科学课评课经典用语
小学科学听课评语
这节科学课引导学生思考，激发了他们对科学的兴趣和探究的欲望。学生们在实验过程中不仅仅是被动地接受知识，更是主动参与到探究问题、解决问题的过程中，培养了他们的创新精神和学习兴趣。通过这节科学课的学习，学生们不仅仅是学到了知识，更是学会了探究问题、解决问题的方法，为和学生之间的互动频繁。老师在课堂上不仅是传授知识的角色，更是引导学生思考、启发学生思维的良师益友。学生们在探究问题的过程中能够提出自己的观点和疑惑，老师及时给予解答和指导，使学生们在探究中自主学习、自主发现，增强了学生们的学习动力和自信心。
四、教学氛围活跃
整个科学课堂的氛围非常活跃。学生们在实验过程中表现出极大的兴趣和投入，积极参与到实验中去。学生们相互合作，共同探讨，共同解决问题，充分展现了合作意识和团队精神。在积极的互动中，学生们的学习效果得到了显著提升，课堂效率也得到了有效的保障。
小学科学听课评语
今天我来到小学科学课堂进行听课，给同学们上了一堂生动有趣的课程，下面我将为大家介绍一下这节课的情况。
一、课程设计精心
这堂科学课程的设计非常精心。老师首先通过介绍实验的过程，让学生们在脑海中形成一个清晰的实验图景，让他们先行理解实验的目的和过程，增加学生们对课堂内容的兴趣。接着，老师利用多媒体教学工具展示实验过程，使学生们在动态的展示中更好地掌握实验的步骤和原理，提高了课堂的生动性和趣味性。
二、实验内容贴近生活
这节科学课的实验内容非常贴近生活。通过对日常生活中的现象和问题展开实验，引导学生们从生活中发现科学，从实验中了解科学，增加了实验的实用性和趣味性。学生们在实验中亲自动手操作，锻炼了他们的观察、实验和解决问题的能力，让他们在玩中学，在学中玩，增强了对科学的兴趣和热爱。
三、师生互动频繁
科学课评课经典用语
科学课评课经典用语1、结课种种：（1）、“这节课各小组同学团结协作、自主探究，通过探究，你有什么收获？”——“三维目标”的达成（2）、“学完这一课，同学们还有什么不明白的问题吗？”牢牢抓住孩子们的心，激发孩子的探究欲望。
（3）、“瘪乒乓球”“鼓了以后冷到一定程度会不会又瘪下去？”——体现材料的结构性“受热——体积变大？有没有受热变小的？”“受冷体积会不会变大？”——水的反膨胀，体现了思维的广阔性、深刻性。
2、要学生安安静静地做实验，体现科学的严谨性。
要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。
适当的、鼓励的、指导性的评价。
——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
活动与活动之间要有足够的逻辑联系。
材料与材料之间要有结构性。
要继承和发扬自然、常识课20年改革的成果。
3、真正的学习并不是发生在学生的手上，而是发生在学生的头脑内部。
从而增加学生探究活动的思维含量，提高探究活动的有效性。
4、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。
贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
5、刘默耕：“问题是按照孩子们的思路去进行教学，还是按照你的思路去进行教学？这是教学指导思想的问题。
”（与路培琦老师谈）6、课堂点评：（1）、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
（2）、让小学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
7、科学思维是科学探究的灵魂——思维的发散性、思维的流畅性、思维的敏捷性、思维的重要性。
让我们一起来学习，让我们一起来探究。
——促成了文理知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
没有大胆的猜想，就作不出伟大的发现。
——牛顿8、（1）、课上得很成功，给人耳目一新的……（2）、无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了学科的本质：科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。
小学科学教师评语精选
小学科学教师评语精选1、能思考、善发言是你给老师留下的最深刻的印象，在科学课上你总是能最积极的投入到实验中，总能很细心地观察实验现象，交流中你总能把手举的高高，发表见解时你总是说得有理有据，在参加科技比赛活动中，你用自己的智慧让飞机在空中滞留时间大大延长，为自己、为班级、为学校争取了荣誉，真不简单那。
老师希望你能在科学的天地里更扎实的学习，研究，取得让你爸爸、妈妈引以为自豪的成绩，加油……2、认真听讲的坐姿，积极举手的身影，清楚端正的字迹……这些都是你留给老师的好印象。
在科学课中，你总能积极准备各种实验材料，你总能静静地观察、认真地思考，然后举起你的手发表着你的意见，这一切都是老师非常欣赏的，老师希望更加努力，不断追求更大地成绩。
