普通话教学课件
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《普通话讲座》课件
《普通话水平测试大纲》
官方指定的学习教材,内容全面,具有权威 性。
《普通话讲座》ppt课件
内容丰富、条理清晰的PPT课件,有助于系 统学习普通话知识。
在线课程和教学视频
各大在线教育平台提供的普通话课程,方便 自主学习。
语言交流社区和论坛
提供交流经验的平台,可以与其他学习者互 动交流。
THANKS FOR WATCHING
。
现代汉语的形成
随着中国社会的现代化进程,现代 汉语逐渐形成,以北方话为基础方 言,并逐渐向规范化、标准化方向 发展。
普通话的推广
新中国成立后,政府大力推广普通 话,通过教育、媒体等多种途径普 及普通话,提高全民语言素质。
普通话的重要性
促进交流
教育需求
普通话是汉民族共同语,是不同方言区的 人们沟通交流的桥梁,有助于消除语言障 碍,增强民族凝聚力。
时代同步的口语表达能力。
CHAPTER 04
普通话水平测试
测试内容和方法
测试内容
包括单音节字词、多音节词语、朗读短文和命题说话等部分 ,旨在全面评估考生的普通话语音、词汇、语法和口语表达 能力。
测试方法
采用人工评分和计算机辅助评分相结合的方式,对考生的语 音、语调和表达进行评分,最终得出考生的普通话水平等级 。
CHAPTER 02
普通话语音基础
声母和韵母
声母
普通话中共有21个声母,包括双 唇音、唇齿音、舌尖中音等。声 母是音节开头的辅音,是音节的 重要组成部分。
韵母
普通话中共有39个韵母,包括单 元音韵母、复合元音韵母和鼻音 韵母等。韵母是音节中声母后面 的部分,是音节的核心。
声调和语调
声调
普通话中有四个声调,分别是平声、 上声、去声和入声。声调是汉语语音 的重要特征,不同的声调可以表达不 同的意义。
官方指定的学习教材,内容全面,具有权威 性。
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。
现代汉语的形成
随着中国社会的现代化进程,现代 汉语逐渐形成,以北方话为基础方 言,并逐渐向规范化、标准化方向 发展。
普通话的推广
新中国成立后,政府大力推广普通 话,通过教育、媒体等多种途径普 及普通话,提高全民语言素质。
普通话的重要性
促进交流
教育需求
普通话是汉民族共同语,是不同方言区的 人们沟通交流的桥梁,有助于消除语言障 碍,增强民族凝聚力。
时代同步的口语表达能力。
CHAPTER 04
普通话水平测试
测试内容和方法
测试内容
包括单音节字词、多音节词语、朗读短文和命题说话等部分 ,旨在全面评估考生的普通话语音、词汇、语法和口语表达 能力。
测试方法
采用人工评分和计算机辅助评分相结合的方式,对考生的语 音、语调和表达进行评分,最终得出考生的普通话水平等级 。
CHAPTER 02
普通话语音基础
声母和韵母
声母
普通话中共有21个声母,包括双 唇音、唇齿音、舌尖中音等。声 母是音节开头的辅音,是音节的 重要组成部分。
韵母
普通话中共有39个韵母,包括单 元音韵母、复合元音韵母和鼻音 韵母等。韵母是音节中声母后面 的部分,是音节的核心。
声调和语调
声调
普通话中有四个声调,分别是平声、 上声、去声和入声。声调是汉语语音 的重要特征,不同的声调可以表达不 同的意义。
普通话教学课件
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声母表
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ㄅ玻
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ㄇ摸
ㄈ佛
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ㄍ哥
ㄎ科
ㄏ喝
ㄐ基
ㄑ欺
ㄒ希
zh
ch
sh
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ㄓ知
ㄔ蚩
ch[tʂ‘]:舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情
况和zh相比,只是气流较强,其作都相同。
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sh[ʂ]:舌尖后、清、擦音。发音时,舌尖上翘,
接近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通 路,声带不振动,气流从舌尖和硬腭前部形成的窄 缝中挤出,摩擦成音。
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d[t]:舌尖中、不送气、清、塞音。发音时,舌尖抵
住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不振 动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆 发成音。
t [t‘]:舌尖中、送气、清、塞音。发音的情况和d
相比,只是气流较强,其余都相同。
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n[n]:舌尖中、浊、鼻音。发音时,舌尖抵住
p[p‘]:
双唇、送气、清、塞音。发音的情况与b 相比,只是有一股较强的气流,其余都相同。
普通话课件(完整版)ppt课件
语音规范化与标准
语音规范化
推广普通话,促进汉语规范化,是我国语言文字工作的重要任务。语音规范化 要求人们在使用普通话时,遵循一定的语音标准,避免方言和土语的干扰。
语音标准
普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作 为语法规范。语音标准包括声母、韵母和声调的规范,以及轻声、儿化等音变 的规范。
2023
PART 03
普通话词汇与语法
REPORTING
普通话词汇特点
01
02
03
音节整齐
普通话词汇以双音节词为 主,音节结构清晰,节奏 感强。
构词灵活
普通话词汇构词方式多样, 包括复合、派生、缩略等, 便于表达复杂的概念。
语义丰富
普通话词汇含义广泛,一 词多义现象普遍,可根据 语境灵活理解。
普通话语法规则
得体性
