《五指山歌》教案

《五指山歌》教案

教学目标

1、通过学习，了解、感受、参与、体验海南岛黎族的民歌，激发学生对家乡的热爱之情。

2、培养学生有感情的演唱黎族民歌《五指山歌》。

3、了解相关的海南音乐风格及民俗风情。

教学重难点：培养学生有感情的演唱黎族民歌《五指山歌》，变换拍子在歌曲中的变化。

教学过程

学生在热情洋溢的海南岛岛歌《请天涯海角来》音乐声中进入教室。

二、巧妙对答，轻松引入

师：一曲《请天涯海角来》把我们带进了四季如春、风和日丽的人间仙境。说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？

教师：对，五指山！五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律

今天让我们一起走进椰风海韵，学习《五指山歌》。

三、新课教学

（一）关于黎族的相关材料——由学生展示收集的资料

1、在海南岛上聚居最早的是什么民族？

据考证：黎族是由古代“百越”一支族发展而来，早在四五百年前，黎族的先辈们就在海南岛的繁衍生息成为该岛最早的居民。

2、黎族主要聚居在海南的那些地方？

东方、白沙、陵水、昌江、乐东、琼中、保亭，其余都散居在海南省的其他县市与当地民族杂居。

3、体裁：

黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔，可分为：山歌、情歌、劈山栏歌、舂米谣、犁田歌、打俄歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。

（二）学唱黎族民歌——《五指山歌》

师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲。

1、学唱歌曲

（1）教师有感情的范唱。

（2）听赏歌曲：播放歌曲《五指山歌》。（要求学生用“嗯”清声跟着哼唱，感受歌曲的旋律、节奏。）

（3）教唱歌曲。注意指导学生三拍子和二拍子的节拍变化，要把握好。

（4）学生在有感情地练唱歌曲。师引导、启发。

2、简单介绍“啰呢调”，并分析歌曲：

（1）“啰呢调”是黎族最为流行的调腔。它因歌曲开头时常有“啰呢”之类的衬词而得名。这种腔调的节奏从容、旋律舒畅、抒情性强。

（2）歌曲分析：《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，歌词采用比兴的手法和问答的方式歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败逃往台湾。该歌曲为D徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。第一乐段的音调自始至终是沉稳而抒情的。第二乐段是先用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；而后又回到那种沉稳抒情的情绪中，以表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。

四、拓展

（1）听歌曲《万泉河水清又清》片段，鼓励学生课后根据自己的喜好重新创编《五指山歌》。

（2）例举并歌唱激发鼓励学生创编歌曲

（师：听赏了这首都是由《五指山歌》改编而来的《都感受到了哪些不同风格的美？

生谈师补：两首抒情优美。我们还能不能再创编出更多不同的、更朗朗上口的《五指山歌》呢？（师例举唱）我相信同学们一定会创编出更好的旋律的！希望同学们课后能试着去改编后下节课唱给老师和同学们听，看谁编得最好，唱得最动听。）

小结

同学们，海南风景的美，海南黎族的民歌旋律更美。海南黎族的民歌需要我们共同去传承与发扬，老师希望同学们能去努力探索海南岛更多的民族民间艺术。同学们的表现非常不错，老师忠心谢谢你们的合作。