3、聪明、文静、善思是你给老师留下的最深刻的印象，最欣赏你做模型时那专注的神情和思考问题时那仰头思索的神态，还有那积极举手的表现。
专心、仔细、认真是你的学习良伴，你能给大家带来了很多新的问题和发现，这是你善思好学的回报。
你通过自己的积极努力，在短短时间内在高手如林的纸模比赛中取得市三等奖和全国三等奖真是不容易那，这一切足让老师以你为荣。
假如你能在各方面表现得更积极些、主动些，我想你会有更大的收获，期待着你更出色地表现。
4、善思、善问是你科学学习的特点，积极主动、乐于合作是你参加科技兴趣小组的表现。
你热爱科学，总能积极准备各种实验材料，你总能静静地观察、认真地思考，然后举起你的手发表你的意见，这一切都是老师非常欣赏的。
科技组的活动中也留下了你那活泼的身影，爽朗的声音，你用你自己的努力为自己、班级、学校争取了市级荣誉，这让老师感到由衷的欣慰。
老师希望你能更加努力，多留心观察，多交流讨论，不断追求更大地成绩。
5、善于开动脑筋思考的你在科学课上得到了最大的体现，你能在观察中有着新发现，你能在交流中有着新体会，你能在生活中有着新思考，这些都是让老师为你感到自豪的优点。
还清楚记得你认真参加市建筑模型比赛，和同学一起创新设计、专心制作，为自己和班级、学校争取了市级荣誉。
幼儿园科学教研评课用语(3篇)
第1篇一、开场尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我们在这里举行幼儿园科学教研评课活动，旨在通过观摩、讨论、反思，提高我们的教育教学水平。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎今天的授课老师，感谢她为我们带来的精彩课程。
二、评课环节1. 课堂教学评价（1）教学目标明确，符合幼儿年龄特点和发展需求。
（2）教学内容丰富，贴近幼儿生活，激发幼儿学习兴趣。
（3）教学方法灵活多样，注重幼儿主动探究，培养幼儿动手操作能力。
（4）教学过程流畅，时间分配合理，教学环节紧凑。
（5）教学评价及时，关注幼儿学习效果，注重培养幼儿良好学习习惯。
2. 教师教学评价（1）教师教态亲切自然，富有感染力，拉近了与幼儿的距离。
（2）教师具备扎实的专业知识和技能，能够灵活运用教学手段。
（3）教师关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
（4）教师具备良好的课堂管理能力，营造了和谐、愉快的课堂氛围。
（5）教师注重与家长沟通，形成教育合力，共同促进幼儿成长。
3. 教学反思（1）教师对本节课的教学效果进行了反思，认识到在教学过程中存在的不足。
（2）教师针对不足之处，提出了改进措施，为今后的教学提供了借鉴。
（3）教师对幼儿在课堂上的表现进行了总结，为家长提供了有益的参考。
三、讨论环节1. 结合教学实际，讨论如何提高幼儿科学素养。
2. 探讨如何将科学教育融入幼儿园一日生活中。
3. 分析如何开展幼儿园科学教育活动，激发幼儿学习兴趣。
4. 讨论如何培养幼儿动手操作能力，提高幼儿科学素养。
四、总结今天，我们通过观摩、讨论、反思，对幼儿园科学教育有了更深入的认识。
在今后的工作中，我们将以本次教研活动为契机，不断提高自身教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。
最后，感谢各位老师的积极参与，祝愿我们的幼儿园教育事业蒸蒸日上！以下是部分具体评课用语：1. 这节课的教学目标明确，紧密围绕幼儿年龄特点和发展需求，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 教师在课堂上注重幼儿的主动探究，通过提问、引导、启发等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的思维能力。
小学科学课堂评价用语100句
小学科学课堂评价用语100句听：1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：39句27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：23句78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
小学科学课堂教学评价语100句[共5篇]
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小学科学课堂教学评价语100句[共5篇]第一篇：小学科学课堂教学评价语100句小学科学课堂教学评价语100句课堂常规评价激励语：26句听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：39句27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：12句66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：23句78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
