小学英语示范说课稿：Unit 1 This Is My Day
《ThisIsMyDay》教案设计
《This Is My Day》教案优秀设计第一章：课程概述1.1 课程背景本节课以日常生活为主题，通过学习《This Is My Day》这篇文章，让学生掌握一般现在时的表达方式，学会描述自己和他人的日常活动。
1.2 教学目标1. 能够听懂、说出一般现在时的表达方式。
2. 能够用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本文本内容：This is my day. I get up at 7:00 in the morning. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8:00. I have lunch at 12:00. I go home at 4:00 in the afternoon. I have dinner at 6:00. I go to bed at 9:00.2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 一般现在时的表达方式。
2. 用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
2.2.2 教学难点：1. 一般现在时的动词形式。
2. 描述日常活动的词汇和短语。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 交际教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高口语表达能力。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富教学内容。
2. 实物教学：使用日常用品等实物，帮助学生理解和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
4.2 展示1. 教师展示PPT，呈现一般现在时的表达方式。
2. 学生跟读并模仿，熟悉一般现在时的动词形式。
4.3 实践1. 学生分组，每组选择一个日常活动，用一般现在时进行描述。
人教版五年级下册英语Unit1《ThisIsMyDay》教案
人教版五年级下册英语Unit1《ThisIsMyDay》教案《This Is My Day》教案(一)教学目标1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重难点Important &difficult points(重难点)1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学工具课件教学过程Step1 : 预习温故(用时6分钟)1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase(看动作),complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? (板书) Ss: At … o’clock.反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。
1. Let’s talk.1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
《ThisIsMyDay》教案设计
《This Is My Day》教案优秀设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握日常生活中的基本时间表达方式，提高他们的听说读写能力，并培养他们运用英语进行交流的能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需要具备基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 主题介绍本章主要介绍日常生活中的一天，包括起床、洗漱、吃早餐、上学、上课、放学、做作业、吃晚餐、看电视、睡觉等活动。
2.2 重点词汇morning, afternoon, evening, night, get up, wash, eat, go to school, have classes, do homework, watch TV, sleep等。
2.3 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流。
第三章：教学步骤3.1 热身活动教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一天，引导学生谈论自己的日常生活。
3.2 新课导入教师展示一幅日常生活的时间线图，引导学生说出各个时间点对应的活动。
3.3 词汇学习教师讲解本节课的重点词汇，并通过例句、图片等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 情景模拟教师设置一个日常生活的场景，让学生模拟并用英语进行交流。
3.5 小组讨论学生分组，讨论自己的日常生活，并用英语进行表达。
3.6 角色扮演学生分组，扮演不同角色，用英语进行日常生活的对话。
3.7 课堂总结教师对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生课后进行复习和实践。
第四章：作业布置4.1 口语作业让学生录制一段关于自己一天的英语口语表达，并互相交流。
4.2 书面作业让学生用英语写一篇关于自己一天的短文，锻炼写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习积极性。
5.2 口语表达评估学生在口语交流中的语言准确性、流畅性等指标。
5.3 书面作业评估学生在书面作业中的语法、词汇、句子结构等方面的运用能力。
(小学五年级英语教案)Unit 1 This is my day第五课时-教学教案
Unit 1 This is my day第五课时－教学教案教学重点：娴熟使用句型What do you do on the weekend I usually / often… Sometimes I….谈论周末活动。
教学难点：对三个频度幅词的精确使用；句型Let’s … together ….的认读和适时使用。
教学预备：录音材料：Let’s try；Let’s talk。
相关动词短语卡片。
趣味活动的材料。
教学过程：Warm up 〔热身〕活动一说唱歌谣教学参考时间：3分钟老师播放P2歌谣，同学一起拍手说唱。
老师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 同学认读。
复习稳固所学短语，为下面的内容做好预备。
Review〔复习〕活动二谈论周末教学参考时间：3分钟老师提问：What do you do on the weekend启发同学用usually, often和sometimes说说自己的周末支配，让尽可能多的同学有时机参与，老师要准时订正同学频度副词的不当使用。
通过答复下列问题稳固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’s try局部的完成做好预备。
活动三听力练习教学参考时间：3分钟老师出示Let’s try 中的内容，请同学自己朗读词组。
播放Let’s try局部录音，同学依据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让同学从听觉上感知本节课的主要句型。
让同学对Let’s talk中的新句子进行初步感知。
Presentation 〔新课呈现〕活动四角色扮演教学参考时间：3-4分钟老师呈现Let’s try 的挂图，请两名同学分别扮演Zhang Peng 和Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend提问他们的周末活动，这两名同学要依据挂图内容做出相应答复。
this is my day 教案说课稿
Unit 1 This Is My Day 第一课时教案、说课稿及反思教案教案教学内容：A Let’s learn 、Let’s do :教学目标：1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Let’s play.中的双簧游戏。
