优秀班主任成长案例分析ppt课件
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11
于是我提笔写道：“姗姗，请你相信，我会像 对待自己的女儿一样去疼爱你，体贴你，保护你， 培养你。但是你一定要坚强，老师相信你一定能挺 过这一关，过去的永远找不回来，只有把握现在才 能改变一切。你的妈妈一定很伤心，你的痛苦会增 加妈妈的痛苦，你坚强起来就等于给妈妈生活的信 心和力量，如果你已经错过了‘太阳‘，那么现在， 你千万不要再错过’月亮’，你一定要更加努力地 学习，让你爸爸看看，没有他的关怀和帮助，你的 学习会更棒。
12
于是以后的日子里，她妈妈出差由我来照顾她； 我出差也总带些小礼物送给她……高姗姗的脸上不 再有往日的悲伤，全班同学又看到了一个活泼可爱 的高姗姗抬起头挺着胸膛微笑着走路的身影。
在深圳结婚已有孩子的爸爸很想念姗姗。本学 期姗姗转学到深圳她爸爸那里读书，现在已经离开 我近两个月了，每晚我躺在床上，总是惦念着：姗 姗，你现在过得好吗？
----“我们不会作文！” ----我说：“不会作文不才要学吗？” ----“学也学不会！” ----我说：“学也学不会，老师慢慢教。” --—“慢慢教也不会！”
--—慢慢教也不会？！“老师领着大家认识社会，体验生
活。”
--—我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？
回来以后，我问---感想如何，“老师，挺受感动的。”
13
优秀班主任成长案例分析
1
内容
▪ 优秀班主任案例介绍 ▪ 如何做优秀班主任
2
工作现状： 1、累，班主任工作很累。 2、难，学生很难管。 3、苦，社会不理解，家长不配合。
3
一、优秀班主任工作案例介绍
4
魏书生简介1
1.魏书生曾是一名工人，却写了150次 报告要求做老师。 2.魏书生是语文老师，用20个课 时就教完200个课时的内容，且 学生成绩好得出奇。 3.魏书生同时出任几个班的班主任， 不管什么样的学生到了他的手上， 个个品学兼优。 4.魏书生是一位称职的丈夫和父亲， 家庭和谐，儿子以优异成绩考入 清华大学。 5.魏书生曾是中国唯一一位同时担任 中学班主任、中学语文教师的市级在 任教育局长。 6.魏书生巡游讲学海内外， 至今演讲 1400多场次、公开课800多节，所到 之处，场场爆满。
10
窦桂梅的班主任工作
案例：姗姗，你现在过得好吗？
那是二年级的时候。有一天，高姗姗同学在日记中写道：“老师您好， 最近爸爸跟我说他工作很忙，经常不回家。可妈妈对我说，爸爸跟一位阿 姨好上了，不要我们了。老师，这是不是大人们说的离婚呢？爸爸喜欢那 位阿姨，难道就不喜欢我了吗？我想既然她喜欢那位阿姨，能不能我们四 个一起生活，您看这个办法好吗？您还能给我想想别的办法吗？您一定给 我保密呀！”
6
魏书生的班主任工作
案例1 不会写扫墓就写扫圈
二十七年前，刚到中学，给我两个班。一个班，全年组各个
班选拔的好学生，我当班主任，教语文课；另一个班，也是全年 组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的 是好打架的，五十三名同学全是男同胞，也让我教。
----我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”
当我眼含热泪读完日记的时候，一种责任感油然而生。于是一次一次 找她爸爸，先是打电话，再是上单位。经过我三番五次、苦口婆心地劝说， 她爸爸态度改变了。父母终于和好如初。可是两年之后，高姗姗又在日记 中写道：“老师，这下全完了，爸爸妈妈真的离婚了，不过，妈妈千万让 我别告诉你。可是我控制不住，我很伤心，你看我我可怎么办呢？”看着 日记，我的心在流泪。孩子呀！你把希望寄托在我身上，虽然我不能改变 社会普遍存在的现实，但我必须用我的全心的爱去呵护你这颗受伤的心灵！
----我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。
7
----“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么 呢。”
----我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家 听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？”
----“老师，我们有的字儿不会写。” ----你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么 都会？你们怎么不会呢？” ----废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会 他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们， 哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？” ----“我们不会汉语拼音！” ----我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。” ----真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个 字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。” （笑声）哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。