小学教学科学课评课用语
小学科学课评课用语在小学科学教学中开展学生科学思的、培养是科学程准予的一根本要求。
斌老教的?一杯水能溶解多少食?一，能立足堂，培养学生的思能力。
在培养学生思上得到了充分的体。
一、教的“引〞，思点燃。
疑是激起学生行思的原始力。
老在入，通演示，：在100ml水中加一勺能溶解？生众：能。
加拌，学生察到果然溶解了。
的程重复了三次。
：如果我所有的全部倒去呢？学生罔然。
追：到底能溶解多少食呢？激起了学生探究的欲望和思的力，本确立了探究的主。
教没有束，又出示了两个大小不同的装有同高度的水的杯。
：来做可以？其中有一位学生：可以。
老不急着否认，引，其他的学生，答复不可以。
个学生通思考明白，假设要知道1杯水能溶解多少食，必要知道有多少水。
我在学生“手〞的同更要学生“〞，最内化成一种固有的知和技能。
在老引学生思考：通猜后，假设50ml水能溶解43克食，你每次加多少食适合呢？学生有的一勺一勺加；有的2克、2克加⋯⋯引：每次加是先多后少？是先少后多？学生通思考得出：前面加多一些，后面加少一些。
学生明白了科学的方法。
的事例在很多都有充分的体。
如：什么候又可以加了？溶解完后剩下一点点怎么等等。
二、科学表述，思开花。
学生的思能力是通言表述出来的。
准确科学的言表述才能体出学生的思展。
老在上十分注重学生言的表述。
如学生什么候又可以加了？学生答复等溶解完了再加；剩一二再加；剩一半再加⋯⋯从学生的言中反出孩子什么候可以加了，有了清晰的。
再如，：剩下一点点怎么？学生描述：一勺多一点，半勺，大几勺半⋯⋯三、数据分析，思火花升起。
新指出，，要注重事据，培养学生的意。
使学生的思得到一步提升。
老在堂上做得特好。
他把学生猜的溶解食量和通后得出的溶解食量都一一在黑板上，学生察两数据。
从数据中去猜是多了是少了，什么。
潜移默化中培养了学生的科学度和意。
然三四年学生数据的分析不是那么熟悉，但只要我有意地去培养、，学生思水平会得到一步地提升。
堂教学是一憾的。
小学科学课教师评课经典对学生评价激励语266句
小学科学课教师评课经典对学生评价激励语266句课堂常规评价激励语：听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
七年级科学课优秀老师表彰评语2
七年级科学课优秀老师表彰评语21.该教师在科学课中展现了卓越的教学能力，通过生动有趣的方式引导学生探索科学奥秘。
2.他对教学工作充满热情，总是耐心解答学生的问题，帮助学生建立扎实的科学基础。
3.这位老师注重培养学生的实践操作能力，鼓励他们进行科学实验，提高他们的动手能力和创新思维。
4.他在课堂上善于激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段，使科学知识变得生动有趣。
5.该教师注重培养学生的团队合作精神，组织学生进行小组讨论，提高他们的交流和协作能力。
6.他对学生的学习进步密切关注，及时给予反馈，帮助学生树立自信心。
7.这位老师注重培养学生的科学素养，引导他们关注生活中的科学现象，提高他们的科学思维能力。
8.他在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考问题，培养他们的科学探究能力。
9.该教师关心学生的身心健康，注重培养他们的综合素质，使他们在科学学习中全面发展。
10.他在课堂上善于营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中掌握科学知识。
11.这位老师具有很强的课堂组织能力，引导学生有序开展学习活动，提高他们的学习效果。
12.他对学生的评价客观公正，关注学生的个性差异，激发他们的学习潜能。
13.该教师注重与家长的沟通交流，共同关注学生的成长，为学生的进步助力。
14.他在教学过程中注重培养学生的环保意识，让他们在学习科学知识的同时，关注环境保护。
15.这位老师以身作则，为学生树立了良好的榜样，引导学生积极向上，追求卓越。
16.他对教学内容深入研究，总能以浅显易懂的方式解释复杂科学概念，让学生易于理解。
17.该教师善于运用现代教育技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
18.他在课堂上善于激发学生的创新思维，鼓励学生提出不同观点，培养他们的独立思考能力。
19.这位老师注重培养学生的科学态度，教育他们严谨治学，注重实证，树立正确的科学观念。
20.他对学生的学习进步给予充分肯定，及时表扬学生的优点，增强他们的学习动力。
小学科学评课用语
一、（1）导入简单有趣，直接切入正题——蜡烛（2）实验选择贴切生活，生活化明显，方便学生理解，激发学生实验的乐趣，并结合生活观察去试验，实验速度和效度会加快。
（3）学生参与课堂较高，师生互动明显。
不足：学生汇报结论时，教师要进行讲解和正误，学生出现错误信息以及语言逻辑失误的时候，教师应该结合实验现象及其结论进行有效分析，梳理结论。