教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30.教学难点：do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…?I usually …at …教具准备：动词卡片，教学挂图钟表一、Warm-up1、Let’s do :Time for breakfast. Drink some milk.2. 师生交流。
T: What day is today ?It’s Monday.T: What do you have on Mondays.We have E nglish, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?二、导入新课学习Let’s learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的题目是PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时，下面我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、说内容2、教材简析3、教材编写思路4、教学目标5、教学重难点1、说内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Let’s start, Let’s chant部分；P3 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分2、教材简析“Unit 1 This is my day. 第一课时”，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。
3、教材编写思路本节课包括：Let’s start这部分引导学生用“I usually …at…”表述自己的作息时间。
A Let’s learn让学生能听、说、读、写动词短语： eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class. Let’s play学生在游戏中巩固句式：“I usually …at…” 。
Let’s chant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。
C Good to know帮助学生理解“Rules to follow every day”。
通过对教材内容分析，我处理教材的基本思路为： a.从语言结构出发：word---dialogue----passageb.从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writingc.从培养学生语言能力出发：single languageskills-----comprehensive language skills4、教学目标A．能力目标B．知识目标C．情感、策略、文化等有关目标A．能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morningexercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon . （4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
this is my day 教案说课稿
Unit 1 This Is My Day 第一课时教案、说课稿及反思教案教案教学内容：A Let’s learn 、Let’s do :教学目标：1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Let’s play.中的双簧游戏。
教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30.教学难点：do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…?I usually …at …教具准备：动词卡片，教学挂图钟表一、Warm-up1、Let’s do :Time for breakfast. Drink some milk.2. 师生交流。
T: What day is today ?It’s Monday.T: What do you have on Mondays.We have E nglish, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?二、导入新课学习Let’s learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。
【英语教案】Unit1 This is My Day教案
【英语教案】Unit1 This is My Day教案单元课题Unit1 This is y Day单元目标1. Can ask and answer about tie schedule, e.g.: When do you get up? I usually get up at 6:30.2. Can ask answer about weekend activities, e.g.: What do you do on the weekend? I often go shopping.3. Can four-skilledly aster the vocabulary, such as: eat breakfast; do orning exercises, etc.4. Can describe daily routine and weekend activities.5. Can for a good habit of keeping tietable.教具A clock; words pictures; words cards; a recorder and tape; VCD课堂活动设计1. Look at the actions and guess out the words.2. To count the nuber fro 1 to 60 one by one.3. Do a survey.4. One reads out a sentence, whilst another acts it out.5. To write a short coposition about one’s daily routine.创新与实践点1. ake full use of bodily actions.2. Write a short coposition with what has been leant.3. VCD-aided teaching.第三课时内容与重难点1. Content: Read and write, ake a survey.2. Key point: When do you get up?I usually…at…教学过1. War up: let’s sing2. Review: Guess the actions.Get up, do orning exercises, etc.3. ake a survey:A: When do you get up?B: I usually…at…NaeGet upEat breakfastGo to schoolPlay sportsDo hoework4. Read and write.1) Reading2) Finish the tietable.3) Pair work.5. Finish the activity book.War upRevisingSurveyReadingWritingWork book板书When do you get up?I usually…感谢您的阅读，祝您生活愉快。
pep五年级英语下册Unit1 This Is My Day教案
PEP 五年级英语下册 Unit 1 This Is My Day 教案简介本教案是针对 PEP 五年级英语下册 Unit 1 的教学设计。
本单元主要介绍了关于日常生活的一些词汇和句子，通过多样的教学活动和练习帮助学生掌握相关内容。
教学目标1.掌握与日常生活相关的词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed；2.学习正确运用上述词汇的句子：I get up at 7 o’clock. I have breakfast at 7:30.I go to school at 8 o’clock. I have lunch at 12 o’clock. I go home at 5 o’clock. I have dinner at 6 o’clock. I go to bed at 9 o’clock.教学准备1.教材：PEP 五年级英语下册；2.教具：多媒体设备、课件、挂图；3.学具：学生练习册。
