酸碱盐在水溶液中的电离

《酸碱盐在水溶液中的电离》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
(1)、知道电解质的概念
(2)、认识电解质电离过程，初步学会电离方程式的书写
(3)、从电离的角度认识酸、碱、盐的本质。

2、过程与方法：
(1)、引导学生通过探究、讨论和交流初步得出电解质和非电解质的概念，认识电解质电离过程。

(2)、通过独立思考探究碱和盐的定义，从电离的角度认识酸碱盐的本质。

3、情感、态度和价值观：
发展学生学习化学的兴趣，培养学生乐于探究、合作学习的能力；体验科学探究的艰辛和喜悦，养成良好的科学方法和学习习惯。

二、内容分析：
本节内容在教材中承前启后。

上节讲了物质的分类思想，这节就根据化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电将其分为了电解质和非电解质。

并且介绍了电解质、电离和电离方程式，使学生从电离的角度认识酸、碱、盐本质，为下节讲离子反应及其发生条件做了铺垫。

本节内容的主要特点是重视化学知识的综合运用，对电解质的概念也仅从分类的思想角度来认识，是为认识电解质电离过程和离子反应服务的，并没有介绍强、弱电解质的概念（这部分知识将在选修四中学到），教学中不可过于加深拓宽。

因此，本课的重点是电解质的电离；从电离角度认识酸碱盐的本质。

难点是认识电解质及其电离的过程。

三、设计思路：
通过探究食盐晶体、食盐溶液、蔗糖、蔗糖溶液、NaOH溶液和稀硫酸的导电性实验创设教学情景，引导学生提出问题；通过学生的自主探究、观看视频、讨论和交流来得出电解质和非电解质的概念，认识电解质的电离过程；通过学生的练引导学生反思以加深对概念的理解应用，初步学会电离方程式的书写技能；通过引导学生参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质，培养学生应
用所学知识分析问题，解决问题的能力。

在整个教学过程中都是教师启发引导学生通过探究去获取知识，训练思维，加深他们对所学知识的理解和运用，提高学生的科学素养。

四、教学过程。