二、亮点：（1）在教学中，杨老师始终遵循“科学学习要以探究为核心”的教学理念，在教学过程中，尽可能地安排各种相关的情景和探究活动，学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，以达成教学目标。
（2）牢牢扣住“探究”做文章，设计出了“情景体验，发现问题一质疑现象，提出问题一实验观察，探究问题一记录现象，分析问题一发现规律，解决问题”的教学流程，充分体现了科学课学习以探究为核心的学科待点有效地落实了学生自主学习的新课程改革的理念。
不足：（1）教师细节处理过多，影响学生自主发挥的能力三、亮点：（1）在这堂课中，老师多次利用课件和实验器材辅助教学，这些生动有趣、形象直观的课件，既有利于激发学生学习的兴趣，又有利于学生观察分析问题。
（2）教学中杨老师主要运用了谈话法、实验探究法、多媒体情景教学法等教学方法，淡化了讲解法。
不足：过程性逻辑需要梳理，给学生一个清晰的思路。
四、亮点：（1）学生是课堂的主体，给他们选择的学法是否科学，直接影响课堂的教学效率。
在这节课中，老师主要采用了观察法、小组合作法、自主探究法等。
这些学法的选用，突出了学生在课堂中的主体地位，有效地培养学生的能力。
（2）结合生活实际理解本节课知识点，浅显易懂，学以致用。
不足：（1）师生语言互动较少，缺少激励性评价。
五、亮点：（1）浅显的导入，乒乓球没入水中现象，激发学生的兴趣。
（2）观察—感知—探究，循序渐进，浅显易懂。
不足：（1）教师和学生语言需要更精炼，提高科学学科的严谨性。
学生在实验过程中教师巡回指导，可以做一些简单的示范。
最新小学科学课评课用语
小学科学学科课评用语（最新版）（也适用于:语文、数学、英语、道德与法治、音乐、美术等学科）[择要]教学中激励学生，对提问、思考的学生激励用语，课堂过程评价激励用语等。
1、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！2、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！3、你表达得这么清晰流畅，真棒！4、你写的美、读的美，还有一颗善良、美好的心。
5、我也陶醉了，陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里。
6、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!7、能提出这么有价值的问题来，真了不起!8、你的话语把我们带进了一个美好的境界。
9、太好了，你的话语给我们的教师增添了一道靓丽的风景线。
10、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。
11、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！12、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？13、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！14、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？15、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！16、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！17、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！18、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！19、第X组的XX同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！20、你们瞧，XX可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！21、你坐得真端正！注意力真集中！22、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、别急，再想想，你一定会说好！25、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！26、课堂上最美的是同学们创造的快乐，我愿意继续和大家分享喜悦。
27、读你们的笑容，读你们的眼睛，我知道你们也被......陶醉了。
28、你真行!(真棒真懂事真勇敢真细心真有耐心真有毅力真是好样的)29、连这些都知道，真不愧是班级小博士!30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!31、会提问的孩子，就是聪明的孩子!32、同学们，我为你们飞扬的想象力喝彩。
科学课听课评语