教学过程导入新课1.利用多媒体设备或挂图，展示与本单元相关的图片，引发学生们对本单元主题的兴趣。
2.小组讨论：请学生们谈谈自己的日常生活中做了哪些事情。
引导学生运用英语表达，例如：“What do you do in the morning?” “I get up.”词汇学习1.展示单词卡片：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed. 教师读出单词，学生跟读多次，熟悉发音和意思。
2.词汇操练：–教师给出词汇的中文释义，学生尽量用英语表达相应的单词；–教师拼写单词，学生朗读出单词；–教师随机呼唤学生，学生根据教师的提示说出相应的单词。
句子学习1.展示句子：I get up at 7 o’clock. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8 o’clock. I have lunch at 12 o’clock. I go home at 5 o’clock. I have dinner at 6 o’clock. I go to bed at 9 o’clock. 教师读出句子，学生跟读多次，熟悉发音和意思。
小学五年级英语上Unit1This-is-my-day教案
小学五年级英语上Unit1This-is-my-day教案人教版PEP小学五年级英语（上）Unit１This is my day教案学习内容分析：本节课是人教版教材小学英语五年级下册Unit １《This is my day》中的第四课时，即B部分的词汇教学，在教学过程中，围绕本课的教学目标，我设计了以下四个部分的学习内容：1、播放C部分的英语歌曲，创设一个英语学习的环境；2、预习，引出单词weekend，学生模仿发音。
3、新课教学，首先让学生听短语录音，让学生初步感知本课短语的读法，然后在教师的引导下，通过观看课件等方式学习课文内容；4、巩固和延伸。
在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了新课教学上，让学生通过看、听、说、写等练习，学生能认、读、写和理解四会短语的含义，同时注意对学生进行听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对短语的理解和运用。
此外，在课堂中还要及时对学生进行评价，在评价方法上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
学生分析：本节课的教学对象赵营中心小学五年级的学生，该班学生在英语学习上部分学生存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，但还有少数学生对英语不感兴趣，在教学中要努力充分调动这些学生学习英语的兴趣，作为五年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，所以本节课我把重点放在了单词巩固和词组的理解和默写方面为了使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生找到合适的记忆方法，从而提高整节课的课堂效果。
学习目标：1.学会听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
2.学唱let’s chant部分的歌谣，并能理解其含义。
3.听懂并学唱歌曲“weekend”学习重点与难点：本课的难点是：引导学生分音节模仿读单词mountain，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]，让学生知道单词grandparents 可分为grand和parents两个单词来记忆掌握。
小学英语优秀说课稿《Unit_1_This_Is_My_Day_》参考模板)
Unit 1 This Is My Day尊敬的各位评委老师，大家上午好。
今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组 考生。
今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day （说完了就立刻板书）。
接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。
一、说教材第一个版块说教材，包含三个要点首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语四年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。
然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。
2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。
3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。
二．说学请学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games等。
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿
人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿人教版小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好～今天，我说课的题目是PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时，下面我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、说内容2、教材简析3、教材编写思路4、教学目标5、教学重难点1、说内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分;P3 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分2、教材简析“Unit 1 This is my day. 第一课时”，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。
3、教材编写思路本节课包括: Let’s start这部分引导学生用“I usually …at…”表述自己的作息时间。
A Let’s learn让学生能听、说、读、写动词短语: eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class. Let’s play学生在游戏中巩固句式:“I usually …at…” 。
Let’s chant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。
C Good to know 帮助学生理解“Rules to follow every day”。
通过对教材内容分析，我处理教材的基本思路为: a.从语言结构出发:word---dialogue----passageb.从语言技能出发:listening &speaking -----reading &writingc.从培养学生语言能力出发:single languageskills-----comprehensive language skills 4、教学目标A(能力目标B(知识目标C(情感、策略、文化等有关目标A(能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30. (2)能够使用频度副词问答周末活动，如:What do you do on the weekend? I often go shopping.(3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如:eat breakfast ,do morningexercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .(4)能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
《ThisIsMyDay》教案设计