8
1、这个案例体现了怎样的教育思想或理念？ （1）思想：尊重但不屈从，艰难但不放弃。
重视学生，研究学生，服务于学生，以人 为本，和谐教育。
（2）行动：积极但不激进，坚定目标， 稳步前进，层层推进。
9
▪ 窦桂梅，北京清华大学附小副校长，特级教师， 中学高级教师。全国中小学整体改革专业委员会 学术委员，国家九五重点课题语文教材编写组编 委。获吉林省首届教改成果评比小学唯一一等奖。 两次参加国家级教学比赛均获一等奖。先后出版 《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读 教学精品录》《爱与爱的交流——窦桂梅学生作 文选》等专著，主编或参编著作7本，发表源自文库章 近百篇。先后被评为全国中小学中青年“十杰教 师”提名奖，全国模范教师，全国师德标兵。
荣誉称号的获得者，甚至有人把他称为“穿西装的孔子”，而他却始终认为自己最 名副其实的称号还是“人民教师”。 11.任职：辽宁省盘锦市教育局党委书记兼教育局长、盘锦市职业技术学院院长。 兼职:国家教育行政学院教授、全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研 究会理事长、全国中语会学术委员会副主任等38项。
5
7.魏书生不是作家，却出版了 几十本专著，本本畅销。 8.魏书生从未上过大学，却做 过大学校长，且同时被聘请为几 所大学的兼职教授。 9 .魏书生不是学者，但他的教育思想 却作为教育成果在海内外推广了几十年。 10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射： 他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” “特级教师”、“全国劳动模范” “全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等
于是我提笔写道：“姗姗，请你相信，我会像 对待自己的女儿一样去疼爱你，体贴你，保护你， 培养你。但是你一定要坚强，老师相信你一定能挺 过这一关，过去的永远找不回来，只有把握现在才 能改变一切。你的妈妈一定很伤心，你的痛苦会增 加妈妈的痛苦，你坚强起来就等于给妈妈生活的信 心和力量，如果你已经错过了‘太阳‘，那么现在， 你千万不要再错过’月亮’，你一定要更加努力地 学习，让你爸爸看看，没有他的关怀和帮助，你的 学习会更棒。
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于是以后的日子里，她妈妈出差由我来照顾她； 我出差也总带些小礼物送给她……高姗姗的脸上不 再有往日的悲伤，全班同学又看到了一个活泼可爱 的高姗姗抬起头挺着胸膛微笑着走路的身影。
在深圳结婚已有孩子的爸爸很想念姗姗。本学 期姗姗转学到深圳她爸爸那里读书，现在已经离开 我近两个月了，每晚我躺在床上，总是惦念着：姗 姗，你现在过得好吗？
----“我们不会作文！” ----我说：“不会作文不才要学吗？” ----“学也学不会！” ----我说：“学也学不会，老师慢慢教。” --—“慢慢教也不会！”
--—慢慢教也不会？！“老师领着大家认识社会，体验生
活。”
--—我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？
回来以后，我问---感想如何，“老师，挺受感动的。”
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优秀班主任成长案例分析
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内容
▪ 优秀班主任案例介绍 ▪ 如何做优秀班主任
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工作现状： 1、累，班主任工作很累。 2、难，学生很难管。 3、苦，社会不理解，家长不配合。
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一、优秀班主任工作案例介绍
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魏书生简介1
1.魏书生曾是一名工人，却写了150次 报告要求做老师。 2.魏书生是语文老师，用20个课 时就教完200个课时的内容，且 学生成绩好得出奇。 3.魏书生同时出任几个班的班主任， 不管什么样的学生到了他的手上， 个个品学兼优。 4.魏书生是一位称职的丈夫和父亲， 家庭和谐，儿子以优异成绩考入 清华大学。 5.魏书生曾是中国唯一一位同时担任 中学班主任、中学语文教师的市级在 任教育局长。 6.魏书生巡游讲学海内外， 至今演讲 1400多场次、公开课800多节，所到 之处，场场爆满。
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窦桂梅的班主任工作
案例：姗姗，你现在过得好吗？
那是二年级的时候。有一天，高姗姗同学在日记中写道：“老师您好， 最近爸爸跟我说他工作很忙，经常不回家。可妈妈对我说，爸爸跟一位阿 姨好上了，不要我们了。老师，这是不是大人们说的离婚呢？爸爸喜欢那 位阿姨，难道就不喜欢我了吗？我想既然她喜欢那位阿姨，能不能我们四 个一起生活，您看这个办法好吗？您还能给我想想别的办法吗？您一定给 我保密呀！”