科学课听课评语科学课听课评语科学课听课评语 11.教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
科学科课堂评判语言集锦
科学科课堂评判语言集锦
一、课堂常规评判鼓励语
（一）、听：
1、倾听是分享成功的好方式，看××同窗正在分享着大伙儿的欢乐，我相信他已经有了很多收成！
2、他听得可认真了，会听的小孩是会学习的小孩！
3、××同窗听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得认真，耳朵又灵，这么细微的地址你都注意到了！（二）、说：
1、你讲得很有道理，若是你能把语速放慢一点，其它同窗听得就更清楚了！
2、你的表达专门清楚，让大伙儿一听就懂！
3、别急，再想一想，你必然会说好！
4、教师发觉你不仅听得认真，说得也专门好！
5、你的方式很有创见，这超级宝贵，请再响亮地说一遍！
6、你表达得这么清楚流畅，真棒！
（三）、想：
1、我想××同窗必然在试探，咱们再给他一点时刻，好吗？。
幼儿园科学领域公开课评语
幼儿园科学领域公开课评语
1. 这节公开课内容丰富，孩子们在老师的指导下，对物理、化学、生物等科学领域有了更深入的认识。
2. 老师在课堂上采用了生动有趣的教学方式，让孩子们在玩中学，学中玩，提高了他们学习科学的兴趣。
3. 课堂氛围活跃，孩子们踊跃发言，表达自己对问题的看法，增强了交流能力和团队意识。
4. 老师的讲解清晰明了，让孩子们易于理解，课堂效果非常好。
5. 课堂内容涵盖了幼儿园科学领域的多个方面，让孩子们对科学有了更全面的认识。
6. 老师在教学过程中，注重培养孩子们的实验能力和观察力，让他们在实践中感受科学的魅力。
7. 课堂中的小游戏和互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高了他们的参与度。
8. 老师在课堂中注重培养孩子们的创新思维，鼓励他们提出自己的想法和猜测，激发他们的创造力。
9. 课堂中的故事和趣味性质的知识点，让孩子们在轻松的氛围中学到了更多的知识。
10. 老师在教学过程中，注重培养孩子们的好奇心和探究精神，让他们在探索中感受科学的神奇与乐趣。
11. 本节公开课内容紧扣幼儿园科学课程标准，让孩子们在快乐中学习，收获了知识和成长。
小学科学课堂评价用语100句
小学科学课堂评价用语100句(转载)课堂常规评价激励语：26句听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：39句27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：12句66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：23句78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
科学课评语
科学课评语篇一：科学评语11．看似默默无闻的你其实很认真，上课你总能专心注视、用心聆听；实验时你也积极动手、主动参与；每项作业认真对待、按时完成。
在老师的注视下你也能鼓起勇气举手，发表你的观点。
兴趣组活动中你细心制作，和同学一起完成作品。
你随和、谦逊，深得老师和同学的喜欢，所以你被评为了优秀科技之星。
如果学习能主动一些，思考更深入一层，表现更积极一点，相信你会更棒的！2．忽闪忽闪的大眼睛、积极主动的表现勾勒出一个活泼可爱的女孩。
课堂上总有你高高举起的小手——大胆，交流时总有你别具一格的见解——聪明，活动中总有你争先恐后的行动——主动，科学实验准备时总有你提供的材料——积极，课余总有你千奇百怪的问题——好问……这些都是老师欣赏的优点。
爱学习贵在坚持不懈，多阅读、勤思考、常动手，如果坚持做好每件事情，与同学交往更真诚一些，相信你会更优秀！3．瘦小的你有着专注、积极等优秀的学习品质。
最喜欢你上课积极举手的身影，最欣赏你认真对待科学实验的态度，最佩服你博学多识的见解……你是科学学习中的佼佼者，你是动脑动手的小科学家。
你的生态瓶和小车制作给老师留下了深刻的印象。
希望你在新的一年中能多阅读、勤思考、常动手，相信你会更优秀。
4．认真、细致是你的性格特点，从你上课的表现和优秀的作业本中可以看出；善思、善问是你的学习特点，从你的课堂发言和课后交流中可以感受；专注、坚持是你的实践探究特点，从你的兴趣组活动中可以领略。
你生活自理能力强，你团结友爱身边的同学，默默地把一切都做好……这一切都是老师特别欣赏的。
如果你更主动、积极一些，思考、学习更深入一步，观察发现更细致一点，相信优秀的你将会更优秀。
5．帅气、清秀的面容一如你的学习和工作。
上课认真、动脑积极、发言主动、作业清楚、字迹端正这些都是你的学习风格。
科学学习中你表现得更加优秀：上课前你总是能非常积极准备好各种材料，课堂中你能细致地观察、主动地思考、你也能发表自己的观点，这是你学习上的优秀表现。
科学科课堂评价语言集锦