根据不同场合和对象,使用恰当 的语言和表达方式。
口语表达的技巧与方法
声音控制
运用气息、共鸣等技巧,使声音洪亮、清晰。
语调运用
通过升降调、轻重音等变化,表达不同的情感和 语气。
修辞手法
运用比喻、排比等修辞手法,增强表达的生动性 和感染力。
口语表达中的常见问题及解决方法
紧张情绪
通过充分准备、深呼吸等方法缓解紧张情绪,保持自信。
2023
PART 02
普通话语音基础
REPORTING
声母与韵母
声母
普通话中有21个声母,包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、 j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
韵母
普通话中有39个韵母,包括a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、ao、 ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、 ong等。
普通话(完整版)ppt课件
05
普通话听力理解
听力理解技巧与方法
01 预测和推断
利用已知的信息和常识,对听力材料的内容进行 预测和推断,有助于理解听力材料的主题和要点。
02 速记要点
在听的过程中,快速记录下关键信息,如时间、 地点、人物、事件等,有助于回忆和理解听力内 容。
03 抓住关键词
注意听力材料中的关键词和短语,这些通常是理 解听力内容的关键。
多渠道获取语言输入
除了课堂学习和教材外,学习者还可 以通过看电影、听广播、与母语者交 流等多种渠道获取语言输入,提高听 力理解能力。
06
普通话水平测试与评估
水平测试的内容与标准
测试内容 01
读单音节字词 02
读多音节词语 03
水平测试的内容与标准
01 朗读短文 02 命题说话 02 评分标准
水平测试的内容与标准
普通话(完整版)ppt 课件
目录
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话词汇与语法 • 普通话口语表达 • 普通话听力理解 • 普通话水平测试与评估
01
普通话概述
普通话的定义与特点
定义
普通话是中华人民共和国官方语言,以北京语音为标准 音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为 语法规范。
语法规则
遵循汉语语法的基本规则,如主谓一致、动词时态和语态、形容词比较级和最 高级等。
词汇与语法的应用
口语表达
运用普通话词汇和语 法进行日常交流,表 达清晰、准确、流畅。
书面表达
在书面语中运用普通 话词汇和语法,使文 章规范、严谨、优美。
文学创作
在文学创作中灵活运 用普通话词汇和语法, 塑造人物形象,描绘
精炼简洁的语言
普通话教学完整ppt课件
水平测试的技巧与策略
技巧 字正腔圆,发音清晰 控制语速,保持流畅
水平测试的技巧与策略
01
注意停顿和重音
02
策略
充分准备,熟悉测试流程和要求
03
水平测试的技巧与策略
针对自身弱点进行有针对性的练习 多听多说,提高口语表达能力
水平评估的方法与结果应用
机器评估
使用智能语音技术进行评估
人工评估
由专业测试员进行评分和点评
韵母
普通话中有39个韵母,包括a、o、e、i、u、v 等单韵母,ai、ei、ui等复韵母,以及an、en、 in等鼻韵母。
声母与韵母的拼合规律
介绍声母与韵母拼合时的发音规律和技巧,如声 母的发音部位、韵母的发音口型等。
声调与变调
01
02
03
普通话的四个声调
阴平、阳平、上声、去声 ,分别对应不同的音高和 音长变化。
情感表达
通过语音语调和肢体语言等手 段,真实自然地表达情感,增
强表达的感染力。
情感控制
根据表达需要,适度控制情感 ,避免过度或不足的情感表达 。
情感共鸣
了解听众的情感需求,通过讲 述故事、分享经历等方式,引 发听众的情感共鸣。
情感升华
在表达中适时升华情感,提升 表达的层次和深度,使听众产
生更强烈的共鸣和认同。
变调规律
介绍普通话中的变调现象 ,如上声变调、去声变调 、“一”和“不”的变调 等。
声调与语义关系
阐述声调在普通话中的重 要作用,不同的声调可以 区分不同的词义。
音节与拼音
音节的概念
音节是语音的基本单位, 由声母、韵母和声调构成 。
拼音方案
介绍普通话的拼音方案, 包括声母表、韵母表和声 调符号等。
普通话ppt教学课件
快速浏览题目
在播放听力材料前,快 速浏览题目,了解题目 类型和重点。
注重细节与整体理解
既要注意细节,也要理 解整体语境。
合理分配时间
在答题时注意合理分配 时间,不要因为赶时间 而忽略细节。
05 普通话口语表达实例分析
新闻播音员的口语表达特点
用词准确
新闻播音员在播报新闻时,用词 必须准确,避免歧义和误解。
语音规范
新闻播音员的语音必须规范,发 音清晰,语调自然,语速适中。
表达简洁
新闻播音员在播报新闻时,应尽 可能用简练的语言表达意思,避
免冗长和复杂的句子。
演讲比赛选手的口语表达技巧
准备充分
选手在参加演讲比赛前,需要做好充分的准备, 包括撰写演讲稿、记忆演讲内容等。
表达生动
选手在演讲时,应使用形象、生动的语言,吸引 听众的注意力。
普通话的内涵
普通话包括语音、词汇和语法三 要素,其中语音是基础,词汇是 建筑材料,语法是语言的规则。
普通话的起源与发展
起源
普通话起源于北京话,早期称为“北平话”,后来逐渐发展并得到推广。
发展历程
普通话在中国历史上经历了多次发展和变化,如民国时期的国语、新中国成立 后的普通话等。
普通话与方言的区别
03
声调要标准
普通话中的声调是语言的 重要特征之一,发音时要 注意声调的标准性和准确 性。
升降调要分明
普通话中的四个声调升降 调要分明,以增强语音的 节奏感和音乐性。
注意声调的变音
普通话中存在一些声调的 变音现象,如“好、很、 让”等字的声调在发音时 需要变化。
03 普通话口语练习
日常生活中的口语表达
互动能力
选手在演讲过程中,应与听众保持互动,提高听 众的参与度。
普通话教学ppt课件
特点 语序灵活,表达多样
虚词丰富,作用重要
普通话语法的特点与规则
句式多变,语气鲜明 规则
主谓一致:主语和谓语在人称和数上要保持一致。
普通话语法的特点与规则
动宾搭配
动词和宾语之间要搭配得当,符合语 言习惯。
定状补语
定语、状语和补语在句子中起到修饰 、限制和补充说明的作用,要正确使 用。