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魏书生的班主任工作
案例1 不会写扫墓就写扫圈
二十七年前，刚到中学，给我两个班。一个班，全年组各个
班选拔的好学生，我当班主任，教语文课；另一个班，也是全年 组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的 是好打架的，五十三名同学全是男同胞，也让我教。
----我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”
当我眼含热泪读完日记的时候，一种责任感油然而生。于是一次一次 找她爸爸，先是打电话，再是上单位。经过我三番五次、苦口婆心地劝说， 她爸爸态度改变了。父母终于和好如初。可是两年之后，高姗姗又在日记 中写道：“老师，这下全完了，爸爸妈妈真的离婚了，不过，妈妈千万让 我别告诉你。可是我控制不住，我很伤心，你看我我可怎么办呢？”看着 日记，我的心在流泪。孩子呀！你把希望寄托在我身上，虽然我不能改变 社会普遍存在的现实，但我必须用我的全心的爱去呵护你这颗受伤的心灵！
----我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。
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----“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么 呢。”
----我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家 听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？”
----“老师，我们有的字儿不会写。” ----你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么 都会？你们怎么不会呢？” ----废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会 他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们， 哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？” ----“我们不会汉语拼音！” ----我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。” ----真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个 字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。” （笑声）哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。
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1、这个案例体现了怎样的教育思想或理念？ （1）思想：尊重但不屈从，艰难但不放弃。
重视学生，研究学生，服务于学生，以人 为本，和谐教育。
（2）行动：积极但不激进，坚定目标， 稳步前进，层层推进。
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▪ 窦桂梅，北京清华大学附小副校长，特级教师， 中学高级教师。全国中小学整体改革专业委员会 学术委员，国家九五重点课题语文教材编写组编 委。获吉林省首届教改成果评比小学唯一一等奖。 两次参加国家级教学比赛均获一等奖。先后出版 《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读 教学精品录》《爱与爱的交流——窦桂梅学生作 文选》等专著，主编或参编著作7本，发表源自文库章 近百篇。先后被评为全国中小学中青年“十杰教 师”提名奖，全国模范教师，全国师德标兵。
荣誉称号的获得者，甚至有人把他称为“穿西装的孔子”，而他却始终认为自己最 名副其实的称号还是“人民教师”。 11.任职：辽宁省盘锦市教育局党委书记兼教育局长、盘锦市职业技术学院院长。 兼职:国家教育行政学院教授、全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研 究会理事长、全国中语会学术委员会副主任等38项。
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7.魏书生不是作家，却出版了 几十本专著，本本畅销。 8.魏书生从未上过大学，却做 过大学校长，且同时被聘请为几 所大学的兼职教授。 9 .魏书生不是学者，但他的教育思想 却作为教育成果在海内外推广了几十年。 10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射： 他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” “特级教师”、“全国劳动模范” “全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等