科学科课堂评价语言集锦一、课堂常规评价激励语（一）、听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清晰流畅，真棒！（三）、想：1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得端正！注意力也集中！7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴！（五）、课堂过程评价激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？14、你的想法很独特，老师都佩服你！15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！21、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？24、你有自己独特想法，真了不起！25、你的办法真好！考虑的真全面！26、你很会思考，真像一个小科学家！27、老师很欣赏你实事求是的态度！28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！（六）、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家，有这么多发现！2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！5、真是好样的，你的作品非常出色！6、为我们的成功鼓掌！7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！9、你研究的课题很有价值，请继续研究！10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！（七）、后续研究评价激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧！2、你真有毅力，能坚持研究这么久！3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！5、坚持到底就是胜利！6、别泄气！还有机会等着你！7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！8、你已经很努力了，别急，自信点！9、只要认真细心，什么也难不倒你！10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？11、你很自信，自信是走向成功的开始！12、相信自己，研究就是错了再试的过程！13、小疑有小进，大疑有大进！14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！15、继续努力，相信自己，你会做得更好！16、老师很佩服你的钻劲儿！17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
评语大全之科学课评语
科学课评语【篇一：科学评语】1、老师清楚记得你自荐科学课代表时那勇敢、自信的神情，你用你认真、负责的工作态度让你成为了老师最得力的助手，那一叠叠整齐的作业本是最有力的表现！上课认真、作业清楚、字迹端正是你的学习风格，上课前你总是能积极准备好各种准备工作，课堂上你总能把自己的小手举得高高……这些都是老师非常欣赏的优点，希望你能更深入的开展科学研究，不仅在课堂，在实验中，更要留心生活，多思多行，相信你一定会有更大的收获！2、你总能在观察中有着新发现，你总能在交流中有着新体会，你总能在生活中有着新思考，善于开动脑筋思考的你在科学课上得到了最大的体现，这些都是让老师为你感到自豪的优点，最让老师佩服的是虽然你想好了自己的观点，可是你却不急于喊出来，用那高高举起的手来表明你对课堂秩序的那份坚守。
希望你能更留心观察身边的事物，那样你会有更多的科学见解，当然，不要忘记及时动笔记录哦！3、最欣赏你科学课堂上那认真思考科学问题的神情，因此你总有着与众不同的见解；最佩服你科技活动中勇于探究制作方法的勇气，因此你总有着别具一格的作品。
还记得在上《溶解的快与慢》一课中的方法交流吗？你的观点打开了同学们的思路，不留得不让老师不为你鼓掌。
同样，如果你能更留心观察身边的事物的话，你也会有更多的科学见解，当然，不要忘记及时动笔记录哦！4、文静、细致是你的性格特点，从你上课的变现和优秀的作业本中可以看出；善思、善问是你的学习特点，从你的课堂发言和课后交流中可以感受；渊博、创新是你的探究特点，从你的观点陈述和动手实验中可以领略……这一切都是老师特别欣赏的，还记得在上《溶解的快与慢》一课中的方法交流吗？你的观点让老师不留得不为你鼓掌！相信优秀的你如果能更多地留心观察身边的事物一定会有了不起地发现的。
5、聪明机灵的你在科学课堂上带来了不少发现。
你富有勇气，总能发表你自己独特的见解；你喜欢做实验，在实验中你总是能细心观察各种实验现象，最先发表你的意见；你乐于开展课外研究，一件件精美的科学制作凝聚着你的探究精神……因此，你获得了很多科学家名片，在老师心目中，你俨然就是一个优秀的小科学家。
