/同学/老师
《那次玩得真高兴》
铃铃铃……伴着下课铃声,同学们高兴地冲出教室,在宽阔的操场上尽情玩闹。 看着湛蓝的天空,听着大家欢快的笑声,我不禁想起了昨天和同学们一起玩"老鹰 捉小鸡"的情景,那次我玩得太高兴了。
作为班中个头儿最高的人,我自告奋勇当起了保护小鸡的"老母鸡",看着身 后十几只"小鸡",我顿时觉得肩负重担。 游戏开始,我伸开双臂,把自己的"孩子们"保护在身后,眼睛也直勾勾地盯着"老 鹰",生怕他把我的"孩子们"抓走。"老鹰"也不是吃素的,他一会儿往左边跑,一 会儿往右边跑,我只能张着双臂护着"孩子们"一起左躲右闪。可是这样一直来回 躲闪,我还能接受,我的"孩子们"很快就体力不支了,没一会儿,我最小的"孩子 "就被"老鹰"给抓走了。看着"小小鸡"捏着嗓子模仿被抓住时的惊声尖叫,我们都 哈哈笑了起来。
传声筒”的游戏吧!
(1)以10人小组为单位,每个小组说3个表示快乐的词语。
(2)每位组长任选一个表示快乐的词语写一句话,完成 后交给老师,请注意保密。
(3)每个小组派一名组员上台任意抽选填写好的卡片。 从该组员开始用传声筒传递卡片内容给后面的同学听,以 此类推,由每组最后一名同学汇报。答对卡片内容字数最 多的小组获胜。
虽然这次游戏我没能护住所有的"孩子",但是我们依然笑得很开心、玩得很 高兴,我已经开始期待下一次的"老鹰捉小鸡"了。
你能连起来说一说吗?请你尝试运用所学知识和框架,详 细写写游戏过程的片段。 出示片段框架:
总结:
作文是缤纷语文世界里一道靓丽的风景, 有着它独特的魅力,希望你们在以后的学习中 能够去走进它、亲近它并爱上它,从而好写、 会写、乐写!
在这次游戏中,会有哪些动作、神态、语言和心理活动 呢?请同学们借助表格来说一说当时的快乐。
人物
我
同学
快乐的表现(动作、表情、神态)
看着我们小组的XX往后面的同学耳边轻声 说着什么,我心里既兴奋又紧张。眼看到我 了,我屏住呼吸,心砰砰的跳着,心想:我 一定要听清楚,一定要听清楚。
当我们小组传完后,"捣蛋王"小明眼睛骨 碌碌一转,一溜烟跑到对手那里,又唱又跳, 想要干扰他们,逗得我们哈哈大笑。
我/同学/老师
《那次玩得真高兴》
铃铃铃……伴着下课铃声,同学们高兴地冲出教室,在宽阔的操场上尽情玩闹。 看着湛蓝的天空,听着大家欢快的笑声,我不禁想起了昨天和同学们一起玩"老鹰 捉小鸡"的情景,那次我玩得太高兴了。
作为班中个头儿最高的人,我自告奋勇当起了保护小鸡的"老母鸡",看着身 后十几只"小鸡",我顿时觉得肩负重担。 游戏开始,我伸开双臂,把自己的"孩子们"保护在身后,眼睛也直勾勾地盯着"老 鹰",生怕他把我的"孩子们"抓走。"老鹰"也不是吃素的,他一会儿往左边跑,一 会儿往右边跑,我只能张着双臂护着"孩子们"一起左躲右闪。可是这样一直来回 躲闪,我还能接受,我的"孩子们"很快就体力不支了,没一会儿,我最小的"孩子 "就被"老鹰"给抓走了。看着"小小鸡"捏着嗓子模仿被抓住时的惊声尖叫,我们都 哈哈笑了起来。
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斗……
天色渐渐暗下来,我们一边愉快地交谈
着比赛时的情景,一边出了校门往家的方向
走去。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
点评:作文采用倒叙的方式讲述了自己和 小伙伴们进行的一场足球赛,比赛的过程 叙述得具体、生动,再现了比赛的激烈和 精彩,字里行间透露出自豪和快乐。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸 绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻 种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能 者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合 经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩, 言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。 就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消 是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百倍的努 者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
第三步:选材 可以写自己与同学玩游戏,也
状元成才路
可以写自己去游乐园玩或跟父母一起进行家庭
娱乐等等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
第四步:思路(以范文为例)
开头:点明我最喜欢踢足球。 中间:详写“我”在踢足球 那次玩得真高兴 比赛中的乐趣。
结尾:收束结尾。
第五步:方法 可以采用倒叙的方法进行写作, 恰当地运用比喻、排比等修辞手法。
习作 那次玩得真高兴
那次玩得真高兴
❋习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来,
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表达出自己快乐的心情。
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❋写法指导
第一步:审题 写自己最高兴、印象最深的一
次活动。
第二步:立意 表达自己快乐的心情,体现童
年生活的快乐与美好。
对方队员眼看就要抢到球了,我以 法将“我”急迫 迅雷不及掩耳之势冲上前去,对准 的心情生动地描
述出来。
足球一踢,好!球径直进了对方的
球门,那守门的同学呆住了。④顿
时全场欢呼了起来描写,字里
行间洋溢着“最
爱”的情感。
重新开球后,我们又开始了新一轮的战
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②不在乎球场 的大小,只要 能踢就行,表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
我把放在地上,走上前 去,猛地用力一踢,球就飞 了出去。大家蜂拥而上,纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢,争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着,又传到了我的脚下,我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时,从
那次玩得真高兴
这几天,我们几个“狐朋狗友” ①采用倒叙的 只要一见面,就会津津有味地谈论 方法开篇点题
上周的那场足球赛,真是太高兴太 “那次玩得真
过瘾了。①
高兴”。
上周六,我们一帮人约好一起
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去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的,但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多,就是齐达内,就 是卡纳瓦罗。各自分配了任务,一 场激烈的“战斗”就这样状元成才路紧锣密鼓 地开始了。
我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时 发觉了,我立刻带球往旁边一带,他扑了个空。 然而,我甩开了这位同学,更多的对手却围过 来了。在这关键的时刻,还好我队的郑家淇同 学赶了过来,我急忙把球传了过去。呀!不好,
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郑家淇摔倒了,这下该怎么办呢?我急得如热
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锅上的蚂蚁,赶紧冲过去补救。③ ③比喻的修辞手