浅谈中等职业教育教学

浅谈中等职业教育教学

教师的工作是教书育人，要想做好这项工作，关键是看教师的爱心和责任心。作为一个教师只有用心地去向学生倾注爱，才能震撼学生的心灵，促使学生从内心深处产生对教师的认同感，并接受教师的教诲，这时的教育才会收到最佳的效果，这样的教育才是一种成功的教育。

中等职业教育教学教师工作

一、教师要有渊博的知识

教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，学会生存的技能，促进学生全面发展。因此，一个好教师的基本条件之一，就是要有渊博的知识。

首先，教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系。为此，教师所掌握的学科知识必须大大超出课程标准的要求，这样才能透彻地理解教材，灵活地处理教材，准确地讲授教材。

其次，教师还应有比较广泛的课外知识。因为现在的中专生，兴趣广泛，求知欲强。他们能够提出形形色色、五花八门的问题，这就给教师提出了更高的要求。

作为教师，就要像海绵一样不断地汲取知识。教师只有不断学习，才能获得知识的“源头活水”，靠吃老本来教学生，再高学历的教师也会落后于时代的发展。

二、教师要以身作则，为人师表

教师要想教好学生，首先要严于律己，应有强烈的事业心，高尚的人格，火热的感情，一言一行渗透着对学生、对事业的爱，要有责任心，能起表帅作用，决不能讲怪话，发牢骚，把个人的不良情绪带到课堂上，应正确引导学生端正学习态度，把学生看成是自己的孩子一样，切实做到教书育人。

三、教师应把爱贯穿于教学的全过程

教师的主要责任有两个：一是传授知识，二是教会做人。在教育教学过程中没有用爱心浇灌的教育是空洞的、残缺的教育。我们不妨回想一下：我们教过的那么多学生，真正能够深深吸引学生的、给学生留下深刻印象甚至感动的不是老师渊博的学识，而是老师是否有一颗炽热的博大的爱心。

情感教育既是一种教育方法，又是一种教育艺术，在教育学生过程中，要不断改进、完善，发展这种艺术，这样才能充分调动学生的主观能动性，才能最大限度地教育好学生。

首先教师要给学生留下良好的第一印象，对教师的第一印象往往会铭刻在学生的心中，第一印象的好坏直接影响着教师今后的教学工作，我认为教师对学生要有满腔的热情和发自肺腑的爱心，如果老师上课时情绪过于严肃、拘紧，必然缺乏艺术感染力，这是影响教学效果的心理障碍，因为老师本身的情感会直接影响学生，不仅直接影响教师水平的发挥，也影响着学生的学习情绪。所以上课前教师应适时地调整自己的心境，满腔热情地面对学生进行教学。

四、教师应注意授课的艺术

一个教师首先要有渊博的知识不错，但是要想将自己的知识传授给你的学生，更重要的还要注意授课的方式、方法。

1.即使教学任务再紧，也要把思想教育放在首位

学生是祖国的未来，教师工作的好坏直接会影响他们的成长。我希望学生自觉自愿地去学习，而不是强迫他去学习，中专生正值世界观形成时期，他们有自己的思维方式和想法，具有很大的可塑性，很多学生认为到了中专可以自由一下了，能考60分就行了，在这种不正确的思想指导下，学习态度不端正，目的不明确，失去了理想和目标。针对这种情况作为教师首先应该深入到学生当中和他们在思想感情上进行交流，既像慈母一样关心爱护他们，又要做他们的知心朋友，尤其是这个年龄段的孩子逆反心理很严重，如果你不把道理说到他心里去，学习起来是不会有动力的。一般我会提醒学生作为中华儿女要有强烈的爱国之心，要有报孝祖国之心，另外爹妈的养育之恩不能忘，养老送终是中国人的传统，我们一定要让自己的父母生活的幸福，要有责任心，要让自己的家庭快乐和谐。再结合当前就业的严重形势，提醒学生必须学会一技之长，靠技术吃饭，俗话说一招先，吃遍天。日久天长学生总是在这种氛围下熏陶感染，会无形当中形成一种责任和义务，渐渐地有了学习的目标和动力，学习态度就会有所不同，学习动力就会越来越大。另外，还时刻提醒学生在一招先的情况下，若有机会还应多学一些其他相关的技能，比如说男生有机会的话，学习驾驶技术，考一个驾驶本，女生利用心细、有耐心的特点，利用课余时间练习打字，使他们认

识到趁年轻应多掌握一些知识，为将来工作打下基础，并帮助他们树立远大的理想，有了奋斗目标才能有动力，才能激发他们的学习热情，变被动学习为主动学习，从而自觉去奋斗，去进取，最终成为一个栋梁之材。这样坚持几年学习的话，毕业后一定会在同龄人中走在前面，更好地适应社会。

2.多鼓励、多表扬

美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。

现在学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受伤害，所以最好是少批评多鼓励，特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生表现的机会。我原来带的一位学生，学习成绩很差，上课常打瞌睡。但我发现他的计算机水平很高，在课上我下意识地安排一些平时教师演示的内容鼓励让他做，结果做的很不错，我及时地在课堂上表扬了他。他的学习热情慢慢地提高了，上课也不好意思再打瞌睡，期末成绩进步很大。这就是表扬学生的效果。后进生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。

我教的一门课是利用电脑画电路图，在上机的时候，我发现这样一个问题，对于上机留的作业我总是说同学们快一点，要下课了，结果导致有些基础差的学生一看本来就做不完，干脆不错了，后来

无意中我采取了一个办法，即鼓励的方法，我要求学生完成一个基本的作业，然后谁有能力、有时间的话还可以再找教师要作业来做，最低成绩也是合格，若多做的话还要不时地表扬，这样的结果是全体同学都在积极地练习画图，而且都在暗暗地使劲，因为人天生就是不服输的，都想取得好的结果，都有争强好胜的天性。这个做法也得到了听课专家的一致认可。

对于调动学生的学习积极性，我还有一个好办法，以前上课提问，采用的是点名式，效果不太好，后来我采用了教师提问后，谁会谁举手回答，回答结果不论对错与否，一律得到教师的一次表扬，这样试行一段时间以后，学生们上课的积极性大大提高了，睡觉现象大大减少了。一种比学赶帮的现象出现了。

作为一个教师只有用心地去向学生倾注爱，才能震撼学生的心灵，促使学生从内心深处产生对教师的认同感，并接受教师的教诲，这时的教育才会收到最佳的效果，这样的教育才是一种成功的教育。只有这样才能使我们培养的学生能够学有所成，将来成为祖国的有用之材。