词汇与语法的练习与应用
文化意义
普通话是中华优秀传统文化的 重要载体,有利于传承和弘扬 中华民族的文化精髓。
教育意义
普通话是各级各类学校的教学 语言,有利于提高教育教学质
量和国民素质。
02 语音基础知识
音节与音素
音节
音节是语音的基本单位,由一个 或几个音素组成。在汉语中,一 个字的读音就是一个音节,如“ 你”、“好”等。
选用恰当的词汇和表达方式, 避免使用生僻字和晦涩难懂的
词汇。
语句流畅
表达连贯,语句间逻辑清晰, 避免重复和冗余。
表达生动
运用修辞手法和生动的描绘, 使表达更具感染力和吸引力。
不同场合的口语表达技巧
演讲技巧
掌握开场白、结尾、互动等技巧,吸 引听众注意力,增强演讲效果。
辩论技巧
善于倾听对方观点,运用逻辑和事实 进行反驳,保持冷静和客观。
特点
普通话具有语音清晰、语调自然、词汇丰富、语法规范等特点。它易于学习和 掌握,能够准确地表达思想感情,促进不同地区、不同民族之间的交流。
普通话的历史与发展
历史
普通话的形成和发展经历了漫长的历史过程。自秦汉以来,汉语逐渐形成了以中 原地区为中心的共同语,即“雅言”或“通语”。随着历史的变迁和民族的融合 ,共同语不断吸收各地方言的精华,逐渐形成了今天的普通话。
虚词丰富,作用重要
普通话语法的特点与规则
句式多变,语气鲜明 规则
主谓一致:主语和谓语在人称和数上要保持一致。
普通话语法的特点与规则
动宾搭配
动词和宾语之间要搭配得当,符合语 言习惯。
定状补语
定语、状语和补语在句子中起到修饰 、限制和补充说明的作用,要正确使 用。
词汇与语法的练习与应用
文化意义
普通话是中华优秀传统文化的 重要载体,有利于传承和弘扬 中华民族的文化精髓。
教育意义
普通话是各级各类学校的教学 语言,有利于提高教育教学质
量和国民素质。
02 语音基础知识
音节与音素
音节
音节是语音的基本单位,由一个 或几个音素组成。在汉语中,一 个字的读音就是一个音节,如“ 你”、“好”等。
选用恰当的词汇和表达方式, 避免使用生僻字和晦涩难懂的
词汇。
语句流畅
表达连贯,语句间逻辑清晰, 避免重复和冗余。
表达生动
运用修辞手法和生动的描绘, 使表达更具感染力和吸引力。
不同场合的口语表达技巧
演讲技巧
掌握开场白、结尾、互动等技巧,吸 引听众注意力,增强演讲效果。
辩论技巧
善于倾听对方观点,运用逻辑和事实 进行反驳,保持冷静和客观。
特点
普通话具有语音清晰、语调自然、词汇丰富、语法规范等特点。它易于学习和 掌握,能够准确地表达思想感情,促进不同地区、不同民族之间的交流。
普通话的历史与发展
历史
普通话的形成和发展经历了漫长的历史过程。自秦汉以来,汉语逐渐形成了以中 原地区为中心的共同语,即“雅言”或“通语”。随着历史的变迁和民族的融合 ,共同语不断吸收各地方言的精华,逐渐形成了今天的普通话。
普通话教程ppt课件
肺和气管
▪ 肺是重要的呼吸器官,同时也作为发音器官,通过 呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管和支气管 是气流经过的通道,起着输送气流的作用。
▪ 人类发出的声音一般是通过呼出气流完成的,也有 极少的语言中有吸气音,通过吸入气流发音,汉语 中没有吸气音。 ▪ 返回
喉头和声带
▪ 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成,呈圆筒形,下 接气管,上通咽腔。声带是两片富有弹性的薄膜,长约13一17毫 米,前后两端粘附在软骨上,中间的通路叫声门。
音长
▪ 汉语中的音长也与音高有着一定的联系。 普通话的声调以音高为主要特征,音长只作为伴随性特
征出现。 上声调值为214,音长较长,去声调值为51,音长较短。
▪ 返回
音色
▪ 1)音色,指声音的本质特征,是一个音与其他音互相区
别的最根本的特征。 音色取决于发音时的音波形式,音波不同,音质就不同;
而音波取决于以下三个方面: 发音体 发音方法 共鸣器形状
返回
语音概说
▪ 教学指导 ▪ 一、语音的性质 ▪ 二、语音的基本概念 ▪ 三、普通话语音特点
▪ 返回
教学指导
【学习目标】 了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容
【知识点】 语音的性质及相关概念,音素、音节、声母、
韵母、声调等语音单位的概念 【重点】
语音单位的内容、基本概念 【难点】
音素
教学指导
普通话概说
1906年,研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一 书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”(方 言),他不仅提出了“普通话”的名称,而且明确地给“普通话” 下了定义:“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼 门关以外的战争》一文中提出,“文学革命的任务,决不止 于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧,它应当替中国建立现 代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文,应当是习惯 上中国各地方共同使用的,现代‘人话’的,多音节的,有结 尾的……” “普通话”的定义,解放以前的几十年一直是不明 后,1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现 代汉语规范问题学术会议”期间,汉民族共同语的正式名称正式定 为“普通话”,并同时确定了它的定义,即“以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言”。1955年10月26日,《人民日报》发表题为 《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社 论,文中提到:“汉民族共同语,就是以北方话为基础方言、以北 京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日,国务院发出关于推广 普通话的指示,把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音,以 北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这 个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准, 使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中,“普通话”二字 的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
