部编版雷雨PPT课件完美版

chuí
结构 独体结构
组词 垂柳 垂直 下垂 造句 河边种着一排高大的垂柳。
hù
结构 独体结构
组词 户口 户名 用户 造句 我的户口所在地是北京。

yíng
结构 半包围结构
组词 迎接 迎新 欢迎 造句 我家的小狗在门口迎接我回家。
pū
结构 左右结构
组词 扑鼻 扑空 扑打 造句 茉莉花散发出一阵扑鼻的香味。
一只蜘蛛 从网上垂下 来，逃走了。
课内拓展
要下雨了， 其他小动物在干 什么呢？
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。
要下雨了， 燕子
。
闪电越来越亮， 雷声越来越响。
课内拓展
谁会说
例：越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
例：小男孩长得越来越高了。
西瓜长得越 越 了。
＿＿＿
＿＿＿
越
越
。
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
• 在雷雨前，课文写了哪些景物，请用 圈 圈起来。
• 雷雨前的这些景物又有哪些特点？你是从哪 些词语体会出来的，用 画出这些词。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此可怕，那大自 然中的其它事物又是怎样的呢？
树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
你感觉到周围 的环境怎样？
课文解读
读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自 然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。 课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。 课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
自读要求
• 选择喜欢的方式读雷雨前景色的段落（1—3 自然段）。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
16 雷雨
学习目标
1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等8 个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能 在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好 处，并抄写句子。
我会认
yā chán chuí hù
pū
压蝉垂户扑
chuí
luàn
yuè
垂下来 乱七八糟 越来越大
chén
黑沉沉
yā
táo
chán
压下来 逃 走 蝉鸣
zhèn
cǎi hóng
zhī zhū
一阵 彩虹 蜘蛛
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
本文描写的是 夏季雷雨时的景象，全文按 照“ 雷雨前 —— 雷雨中 —— 雷雨后 ”的 顺序记叙，集中表现了 3 个场景的鲜明特点。
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
容易接受。
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【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
毛毛雨
雷阵雨
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较
天亮起来了。打开窗户，清 新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条 彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又 坐在网上。池塘里水满了，青蛙 也叫起来了。
根据课文说说雷雨前、中、后景色 的变化
雷雨前 树叶不动 蝉不叫 蜘蛛逃走
打雷闪电
雷雨中 闪电亮 雷声响 看不清窗外的一切
雷雨后 天亮 彩虹 蝉叫 蜘蛛坐网 青蛙叫
压力 蝉鸣 垂直 户口 扑倒
我会写
léi
结构 上下结构
组词 打雷 雷电 雷声 造句 打雷的时候不能躲在树下。
wū
结构 独体结构
组词 乌黑 乌鸦 乌贼 造句 她有一头乌黑发亮的长发。
hēi
结构 上下结构
组词 黑色 黑纸 黑屋 造句 我有一双黑色的皮鞋。
yā
结构 半包围结构
组词 压力 打压 重压 造句 妈妈最近压力比较大。