时间的实际应用和经过时间的合理性

归纳总结：求经过的时间，就是用结束的时间减去开始的时间，计算时用时减时，分减分，用关系式表示为：经过时间=结束时间—开始时间
7、巩固练习：课本95页第7题，第10题。
8、知识扩展：“时刻”与“经过时间”的不同
钟表上时针、分针所知的每一位置表达的是某一个时刻，时刻表达成几点几分或几时几分；前一时刻到后一时刻之差就是所经过时间，时刻好比一条直线上的点，时间两点间线段的长（教师边讲边画图）时间（经过时间）说成几小时几分。
让我们用学习的时间的知识解决生活中的时间问题，比一比谁的学习能力最棒！
2、出示学习内容及学习目标
过渡：要达到今天的学习目标，需要大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
3、出示自学指导：认真看课本92页例3（5分钟后合上课本坐端正）
说一说：、主题图中描述了一幅什么样的情景?(根据学生回答播放动画课件）
归纳总结:要判断哪一段是明明的踢球时间，就是看这段时间是否具有合理性，9：15这个时间既在做作业之后，又在看木偶剧之前，所以它是明明的踢球时间。
4、学习效果检测：完成练习二十三4题。
5、反馈纠错：
学习指导2：求经过时间的方法
想一想：明明踢球用了多少时间？（小组讨论，交流想法。）
明明从（ ）开始踢球，( )时间结束.踢球所用的时间是（ ）
巩固练习：选择填空
电影“闪闪的红星”要播放（ ），下午第一场（ ）开映。（1小时40分，1时40分）
妈妈上午（ ）上班，她一天工作（ ）。（8时，8小时）
四、课堂小结
这节课你学到了什么知识？
五、教后反思：
4
课题：时间的实际应用和经过时间的合理性
班级
科目
数学
教案设计
慧泉小学：张志华
一、学习内容：二年级数学课本92页例3
二、学习目标：1、体会和判断，两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、学会合理安排时间。
三、学习过程：
复习导入：
1、钟面上一共有个（ ）大格，每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。
2、分针走一小格的时间是（ 源自文库分钟，时针走1大格的时间是（ ）小时，时针走1小时，分针正好走（ ），是（ ）分钟。
7:15……明明和小伙伴在锻炼身体。
明明说我做完作业再去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要去看木偶剧。
9:00…明明说：昨晚作业啦。
、根据这些信息，你能提出一个什么问题？
问题1：明明可能在哪个时间去踢球？你们能解答这个问题吗？请同学们独立完成，把课本92页明明的踢球时间圈出来。
、小组讨论。集体分析。