包豪斯校舍研究分析

包豪斯校舍分析
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包豪斯校舍分析
简介
包豪斯学校从魏玛迁到德绍后建的校舍，1926年落成。

是格罗皮厄斯的建筑风格最具代表性的作品。

这个作品完全排斥了复古主义的设计思想，开创性地运用了一整套现代建筑设计手法，把实用功能、材料、结构和建筑艺术紧密地结合起来。

这座校舍标志了现代建筑的成熟，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。

背景
正在蓬勃发展的德国工业需要建筑师和各种设计人员同它结合，更好的为工业和市场经济服务。

这就引起了对旧的建筑思想和传统建筑风格的冲击。

格罗皮厄斯变得坚信一种看法：在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术，建筑表现要应用前所未有的形象。

格罗皮厄斯明确提出要突破旧传统，创造新建筑的主张。

新时代要有他自己的表现方式。

通过精确的不含糊的形式，清新的对比，各种部件之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美学章法。

1919年，第一次世界大战刚结束，格罗皮厄斯出任包豪斯的校长。

包豪斯强调设计中自由创造，讲授工艺与机器生产结合以及各门艺术之间的交流融合。

注重满足实用要求，发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能，造型整齐简洁，构图灵活多样，便于机器生产和降低成本。

分析
设计中建筑外观上采用不对称的建筑体量组合，建筑形态，
高低错落、清新活泼，整体空间构图统一。

造型学科的建筑里没有任何装饰，正规的四方形，平平的房顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构，外镶人块的玻璃，简洁而敞亮，完全适十生产的需要。

包豪斯校舍以实用功能作为出发点，功能和流线成为首要条
件。

从平面造型上看，包豪斯校舍呈两个倒插的"L ”形，采用这种灵活的不对称的构图手法来寻求平衡与灵活性。

从整体造型上看，包豪斯校舍是由一个个立方体组合而成，大小长短和前后高低都错落有致，线条简约大气，具有现代主义美感。

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大工作室，作为一个开发性的空间，配以开放性的墙壁等等，很好的避免了狭窄;在设计训练学校里，却采用了一段没有玻璃的培壁，采用一种闭合的语言，为了给学生提供一个隐私的空间。

校长室等管理部门的房间，格罗皮厄斯将其配置在中心的位置，将训练学校和教学区相结合，考虑到如果太大了，就和其他部门公用，但如果太小了，又没有了
或严感。

最终决定的将其分为二
层，与建筑工作室一同处理。

过街
楼底部架空，可供人车通行，这样
既不影响正常的通行，又巧妙地连接了职业学校和主体建筑。

学生宿舍，是一个4层建
筑，共有24个房间，室外空
间很高，外而设有宽广的阳
台，没有很大的玻璃，和窗平
排着，作出美妙的节奏。

包豪斯4层的楼，
有各自的间隔，各层有通
道，其余都没有装饰，单
调的墙壁，柱子很强调线
感，同时将建筑的材质袒
露在外。

采用框架结构，墙体不再承重，墙面开窗比过去自由得多，四层的钢筋混凝土框架结构，外墙采用钢框架玻璃幕墙。

大而积使用玻璃加钢的结构，使建筑有了一种通透感。

大面积的玻璃幕墙的开窗也
足以看到格罗皮厄斯的设计才
能，通过转动下方的转轮，立面
上的窗户则一面面自动打开。

礼堂和食堂作为连接宿舍和车间的部分，既接近教学部分，又接近宿舍，而且饭厅和礼堂既分割又联通，需要时可以合成一个大空间。

包豪斯的主入口并没有正对街道，而是布置在教学楼、礼堂、办公部分的结合点上，对于建筑内部与外部的交通都是比较便利的。

建筑细部的设计
灯
具
构造桌椅
总结
通过对包豪斯校舍及对包豪斯思想的学习与思考，认识到建筑设计的一些问题，也受到一些启发与引导。

设计要自由的创造去创新，不能墨守陈规。

做建筑并不能一味的去做造型，要能充分的考虑到实用性，自己做的建筑要适应社会的发展状态。

同时做设计时也要注意细节的设计。

--- 包豪斯校舍分析
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