《This Is My Day》教案优秀设计第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握日常生活中的时间和活动表达方式。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
教学内容：1. 学习表示时间和大小的词汇：morning, afternoon, evening, night, hour, minute, big, small。
2. 学习描述日常活动的词汇：eat, drink, play, study, sleep, read, write, watch TV。
3. 通过小组活动，练习表达自己的日常活动和时间。
教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习词汇和表达方式。
2. 运用分组讨论法，培养学生团队合作精神和口头表达能力。
3. 利用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高听、说、读、写能力。
第二章：认识时间教学目标：1. 让学生掌握表示时间的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute。
教学内容：1. 学习表示时间的词汇。
2. 学习如何用英语描述时间，如：It's 6 o'clock in the morning.3. 练习用英语表达不间段的activities。
教学方法：1. 通过图片、实物等展示不间段的活动，引导学生学习表示时间的词汇。
2. 利用时间线索，让学生练习用英语描述时间。
3. 设计情景剧，让学生在角色扮演中运用所学词汇和表达方式。
第三章：我的日常活动教学目标：1. 让学生能够用英语描述自己的日常活动。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学内容：1. 学习描述日常活动的词汇：eat, drink, play, study, sleep, read, write, watch TV。
2. 练习用英语表达自己的日常活动。
教学方法：1. 通过图片、实物等展示日常活动，引导学生学习相关词汇。
小学英语说课稿《 This is my day》
小学英语说课稿《This is my day》(Section B)Good morning, dear judges. I’m No 5 candidate applying for primary school English teacher. Today my topic is Unit 1 This is my day. My presentation can be divided into the following six aspects: analysis of teaching materials, analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design. Now, I will present them one by one.Part One: Analysis of the Teaching MaterialThis class is the second period of Section B, Unit 1, primary school English book 6, PEP. This class is mainly about Ss’ activities on a day.It’s closely related to Ss’ real life. So Ss can learn it easily and happily. Based on the analysis of the teaching material, I set up the following three objectives:1.Knowledge objectivesKnowledge objective: Students can write and say key phrases: go hiking, go shopping, play the piano and so on.2. Ability objectivesSo can use the sentence patterns “What do you do on the weekend?” "I often ..."Cultivate their ability of speaking and listening.3.Emotional objectivesTo arouse the Ss’ interests in English.According to the new curriculum standard, the teaching key points and teaching difficult points are as follows:1.Key points:Master the new phrases: go hiking, go shopping, play the piano and so on.2.Difficult points:Ss master the use of sentence patterns “What do you do on the weekend?” "I often..." in the real situation.Part Two: Analysis of the studentsIn order to make Ss the real masters of the class, now I will analyzemy Ss. Ss in Grade 5 have learnt English for more than 2 years. They have accumulated some basic English knowledge. They have curiosity about English and they are willing to speak English. They can do some actions under the teacher's guidance, but they can't use English flexibly. Their abstract thinking is still not fully mature; their image thinking occupies an important position in learning. Pupils are emulative and active, and have strong collective sense of honor. I will take all these factors into consideration.Part Three: The Teaching MethodsIn order to break through the key points and difficult points,task-based language method, situational teaching method and TPR method will be adopted to finish my teaching. These teaching methodswill help attract Ss’ interest to the class.Part Four: The Learning MethodsThe students will adopt the corresponding learning methods ,such as Group competition\pair work\Individual work, through perception、participation、experience、cooperation、exploration、observation、generalization practice ,they can improve the comprehensive language usage ability.Part Five: Teaching ProceduresNext comes the most important part of my presentation, teaching procedure. Based on Students' physiological and psychological characteristics, I design the following teaching procedure.1. lead inAfter daily greetings,I will show the Ss some pictures of lovelycartoon characters, and talk about what they are doing with Ss. This step helps Ss review what they have learnt last period.2. presentation(1) Ss will listen to the tape and finish part 1 on page 8 by themselves, and then I will check their answers.