《教师普通话培训》ppt课件完整版
多角度思考
尝试从多个角度理解听力材料,如文 化背景、社会现象等,提高理解的深 度和广度。
16
教学中的听力运用
听力材料的选择
听力技巧的指导
选择适合学生水平的听力材料,确保学生 能够理解并掌握所学内容。
教授学生有效的听力技巧,如预测、推理 、概括等,提高学生的听力效率。
听力与口语的结合
听力与阅读的结合
语篇理解能力
能够把握语篇的整体结构和中心思想,理解 作者的观点和态度。
15
听力训练的方法和技巧
精听训练
通过反复听取同一篇材料,提高语音 辨识能力和词汇理解能力。
泛听训练
广泛听取不同类型的材料,如新闻、 讲座、电影等,提高句子和语篇理解 能力。
2024/1/26
速记要点
在听取材料时,快速记录关键信息, 如时间、地点、人物等,有助于后续 理解和回忆。
通过听力训练提高学生的口语表达能力, 鼓励学生模仿和跟读听到的内容。
引导学生将听力材料与阅读材料相结合, 提高学生的综合语言运用能力。
2024/1/26
17
05 阅读理解能力提 升
2024/1/26
18
阅读理解的基本要求
01
02
03
掌握文章主旨
能够快速准确地把握文章 的中心思想和主题。
2024/1/26
2024/1/26
12
教学中的口语运用
课堂用语
使用规范的课堂用语,如“请 同学们翻开课本”、“这个问
题谁来回答”等。
2024/1/26
讲解技巧
运用简洁明了的语言进行讲解 ,突出重点,便于学生理解。
提问与回答
鼓励学生提问,及时、准确地 回答学生问题,促进课堂交流 。
普通话课件ppt
流畅性
保持适当的语速和语调, 避免停顿和重复,使表达 自然、流畅。
得体性
根据不同场合和对象,选 择适当的表达方式和措辞 ,体现尊重和礼貌。
不同场合的口语表达技巧
日常交流
运用简洁明了的语言,注 重倾听和回应,保持轻松 自然的氛围。
演讲发言
明确主题和目的,组织清 晰的结构和逻辑,运用生 动的语言和例子吸引听众 。
普通话课件
contents
目录
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话词汇与语法 • 普通话口语表达技巧 • 普通话听力训练 • 普通话水平测试与评估
01 普通话概述
普通话的定义与特点
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言,以典范的 现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
告别用语
再见、后会有期、 一路顺风等。
词语搭配与运用
01
02
03
04
动词搭配
跑步、唱歌、跳舞等。
形容词搭配
美丽的风景、可口的饭菜、温 暖的阳光等。
名词搭配
蓝天白云、高楼大厦、鲜花绿 草等。
熟语和惯用语
一言为定、三思而后行、五花 八门等。
基本语法规则与句型
主谓结构
主语+谓语,例如“我吃饭”。
主谓宾结构
普通话的特点
普通话具有语音清晰、语调自然 、语汇丰富、语法规范等特点。 它是全国通用的语言,具有广泛 的适用性和强大的生命力。
普通话的历史与发展
普通话的起源
普通话起源于古代汉语,经过漫长的 历史演变,逐渐发展成为现代汉民族 共同语。
普通话的发展
随着社会的不断进步和发展,普通话 逐渐得到推广和普及。新中国成立后 ,国家大力推广普通话,使其成为全 国通用的语言。
普通话教学课件PPT教案
➢ 四、怎样学习普通话
➢ 1、了解本地方言与普通话之间 的差别;
➢ 2、学习实用的普通话语音、词 汇、语法知识,以正确的理论指 导训练;
➢ 3、反复实践,矫正方音,养成 说普通话的习惯。
第7页/共82页
➢听 说 读 记
第二章 普通话语音训练
第8页/共82页
一、普通话语音系统
普通话声调
普通话声母
➢ 三、普通话水平测试
➢ 是应试人运用普通话所达到的 标准程度的检测和评定,应试人 在运用普通话口语进行表达过程 中所表现的语音、词汇、语法规 范程度,是评定其所达到的水平 等级的重要依据。
➢ 测试方式:口试,测试全程录音
➢ 测试内容:单音节字词、多音节 词语、朗读作第品4页/共482页00字、说话3 分钟。
边鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总
失分率在13%以内。
➢
第5页/共82页
➢ 乙等 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音
有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边 鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留 浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等),失误较 多。方言语调不明显,有使用方言词、方言语法的情况。 测试总失分率在20%以内。
三级 甲等 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点
音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调明显。语汇、 语法有失误。测试总失分率在30%以内。
➢
乙等 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特
征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听
其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
第6页/共82页
第21页/共82页
普通话讲解ppt课件
情感色彩
表达中应融入情感色彩,使内 容更加生动和有感染力,同时
要注意情感表达的适度。
朗读技巧
语音规范