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科学课评课经典用语
1、结课种种：
（1）、“这节课各小组同学团结协作、自主探究，通过探究，你有什么收获？”
——“三维目标”的达成
（2）、“学完这一课，同学们还有什么不明白的问题吗？”
牢牢抓住孩子们的心，激发孩子的探究欲望。
（3）、“瘪乒乓球”
“鼓了以后冷到一定程度会不会又瘪下去？”——体现材料的结构性
“受热——体积变大？有没有受热变小的？”
“受冷体积会不会变大？”——水的反膨胀，体现了思维的广阔性、深刻性。
2、要学生安安静静地做实验，体现科学的严谨性。
要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。
适当的、鼓励的、指导性的评价。
——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
活动与活动之间要有足够的逻辑联系。
材料与材料之间要有结构性。
要继承和发扬自然、常识课20年改革的成果。
3、真正的学习并不是发生在学生的手上，而是发生在学生的头脑内部。
从而增加学生探究活动的思维含量，提高探究活动的有效性。
4、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。
贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
5、刘默耕：“问题是按照孩子们的思路去进行教学，还是按照你的思路去进行教学？这是教学指导思想的问题。
”（与路培琦老师谈）
6、课堂点评：
（1）、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
（2）、让小学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
7、科学思维是科学探究的灵魂——思维的发散性、思维的流畅性、思维的敏捷性、思维的重要性。
让我们一起来学习，让我们一起来探究。
——促成了文理知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
没有大胆的猜想，就作不出伟大的发现。
——牛顿
8、（1）、课上得很成功，给人耳目一新的……
（2）、无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了学科的本质：科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。
科学地想问题，可指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。
面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。
重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
9、科学课本质的东西——
引导学生用科学的方法、科学的态度、质疑的精神去看待事物、解释问题。
作家往往把简单的事情说复杂，科学家往往把复杂的事情说简单。
把简单的事情说复杂
是一种学问，而把复杂的事情说简单是一种智慧。
10、关于结论----至少四处（科学课程标准）：
(1)、科学探究通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。
（P8）
（2）、……引导儿童自己得出学习的结论，……尤其要避免在教学过程的初始阶段把结论告诉儿童（P34）。
（3）、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
（P35、36）（4）、不过早地出现结论，肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会（P37）
11、导课艺术：
知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然会拨动学生的心弦，调节其心志、陶冶其情操、完善其人格。
总之，导入要力求新颖，不落窠臼，有趣味性、有启发性、有情感性，能使学生处于一种欲和不能、欲罢不甘的状态，达到事半功倍的效果。
12、“魔术”与科学课
魔术与科学是有着质的界限的，魔术不是科学课所要研究的对象，所以在科学课堂中最好少用“魔术”一词。
魔术是什么？魔术只是一个快乐的“骗局”，是个掩人耳目的把戏，无一例外都是假的。
13、预设与生成
真正意义上的生成不是预约，不是期待，更不是放任，它是一种召唤，是一种构建，更是一种引领。
它是一种技巧，是一种智慧，更是一种艺术。
看似偶然的精彩，其背后都隐藏着必然。
14、教案的撰写
这是目前最经济、最实用、最前卫、最有效的教学设计。
15、传授与指导
教育家第斯多德：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。
”。