(2) I will read the dialogue to my Ss and encourage them to read after me sentence by sentence. If I read in a high voice, Ss will read in a low voice. If I read in a low voice, Ss will read it in a high voice.(3) I will invite one student to be the little teacher and he teaches theother Ss to read the dialogue. If I put up my right hand, only the boys read after me. If I put up my left hand, only the girls read after me. I will correct their pronunciation.3. practice(1)Pair work: Ss role-play the dialogue with their partners. One isChen Jie and the other is John, then they exchange. Then some pairs will be invited to act it out in front of the class.(2)Group work: Ss work in a group of 6 to find out a friend you canplay with on the weekend. The some group leader will report their result to the class. Thus Ss’ communicative skills will be improved.3. summaryAsk Ss to sum up what they have learned today by themselves, and Iwill make an assessment.4. homeworkAsk Ss to write down a short passage about what they do on weekends.Part Six: Design of the blackboardLast but not least, I will talk about my blackboard design. I write thekey words and sentence pattern on the blackboard, in order to make Ss remember the key points more easily。
(小学五年级英语教案)Unit 1 This is my day第四课时-教学教案
Unit 1 This is my day第四课时－教学教案一、教学重点：把握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
二．教学难点：单词mountain引导同学分音节仿照读音，把握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让同学把握。
三．教学预备：腾图资源的相关课件。
Let’s learn和Let’s sing的录音。
短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
父母及祖父母的照片。
四．教学过程：Review〔复习〕活动一复习句子教学参考时间：3-4分钟请同学分角色朗读Read and write局部对话。
老师提问：When do you... When do you ...... onSaturdays/Sundays请同学做出相应答复。
老师说：On Saturdays and Sundays，we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song.复习本单元A局部内容，时间状语On Saturdays / Sundays的消灭可以以旧带新，为on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起同学了解歌曲内容的古怪。
Warm up 〔热身〕活动二学唱歌曲教学参考时间：5分钟老师播放歌曲录音，同学观赏。
请同学说说在歌曲中听到的单词或短语。
老师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，同学仿照发音。
老师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend Let’s learn the song. 同学跟录音逐句学唱，老师适当用动作演示句子意思，挂念同学理解。
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小学英语示范说课稿：Unit 1 This Is My Day
尊敬的各位评委老师，大家上午好。
今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组考生。
今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day（说完了就立刻板书）。
接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。
一、说教材
第一个版块说教材，包含三个要点
首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本课时是A部分的Let’s Learn和Let’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。
然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have Englishclass,play sports,eat dinner。
2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。
3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点是掌握五个短语和单词exercises，usually的正确发音。
二．说学请
学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games等。
因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。
三、教法，学法
为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。
结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。
以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。
在评价学生时，应以鼓励为主，兼顾表扬和指正，如good job ,can you have a try, try again，it doesn’t matter等鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。
四、教具准备
录音机，磁带，书本上五个短语的词卡和图卡，已学动词短语词卡，时间卡数张
五、教学过程
我准备从以下五个步骤来设计这节课：
step1......step2......step3.....step4.....step5......