普通话朗读应遵循语音规范,正确使 用声母、韵母和声调,避免语音错误 和方言腔调。
语调变化
朗读时应注意语调的变化,通过语调 的起伏和变化来表达情感和强调重点 。
停顿与连贯
适当的停顿和连贯能够增强朗读的表 现力,要合理运用停顿和连贯技巧。
普通话的语音标准
普通话的语音标准包括声母、韵 母、声调等方面的规范,要求发 音清晰、准确,没有地方口音。
普通话的历史与发展
历史背景
普通话起源于古代汉语,经过数 千年的演变和发展,逐渐形成了
现代汉语的语音规范。
推广与发展
新中国成立后,国家大力推广普通 话,制定了一系列政策和措施,促 进了普通话的普及和发展。
谢谢
THANKS
普通话讲解ppt课件
目录
CONTENTS
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话口语表达 • 普通话水平测试 • 提高普通话表达能力的方法 • 普通话在生活和工作中的应用
01 普通话概述
CHAPTER
普通话的定义
ห้องสมุดไป่ตู้
普通话定义
普通话是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言,以典范的 现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
自然流畅程度
口语表达能力
评估考生在表达过程中是否自然流畅,无 过多的停顿、重复、纠正等。
评估考生在表达过程中思路是否清晰,逻 辑是否严谨,内容是否充实。
备考策略与技巧
01
多听多练
经常听标准的普通话语音材料, 如新闻广播、有声读物等,同时
模仿并练习发音。
表达中应融入情感色彩,使内 容更加生动和有感染力,同时
要注意情感表达的适度。
朗读技巧
语音规范
普通话朗读应遵循语音规范,正确使 用声母、韵母和声调,避免语音错误 和方言腔调。
语调变化
朗读时应注意语调的变化,通过语调 的起伏和变化来表达情感和强调重点 。
停顿与连贯
适当的停顿和连贯能够增强朗读的表 现力,要合理运用停顿和连贯技巧。
普通话的语音标准
普通话的语音标准包括声母、韵 母、声调等方面的规范,要求发 音清晰、准确,没有地方口音。
普通话的历史与发展
历史背景
普通话起源于古代汉语,经过数 千年的演变和发展,逐渐形成了
现代汉语的语音规范。
推广与发展
新中国成立后,国家大力推广普通 话,制定了一系列政策和措施,促 进了普通话的普及和发展。
谢谢
THANKS
普通话讲解ppt课件
目录
CONTENTS
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话口语表达 • 普通话水平测试 • 提高普通话表达能力的方法 • 普通话在生活和工作中的应用
01 普通话概述
CHAPTER
普通话的定义
ห้องสมุดไป่ตู้
普通话定义
普通话是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言,以典范的 现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
自然流畅程度
口语表达能力
评估考生在表达过程中是否自然流畅,无 过多的停顿、重复、纠正等。
评估考生在表达过程中思路是否清晰,逻 辑是否严谨,内容是否充实。
备考策略与技巧
01
多听多练
经常听标准的普通话语音材料, 如新闻广播、有声读物等,同时
模仿并练习发音。
普通话教学课件(声母)
⑤边音l:发音时,舌尖抵住上齿龈,舌头两边留有空隙, 气流振动声带,从舌头两边通过。
(2)声带是否振动:根据发音时声带是否振动,呼出的气流是否带乐音 ,可将21个声母分为清音、浊音两类。
①浊音:气流振动的同时振动声带,发出的较响亮声音,有m、n、 l、r4个。
②清音:气流受阻时声带不颤动,发出的不响亮声音,除上述4个浊音 外,其余17个声母是清音(b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s)。
声母难点音:(n l) 4、鼻音:n(舌尖抵住下齿背,形成阻塞;软腭下垂,打开鼻腔 通道;气流同时到达口腔和鼻腔,但在口腔受到阻碍,气流从鼻 腔透出成声。例:年代(niándài)≠连带(liándài) 大娘(dàniáng)≠ 大梁(dàliáng)
例词:奶牛nǎiníu 恼怒nǎonù 能耐néngnài 泥泞nínìng
如(b-ā疤 p-éi培 f-ǎn返 t-uǒ妥 n-iān拈)
(三)声母的发音训练 辅音的主要特征,是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可 以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。由于阻碍气流 的位置和方式不同,而形成了不同的声母。声母的分类就是依据气流受阻 的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素决定的。
绯红fēihóng 肥厚féihòu 分化fēnhuà 奉还fènghuán
符合fúhé
附和fùhè
发话fāhuà 发慌fāhuāng 反悔fǎnhuǐ
繁华fánhuá
丰厚fēnghòu 复合fùhé
h——f 耗费hàofèi 海风hǎifēng 合肥héféi 盒饭héfàn 恢复huīfù
何方héfāng 伙房huǒfáng 挥发huīfā 焕发huànfā 洪福hóngfú
(2)声带是否振动:根据发音时声带是否振动,呼出的气流是否带乐音 ,可将21个声母分为清音、浊音两类。
①浊音:气流振动的同时振动声带,发出的较响亮声音,有m、n、 l、r4个。
②清音:气流受阻时声带不颤动,发出的不响亮声音,除上述4个浊音 外,其余17个声母是清音(b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s)。
声母难点音:(n l) 4、鼻音:n(舌尖抵住下齿背,形成阻塞;软腭下垂,打开鼻腔 通道;气流同时到达口腔和鼻腔,但在口腔受到阻碍,气流从鼻 腔透出成声。例:年代(niándài)≠连带(liándài) 大娘(dàniáng)≠ 大梁(dàliáng)
例词:奶牛nǎiníu 恼怒nǎonù 能耐néngnài 泥泞nínìng
如(b-ā疤 p-éi培 f-ǎn返 t-uǒ妥 n-iān拈)
