面试技巧说课稿

面试技巧说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好,

清代著名学者梁启超说过“敬业与乐业之前提是有业”，由此可见,自古以来求职都是人生大事。所以我的社会实践小组取名为备战职场，今天我说课的题目是“面试技巧”，这节课是专为备战职场社会实践活动组织的一次理论指导课。

这里我将通过教学分析、教学设计、教学过程、教学反思四个方便来展开我的说课。

一、教学分析

学情分析

《备战职场》实践活动的任务是指导学生顺利走出校门，走向职场，踏入社会，及早把我的梦融入中国梦之中；在实践中逐步探索求职应聘的多种技能，其中，面试技巧是将来学生杀入职场的关键技能，作用重大。

《备战职场》活动小组成员多为中职二年级学生，他们的主要特点是：思维活跃，精力旺盛，有一定的学习能力；他们特别讨厌墨守成规的填鸭式教学，适合使用直观式和情景式教学。他们之前已完成《职业生涯规划》的学习，进行过系统的职业礼仪培训，了解求职应聘的全过程，他们渴望成功，对求职面试充满了向往和忐忑。

教材分析

《备战职场》社会实践活动没有专业的教材，根据备战职场实践活动需要，我会随机选择教材。本次面试技巧的理论课，我选用了景红芹主编的华师大出版社出版的《就业与创业指导》作为参考教材，

本节课选用了《就业与创业指导》第三单元第二课《面试技巧》,它是中职生转变角色,融入社会,解决就业问题的重要一课，这些都符合《面试技巧》的教学需要。

教学目标

《就业与创业指导》强调圆我个人梦，实现中华梦；培养职业能力，增强职业自信心，它是我设定教学目标的出发点和落脚点。

依据学生特点和实践活动需要，我设立了本课三维教学目标,：

1、知识目标：了解面试时需具备的基本素质，初步认识常用的面试技巧。

2、能力目标：在探究学习和情景参与中，培养学生职业形象礼仪的设计能力和良好的语言能力。

3、情感态度价值观目标：在体验感悟中，增强学生的竞争意识和求职自信心，潜移默化地培养学生正确的就业观、职业审美观，树立马克思主义的实践观。

三维目标明确了教学效果,突出了学生的课堂主体地位。

针对本课内容和学生特点,本节课的教学重难点设定为：

教学重点：面试中职业形象礼仪。

教学难点: 面试中的自我介绍。

二、教学设计

社会实践活动重在实践，学生在校企见面会、访谈新教师的实践中初步认识了面试技巧，又通过教学过程全面学习了面试技巧，最后回归实践，把学来的知识用来指导课后模拟应聘排练的实践活动，这体现了马克思主义理论从实践中来到实践中去的实践观。

为了达成本课的教学目标，我采用任务驱动和情景式教法，引导学生“说——学——悟——用”面试技巧，以学生为主体，通过自主探究、合作探究、体验感悟，学会了语言技巧，提升了职业礼仪形象，感悟了自我介绍的魅力，把知识内化为能力，突出了重点，突破了难点，顺利完成本节课的教学任务。

三、教学过程

我将本节课的教学过程设置为四个环节, 即案例导入——综合探究——比展纠评——学以致用。

在课前准备时，我通过手机微信群给学生发布了四项任务。任务一、观摩我校礼拜六上午举行的毕业生校企见面会，要求全体成员参加并尝试面试。活动让学生体验求职氛围，感受面试技巧的重要性；潜移默化地增强学生的竞争意识。任务二：采访大学生面试成功经验，体验感悟他人的面试技巧。任务三：新课前置，自主学习P。52--P58面试语言技巧并总结。需要说明的是，本知识点难度小，知识量大，通过自主学习完成，可以提高课堂学习效率，培养学生自学能力。任务四：上网搜索范文，试写一篇幼师求职面试的自我介绍，为实施课堂教学做准备工作。

（一）案例导入

多媒体播展示校企见面会图片，引导学生分享采访心得和校企见面会见闻感想，激发学习兴趣，点明本课主题，教师总结，导入新课。

（二）自主探究

1、教师引导学生分享“语言技巧”自学成果并点评奖优；

2、教师巧设面试情景问题;“谈谈你的缺点”“你经验不如，如何胜任这份工作？”评价自学效果，培养学生面试的语言能力。

（三）综合探究

职业形象礼仪设计自我介绍是本课的重难点，我以综合探究的形式来进行教学，突出重点，突破难点。

1、职业形象礼仪：学生设计不同职业的面试形象礼仪，分享后学生互评，教师要及时发现问题和不足，督促改进并总结归纳，形成面试礼仪形象设计的注意事项，掌握本课知识重点。随后一个小游戏：大家来找茬，你一言我一语，遍寻职业形象礼仪的瑕疵。巩固本课重点知识。

2、自我介绍：学生两修自我介绍：首先分享课前备好的自我介绍，学生互评，探究总结自我介绍的原则后，一修自我介绍；网络连线某幼儿园园长，以面试的身份使用自我介绍二稿，由园长点评，然后根据园长评价，再修自我介绍，分享，老师点评奖优，两改三写自我介绍，学生在感悟中理解和掌握自我介绍原则，突破了教学难点，提高了职业竞争的能力。需要说明的是，面试所考察的自我介绍，不仅仅是撰写文稿，还包括语言的表达，必须鼓励学生写写说说。

（四）比展纠评

为了让学生更好的掌握面试技巧,我给学生播放我校《模拟应聘》省赛获奖视频,让学生结合今天所学知识从语言、形象礼仪、自我介绍等方面评价面试者的技巧应用，找出亮点和不足，看谁找得又快又多又准，我及时点拨、评价、奖优。通过比展纠评，再一次巩固这节课重难点知识,促进学生把知识内化为能力，增强学生面试成功的自信心。

（五）学以致用

理论学习的目的是指导实践，而我们学习面试技巧的目的就是要备战职场，因此，我给学生布置的作业是：编写模拟应聘剧本并进行排练。老师要对剧本的编写和排练做出详尽的要求。最后,表现优秀小组被将推荐参加学校技能大赛模拟应聘比赛。通过剧本编演活动，学生的面试技巧学以致用，为学生将来求职应聘做好准备。

四、教学反思

反思本节课的亮度和不足，我认为主要表现在以下四点：

重实践：社会实践活动重在让学生走出课堂，参加实践，培养实用性技能，及早融入社会。本课课前准备和课后排练正是学生感悟人生和锤炼技能的实践，正课实施也是为了要对实践活动做理论性指导。

促感悟：课前准备活动中，学生社会实践活动有成有败，不论成败，对学生都是收获，应该鼓励学生积极总结经验教训。

提兴趣：校企见面会和连线某园长点评，学生反映热烈，九思不忘，记忆深刻。

善沟通：网络连线要与先与园长沟通好，结合授课内容进行点评，让授课与连线点评融为一体。更利于教学目标顺利达成。

以上是我的说课内容,谢谢大家。