写作技巧:例谈”在烘托、对比中突出人物形象”
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烘托显神韵对比见个性——例谈在烘托、对比中突出人物形象湖北省松滋市南海中学黄松海《陌上桑》中的罗敷之美、《三国演义》中的关羽之勇、《水浒传》中的吴用之智……这些人物的神采鲜活地刻在人们的记忆深处,其原因不仅是正面描写到位,而且还恰到好处地运用了烘托与对比,使得人物形象更加惟妙惟肖,收到一种如见其人的效果。由此可见在塑造人物形象时,我们倘若妙用烘托与对比,会使人物形象更加光彩夺目,人物个性更加鲜明凸显,给人留下深刻的印象。那么,我们如何运用烘托、对比来突出人物形象呢?下面我结合实例给大家具体谈谈。烘托是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。因此,常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托,巧妙运用这两种方式,会使人物活龙活现,跃然纸上。写人时,我们不妨从以下两个方面人手一、巧借环境烘托,勾勒人物神韵。精要的环境描写,可以起到渲染文章氛围,烘托人物心情,诗意地表现人物性格特点。运用得当,会收到绿叶扶花,烘云托月的艺术效果。且看中考佳作《走过风雨》一文一场突如其来的秋雨闯入了我的青春。雨缠绵地飘飞,如丝,如线,如烟,如雾。在这场风雨中,我收获了坚强。今天我们进行测试。老师下达命令,我们这些蚁族,只有努力完成。手表的秒针疾速地飞转,同学们都在奋笔疾书。窗外冰凉的秋雨侵袭着玻璃窗,我茫然地看着桌上沉重的试卷,不知所措。刺骨的悲痛,让我只想逃避考试的结
果不言而喻,我的试卷如下坠的落叶,带着一种悲凉与无奈,让我不寒而栗。我如同跌进深渊,无法面对自己惨淡的成绩,我的心与那场秋雨一起悲泣。我闭上眼睛,对自己说——这只是暂时的,我必须战胜失败,走出这阴郁的雨季。作者借秋雨来渲染悲凉的气氛,烘托人物忧伤的心情,真切展现出自我坚强不屈的个性。这个片断给我们的启示就是环境描写要契合人物心境,即以乐景烘托人物的喜悦,以哀景烘托人物痛苦;环境描写要精当传神,愈写得动人,愈是能突出人物的神韵,也愈会使人物形象栩栩如生。二、妙用人物烘托,展现人物风采。写入时,我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物,使主要人物的形象更加鲜明,这种方式就是人物烘托,也叫以人烘托人。如《陌上桑》一诗典型的范例行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。秦氏采桑女子之美,使得耕者锄者归来彼此抱怨,因为看罗敷耽误了劳作。作者不直言罗敷之花容月貌,而是细述观者之反应,烘云托月,衬出罗敷之美妙不可言。其学生佳作《同桌的你》同样精彩——牛高马大,一见害怕;洋相百出,笑掉大牙。这就是我们班活宝——杜尧最真实的写照,只要他一出场,大伙便笑口常开,没准比姜昆还逗人呢!只要一提起他,总会听到同级的人如此感叹就是那个长得健壮,活像《水浒》里的花和尚鲁智深的那个家伙,地球人都知道!全年级的老师,没有一个不认识他的,每当看到他时,总会幽幽一笑,默叹道这小子真逗!特别是他那浑厚的男低音,含糊不清,常
常逗得大家开怀大笑,使得成为名噪一时的傻帽哥。此段抓住同级的学生与老师对人物的评价,写活人物幽默的个性特点,让人过目难忘。这个片断给我们的启示就是描写云时,心中要有月这一重心,只有云绘得适度,月才会显得动人。对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。写人之时,我们可将人物置身具体事件中,对不同人物之间或同一人物前后的态度、表情、神态、语言、动作等进行细致描绘,成功地运用对比手法,可以凸显人物个性,突出人物形象。运用对比,可分以下两种情况一、对同一人物在不同对期或不同环境下的不同表现进行对比。如学生佳作《赶车》一文就是采用对比的手法来展示人物性格,突出人物形象——周末,放学回家,我来到路口等车。终于来车了,人真多,大家一拥而上,尽管我抢先挤进去了,但仍是个站客。没办法,现在超载是常事,能有我的一脚之地,那已是不幸中的万幸了。喂,打票了!一个中年男人把手伸到我的面前,极不耐烦地说。有这样的售票员吗?态度那么差。我有点儿不满,再一看,天啊,他是售票的吗?乘客们站着,他却坐着。看到了他手中的那一叠钱,才确认了眼前的这位太爷是明正言顺的。我无可奈何,谁叫咱们是学生呢!我只好付款。哎呀!李书记,今儿怎么坐我们这破车?又上来了个中年男人,看那整齐的西装和亮得刺眼的皮鞋就知道他不是个平常人物。生意挺好嘛,这么多人。那人说话的样子挺文雅,今天有急事,怎么也得将就将就!快!让个座!他拍了拍那
老头儿。又笑嘻嘻地对西装说您这儿坐吧。算了,站一回没什么的。那多不好意思,站着很累的。售票员也挺关心人。到前面的乡政府多少钱?那西装倒挺主动的。我们谁跟谁呀!还要什么钱?尽管西装执意要给,但售票员还是没收。文章抓住售票员的语言、动作、神态等方面前后细微的变化,在对比之中生动刻画出一个自私自利、欺贫爱富、趋炎附势、粗俗刻薄的售票员形象。这样一对比,人物个性就昭然若揭,不言自明。二、对不同人物之间各自的表现进行对比。如中考佳作《那一刻,我长大了》一文就把我和父母在对待爷爷的态度上作了鲜明的对比——爷爷生病后,我一直很少接近他,很不愿意看到爷爷那张骨瘦如柴,已被病魔折磨得脱形的脸。听说爸爸妈妈要为爷爷操办八十大寿。我想,爷爷早已病得不明世事,为他做生日,有什么意义?爷爷生日那天,妈妈烧了一桌丰盛的菜——都是爷爷以前爱吃的;爸爸特地用新买的剃刀为爷爷刮了脸看上去,爷爷比平时精神多了,那张苍白的脸上甚至隐约可以找出一丝当年的风采。我们就在他病床边摆下了生日宴。爸爸紧靠爷爷坐着,而我却坐得离爷爷远远的,一家人按辈份轮流为爷爷祝贺生日。不多会儿,爷爷连坐的力气也没有了,爸爸便扶他躺在床上。我知道,爷爷的生命之火在渐渐熄灭。他那双无神的眼睛似乎在凝视着远方,是在怀念过去,还是在憧憬明天?我已很难窥视他的内心。爸爸让我为爷爷磕头,并轻声叮嘱我亲一亲爷爷!我磕了头,却没有勇气去亲那张被病魔折磨得不成人形的脸。我只是愣愣地站着,
看着爷爷。因为瘦,爷爷的眼睛格外凸出,那目光是那样的无助,一家人都默默地看着我,而我却什么也没说,什么也没做。此段把我的言行举止与父母的言行举止进行对比,突出父母对爷爷的爱。我对爷爷嫌恶,为后文的自责与忏悔埋下伏笔,生动展现自我思想的发展与变化,有力地突出了文章中心。在写作中,我们一定要注意的是两个人进行对比,不能割裂开来,而要围绕中心事件交叉叙述,从而刻画两个人不同的思想性格。总之,在写人时,我们倘若恰当地烘托与对比,其笔下的人物一定光鲜可人,抢人眼球