(三)声母的发音训练 辅音的主要特征,是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可 以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。由于阻碍气流 的位置和方式不同,而形成了不同的声母。声母的分类就是依据气流受阻 的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素决定的。
绯红fēihóng 肥厚féihòu 分化fēnhuà 奉还fènghuán
符合fúhé
附和fùhè
发话fāhuà 发慌fāhuāng 反悔fǎnhuǐ
繁华fánhuá
丰厚fēnghòu 复合fùhé
h——f 耗费hàofèi 海风hǎifēng 合肥héféi 盒饭héfàn 恢复huīfù
何方héfāng 伙房huǒfáng 挥发huīfā 焕发huànfā 洪福hóngfú
普通话分类教学课件
❖
给gěi:给以; jǐ:给养 给予 更gēng:变更 更改 更深 更衣; 供gōng:供给 供求 供应; gòng:供词 供认 口供
❖ 勾gōu:勾画 勾通; ?òu:勾当 哈hā:哈气 哈欠; hǎ:哈达 号háo:号叫 号啕 ; hào:号召 号令 好hào:爱好 好奇 好恶 喝hē:喝水; hè:喝彩 喝令 和hè:应和 和诗; huó:和面; huò:和稀泥 荷hé:荷花 荷包 ;hè:负荷 荷载 横héng:横幅 横竖; hèng:蛮横 横祸 横财 华huá:华北 中华 ; huà:姓华 华山 划huá:划拉 划算; huà:划分 策划 混hún:混蛋 ; hùn:混合 混淆 混浊
❖ 答案卷上的注音一般是多音字几个读音中最为常用的读音, 不会注较偏的读音.例如:
❖ 柏,一般注bǎi,不注bó; 堡, 一般注bǎo,,不注bǔ、pù; 伯, 一般注bó,不注bǎi; 差, 一般注chā、chà,不注chāi、cī; 场,一般注chǎng,不注cháng; 车, 一般注chē,不注jū; 打, 一般注dǎ,不注dá; 大, 一般注dà,不注dài; 佛, 一般注fó,不注fú; 和, 一般注hé,不注hè、huó、huò、hú; 横, 一般注héng,不注hèng; 解, 一般注jiě,不注jiè、xiè;
❖ hì—持chí;嵩sōng—蒿hāo;沓tà—杳yǎo;斡 wò—翰hàn;
❖ 冼xiǎn—洗xǐ;乏fá—泛fàn。
有些形声字,由字音变化,声旁的表 音功能减弱,读字读半边就容易出现 误读。
❖ 隘 ài yì盎 àng yāng 迸 bèng bìng 濒 bīn pín 殡 bìn bīn 糙 cāo zào 钗 chāi chā 忏 chàn qiān 瞠 chēng táng
给gěi:给以; jǐ:给养 给予 更gēng:变更 更改 更深 更衣; 供gōng:供给 供求 供应; gòng:供词 供认 口供
❖ 勾gōu:勾画 勾通; ?òu:勾当 哈hā:哈气 哈欠; hǎ:哈达 号háo:号叫 号啕 ; hào:号召 号令 好hào:爱好 好奇 好恶 喝hē:喝水; hè:喝彩 喝令 和hè:应和 和诗; huó:和面; huò:和稀泥 荷hé:荷花 荷包 ;hè:负荷 荷载 横héng:横幅 横竖; hèng:蛮横 横祸 横财 华huá:华北 中华 ; huà:姓华 华山 划huá:划拉 划算; huà:划分 策划 混hún:混蛋 ; hùn:混合 混淆 混浊
❖ 答案卷上的注音一般是多音字几个读音中最为常用的读音, 不会注较偏的读音.例如:
❖ 柏,一般注bǎi,不注bó; 堡, 一般注bǎo,,不注bǔ、pù; 伯, 一般注bó,不注bǎi; 差, 一般注chā、chà,不注chāi、cī; 场,一般注chǎng,不注cháng; 车, 一般注chē,不注jū; 打, 一般注dǎ,不注dá; 大, 一般注dà,不注dài; 佛, 一般注fó,不注fú; 和, 一般注hé,不注hè、huó、huò、hú; 横, 一般注héng,不注hèng; 解, 一般注jiě,不注jiè、xiè;
❖ hì—持chí;嵩sōng—蒿hāo;沓tà—杳yǎo;斡 wò—翰hàn;
❖ 冼xiǎn—洗xǐ;乏fá—泛fàn。
有些形声字,由字音变化,声旁的表 音功能减弱,读字读半边就容易出现 误读。
❖ 隘 ài yì盎 àng yāng 迸 bèng bìng 濒 bīn pín 殡 bìn bīn 糙 cāo zào 钗 chāi chā 忏 chàn qiān 瞠 chēng táng
普通话教学课件
普通话水平测试的内容及等级评定
(一)测试内容 测试内容包括四个部分, 满分100分 1读100个单音节字词(不含轻声、儿化)第一部分要特别注意不会 读的生僻字以及读错字。掌握好时间, 不要过快或过慢。 2读多音节词, 主要测查应试人声母、韵母和变调、轻声、儿化读音 的标准程度。这部分要特别注意的是轻声和儿化, 一般来说一套卷子 里轻声和儿化是3—5个。 3朗读一篇短文, 重点考察连读音变、停顿、语调以及流畅程度 4命题说话, 重点考察应试人在无文字凭据的情况下的普通话水平、 语音标准程度、词汇语法规范程度及自然流畅程度。
声调、音节、音变等。还要了解发音器官和 发音原理
三 注意学习方法
1培养普通话学习的兴趣, 兴趣是最 好的老师
2常听多练, 多听标准的普通话发音, 多模仿
3多朗读, 朗读是学习普通话的方法
4说话, 最大限度的使用普通话说话, 在平时的说话中要刻意的纠正自 己的发音
学好普通话很重要
四方异声
某县推广普通话,大会上—— (1)县长讲完以后,主持人说:“咸菜
请香肠酱瓜! ”
——主持人说:“现在请乡长讲话! ” (2)乡长说:“兔子们,虾米们,猪尾
巴! 不要酱瓜,咸菜太贵啦! ”
——乡长说:“同志们,乡民们,注意 吧! 不要讲话,现在开会啦! ”
(3)乡长说:“不要酱瓜,我捡 个狗屎给你们舔舔……”
对比练习
主力—阻力 造就—照旧
春装—村庄 推辞—推迟
桑叶—商业 熟语—俗语
支援—资源 木材—木柴 收集—搜集
• 方言词语不同闹笑话
有一次,潮汕地区某官员以火 锅设宴,招待上面来的高级嘉宾, 他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里 一边搅拌,一边笑容可掬地说: "大 家别客气,滚了(煮开)就吃,吃 了再滚(煮开)。"