Step 1 awarming-up
本步骤主要通过2个活动来完成热身准备的。
1、Englishsong我会在课一开始就为学生播放Let’schant部分的歌曲，让学生去感受歌曲中的节奏和韵律，把学生带入学习英语的氛围中。
2、word-game---What’smissing我会将五张已学过的动词短语词卡贴在黑板上，要求学生根据我所读的动词短语立即跟读，接着我会从黑板上随意抽出一张动词短语词卡，问：What’s missing，然后让学生回答，换不同动词短语词卡玩几次，对表现好的学生进行表扬，如：Good job,这样有利于培养学生学习英语的积极性和兴趣。
接着游戏继续问表现好的学生，T:What do you do on Saturday mornings?引导此生回答，I do homework。
T:What do you do on Saturday afternoons? S:I play football。
T:What do you do onSaturday night? S:I watch TV。
T:So is this your day? S:Yes ,this is my day,从而导入本单元主题。
Step 2 presentation
这个步骤我设计了两个活动
1、展示已学动词短语词卡watch TV问:When do you watch TV?出示时间卡引导学生回答，IusuallywatchTVat2:30.出示eatbreakfast的图卡问学生，Whendoyoueatbreakfast，出示时间卡引导学生回答，I usually eat breakfast
at7:00出示eat breakfast的词卡，引导学生跟读eat breakfast。
也以同样的方式呈现其他动词短语。
通过图片的直观教学，使学生更牢固地记忆本课时的生词。
（注：边说边板书单词或短语）
2、然后我将播放Let’sLearn部分的录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。
同时我会特别指导学生exercises，usually 的正确发音，突破本课时的难点。
Step 3practice and consolidation我主要通过以下三个活动来进行巩固操练的。
活动1、游戏，下指令做动作。
老师请一位学习能力较强的学生上讲台当小老师，小老师下Let’s play和新课所学的其他动词短语的指令，邀请班上其他同学做相应的动作，其他同学边做动作边说指令。
这种游戏有利于生生之间的交流，培养生生之间的合作意识，游戏过程当中老师要适当的激励学生，如：can you have a try, try again，it doesn’t matter；游戏结束之后，老师要表扬学生，如：Well done !
活动2、然后我会请每组的小组长上讲台根据他们所抽出的动词短语图卡和时间卡进行表演并和班上其余同学进行互动问答，如一组长抽到
playsports3:30。
那么他首先表演playsports的动作，然后其他学生问：What do youdo?该生回答：I play sports。
然后他出示时间卡提示其他学生问When do youplay sports?该生回答：I usually play sports at 3:30这一环节让学生巩固本科时的主要句型。
活动3、心有灵犀游戏大赛：全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面向教师，另一名背对教师站好，教师向面对教师的学生呈现一动词词卡的图片，如play sports面对教师的学生用动作表现看到的景物，背对教师的学生猜动词短语，全班学生判断yes/no在规定时间内猜对多的小组获胜，并给予一定的奖励
Step 4production拓展延伸
学生两人一组配合表演动词短语，一人表演，一人说出这个动作的名称，如：Yougetup/play sports...老师在教师内走动指导。
Step5 summary and homework
六、板书设计
本节课的板书我是这样设计的：以标题为中心，标题的左侧贴上本课生词词卡，右册板书重点句型，这样的板书设计力求结构精简，内容完整，帮助学生构建一个完整的知识框架。
我的说课到此结束，thank you for your listening!。