幼儿园普通话教学PPT课件(2024)
2024/1/29
26
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/29
27
2024/1/29
学习效果反馈通过测试、观察等式了解幼 儿普通话学习的效果,及时发 现和解决问题。
学习建议反馈
鼓励幼儿提出对普通话学习的 建议和意见,以便更好地满足 他们的学习需求。
21
教师自我评估
01
02
03
教学态度自我评估
反思自己的教学态度是否 积极、认真,是否能够与 幼儿建立良好的师生关系 。
与课堂活动。
音频资料
提供标准的普通话发音音频, 供幼儿模仿和学习。
视频资料
播放与教学内容相关的动画视 频,帮助幼儿更好地理解和记
忆知识点。
教学道具
使用各种教学道具,如卡片、 玩具等,辅助教学活动的开展
。
2024/1/29
14
04
教学步骤与设计
2024/1/29
15
教学步骤
导入
通过故事、歌曲或游戏等方式 ,引起幼儿对普通话的兴趣。
2024/1/29
学习
利用PPT课件展示普通话的基本 知识和技巧,包括发音、语调 、词汇等。
练习
设计各种互动环节,让幼儿积 极参与,提高他们的口语表达 能力。
总结
回顾本节课的学习内容,鼓励 幼儿在日常生活中积极运用普
通话。
16
课程设计
课程目标
明确本节课的教学目标,如让幼儿掌握某个 词汇或某种表达方式。
100%
教学内容评估
评估教学内容是否丰富、有趣, 是否贴近幼儿生活经验,是否有 助于培养幼儿的语言表达能力。
80%
教学方法评估
评估教学方法是否灵活多样,是 否能够激发幼儿的学习兴趣和积 极性,是否有助于幼儿理解和掌 握普通话。
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•
一级 甲等 朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确 无误,语调自然,表达流正确 无误,语调自然,表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总 失分率在8%以内。
•
•
二级 甲等 朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调 自然,表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边 鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分 率在13%以内。
第四章 朗读
• 测查方式:朗读短文,400字内计分。 • 测查内容:普通话语音声韵调的准确发音、音变、 语调、流畅度、语速等。 • 分值计算:总分30分。 • 评分细则:每次语音错误扣0.1分,漏读一个字扣 0.1分,不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题 突出,扣3分;比较明显,扣2分;略有反映,扣 1.5分)。此项不允许回读,如果有回读,回读一字 按一个错字计算。限时4分钟,超时4分30秒以上扣 1分。
• 贫民------平民 • 弹琴------谈情 亲信------青杏
•
亲近------清净
金银------经营 进攻------静功
声调练习
• 山河美丽 天然宝藏 资源满地 中流砥柱
• 千锤百炼 身强体健 精神百倍 心明眼亮
• 光明磊落 山明水秀 花红柳绿 风调雨顺
• 逆水行舟 背井离乡 智勇无双
2、“啊”在句尾时作语气助词,受前一音节末尾音 素的影响,常常会发生音变: A、前面音节末尾音素是ɑ、o(ɑo、iɑo除外)e、ê、 i、ü 时,读作yɑ 如:这片草可真绿啊! B、前面音节末尾音素是u(包括ɑo、iɑo)时,读作 wɑ 如:唱得真好啊!
C、末尾是n时,读作nɑ
如:过马路要小心啊!
2、 f— h
f— 唇齿音,上齿轻触下唇 h— 舌根音,牙齿不参与发音 方法 夫妇 公费/工会 纷乱/昏乱 发挥 防护 恢复 划分 欢呼 绘画 方地/荒地 开发/开花 幅度/弧度 扶助/互助 返回 凤凰 换防 荒废
练习
• • • • • 江河湖海 呼和浩特 翻天覆地 呼风唤雨 画家黄宾虹飞赴洪湖环湖画荷花。 红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰黄凤凰。 惠发花房贩花卉,红花、黄花、粉红花,还 有护花花药复合化肥。
3、n — l(边鼻音)
• • • • • 能耐 恼怒 劳力 联络 南宁/兰陵 恼怒/老路 泥巴/篱笆 大年/大连 水牛/水流 大娘/大梁 无奈/无赖 浓重/隆重 农林 年轮 耐劳 努力 岭南 辽宁 冷暖 留念
• n——舌尖抵住上齿龈,舌的两侧跟上颚的两 侧形成弧形闭合,软腭下降,关闭口腔通道, 气流从鼻腔通过。 • l——舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔 通路,气流振动声带,从舌头两边通过。
发音方法:
• • • • • 塞音:b、p、d、t、g、k 擦音:f、h、x、s、sh、r 塞擦音:j、q、z、c、zh、ch 鼻音:m、n、 边音: l
• 声母辨正:
• 1、zh ch sh 和 z c s(平翘舌音) • 平舌音:z c s ,舌尖向前平伸抵住上齿背 • 翘舌音:zh ch sh r ,舌尖翘起与硬腭前端成 阻。
• 热火朝天 信以为真 万古流芳
练习
• • • • 每秒 本领 导演 处理 岛屿 雪耻 百般 摆脱 保温 祖国 旅行 导游 广大 讨论 挑战 斧子 恶心 脊梁 纸老虎 手写体 选举法 党小组
轻声
一、轻声音节:完全失去原调调值,重新构成自 己特有的调值,读得又轻又短。 如: 豆腐 苍蝇 节气 柴火 差事 眼睛 伺候 裁缝 钥匙
• 总则、宗族、罪责、自尊、种族、自作、祖宗
• 参差、苍翠、粗糙、草丛、层次、从此、摧残
• 琐碎、松散、思索、色素、诉讼、洒扫、撕碎 • 山水、税收、尊重、操持、宿舍、素食、挫折
• 实事求是 曾经存在
• 再三思忖 尊敬师长
历史事实
残存毒素
• 世事无常 声势盛大
• 增加层次 乘胜追击
松柏苍翠
随从数人
教师口语
第一章
普通话与汉语方言
• 一、普通话概述
• 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方 言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。 • “官话” 、“国语”、“普通话”
• 1982年中华人民共和国宪法总纲第十九条明确规定
“国家推广全国通用的普通话” 2001年1月1日颁布的《中华人民共和国国家通用语 言文字法》将普通话定位于“国家通用语言” •
注意事项
• 测试时朗读作品,要注意语音标准,克服成 系统的语音缺陷,注意音变。 • 要忠于原作品,不加字、漏字、改字,外国 人名、地名按照篇中文字念声、韵、调。 • 熟悉材料,理解文义,合理停顿,不回读, 不卡壳。 • 注意语调
• • • • • • •
三音节词: 中· 次轻· 重 西红柿 西直门 中· 重· 最轻 胡萝卜 小家伙 重· 最轻· 最轻 姑娘们 朋友们 四音节词: 二氧化碳 如意算盘 心明眼亮 外甥媳妇
• 二、汉语方言 • 现代汉语十大方言区: • 官话大区(①东北官话区②北京官话区③冀 鲁官话区④胶辽官话区⑤中原官话区⑥兰银 官话区⑦西南官话区⑧江淮官话区) • 晋语区,吴语区,徽语区,赣语区,湘语区, 粤语区,平话区,客家话区,闽语大区
• 三、普通话水平测试 • 是应试人运用普通话所达到的标准程度的 检测和评定,应试人在运用普通话口语进行 表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范 程度,是评定其所达到的水平等级的重要依 据。 • 测试方式:口试,测试全程录音 • 测试内容:单音节字词、多音节词语、朗读 作品400字、说话3分钟。 • 测试成绩:三级六等
• en------eng
• 陈旧------成就 木盆------木棚 瓜分------刮风 诊治------整治 长针------长征
真理------争理 申明------声明 清真------清蒸 绅士------声势 人参------人生 沉积------乘机 粉刺------讽刺
• • • • •
真诚 本能 深层 奔腾 真正 神圣 纷争 门缝 人称 人生 晨风 分封 成本 成分 登门 承认 成人 诚恳 城镇 风尘 缝纫 能人 胜任 正门 证人 生根
• in------ing
• 亲生------轻生 • 人民------人名
金质------精致 信服------幸福
• 频繁------平凡
D、末尾音素是nɡ时,读作nɡɑ 如:去了也没用啊 ! E、末尾音素是舌尖前元音-i时,读[z]ɑ 如:这是什么字啊?
F、末尾音素是舌尖后元音-i或卷舌元音er时,读rɑ
如:真是可耻啊 !
答案
看啊1(na),多美的一幅画啊2(ya)!那上面有 山啊3(na),水啊4(ya),树啊5(wa) , 花儿啊6(ra), 还有许多小动物呢,有公鸡啊7(ya),白鸭啊 8(ya),猪啊9(wa),羊啊10(nga),大水牛啊11(wa), 枣红马啊12(ya), 还有一只小白兔啊13(wa),多 热闹啊14(wa)! 是啊15(ra),画得就像真的一样啊16(nga)!
平、翘舌音对比练习
z 最早
藏族 c草丛 仓促 s搜索 松散 z—zh阻力—主力 c—ch推辞—推迟 s— sh私人—诗人
战争 ch乘车 长城 sh双手 声势 暂时—战时 八层—八成 搜集—收集
zh真正
• 练习: • 真诚、种植、政治、郑重、中转、壮志、茁壮
• 车床、超产、查抄、拆除、戳穿、出产、驰骋
照片儿
台阶儿
一下儿
煤核儿
墨水儿
针鼻儿
• 围嘴儿
• 一会儿
门缝儿
小葱儿
电影儿
年头儿
面条儿
线轴儿
• 拉链儿
模特儿
板凳儿
本色儿
语气词“啊”的音变
一、“啊”字在句首时作叹词,一般发“a”音, 但声调有变化:
如:“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一 样的子弹中站起来了!”
“啊?你说什么呀?” “啊,这难道是我的影子吗?” “啊,好吧,我就去。”
普通话声母(辅音) b p m f d t n l g k h j q x Zh ch sh r z c s 2.2普通话声母视频 2.mpeg • 零声母:
• 有些音节开头部分没有声母,只有一个韵母独立成 为音节,如:爱à i、移yí、五wǔ、遇yù ,。
发音部位:
• • • • • • • 双唇音:b、p、m 唇齿音:f 舌尖前音:z、c、s 舌尖中音:d、t、n、l 舌尖后音:zh、ch、sh、r 舌面前音(舌面音):j、q、x 舌面后音(舌根音):ɡ、k、h
•
•
乙等 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有 不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、 浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等),失误较多。方言语 调不明显,有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率 在20%以内。 三级 甲等 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点 音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调明显。语汇、 语法有失误。测试总失分率在30%以内。 乙等 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特 征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其 谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
8、w
• • • • • • 错误:把w发成唇齿擦音v 练习: 文物、玩耍、新闻、误会 龌龊、物色、围巾、娃娃 外围、弯腰、挖潜、往往 汪洋大海 嘤嘤嗡嗡 闻鸡起舞
• an------ang 烂漫------浪漫 反问------访问 赞颂------葬送 开饭------开放 担心------当心 弹词------搪瓷 渔竿------鱼缸 施展------师长 一般------一帮 寒天------航天 心烦------心房 散失------丧失 产房------厂房 小县------小巷 山口------伤口